Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMAN 1 Julok

Program

: IPA

Mata Pelajaran

: Kimia

Materi

: Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Kelas/Semester

: X/ Genap

Alokasi Waktu

: 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator.


KD dari KI 3
3.8. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
Indikator :
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit.
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan.

3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya.
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen
polar.

KD dari KI 4
4.8. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit.
Indikator :
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki

sifat larutan berdasarkan daya

hantar

listriknya.
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen
polar.
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari wujud adanya kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2. Siswa dapat menunjukan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok.
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, kejujuran,
ketelitian, disiplin dan bertanggung jawab.
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit
5. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan nonelektrolit.
6. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit melalui percobaan.
7. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan nonelektrolit melalui percobaan.
8. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya.

9. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya
10. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus
listrik.
11. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
12. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa kovalen
polar.
13. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya.
14. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
15. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan daya hantar listrik pada
beberapa larutan.
16. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
17. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa kovalen polar.
18. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar listrik
19. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik

D. Materi Pembelajaran
Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit. Kekuatan
menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan tersebut.
Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya. Hal ini disebabkan oleh
derajat ionisasi zat yang terlarut.
Larutan elektrolit terbagi 2 :
1. Larutan Elektrolit Kuat
Mempunyai derajat ionisasi 1 (= 1 ) dan terionisasi sempurna.
Contoh:
HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)
HCl(aq)

H+(aq) + Cl-(aq)

NaCl(aq)

Na+(aq) + Cl-(aq)

H2SO4(aq)

2H+(aq) + SO42-(aq)

NaOH(aq)

Na+(aq) + OH-(aq)

2. Larutan Elektrolit Lemah


Mempunyai derajat ionisasi ( 0<< 1 ) dan terionisasi sebagian (tidak sempurna)
Contoh :
CH3COOH(aq), NH4OH(aq)
CH3COOH(aq)

CH3COO-(aq) + H+(aq)

NH4OH(aq)

NH4+(aq) + OH-(aq)

Larutan Non Elektrolit


Mempunyai derajat ionisasi (= 0 ) dan tidak terionisasi.
Contoh :
CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq)

( tidak terionisasi )

C12H22O11(aq) C12H22O11(aq)

( tidak terionisasi )

Jenis Senyawa Elektrolit


Sifat Senyawa
No

Jenis Senyawa

( elektrolit / non elektrolit )


Padat

Lelehan

Larutan

1.

Senyawa ion (NaCl, MgCl2)

Non elektrolit

Elektrolit

Elektrolit

2.

Senyawa kovalen polar (HCl,

Non elektrolit

Non elektrolit

Elektrolit

HBr)

Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak bebas,
sedangkan pada wujud padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen hanya yang
berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas. Jadi sifat elektrolit suatu senyawa
ditentukan oleh ionnya.

E. Metode Pembelajaran
-

Collaborative Learning

Experimen

F.

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media.
Bahan Tayang
2.

Alat/Bahan
Alat uji elektrolit, gelas kimia, beberapa sampel larutan elektrolit, nonelektrolit

3.

Sumber Belajar
- Buku kimia
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
- Internet

G. Tahapan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Aktivitas
Pendahuluan

Aktivitas Pembelajaran
1. Salam pembuka

35 minutes

2. Doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Pre-test
5. Apersepsi dan Orientasi
6.
Apersepsi
Guru

memberikan

pertanyaan mengenai larutan


garam, larutan asam cuka dan
larutan gula.
Guru

juga

memberikan

pertanyaan mengenai materi


ikatan kimia (ikatan ionic
dan ikatan kovalen) yang
telah dipelajari sebelumnya.

Orientasi
Guru menayangkan video/
artikel

Alokasi Waktu

mengenai

pembunuhan

ikan

dengan

sengatan listrik.
Guru melatih siswa untuk
berfikir dengan memberikan
pertanyaan
dilaut

mengapa

bisa

mati

tersengat

arus

ikan
karena
listrik?

Bagaimana dengan ikan yang


disungai dan di kolam? Apa
kriteria

larutan

bisa

menghantarkan arus listrik

Inti

Membentuk kelompok
belajar.
7. Siswa duduk

kelompoknya

sesuai instruksi dari guru

Mengamati
8. siswa membaca buku/ artikel
yang telah disediakan dan
mendiskusikan

dengan

kelompoknya.

Diskusi
9. siswa

mendiskusikan

jawaban
gurunya
yang

dari

pertanyaan

mengenai

bisa

larutan

menghantarkan

arus listrik dan tidak.

Mengamati
10. siswa mengamati jenis ikatan
yang terjadi pada zat dalam

95 minutes

larutan

dan

mencari

hubungannya dengan derajat


ionisasi.

Diskusi
11. siswa

mendiskusikan

apa

yang menyebabkan larutan


elektrolit

dibagi

menjadi

larutan elektrolit lemah dan


larutan elektrolit kuat.

Tes
12. siswa menjawab soal kuis
(tes)

Hasil
13. siswa

menyampaikan

kesimpulan di depan kelas.

Penutup

14. Guru

memberikan

tugas

kelompok untuk merancang


dan melakukan percobaan
mengenai larutan elektrolit
dan

non

elektrolit

pertemuan berikutnya.

di

15 minutes

Pertemuan Kedua
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Salam Pembuka.

15 minutes

2. Doa.
3. Absensi.

4. Siswa

diminta

mengenai

mengulang

larutan

kesimpulan

elektrolit

dan

non

elektrolit.

Inti

5. Siswa diminta merancang percobaan untuk


menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya
hantar

listrik

dan

mempresentasikan

hasilnya untuk menyamakan persepsi.

6. Siswa melakukan percobaan daya hantar


listrik pada beberapa larutan.

