Anual
Curso 2009/10
Diligencia: para hacer constar que el presente Plan de Centro consta de 104
páginas numeradas.
Sanlúcar la Mayor a 6 de noviembre de 2009
EL DIRECTOR
1
INDICE DE CONTENIDOS
1. PORTADA………………………………………………………………………………………. PÁG. 1
2. INDICE…………………………………………………………………………………………… PÁG 2
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OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO
ESCOLAR 2009/10
3
Por último el Claustro, por mayoría simple acuerda elevar a la
Delegación Provincial de Educación la solicitud de ser incluido en el
Plan de Bilingüe.
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PLAN DE APOYO PARA LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
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LUNES MARTES MIÉRCOL. JUEVES VIERNES
Inf 4 Inf 4 Inf 5 Inf 5 Inf 5
9:00-9: 45 Juani Nieves Mayka Rocío Mayka
Inf 4 Inf 4 Inf 5 Inf 5 Inf 5
9:45-10:30 Nieves Juani Rocío Mayka Rocío
10:30- Inf 4 Inf 4 Inf 5 Inf 5 Inf 4
11:15 Juani Nieves Mayka Rocío Juani
11:15- RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:45
Inf 3 Inf 3 Inf 3 Inf 3 Inf 4
11:45- Susana Isabel Mª Susana Isabel Mª Nieves
12:30
12:30- ROCÍO JOSÉ S. ISABEL Mª ISABEL Inf 3
13:15 A.≤55 .≤55 COORD Mª Isabel Mª
COORD
HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MÚ.—2ºA Paqui—2º A MÚ.—2º A
9:00-10:00
MÚ.—1ºB Paqui—1ºB MÚ.--1º B
10:00-11:00
1º B—1º B Paqui—2º B 2º A—2º A 2º B –2º A
11:00-12:00 MÚ—2º B MÚ.—2º B 15MIN
2º A—2º B
45MIN.
12:00-12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
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REFUERZO INTRACICLOS SEGUNDO CICLO
HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
3º c ---3º a 4º b---4º b
10:00-11:00 4º b---3º b
Música---3º
12:30-13:15
HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
5º a---5º c 6ºa---5ºa c
11:00-12:00
6ºa---5ºa 6ºa---6ºb
12:30-13:15 6ºb 5ºa---5ºc
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HORARIO DE REFUERZO EDUCATIVO: Dª PAQUI LIMÓN
HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
6º A 6º A y B 2º A 5º A 6º B
9:00-10:00
5º B y C 5º C 1º B 6º A 5º A y B
10:00-11:00
6º B 4º 2º B 4º 3º
11:00-12:00
12:00-12:30
3º 3º 4º 3º 4º
12:30-13:15
13:15-14:00 4º 5º A 3º 5º A 5ºc
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PRESUPUESTO DEL CENTRO PARA EL CURSO 2008-9
GASTOS DE FUNCIONAMIENTO
1.- Observación:
En el momento de la realización del mismo, no contamos con la
correspondiente notificación de la Delegación Provincial de Educación sobre
las cantidades exactas que ingresarán, por lo que en el apartado ingreso se
notifica como posible conforme alo recibido el curso anterior.
INGRESOS
1. Remanente curso anterior......... 29.800.02 €
2. Posible cantidad a recibir....... 15.000.34 €
TOTAL A INGRESAR...........44.800.36 €
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PLAN ANUAL DE CENTRO 2009/10 DE EDUCACIÓN
INFANTIL
CICLO: COMPONENTES.
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Los contenidos, a través de los cuales se desarrollarán los Objetivos, se
abordarán durante los tres cursos académicos del ciclo de infantil, introduciendo,
progresivamente, matizaciones, progresiones y diferentes grados de complejidad.
Los contenidos son los siguientes:
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CONCRECIÓN DE LAS TUTORÍAS
Primer trimestre
− Desayuno de otoño.
