ANALFABETISMO

Se entiende por analfabetismo la incapacidad que posee un ser

humano para realizar las operaciones bsicas de leer y escribir. El
analfabetismo aparece como resultado de la falta de educacin y si bien el
porcentaje de la poblacin mundial an sumida en tales condiciones es
infinitamente menor a otras pocas de la historia, todava hay numerosas
sociedades y comunidades que cuentan con gran parte de analfabetos en su
poblacin.
El analfabetismo es uno de los principales problemas y deudas de la
Humanidad ya que aquellas personas consideradas analfabetas no lo son
por opcin propia si no por la existencia de altos niveles de pobreza, miseria
y falta de oportunidades educativas en el medio en el que se encuentran
insertas. Tal es as que las tasas de analfabetismo se hacen claramente
visibles en pases en desarrollo o del Tercer Mundo, pases en los cuales los
sistemas educativos son deficientes o directamente no son prioridad.
En este sentido, el continente africano, como tambin algunos pases
de Asia y de Amrica Central son las regiones del planeta con porcentajes
ms altos del planeta. Ellos se encuentran seguidos por algunos pases de
Amrica Latina y Asia, mientras que en los pases industrializados o del
Primer Mundo como Europa, Norteamrica y Australia tales porcentajes son
nfimos.
La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura) es el organismo responsable de llevar
adelante importantes campaas y procesos alfabetizadores en diferentes
regiones del planeta, respetando las diferencias culturales de cada pas o
comunidad. Uno de sus objetivos principales es estimular la educacin
elemental al considerarla la base para la adquisicin de los primeros
conocimientos y para lograr que cada individuo pueda desarrollarse

plenamente a lo largo de su vida. Las tareas de este organismo son

bsicamente el aporte de fondos para construccin de escuelas, instauracin
de nuevas tecnologas, creacin de mbitos propicios para la educacin y
mantenimiento

de

las

condiciones

estructurales

bsicas

para

la

escolarizacin en todas sus formas.

TIPOS DE ANALFABETISMO
La crisis de la educacin se manifiesta en los tres niveles de
analfabetismo: el analfabetismo funcional, el analfabetismo cultural y el
analfabetismo moral. De manera tpica decir que una persona es analfabeta
significa que la persona no puede leer ni escribir. Pero la palabra tiene otros
sentidos. Algunas veces se usa con respecto a alguien que es ignorante de
los fundamentos de un arte particular o de un rea del conocimiento. Es este
significado ms amplio el que est en vista cuando, por ejemplo, decimos
que una persona es analfabeta con respecto a la msica. La palabra tambin
puede usarse para describir a una persona que se queda corta con respecto
a algn estndar esperado de competencia sobre alguna habilidad o cuerpo
de informacin. En este ltimo sentido una persona que se queda corta de
nuestro estndar comnmente esperado de competencia en las matemticas
puede ser descrita como analfabeta, an cuando l o ella sea bastante
competente en las habilidades del lenguaje.
A) Analfabetismo Funcional
Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un
individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y clculo de forma
eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del
analfabetismo en sentido estricto en que ste supone la incapacidad absoluta
de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma.

Caractersticas
Una persona analfabeta no sabe leer ni escribir. Un analfabeto
funcional, en cambio, lo puede hacer hasta un cierto punto (leer y escribir
textos en su lenguaje nativo), con un grado variable de correccin y estilo. Un
adulto que sea analfabeto funcional no sabr resolver de una manera
adecuada tareas necesarias en la vida cotidiana como por ejemplo rellenar
una solicitud para un puesto de trabajo, entender un contrato, seguir unas
instrucciones escritas, leer un artculo en un diario, interpretar las seales de
trfico, consultar un diccionario o entender un folleto con los horarios del
autobs.
El analfabetismo funcional tambin limita seriamente la interaccin de la
persona con las tecnologas de la informacin y la comunicacin, puesto que
tiene dificultades para usar un ordenador personal, trabajar con un
procesador de texto o con una hoja de clculo y utilizar un navegador Web o
un telfono mvil de manera eficiente.

