Escuela Nueva (WIKIPEDIA)= Movimiento pedaggico surgido a finales del XIX critica
la escuela tradicional el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la
importancia de la memorizacin (contraria a la construccin o la significatividad), la
competencia entre alumnos y, sobre todo, el autoritarismo del maestro
Pere Marqus & Pepe Girldez (2014
PRIMERA PARTE
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
QUERER
PODER
capacidad,
informacin
tener tcnicas
experiencia
SABER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
5.+Utilizar la imaginacin y la
creatividad
Montessori, Freinet, Piaget, Neil, Freire
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
PODER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
PODER
APRENDER
11.+Autoestima / autoconfianza: autoconocimiento,
saber qu sabes y confiar en que puedes aprender
Pestalozzi, Montessori, Milani, Freinet, Wallon, Neil, Freire
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
QUERER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
SEGUNDA PARTE
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SE APRENDE HACIENDO
SABER
APRENDER
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
SE APRENDE HACIENDO
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
ADQUIRIR VOCABULARIO
Y DATOS DE REFERENCIA
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
FUNCIONALIDAD:
COMPROBAR LA UTILIDAD
DE LO APRENDIDO
Foto: Wikipedia
SABER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
PENSAMIENTO
CRTICO
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER
PENSAMIENTO CRTICO
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
IMAGINACIN
CREATIVIDAD
SABER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
INVESTIGAR
APRENDER DEL ERROR
Pepe Girldez y Pere Marqus (2014)
SABER
APRENDER
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SABER
APRENDER La actividad de las personas es creativa: se hacen
preguntas a s mismas y formulan hiptesis para
responderlas. El papel de la escuela es mediar entre los
conocimientos cientficos y las herramientas intelectuales de
los nios. (Jean Piaget, XX)
Foto. Biografas y vidas
Los nios tienen espritu de observacin, basta no matarlo (Ovide Decroly, XX)
Confianza en el potencial del otro y concienciacin (Paulo Freire, XX)
El aprendizaje resulta de la dialctica entre accin y pensamiento, formular hiptesis
y comprobar su validez, teora y prctica. Todos los progresos, no solo de los nios y
de los hombres, sino tambin de los animales (..) se realizan por este proceso
universal de tanteo experimental. Los nios avanzan en sus descubrimientos en la
medida en que se sienten seguros y aceptados en clase y en la escuela. (Clestin
Freinet, XX)
"Excitemos la curiosidad, la alegra y la colaboracin activa del nio,
ayudndole a descubrir verdades que tengan, para l, el valor de una
adquisicin personal". (Rosa Sensat, XX)
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
DISPONER DE
TCNICAS DE ESTUDIO
Pepe Girldez y Pere Marqus (2014)
SABER
APRENDER
Foto: wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
TENER
OBJETIVOS CLAROS
PODER
APRENDER
Foto: litv-aprendizaje.blogspot.com/
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
RELACIONAR LO NUEVO
CON EL SABER PREVIO
PODER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
PODER
APRENDER
DISPONER DE LAS
TCNICAS INSTRUMENTALES:
LEER, ESCRIBIR, EXPRESARSE
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
PODER
APRENDER
AUTOESTIMA
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
PODER
APRENDER
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
PODER
APRENDER
RECURSOS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
PODER
APRENDER
TUTORA
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
MOTIVACIN
IMPLICACIN
QUERER
APRENDER
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
QUERER
APRENDER
MOTIVACIN / IMPLICACIN
El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est tratando
de forjar hierro fro (Horacio Mann, XIX)
La tarea del profesor es preparar motivaciones para actividades culturales, en un
ambiente previamente organizado... (Montessori)
Los alumnos llegan a la escuela con una cultura, y en clase todos aprenden de ella
(profesor y alumnos) si es valorada y se realizan actividades que les permitan
expresarse. Dilogo continuo, aprendizaje dialgico (nadie ignora todo, nadie sabe
todo), permite a los sujetos descubrirse a s mismos y tomar conciencia del mundo que
les rodea (construir conocimiento en el contexto social) (Freire)
"El profesor que despierta entusiasmo en sus alumnos ha conseguido una
cosa que ninguna suma de mtodos sistematizados puede obtener (Dewey)
El arte supremo del maestro consiste en despertar el goce de la expresin
creativa y del conocimiento (Albert Einstein)
Foto: wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
AUTONOMA PROGRESIVA
QUERER
APRENDER
Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las
primeras manifestaciones activas de libertad individual del nio deben ser
guiadas de tal manera que a travs de esa actividad el nio pueda estar en
condiciones para llegar a la independencia (Mara Montesori, XX)
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
QUERER
APRENDER
AUTONOMA PROGRESIVA
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
APRENDER EN COLABORACIN
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
APRENDER EN COLABORACIN
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
MULTISENSORIALIDAD
Foto: Wikipedia
Los nios contactan con los objetos y los hechos por medio de
los sentidos y la experiencia inmediata; aprehenden el mundo
sobre la base de una visin del todo, que luego puede organizarse
en partes (Ovide Decroly, XX)
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
Foto: uned.es
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
RELEVANCIA/NOVEDAD
OTROS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SECUENCIA LGICA
Ir de lo fcil a lo difcil,
de lo concreto a lo abstracto
(Comenio, XVII)
Foto: Wikipedia
Ir de lo conocido a lo nuevo,
de lo concreto a lo abstracto
(Pestalozzi, XIX)
Foto: Wikipedia
OTROS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
IMPACTO EMOCIONAL
Foto: Wikipedia
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Foto: mundocitas.com
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
OTROS
RESISTENCIA AL CAMBIO
Foto: reflexions de
Pedagogia i Histria
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
EXTINCIN:
SI NO SE PRACTICA,
SE OLVIDA
Foto: Wikipedia
OTROS
TERCERA PARTE
SNTESIS
SABER APRENDER
Los alumnos aprenden (crean su conocimiento) haciendo, aplicando conocimiento
Confucio, Aristteles, Montaigne, Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Decroly, Dewey, Giner de los Ros, Ferrer Guardia, Freinet, Piaget
Imaginacin, creatividad
Montessori, Freinet, Piaget, Neil, Freire
Tutora, refuerzo acadmico, zona de desarrollo prximo, apoyo afectivo (padres, profesores).
Pestalozzi, Montessori, Ferrer Guardia, Vygotsky, Rogers
Ley del efecto: repito lo bueno (premios), evito lo desagradable (castigos); el fracaso desmotiva
Thorndake, Skinner, Montessori
BIBLIOGRAFA
AA.VV (Pedagogas del siglo XX. En Cuadernos de Pedagoga. Especial 25 aos.
AA.VV (2004). Grandes pensadores. Historia del pensamiento pedaggico occidental.
Buenos Aires: Papers Editores.
LLOPIS, Jess (1969). Historia de la Educacin. Edicin del autor. Barcelona.
Wikipedia http://www.wikipedia.org/
VER TAMBIN:
MARQUS, Pere (2011). Principios de la enseanza
MARQUS, Pere (2011). Principios de la enseanza y aprendizaje. El legado de la
escuela Nueva an vigente.
MARQUS, Pere (2011). Educadores. Evolucin histrica de la Educacin y citas de
grandes educadores
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