7. Siswa mengamati dan mencatat data hasil


percobaan daya hantar listrik pada beberapa
larutan.

8. Siswa menganalisis data hasil percobaan


untuk

menyimpulkan

sifat

larutan

berdasarkan daya hantar listriknya (larutan


elektrolit dan larutan non-elektrolit).

9. Siswa

mengelompokkan

berdasarkan

jenis

larutan

ikatan

dan

bahwa

larutan

menjelaskannya.

10. Siswa

menyimpulkan

elektrolit dapat berupa senyawa ion atau

95 minutes

senyawa kovalen polar.

11. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan


tentang daya hantar listrik larutan elektrolit
kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan
nonelektrolit.

Penutup

12. Post-test
13. Guru

menanyakan

35 minutes
kepada

siswa

apa

manfaat yang bisa diambil dari belajar


larutan elektrolit dan non-elektrolit.

14. Guru memberikan tugas baca kepada siswa


untuk materi berikutnya.

H. Penilaian
1. Bentuk

: Penilaian kognitif, afektif dan psikomotor

2. Instrumen

: Quiz, Test tertulis

3. Tugas

: Menyusun laporan percobaan

Medan, 12 Februari 2014


Menyetujui
Kepala Sekolah

Guru Kimia

Henni Fitriani
NIP.

8136141004

Soal
Indikator
1. Menganalisis sifat larutan
elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya.

Soal

Jawaban

1. Pernyataan yang benar tentang elektrolit ....


a. zat-zat yang jika dilarutkan dengan air akan
terurai menjadi ion negatif dan ion positif
b. zat-zat yang jika dilarutkan dalam air akan
terurai menjadi molekul-molekul
c. zat-zat yang jika dilarutkan dalam air tidak akan
terurai menjadi atom-atom
d. zat-zat yang jika dilarutkan dalam air tidak akan
terurai menjadi ion-ion

Skor
10

10

10

10

2. Dari larutan berikut ini yang diharapkan


menghantar arus listrik yang paling baik adalah ...
a. larutan asam cuka 0,1 M
b. larutan asam cuka 1 M
c. larutan H2SO4 0,1 M
d. larutan H2SO4 1 M
3. .Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit
karena . . . .
a. Munculnya gelembung gas
b. Lampu menyala saat listrik dialirkan
c. Arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif
d. Larutan elektrolit tetap terbentuk molekul

4. Suatu zat padat dilarutkan dalam air, ternyata


larutannya dapat menghantarkan
arus listrik. Pernyataan yang tepat untuk
menerangkan peristiwa ini adalah .
a. air menjadi konduktor listrik bila ada zat terlarut
di dalamnya
b. dalam air zat padat itu terurai menjadi atomatom
c. dalam air zat padat itu terurai menjadi ion positif
dan ion negatif
d. dalam air zat padat itu terurai menjadi molekulmolekul
2 Menganalisis sifat larutan
nonelektrolit berdasarkan
daya hantar listriknya

5. Pernyataan yang benar tentang Nonelektrolit


adalah ....
a. Nonelektrolit adalah zat yang tidak dapat
menghantarkan listrik

10

b. Nonelektrolit adalah zat yang mengandung ionion yang bebas bergerak


c. Nonelektrolit adalah zat yang dalam bentuk
larutan atau leburannya dapat menghantarkan
listrik
d. Nonelektrolit adalah zat yang mengandung
elektron-elektron yang bebas bergerak
6, Di bawah ini, zat yang dalam lelehannya tidak
dapat menghantarkan listrik adalah....
a. NaCl
b. C12H22O11
c. CaCl2
d. KI

7, Dari larutan berikut ini yang merupakan


penghantar listrik paling buruk adalah .
a. larutan urea 1 M
b. larutan asam sulfat 1 M
c. larutan asam klorida 1 M
d. larutan asam cuka 1 M
8..Diantara pasangan berikut yang keduanya
merupakan senyawa non elektrolit adalah .

10

10

10

a. natrium hidroksida dan gula


b. asam klorida dan natrium klorida
c. asam klorida dan alkohol
d. gula dan urea

3. Merancang, melakukan, dan


menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit .

9. Lampu alat penguji elektrolit tidak menyala ketika


elektrodanya dicelupkan ke dalam larutan asam
cuka, tetapi pada elektroda tetap terbentuk
gelembung gas.
Penjelasan untuk keadaan ini adalah ....
a. cuka bukan elektrolit
b. sedikit sekali cuka yang terionisasi
c. cuka merupakan elektrolit kuat
d. alat penguji elektrolit rusak

10. Di bawah ini adalah hasil percobaan daya hantar


listrik dari beberapa larutan.

10

10

Larutan

Lampu

Banyak gelembung

Menyala terang

Banyak

Menyala redup

Banyak

Tidak menyala

Sedikit

Tidak menyala

Tidak ada

Dari data di atas, pasangan yang termasuk


elektrolit kuat dan elektrolit lemah berturut-turut
adalah ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP


Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/ Genap
Tahun Ajaran
:................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

1.
2.
3.
4.

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun


BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


N Na
Religius
Tanggug jawab
Peduli
Responsif
Santun
o ma
B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
Sis
T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
wa
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
..
.

1
2
3
4

Keterangan
BT= kurang
MT= sedang
MB= baik
MK= sangat baik

LEMBAR OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI


Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Program

: X/IPA

Kompetensi :
Observasi
No

Nama Siswa

1.

Jjr
(1)

Dis
tgjwb peduli
l
(2) (3)
(4)

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

Kinerja Presentasi
Krjsm

juml

Prnsrt Visual

Isi

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

24

Jml
Skor
10

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2


1.

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2.

Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

3.

Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

4.

Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

5.

Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a.
b.

Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.