ESTADO DEL ARTE TICA Y FILOSOFA

La filosofa occidental es una disciplina cuyos orgenes se remontan a ms de 2500 aos

atrs en la historia hasta llegar a la Grecia Antigua, lugar que es considerado por muchos
como cuna de esta forma de reflexin, sin embargo, algo caracterstico de esta disciplina es
que a lo largo de los aos y los diversos periodos histricos que conocemos la mismo ha
dado una mayor importancia a ciertos problemas filosficos especficos en detrimento de los
dems, as por ejemplo en este sentido encontramos que mientras en la poca GrecoRomana, la Ontologa y la tica ocupaban un lugar fundamental, posteriormente en la poca
medieval hubo un cambio y se pas a darle ms relevancia a temas como la relacin entre
Fe y Razn (en este punto podemos incluir los debates sobre las pruebas de la existencia de
Dios), la lgica y el lenguaje, para posteriormente dar paso a un predominio casi total de la
rama de la filosofa que conocemos como Epistemologa durante la poca moderna (Siglos
XVII-XIX), as de este modo nos encontramos con que filsofos como Descartes, Baruch
Spinoza, Leibniz, John Locke, David Hume y George Berkeley entre otros, le dieron una gran
importancia dentro de su pensamiento a preguntas como las siguientes: Por qu medios
logramos obtener un conocimiento del mundo o la realidad que nos rodea?, Cmo sabemos
que sabemos?, etc., preguntas estas que son objeto de estudio de la epistemologa y que
precedieron a la cuestin tambin trascendental sobre las condiciones de posibilidad del
conocimiento humano que fue una preocupacin esencial en el filsofo alemn Immanuel
Kant pero que an se enmarca dentro de la rama que hemos mencionado.
Posteriormente a raz de la profunda creencia de la poca moderna en la razn y su
capacidad para llevar al hombre a un mejor estado de existencia por medio de la solucin de
sus principales problemas, surgi un grupo de filsofos y pensadores en general que puso en
tela de juicio dichas pretensiones del pensamiento moderno y puso en evidencia como la
poca moderna antes que mejorar las condiciones de la existencia humano lo que estaba
haciendo era llevar al mismo a un estado deplorable, logrando que el hombre se sintiera
constantemente enajenado y bajo una sensacin de tedio y abismo, dentro de este grupo de
pensadores encontramos personajes de la talla de Karl Marx, Friedrich Nietzsche, Sigmund
Freud y en la literatura poetas como Charles Baudelaire, este ltimo el cual criticaba de
forma directa la nocin de progreso caracterstica de la modernidad, y que junto con Marx y

Freud tuvieron una profunda influencia sobre la conocida Escuela de Teora Critica de
Frankfurt (Siglo XX).
Sin embargo, en lo que respecta a la poca contempornea debemos decir que se ha
generado un nuevo cambio en los que pueden ser considerados problemas fundamentales
del pensamiento filosfico, pues gracias a filsofos como

Bertrand

Russel,

Ludwig

Wittgenstein, John Langshaw Austin, Peter Singer, John Rawls y Hans Jons, temas como la
lgica, el lenguaje y la tica se encuentran nuevamente en la primera fila de los debates
filosficos. De esta manera en oposicin a la pregunta Cmo sabemos que sabemos? Se
puede decir que una de las preguntas fundamentales de la filosofa contempornea es Qu
quieres decir?, pues acuerdo con la filosofa del lenguaje cualquier cosa que digamos o
preguntemos debe ir acompaada de un conocimiento seguro de lo que queremos decir,
pues los problemas que ha generado el pensamiento filosfico no son ms que el resultado
de un uso abusivo del lenguaje por parte de los filsofos razn por la cual el objeto de la
filosofa no debe ser otro que la elucidacin del lenguaje.
Por otra parte como ya se dijo la tica tambin ha vuelto a tener un papel preponderante
debido a que la desigualdad reinante en nuestra sociedad y problemticas (algunas de ellas
de carcter cientfico) como el aborto, la eutanasia, la experimentacin con embriones, y el
maltrato animal, entre otras, han hecho que la cuestin acerca como debe ser nuestra
relacin con los otros (entendiendo por otro no solo a los dems seres humanos sino tambin
a los animales y la naturaleza en general) cobre especial importancia.
De este modo dada la actualidad de estos temas el rea de tica y Filosofa en el Colegio
Gimnasio Campestre de Ibagu se centra en el estudio y desarrollo en el aula de clase de
estas problemticas propias del pensamiento contemporneo (tica, Lgica y Lenguaje),
aunque sin dejar atrs aquellas otras ramas o problemas de la filosofa que si bien no son
considerados de primer orden en la actualidad no por ello dejan de ser interesantes. Dicho
proceso de enseanza se desarrolla en un primer momento por medio de la implementacin
en la institucin del Programa de Filosofa para Nios del filsofo norteamericano Matthew
Lipman, el cual por medio de una serie de cuentos involucra a los estudiantes en el estudio y
anlisis de problemticas de carcter filosfico a partir de las experiencias que los
personajes de las historias viven en su escuela, familias y grupo de amigos. De este modo