Conexin con la pobreza y el crimen: Aquellos con analfabetismo

funcional pueden ser sujeto de intimidacin social, riesgos de salud,
estrs, bajos salarios, y otras dificultades relacionadas con su
inhabilidad.
La correlacin entre el crimen y el analfabetismo funcional es un
hecho bien conocido por criminalistas y socilogos alrededor del mundo. En
el ao 2000, se estim que el 60% de los adultos en prisiones estatales y
federales en los Estados Unidos sufran de esta condicin, y que el 85% de
los criminales menores tenan problemas asociados con la lectura, escritura,
y matemticas bsicas. [
B) Analfabetismo Cultural

Hay analfabetos culturales en todos los campos del conocimiento

humano y en todos los aspectos de la vida: poltica, religin, artes, historia,
etc.
Un analfabeto cultural no tiene conocimiento ni opinin propia de un
tema determinado. Esto en s no es malo ni peyorativo, ya que puede
deberse a diferentes causas, tanto sociales como intelectuales e incluso
econmicas.
La diferencia entre los analfabetos culturales y los que no lo son es
que estos ltimos son conscientes de su desconocimiento (o ignorancia) del
tema o asunto concreto, y aquellos no lo son.
Debido a esto, los analfabetos culturales estn convencidos de tener
razn sobre aquello que en realidad desconocen. Suelen repetir opiniones y
adoptar posturas ideolgicas, sociales, religiosas o artsticas que han odo a
otras personas, porque son incapaces de formarse su propio juicio.
As, pueden estar plenamente convencidos de la realidad de un hecho
histrico falso, o de la baja calidad de la obra de un gran pintor. Y no admiten
la posibilidad de estar equivocados.
Sin embargo, discutir con ellos es intil, pues no teniendo argumentos
ni elementos de crtica en los que sustentarse, ser imposible convencerles o
sacarles de su error con explicaciones sobre lo que desconocen.
Los analfabetos culturales son por ello sumamente peligrosos cuando
alguien (o algo) se propone controlar sus ideas y opiniones con fines
religiosos, polticos, sociales, etc.
Cuando esto ocurre pueden llegar a convertirse en integristas. Y
existen integrismos en todos los aspectos de la civilizacin.
C) Analfabetismo Moral
Nunca antes tantas personas haban tenido acceso a la educacin y a
la cultura, y sin embargo hay en nuestra sociedad tantos focos rojos

encendidos: corrupcin, violencia, injusticia que nos hacen sentir tan alejados
de la pretendida civilizacin.
Una causa de este deterioro social es el haber eliminado los valores
morales y religiosos de nuestros programas educativos provocando, sobre
todo, en las jvenes generaciones verdaderos analfabetas morales.
Si la educacin slo se ocupa de la formacin de la inteligencia como
conocedora cientfica de la realidad objetiva y menosprecia la formacin de la
inteligencia

como

conciencia

moral,

se

educa

desequilibrada

equivocadamente al ser humano.

De la misma forma que se puede ser analfabeto por influencia del
seno familiar, tambin logramos ser analfabetos morales por la herencia de
padres y el ambiente. Vivimos momentos histricos donde la tica y la moral
parecen ser actitudes de un ayer que no significa nada para el presente.
Constatamos la complejidad del momento que nos ha tocado vivir, la
opacidad de nuestra sociedad para reflejar valores y lo complicado que es
hoy ofrecer experiencias de valor, condicin para su aprendizaje.
Mientras no se demuestre lo contrario, la familia sigue siendo el
hbitat natural para el aprendizaje de los valores. Este exige la referencia a
una experiencia estructurada, coherente y continuada que permita la
exposicin de un modelo de conducta extensa en el tiempo, no contradictoria
o fragmentada. El aprendizaje de los valores implica experiencias
continuadas, no episdicas. No basta con dar algunos consejos para corregir
un acto negativo. Lo que imprime carcter es el modo de actuar dentro y
fuera del hogar. Muchos nios crecen sin valores ticos porque sus propios
padres son los mejores destructores de esos ideales.