Número de alumnos: 147
Número de maestros: 7
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Objetivos: Conocer, degustar y disfrutar con los frutos del otoño, y
mostrar actitudes positivas y de afecto hacía los compañeros.
Fecha: mes de noviembre.
Tercer trimestre
EVALUACIÓN.
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PLANIFICACIÓN DEL APOYO
Actividades a realizar:
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• Dinamizar las actividades que se generan en el “rincón de la biblioteca”,
presente en todas las aulas de infantil.
• Promover el préstamo de libros. Inculcando las normas básicas de cuidado,
respeto, devolución en buen estado etc.
• La Lectura de cuentos, narración de poesías, memorización de trabalenguas,
refranes formarán parte de las actividades que engloban la rutina diaria.
• Propiciar la colaboración familiar, a través, de la actividad de “El Libro
Viajero”
• Celebrar efemérides como “el día del libro”, el nacimiento de algún autor
...aproximándonos a su persona y obra.
• Acercar a los niños y niñas a la escritura convencional utilizando todo tipo
de textos significativos para los niños/as y propios de la vida cotidiana:
periódicos, catálogos, cuentos etc..
• Participar en las actividades que tanto a nivel de centro como de ciclo se
generen en el desarrollo y puesta en práctica del proyecto lector.
Horario de aplicación:
Atendiendo al carácter globalizador que define a la Educación Infantil estas
actividades se enmarcan en la rutina diaria.
Actividades a realizar:
PROYECTO TIC
Participantes:
Dª Mª Carmen Martín Bernal.
Actividades a realizar:
- Utilizar las nuevas tecnologías para la elaboración de diferentes
actividades, que agilicen nuestro trabajo personal y su proyección en el aula.
-Poner en practica “el rincón del ordenador” en el aula.
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
Participantes: Todos los miembros del Ciclo de Educación Infantil.
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Actividades a realizar: Debido al carácter transversal que define a este
proyecto de forma general pretendemos establecer una serie de enseñanzas que
deben estar presentes a través de las diferentes áreas, confiriendo una nueva
dimensión al currículo.
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PLAN DE CENTRO PRIMER CICLO DE PRIMARIA
COMPONENTES:
– Antonio Vega Castilla.
– Pedro Luis López Fraile.
– Trinidad Márquez Robayo.
– Avelina Merlo Jiménez.
– Raquel Mª Pereira Bernal.
OBJETIVOS GENERALES
– Trabajar y elaborar todas las tareas coordinadamente.
– Fomentar y potenciar las tutorías como hilo conductor de la marcha
escolar.
– Experimentar con distintas modalidades de apoyo.
– Estudiar y modificar el cuestionario que se pasa a principio de curso con
el fin de que se adapte a la realidad sociofamiliar actual.
1.- Trabajar de forma coordinada todos los miembros del equipo para que se
alcancen los mismos objetivos en cada curso paralelo.
2.- Aprender a convivir y aceptar las diferencias de los demás.
3.- Conseguir que el mayor número de alumnos/as alcancen los objetivos
programados para el Ciclo, dedicándose a este fin, clases de apoyo, refuerzos
pedagógicos, trabajo personalizado, adaptaciones curriculares.
4.- Potenciar el hábito de la lectura mediante la utilización de la biblioteca de aula.
5.- Favorecer las asambleas de clases para fortalecer los valores y la convivencia.
6.- Educarlos en un entorno limpio y ordenado, consiguiendo un clima de trabajo
agradable.
7.- Conseguir hábitos de buena presentación y orden en los trabajos.
8.- Estimular la conversación y la expresión de vivencias personales.
9.- Potenciar la participación en actividades colectivas a nivel de ciclo y centro.
10.- Sensibilizar al alumnado sobre el respeto a otras razas y cultura, la
integración de discapacitados además de fomentar actitudes positivas hacia la
igualdad de sexo.
11.- Adquirir y practicar, de forma autónoma, hábitos de higiene personal y de
alimentación.