entre los objetivos de dicho programa estn el desarrollar en los estudiantes la formacin de
conceptos, la comprensin del lenguaje, el razonamiento lgico y el juicio tico.
En el Colegio Gimnasio Campestre el programa se desarrolla en los grados primero a octavo
y los cuentos y las temticas que se manejan en cada uno de ellos son los siguientes: los
cuentos Elfie (Primero), Kio y Gus (Segundo) y Pixie (Tercero) tratan temas mayoritariamente
relacionados con la comprensin de conceptos y el anlisis del lenguaje; los cuentos Nous
(Cuarto), Lisa (Sexto) y Mark (Octavo) tratan problemticas de carcter tico-poltico; el
cuento El Descubrimiento de Harry se centra en el estudio de la Lgica y el cuento Suki
(Sptimo) gira entorno a cuestiones de carcter esttico centrado principalmente en la
poesa. Por medio de la aplicacin del programa los estudiantes se enfrentan y resuelven los
problemas planteados por los cuentos por medio de la conformacin de Comunidades de
Investigacin en las cuales los estudiantes exponen y argumentan frente a sus compaeros
las respuestas a las preguntas planteadas por los temas estudiados, dichas Comunidades
de Investigacin se dan gracias al desarrollo de Planes de Discusin.
Este modelo de enseanza de la filosofa basado en el estudio de problemas planteado por
el Programa de Filosofa para Nios coincide con lo planteado por el Ministerio de Educacin
Nacional que expone que el enfoque de enseanza de la filosofa en Colombia debe ser
basado en el anlisis o estudio de problemas, enfoque este que promueve la reflexin en los
estudiantes, tal como lo plantea el MEN en el documento Orientaciones Pedaggicas para la
Filosofa en la Educacin Media.
En lo que respecta al grado Noveno la enseanza de la filosofa gira entorno a la novela El
Mundo de Sofa de

Jostein Gaarder, en el cual se presenta una historia general de la

filosofa a partir de las experiencias del personaje principal de la obra que es Sofa, por
medio del estudio de dicha obra los estudiantes logran una comprensin de las principales
ideas filosficas de algunos de los ms importantes pensadores de esta disciplina,
conocimiento este que los preparara para el estudio ms profundo que se har de los
diversos autores en los grados Decimo y Undcimo. El estudio de la novela y los temas
planteados por la misma se desarrolla por medio de la socializacin de los apartados ledos
en donde los estudiantes tienen la oportunidad de exponer pblicamente su comprensin del
texto y exponer sus puntos de vista sobre las problemticas tratadas, argumentando dichas
opiniones.

Por otra parte en los grados Decimo y Once el estudio de la filosofa se caracteriza por estar
centrado en los diversos periodos acadmicos en ramas o problemas especficos de la
filosofa, de este modo en el grado decimo las principales problemticas estudiadas son las
relacionadas con la Lgica, La Cosmologa, la Antropologa y la Ontologa, mientras que en
el grado Undcimo se estudian las problemticas relacionadas con la Teora del
Conocimiento, la tica, La Filosofa Poltica y la Sociologa. Adicionalmente debe destacarse
que en los mismos grados el estudio de la filosofa se basa en la lectura de textos que tienen
un carcter ms tcnico y universitario en comparacin con los grados anteriores, esto con el
fin de que los estudiantes se vayan acostumbrando y preparando por el tipo de textos con
que se encontraran en sus estudios universitarios. En este punto es importante aclarar que si
bien el estudio de las teoras propiamente dichas de los diversos filsofos parece ir en contra
de la enseanza de la filosofa por medio del tratamiento de problemas, la verdad es que l
misma es necesaria, pues a diferencia de la ciencia la filosofa no es y no puede ser una
disciplina ahistrica sino que por el contrario para poder tener una buena comprensin de
los problemas que le competen es sumamente importante conocer lo que otros filsofos han
dicho sobre los mismos.
Adicionalmente es importante advertir que las temticas trabajadas en estos grados se
incluyen

las planteadas por el MEN, pues el mismo en el documento mencionado

anteriormente plantea que en la educacin media deben desarrollarse tres tipos de preguntas
filosficas: Preguntas filosficas acerca de la esttica, preguntas filosficas acerca de la
moral y preguntas filosficas acerca del conocimiento humano. La enseanza de la filosofa
en este nivel tambin se caracteriza por la socializacin y discusin de documentos
filosficos, medio este a travs del cual los estudiantes exponen no solo los pensamientos o
ideas expresados en los textos sino tambin sus ideas propias resultantes de la reflexin que
hacen de los mismos documentos, entendiendo as el estudiante que debemos hacer una
lectura crtica y no pasiva de los ideas expuestas por otros.
Por otro lado en la asignatura de tica se analizan con los estudiantes problemticas como:
la discriminacin, el cuidado y la contaminacin del medio ambiente, el papel de las normas y
las autoridades en la sociedad, el ideal de belleza contemporneo y sus implicaciones ticas,
el sentimiento de identidad versus la conformidad gregaria, la necesidad humana de
trascendencia: creatividad vs destructividad, la amistad, el amor, la felicidad, el placer y el
deber, la guerra y la violencia, el maltrato animal, entre otros. Dichas problemticas se

estudian a partir de la lectura o estudio de textos o casos como por ejemplo el conflicto
colombiano, la pobreza en Colombia y los falsos positivos con respecto a los cuales los
estudiantes deben expresar sus opiniones y pareceres y adems plantear posibles
soluciones a los conflictos estudiados.
De esta manera a partir de las temticas y la metodologa propuestas por el rea de Filosofa
y tica, el Colegio Gimnasio Campestre tendr como propsito la formacin de individuos
crticos, reflexivos, autnomos y con un amplio conocimiento de las principales problemticas
tico-filosficas contemporneas, a la vez que a partir de dichos saberes adquiridos ser
capaz de crear o plantear soluciones a dichas problemticas.