ALFABETISMO

En el nivel ms bsico, el alfabetismo es la capacidad de leer, escribir

y calcular. De mayor importancia an es la capacidad de extraer significado
de las palabras, sintetizar informacin, hacer deducciones y usar el lenguaje
para comunicarse y aprender.
El individuo comienza a aprender el lenguaje desde el da que nace.
Aprende a usar el lenguaje para expresar emociones y comunicarse con los
dems. Durante la etapa temprana del desarrollo del lenguaje, se aprende
destrezas que son importantes para el desarrollo del alfabetismo.
El alfabetismo, o lectoescritura, es la capacidad de la persona de leer
y escribir. La lectura y la escritura son importantes para poder
desempearnos en la escuela, en el trabajo y en la sociedad.
En la escuela, los nios que sufren trastornos de comunicacin
pueden tener con mayor frecuencia dificultades con las destrezas de
lectoescritura.

menudo,

estos

nios

tienen

un

bajo

nivel

de

aprovechamiento escolar, problemas para leer, y dificultad en entender y

expresar el lenguaje.
Los adultos pueden tener tambin problemas de alfabetismo. Las
dificultades de lectura y escritura de algunos adultos datan de la niez. Otros,
tienen problemas para leer y escribir debido a un derrame o lesin cerebral.
Los patlogos del habla y el lenguaje (tambin llamados logopedas,
fonoaudilogos o terapeutas del habla) evalan y tratan a los nios y adultos
que sufren problemas de comunicacin. Tambin colaboran con los maestros
y otros profesionales para ayudar a las personas a comunicarse, a resolver
problemas y a tomar decisiones con mayor eficacia.
El alfabetismo, o ms bien su contrario, el analfabetismo, sirve como
indicador de conocimientos de un pas; es un factor ms a tener en cuenta
en cuanto al grado de desarrollo. Se mide el nmero de personas adultas
que no han logrado los niveles mnimos de alfabetizacin. Esta cifra incide en
la capacidad de producir riqueza, en acceso a nuevas oportunidades y en la
igualdad social.

Alfabetizar se considera el primer nivel de la educacin de adultos y

equivale a los primeros cursos de educacin primaria.
Hay grandes diferencias entre el nmero de analfabetos a los pases
desarrollados y los denominados del Tercer Mundo, y en estos, tambin entre
hombres y mujeres (que a menudo tienen menos acceso a la enseanza). Se
calcula que al ao 2000 haba unos 90 millones de personas analfabetas,
segn la Unesco. La opacidad de los datos de determinados gobiernos no
ayuda a la deteccin y solucin del problema. Los pases del antiguo bloque
sovitico son los que ms esfuerzos hicieron en este campo.
Determinados tcnicos educativos diferencian entre analfabetismo y
analfabetismo funcional o sujetos iletrados. Una persona iletrada puede
entender un mensaje sencillo, pero su mecanismo lector no es capaz de
discriminar idea principal e ideas secundarias y no sabe usar los conceptos
que lee (carencia de vocabulario). El iletrismo es mucho ms difcil de medir
y afecta tambin zonas del mundo desarrolladas. Est muy relacionado con
la calidad de la educacin.

ANALFABETISMO: UNO DE LOS PRINCIPALES MALES QUE AFECTAN

A LA POBLACIN MUNDIAL

El grave problema del analfabetismo en los pases desarrollados y

subdesarrollados sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar
desde que se analizara profundamente en la Conferencia Mundial de
Educacin para Todos, celebrada en 1990 en Jomtiem (Tailandia). En esta
cita a la que asistieron representantes de pases de todo el mundo se lleg al
consenso de que la alfabetizacin es uno de los factores clave para resolver
muchos de los problemas ms acuciantes en todas las sociedades, que la
realizacin plena del ser humano slo se logra a travs de la educacin y
que promover la educacin es fundamental para el desarrollo de las