12.- Motivar al alumno para el aprendizaje.
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CONCRECIÓN DE LAS TUTORIAS.
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no hayan comprendido el método de lectoescritura. Estos alumnos
recibirán el apoyo y se les explicará de forma individualizada de nuevo
el método de lectura, así como todos los ejercicios que éste conlleva.
– Igualmente recibirán clases de apoyo aquellos alumnos que por
inmadurez o por faltas de destrezas básicas no puedan seguir el ritmo
de la clase.
– Se requerirá el apoyo flexible de aquellos alumnos que puntualmente no
hayan comprendido determinados conocimientos que se estén
impartiendo en el aula.
– Igualmente se determinará por el tutor lo que en cada momento se debe
reforzar, durando el refuerzo el tiempo que tarde en adquirir el déficit
detestado.
– Llevaremos un seguimiento personalizado de cada niño de apoyo que lo
acordarán tutores y profesor de apoyo quedando registrado en el
formato establecido para ello.
– Contemplamos la posibilidad de que alumnos de 2º nivel que no hayan
adquirido el mecanismo de la lectoescritura puedan asistir durante el
primer trimestre a 1º.
EVALUACIÓN INICIAL.
En los dos niveles se realizarán pruebas de evaluación inicial, en los primeros
días del curso, que se confeccionarán en el ciclo. A través de ellas podremos
detectar el punto de partida madurativo y cognitivo de nuestros alumnos.
Nuestro ciclo, como ya apuntamos en la memoria final quiere manifestar la
necesidad de contar con un ordenador (puede ser portátil) para el uso del
profesorado, ya que a lo largo del curso tenemos que hacer diversas actividades:
citaciones, informes, convocatorias, exámenes, autorizaciones, fichas...
Sería igualmente necesario contar con Internet para meter asistencia,
notas, búsqueda de información... Todo ello completado con impresora.
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Dedicar los lunes un tiempo a que cuenten el fin de semana.
• Sobre comprensión oral.
Reforzar este ámbito contándoles cuentos, historias y anécdotas,
entablando posteriormente un diálogo con ellos.
• Sobre expresión escrita.
Trabajar “la noticia” y redacciones.
Fichas de comprensión y libro Santillana.
3. GENERALES.
Proponer medidas de atención a los alumnos de refuerzo o cumplir
las que están establecidas.
Exigir la mejora de la atención y concentración al realizar cualquier
actividad.
Trabajar técnicas de análisis de la información: subrayado, palabras
claves, resúmenes, esquemas, etc.
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PLAN ANUAL DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
CURSO 2009-2010
COMPONENTES
– Dª Mari Carmen Ginés, tutora de 3ºA.
– Dª María Teresa Fernández, tutora de 3º B.
– Dª Lourdes Ballesteros, tutora de 3º C.
– Dº Alfonso Castillejo, tutor de 4º A.
– Dª Yolanda Sierra, tutora de 4º B.
– Dª Paqui Limón, profesora de apoyo.
– Dª Lola Carrasco, especialista de E. F.
OBJETIVOS
– Favorecer el trabajo coordinado y colaborativo dentro del Ciclo, con
el propósito de establecer lazos de coherencia pedagógica, a fin de
conseguir que el trabajo docente redunde e influya en el alumnado para
mayor consecución y superación de los objetivos marcados para el ciclo.
– Ayudar al alumnado en la adquisición de hábitos de responsabilidad y
autonomía en su quehacer diario.
– Detectar las deficiencias en las áreas instrumentales (matemáticas,
lengua e inglés) de cada grupo, para establecer medidas de refuerzo, apoyo
y/o ampliación.
– Buscar y aplicar estrategias para favorecer la atención en clase, la
responsabilidad y concentración en el trabajo, postura corporal.
– Dedicar especial atención al alumnado necesitado de refuerzo
educativo a través de una metodología más individualizada, adaptando
espacios, horarios, recursos, etc.
