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Matemticas y su didctica II.!

Ancor J. Vega Rodrguez.!


Grupo M2.!

14/10/14 !

Prctica II: anlisis y comparacin del tema


matemticas: fracciones y nmeros decimales en el
BOE y BOCM.!

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El Real Decreto, BOE, divide el contenido de las matemticas en 5 bloques. Las fracciones
y nmero decimales se reflejan en el bloque 2, llamado Nmeros. En este bloque te hablan de
unos contenidos: Nmero enteros, decimales y fracciones, el sistema de numeracin decimal,
fracciones propias e impropias, operaciones con fracciones y decimales Con estos contenidos
se marcan unos criterios de evaluacin y unos estndares de aprendizaje evaluables.!
Todos los contenidos y objetivos se exponen de una forma general y sita al docente en un papel
fundamental.!

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Comenzando a comparar el BOE con el BOCM se entiende un concepto de las
matemticas distinto, mientras el BOE refleja una descripcin mucho ms amplia y real, el BOCM
destaca el papel de las matemticas nicamente como un instrumento que sirve para para llevar
otras materias.!

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En cuanto a contenidos, el BOCM estructura y detalla de una forma ms concreta: nombra
los seis cursos y dentro de ellos detalla punto a punto los que daremos en dichos cursos. Cada
curso lo divide en tres apartados: nmeros y operaciones; magnitudes y medidas
y
geometra. Y dentro de estos apartados existe otra clasificacin segn el tema al que este
relacionado, por ejemplo, en el caso de las fracciones en el tercer curso, dentro del apartado
nmero y operaciones te habla del tema Iniciacin a las fracciones. Fraccin propia. y dentro
del tema existe otra clasificacin con tres puntos destacados o objetivos: !

Comprende el significado de una fraccin propia (menor que la unidad) y conoce la


denominacin de sus trminos (numerador y denominador).!
Lee, escribe y representa fracciones propias cuyo denominador sea menor que diez. !
Identifica el smbolo de la divisin (:) con el de la raya de fraccin, escribiendo la mitad, tercera,
cuarta o quinta parte de un nmero.!

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He llegado a la conclusin de que en Madrid, para hacer el BOCM, se coge el BOE, y se
desarrolla ms detalladamente sobretodo en el apartado contenidos de cada asignatura. Cabe
tambin destacar que en cuanto a la metodologa se deja libertad, en el BOE te hablan de la
experiencia pero vuelven a no detallar nada, en cambio, en el BOCM aade la importancia de la
manipulacin de materiales, que debe ser una constante en la actividad matemtica diaria. Los
pasatiempos matemticos y juegos de lgica desarrollan la capacidad de razonamiento de los
alumnos. El uso de las herramientas tecnolgicas facilita la adquisicin de las rutinas del clculo
aritmtico.!

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