naciones. No en vano constituye una herramienta muy eficaz para combatir

la pobreza y la desigualdad, mejorar los niveles de salud y bienestar social, y
sentar las bases para un crecimiento econmico sostenido y una democracia
duradera. Razn por la que la educacin se incluy entre los ocho Objetivos
de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, fijndose el ao 2015
como fecha lmite para alcanzar un 100% de educacin primaria para todos
los nios del mundo. Como consecuencia, a finales del ao 2001 la
Asamblea General de la ONU proclam al perodo 2003-2012 como el
'Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin', ratificando as el
objetivo fijado en el Foro de Educacin Mundial de Dakar de educacin
primaria efectiva para el ao 2015.
Pero la situacin ms alarmante se deriva del retroceso que ha
experimentado el proceso de alfabetizacin en el mundo; mientras que en la
mitad del siglo XX se haban logrado grandes avances en trminos de la
erradicacin de analfabetismo -objetivo largamente declarado por la
comunidad internacional- actualmente parece que esta tendencia est
cambiando y se teme que hasta podran perderse los logros obtenidos en el
pasado ante el recorte de recursos para la educacin en muchos pases
castigados por crisis econmicas. En estos momentos, ms de un 15% de la
poblacin mundial es analfabeta
En estos momentos, ms de un 15% de la poblacin mundial es
analfabeta y por lo tanto excluida de cualquier posibilidad de participar
activamente en la sociedad del conocimiento. Son pueblos enteros los que
sufren las consecuencias de la imposibilidad de acceder a la herramienta
ms bsica para comunicarse en la sociedad moderna. Se vulnera as el
derecho de la educacin bsica, un derecho formalmente reconocido desde
su consagracin hace 50 aos en la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
Objetivo inmediato

El objetivo prioritario en la prxima dcada es alfabetizar a los ms de

861 millones de analfabetos adultos y a los 113 millones de nios que no van
a la escuela en el mundo, incluidos los que viven en los pases desarrollados.
Y es que ni las sociedades ms ricas estn libres del analfabetismo, como lo
evidencian las encuestas realizadas en pases desarrollados, que arrojan
hasta un 25% de poblacin afectada por analfabetismo funcional -es decir,
personas que aprendieron a leer y escribir pero que perdieron esa capacidad
o no la supieron aplicar para resolver las tareas ms simples y cotidianas-.
Concretamente, en Espaa ms de un milln de personas son analfabetas,
la mayora con ms de 55 aos, segn el informe elaborado por el INE en
Espaa ms de un milln de personas son analfabetas, la mayora con ms
de 55 aos, segn el informe elaborado por el INE.
No obstante, desde la organizacin sin nimo de lucro Alfabetizacin
sin fronteras aseguran que hasta el momento los esfuerzos de alfabetizacin
no han logrado resolver las necesidades educativas de las poblaciones ms
marginadas del mundo. Para conseguir este objetivo, las diferentes
organizaciones y asociaciones trabajan en la creacin de espacios locales de
alfabetizacin sustentables, donde la gente pueda expresarse, participar en
actividades de aprendizaje efectivas y comunicacin escrita, e intercambiar
conocimientos, incorporando con el tiempo medios electrnicos y tecnologas
de la informacin para acceder y utilizar todos los materiales y conocimientos
disponibles. Se trata de un ambicioso proyecto que tratar de unir a
gobiernos y actores de la sociedad civil para promover las diversas formas
de alfabetizacin. As es como se pretende alcanzar la pertinencia y utilidad
de los conocimientos adquiridos en trminos de su aplicacin en la vida
diaria de las personas que no saben ni leer ni escribir. As lo expres
Federico Mayor, como director ejecutivo de la UNESCO: "Quiero reafirmar la
importancia que para cualquier ser humano tiene el saber leer y escribir, y su
condicin de va esencial de acceso al conocimiento y de instrumento vital
para el ejercicio de la ciudadana".