– Desarrollar en el alumnado una serie de valores, como el respeto a los
demás, la tolerancia, la participación responsable y solidaria, el diálogo como
vía para solucionar los problemas…, así como la aceptación de unas normas
básicas que mejoren la convivencia del grupo.
– Fomentar las relaciones con los padres para que se sientan
involucrados en el proceso educativo de sus hijos. Insistiendo en la relación
con los padres que se involucren poco o que tengan problemas familiares.
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– Atender y orientar sobre las posibles dudas que puedan plantear los
padres/madres.
– Reunión antes o después de Navidad y la reunión Final de Curso.
– En las que se comentarán los objetivos trabajados en cada trimestre,
la dinámica de trabajo y los resultados del rendimiento de sus hijos/as.
– Sesiones individuales.
Los martes de 5 a 6 horas, se atenderá a los padres/madres que lo deseen o
aquellos/as que el tutor/a considere oportuno, previa cita a través de la
agenda de sus hijos/as.
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El Programa de Actividades Extraescolares y Complementarias queda
abierto a posibles modificaciones en función a las demandas recibidas y a
las ofertas que se nos presenten por parte de cualquier entidad local.
b) Plan de intervención
Los alumnos/as que requieren apoyo educativo en el Ciclo son diecisiete, de los
cuales 8 pertenecen al nivel de 3º y los 9 restantes al nivel de 4º. Hay que
puntualizar, que 10 de estos alumnos/as reciben el refuerzo educativo por parte
de la profesora de apoyo. Mientras a los 7 restantes el refuerzo se realiza por los
maestros/as del ciclo en sus horas de libre disposición.
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Cada aula dispone de un Programa de Apoyo y Refuerzo Educativo en el que
queda recogido un diagnóstico de los/as alumnos/as que van a ser atendidos/as;
además de una programación y planificación de actividades para cada uno/a de
ellos/as. Todo esto con la única intención de hacer contar un seguimiento
individualizado de cada niño/a que recibe la atención.
La implicación por parte del Ciclo a los Proyectos del Centro será la siguiente:
– Asistir a las reuniones que cada coordinador/a convoque y participar
en la elaboración y desarrollo de las actividades específicas que se diseñe
para cada uno de los proyectos.
– Aplicar en el aula las actividades que se hayan propuesto para el ciclo
– Reflejar en las sucesivas revisiones del Plan de Centro, la realización
y evaluación de las actividades anteriormente citadas.
Los componentes del ciclo que forman parte de dicho proyecto son: Lola
Carrasco y Mª Teresa Fernández.
Todos los miembros del ciclo colaborarán en el mismo introduciendo las
actividades y las pautas pertinentes que el coordinador/a estime oportunas.
Así mismo, en nuestras clases tenemos una pequeña Biblioteca de aula, hecha
con libros que los alumnos/as han traído de casa. Dichos libros se prestan a los
niños/as para que los lean en casa y a continuación rellenan una ficha sobre la
lectura. Llevamos un registro de los títulos que van leyendo, pretendemos que lean
al menos un libro al mes.
En nuestras aulas y casi a diario leemos las colecciones de libros para el 2º ciclo
disponibles en nuestra Biblioteca del Centro.
COEDUCACION
Nuestra compañera Paqui Limón, es la única componente del ciclo que pertenece
a dicho proyecto. Pero todos/as participaremos y colaboraremos con las
actividades que se propongan para el ciclo.
Pensamos que se podrían realizar campeonatos deportivos mixtos.
Así mismo, no debemos olvidar que la coeducación es un tema transversal y está
implícito en todo el currículo. De esta manera, en nuestras clases trabajamos en un
clima de igualdad y tolerancia.
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PROYECTO TIC
Casi todos los componentes del ciclo (excepto Dª Paqui Limón) pertenecemos al
Proyecto TIC, utilizando las nuevas tecnologías para la elaboración de diferentes
actividades, repaso de las materias dadas,…
Nuestra implicación en el proyecto es tal, que la mayoría de nosotros/as
estamos realizando un curso de formación a través del CEP de Castilleja de la
Cuesta, llamado Web 2.0 Educación. Nuestro objetivo es prepararnos lo mejor
posible para poder llevar las nuevas tecnologías a nuestras aulas.