10

Analfabetismo en el mundo en el ao 2009, segn datos de la Unesco

11

CAMPAAS PARA COMBATIR EL ANALFABETISMO

EN LATINOAMRICA

Hoy en da muchos pases con alto analfabetismo han puesto en

marcha efectivos proyectos de erradicacin del analfabetismo con sistemas
que han demostrado alta efectividad. Por ejemplo Per est llevando a cabo
una intensa capacitacin, con la cual se persigue el objetivo de poder llegar a
la gente de los pueblos ms alejados, a travs de programas sociales y de la
televisin. Dentro de Argentina tambin existe el PRAL Cusco (Proyecto
Regional de Alfabetizacin en la Regin Cusco), el cual toma en
consideracin la realidad sociocultural y sociolingstica de la Regin Cusco
y el tratamiento lingstico que se propone y aplica; que se realiza en dos
idiomas: quechua y espaol.
El modelo cubano de alfabetizacin Yo s puedo se ha exportado a
Bolivia, Ecuador, Honduras, Nicaragua, Sevilla (Espaa) y Venezuela.
El da 22 de junio del 2009, la comisin verificadora de alfabetizacin
nicaragense anunci que Nicaragua se converta en un pas libre de
analfabetismo, reduciendo sus estadsticas del 19% al 4,73%, alcanzando las
cifras estipuladas por la ONU para recibir este ttulo que fija -para su
mencin- como mximo un porcentaje no superior al 5%.
El 21 de Diciembre de 2008, la Unesco y Evo Morales declararon a
Bolivia un pas libre de analfabetismo con un ndice de analfabetismo del
3.4%.
Analfabetismo digital es un proceso de la cultura de la Nueva
Economa que consiste en no poseer los rudimentos necesarios para
moverse con las nuevas tecnologas, especialmente Internet, lo que
contribuye a la brecha digital.

12

LA ERRADICACIN DEL ANALFABETISMO EN VENEZUELA

ES UNA REALIDAD. LA EDUCACIN ES UN DERECHO

La garanta del acceso a la educacin, como derecho fundamental que

establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela se ha
cumplido a plenitud durante los primeros 11 aos de Revolucin, que lidera el
presidente Hugo Chvez, hecho que se ha logrado debido a los diversos
programas educativos que ofrece el Gobierno y cuya incorporacin permiten
que un mayor nmero de habitantes tenga acceso a este beneficio.
Prueba fehaciente de algunos de los alcances y beneficios brindados
por Gobierno Nacional al pueblo venezolano en materia de educativa durante
poco ms de una dcada lo reflejan los siete millones 598 mil 497 personas
que tienen acceso al estudio en todo el territorio nacional, los 4 mil 328
nuevos planteles que se han distribuido en todo el pas y ampliacin de la
matricula atendida por el Programa de Alimentacin Escolar (PAE) con un
60% de cobertura en la educacin oficial pblica.
El proceso revolucionario educativo cuenta tambin entre sus grandes
logros con la Misin Robinson I, programa social que hizo que Venezuela
fuera declarada libre de analfabetismo en el ao 2005 y con el cual han sido
alfabetizados 1.652 venezolanos en cinco aos. A este programa se le dio
continuidad a travs de la Misin Robinsn II, el cual ha permitido que 427
mil 559 personas hayan terminado la educacin primaria entre los aos 2006
y 2008.
A travs de las misiones educativas se han graduado 3,4 millones de
personas de diferentes edades y un total de 3.461.992 mujeres y hombres se
han graduado en misiones educativas, avanzando as en la inclusin social
educativa.
Gracias al mtodo Yo s puedo, creado en Cuba y adaptado a
Venezuela, se han alfabetizado 1,6 millones de personas para que

13

Venezuela fuera declarada Territorio Libre de Analfabetismo de acuerdo con

los criterios de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (Unesco).
La Unesco declara a un Territorio Libre de Analfabetismo si llega a una
tasa de 4%, el cero absoluto no se puede alcanzar porque existe el lmite de
analfabetos irreductibles (personas que se resisten al proceso de
alfabetizacin). Sin embargo, Venezuela super la meta exigida al ubicar su
tasa en 0,10%.
En total la Misin Robinsn I ha graduado 1.652.337 mil personas, la
Misin Robinsn II 427.559, mientras que la Misin Ribas ha ofrecido
educacin a unas 450.503 personas, la Misin Sucre ha beneficiado a
30.993, la Misin Cultura 32.824 y la Misin Che Guevara 867.776.
Para 1988 la tasa de escolaridad era de 85,2% pero desde que
empezaron a cobrar la matrcula en las escuelas pblicas, esa tasa present
una tendencia decreciente gracias a una de las primeras medidas tomadas
por el Gobierno Bolivariano, de prohibir este cobro, la tasa de escolaridad
subi a 93,12% para el 2008.
Unos 684.782 nias y nios se han incorporado a la educacin bsica.
Venezuela alcanzar en el ao 2012 (tres aos antes) la Meta del Milenio
referida a la universalizacin de la educacin bsica propuesta por la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU).
Asimismo, para 1999 de cada 100 nios de edad preescolar, slo 35,6
estaban matriculados y asistan a su escuela, pero gracias a proyectos
impulsados por el Gobierno Nacional como los Simoncitos, que atiende a
ms de un milln de nios en edad de 0 a 6 aos, en el ao escolar 20072008, se matricularon 66,18%.
Entre los aos 1988-1989, de cada 100 jvenes, slo 18 estaban
matriculados, no obstante, gracias a los programas de educacin media,
diversificada y profesional aplicados por la Revolucin Bolivariana, en el ao
escolar 2007-2008 se matricul 42,35%.

14

Venezuela se erige en Amrica Latina y el Caribe como uno de los

pases lder en materia de alfabetizacin, pues de acuerdo con las ltimas
cifras reconocidas por la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en menos de diez aos se ha
logrado alfabetizar a cerca de 95,2% personas.
Este es uno de los factores que permite ratificar que Venezuela
cumplir, en menos del tiempo estimado, los objetivos de la Educacin para
Todos (EPT) planteados por la comunidad internacional en el Foro Mundial
sobre la Educacin, celebrado en 2000 en Dakar, Senegal.
En dicho encuentro, los gobiernos se comprometieron a mejorar en
50% los niveles de alfabetizacin de los adultos, en un lapso que comprenda
desde el ao 2000 hasta 2015.
En menos del tiempo estimado, Venezuela alcanz y super la meta
fijada para este objetivo, al alfabetizar a un milln 678 mil 671 personas.
Las autoridades en la materia han reconocido que Venezuela nunca
ms tendr problemas al respecto e incluso la Unesco declar a Venezuela
como territorio libre de analfabetismo.
De acuerdo con el informe anual de seguimiento a estos objetivos que
presenta la Unesco, y que fue denominado Llegar a Los Marginados, hasta la
comunidad internacional no ha conseguido solucionar este problema, al
punto que se trata de uno de los objetivos ms descuidados por muchos de
los pases.
Aade el informe que, cuando ha transcurrido ms de la mitad del
plazo fijado para alcanzar la meta, algunas naciones apenas han alcanzado
entre la mitad y dos tercios del porcentaje planteado.
El gobierno bolivariano de Venezuela tom la problemtica del
analfabetismo como una prioridad cuando asumi la direccin del pas. As
nace el 01 de julio de 2003 la Misin Robinson I y meses despus la Misin
Robinson II, que permitieron alfabetizar el importante grupo de 1 milln 500
mil personas que no saba leer ni escribir, de acuerdo con el censo 2001.

15

16

Porcentaje de analfabetos sobre el total de la poblacin en el mundo,

por pases. Personas mayores de quince aos.
Datos del Banco Mundial
(PNUD - Statistics for Human Development Report 2009)

Pas

% Analfabetos

Mal

73.8

Afganistn

72

Burkina Faso

71.3

Nger

71.3

Guinea

70.5

Chad

68.2

Etiopa

64.1

Sierra Leona

61.9

Benn

59.5

10

Senegal

58.1

11

Mozambique

55.6

12

Repblica Centroafricana

51.4

13

Costa de Marfil

51.3

14

Timor Oriental

49.9

15

Butn

47.2

16

Togo

46.8

17

Bangladesh

46.5

18

Pakistn

45.8

19

Liberia

44.5

20

Marruecos

44.4

21

Mauritania

44.2

22

Nepal

43.5

23

Papa Nueva Guinea

42.2

24

Yemen

41.1

25

Burundi

40.7

26

Sudn

39.1

27

Hait

37.9

17

28

Eritrea

35.8

29

Guinea-Bissau

35.4

30

Ruanda

35.1

31

Ghana

35

32

India

34

33

Egipto

33.6

34

Repblica Democrtica del

Congo

32.8

35

Angola

32.6

36

Camern

32.1

37

Zambia

29.4

38

Madagascar

29.3

39

Malawi

28.2

40

Nigeria

28

41

Tanzania

27.7

42

Laos

27.3

43

Guatemala

26.8

44

Kenia

26.4

45

Uganda

26.4

46

Iraq

25.9

47

Belice

24.9

48

Comoras

24.9

49

Argelia

24.6

50

Camboya

23.7

51

Islas Salomn

23.4

52

Tnez

22.3

53

Nicaragua

22

54

Vanuatu

21.9

55

Suazilandia

20.4

56

Congo

18.9

57

El Salvador

18

58

Lesoto

17.