PROPUESTAS DE MEJORA
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PROYECTO DE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ACTIVIDAD: VISITA A LA FÁBRICA DE INÉS ROSALES DE
HUÉVAR.
OBJETIVOS:
- Visitar, por primera vez para muchos, una fábrica, guardando las pautas
cívicas de comportamiento.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Saldremos a las 10 y media de la mañana. Una vez allí, un grupo entrará en la
fábrica, acompañado por dos profesores y la persona encargada de enseñar las
diferentes instalaciones. Durante el tiempo de la visita (una hora
aproximadamente), el otro grupo permanecerá en el parque municipal de Huévar, al
que iremos en el autobús. Allí, los alumnos/as desayunarán y jugarán. Cuando la
primera visita termine, entrará el 2º grupo. Entonces el 1º grupo marchará al
parque a desayunar y esperar que termine la visita de sus compañeros/as.
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PROYECTO DE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ACTIVIDAD: Educación para la movilidad para niños y niñas de primaria.
CURSOS QUE ASISTEN: 3ºA, 3ºB, 3ºC, 4ºA Y 4ºB.
PROFESORES: Los tutores
FECHA: Miércoles 2 y Jueves 3 de Diciembre de 2009.
HORARIO: La actividad será de 1 hora por curso.
Día 2: 9 horas- 4ºB Día 3: 12.30 horas-3ºC
10 horas- 4ºA
11 horas- 3ºA
12,30 horas-3ºB
CUANTÍA ECONÓMICA: Es gratis.
LUGAR: CEIP San Eustaquio.
OBJETIVOS:
- Estimular el interés por los diferentes medios de transporte y las diversas
posibilidades a la hora de desplazarse.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1º Llegada del educador y presentación del mismo.
2º Visionado de un video sobre la historia de la movilidad.
3º Reflexión sobre el mismo video.
4º División en grupo para trabajar paneles explicativos sobre:
Contaminación, Medios de transporte, Civismo y movilidad y Seguridad vial.
5º Puesta en común de las posibles soluciones para mejorar la
movilidad de nuestro entorno.
6º Despedida.
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PLAN ANUAL DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA CURSO
2009/2010
COMPONENTES
-Amores Martinez, Josefa (Inglés)
-Cabezón Cruz, Isidora (Religión)
-García Contreras, Mª Luisa (5ºA)
-Grande Cera, Aída (6ºB)
-Martín Gómez, Manuel María (5ºC)
-Melendo López, Mª Pilar (6ºA)
-Ojeda Rodríguez, Rocío (5ºB)
-Torres González, Manuel (Director)
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discriminatorio.
– Potenciaremos actividades lúdicas. El juego se plantea como recurso
especialmente indicado para la motivación y la relación intergrupal.
– La evaluación será continua y formativa, basándonos en la observación y
revisión del trabajo diario y en la aplicación de controles de los distintos
bloques de contenidos para la comprobación del aprovechamiento de los
alumnos.
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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
La serie de actividades que se exponen, las encuadraremos en dos campos
de actuación:
– las que tienen por objeto la conmemoración de alguna festividad o fecha
concreta.
– las que posibiliten el tratamiento de los ejes o temas transversales.
OBJETIVOS
1. Complementar la programación del aula con el aporte de actividades
lúdicas y motivadoras.
2. Establecer relaciones humanas, fomentar la relación de los alumnos entre
ellos con su entorno.
3. Incrementar el valor de la convivencia entre alumnos/as y maestros/as.
4. Potenciar el enriquecimiento del lenguaje y conocimientos culturales.
5. Fomentar la participación de los/as alumnos/as.
FESTIVIDADES
- Día de la Constitución; se programaran actividades a realizar a nivel
conjunto tanto en aula como adorno de pasillos y zonas comunes.