59

Irn

17.7

18

60

Botsuana

17.1

61

Siria

16.9

62

Honduras

16.4

63

Cabo Verde

16.2

64

Omn

15.6

65

Arabia Saudita

15

66

Jamaica

14

67

Gabn

13.8

68

Libia

13.2

69

Guinea Ecuatorial

13

70

Mauricio

12.6

71

Santo Tom y Prncipe

12.1

72

Dominica

12

73

Namibia

12

74

Sudfrica

12

75

San Vicente y las Granadinas

11.9

76

Turqua

11.3

77

Bahrin

11.2

78

Repblica Dominicana

10.9

79

Per

10.4

80

Lbano

10.4

81

Myanmar

10.1

82

Emiratos rabes Unidos

10

83

Brasil

10

84

Vietnam

9.7

85

Surinam

9.6

86

Bolivia

9.3

87

Sri Lanka

9.2

88

Ecuador

89

Jordania

8.9

90

Zimbabue

8.8

91

Seychelles

8.2

92

Malasia

8.1

19

93

Palaos

8.1

94

Indonesia

95

Malta

7.6

96

Colombia

7.3

97

Mxico

7.2

98

Qatar

6.9

99

China

6.7

100 Panam

6.6

101 Filipinas

6.6

102 Tailandia

5.9

103 Singapur

5.6

104 Kuwait

5.5

105 Paraguay

5.4

106 Santa Luca

5.2

107 Bruni

5.1

108 Portugal

5.1

109 Venezuela

4.8

110 Costa Rica

4.1

111 Granada

112 Montenegro

3.6

113 Serbia

3.6

114 Chile

3.5

115 Bosnia y Herzegovina

3.3

116 Uzbekistn

3.1

117 ARY Macedonia

118 Maldivas

119 Grecia

2.9

120 Israel

2.9

121 Mongolia

2.7

122 Argentina

2.4

123 Rumania

2.4

124 Chipre

2.3

125 San Cristbal y Nieves

2.2

20

126 Espaa(Ceuta y Melilla)

2.1

127 Uruguay

2.1

128 Bulgaria

1.7

129 Croacia

1.3

130 Trinidad y Tobago

1.3

131 Samoa

1.3

132 Italia

1.1

133 Hungra

1.1

134 Antigua y Barbuda

1.1

135 Albania

136 Tonga

0.8

137 Moldavia

0.8

138 Polonia

0.7

139 Kirguistn

0.7

140 Rusia

0.5

141 Armenia

0.5

142 Azerbaiyn

0.5

143 Turkmenistn

0.5

144 Kazajistn

0.4

145 Tayikistn

0.4

146 Eslovenia

0.3

147 Lituania

0.3

148 Bielorrusia

0.3

149 Ucrania

0.3

150 Estonia

0.2

151 Letonia

0.2

152 Cuba

0.2

153 Georgia

21

BIBLIOGRAFA

CANFUX GUTIRREZ Jaime (2005). Desde la alfabetizacin presencial al

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(2000).

Punto

final

al

analfabetismo,

Metodologa

para

la

implementacin y desarrollo de un programa de alfabetizacin, la

Habana.
MINED. (2005). Alfabetizacin: Luz del Alba. Editorial Pueblo y Educacin.
UNESCO (1992). Amrica Latina y el Proyecto Principal. Consejo Nacional
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22

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Obtenido de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo
http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/derechos_humanos/2005/06/07/1
42743.php
http://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=377
http://www.huascaran.gob.pe/web/visitante/comunidad/articulos2007/analfab
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http://www.estofa.es/sociedad/mapas/140-analfabetismo-en-el-mundo.html

23