- Fiesta de Navidad; celebración de un acto navideño en el Salón de Actos
de la Casa de la Cultura, cedido para la ocasión.
- Día de la Paz y la No Violencia; cada curso programará actividades a
realizar a nivel conjunto tanto en clase como el adorno de pasillos y zonas
comunes.
- Día de Andalucía; cada curso programará actividades a realizar a nivel
conjunto tanto en clase como adorno de pasillos y zonas comunes. El día 27
se de Febrero se procederá, en el patio del colegio, al izado de banderas
mientras suena el Himno de Andalucía. A continuación, se tomará el
desayuno andaluz, como en años anteriores.
- Día del Libro; lecturas e intercambios de libros, con el fin de fomentar el
gusto por la lectura. Se realizarán jornadas de animación a la lectura.
Participación en todas aquellas actividades que el colegio programe en su
momento.
- Fiesta Fin de Curso; el contenido se determinará en su momento.
Este Ciclo participará en todas aquellas actividades que organice el Centro a
nivel general.
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– Visita a una Granja-Escuela, a determinar, (5 de Mayo).
- Excursión “Fin de curso” para los/as alumnos/as de 6º, los días 15, 16, 17 y 18 de
Junio a la Sierra de Cazorla.
- Salidas dentro de la localidad.
OBSERVACIONES
De todas las actividades programadas, se realizarán aquellas que las circunstancias
lo permitan.
Además de las actividades anteriores, se harán todas aquellas que surjan
coyunturalmente, ya sea en Sevilla o dentro de la localidad, tanto culturales, como
deportivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación que este ciclo ha de llevar a cabo está basada en los
criterios que a continuación se exponen:
Continuidad, valoración del trabajo diario, esfuerzo, actitud personal
y comportamiento en clase.
Las pruebas se realizarán periódicamente, de cuyos resultados serán
informados todos los padres, respetando la fórmula a optar por cada profesor/a.
– 50% Conocimiento
– 20% Trabajo diario
– 10% Pruebas/Exámenes
– 10% Trabajos voluntarios
– 10% Esfuerzo
También mediante los boletines de notas trimestrales, se les darán
información a los padres de la situación escolar de sus hijos/as.
APOYO EN CICLO
En el ciclo hay un total de 19 alumnos/as con necesidad de apoyo continuo a
lo largo de todo el curso., siete de 5º nivel y doce de 6º nivel. Este apoyo será dado
por el maestro de refuerzo, cuando tenga que cubrir una baja de larga duración
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será suplido por los/as maestros/as con horario de refuerzo educativo para que
este apoyo sea efectivo. Con estos alumnos se trabajará:
Matemáticas: cálculo, resolución de problemas y razonamiento
matemático.
Lenguaje: comprensión lectora, ortografía y gramática.
Ayuda a terminar las actividades a los alumnos/as de atención dispersa.
El apoyo de inglés lo realizará, en su caso, la profesora especialista
dentro del aula.
Los maestros realizarán el refuerzo educativo en ciclo que:
– Tendrá lugar fuera del aula, con carácter flexible, según las
características y evolución de los alumnos.
– Conllevará la definición clara y precisa de los objetivos a conseguir y
contenidos a reforzar.
– Se dirigirá a la adquisición de contenidos curriculares mínimos de las
áreas de lengua, matemáticas e inglés. Incidiendo en la comprensión
lectora, el razonamiento matemático y estructuras básicas de inglés.
– Solo se aplicará o continuará cuando, en función de los datos disponibles
por el tutor, sobre el interés, motivación y esfuerzo del alumno y
colaboración familiar, se presuma razonablemente o se compruebe con
posterioridad que el refuerzo va a contribuir a la superación y mejora
del retraso o dificultades apreciadas.
– La evaluación del alumno corresponde al tutor o, en su caso al profesor
del área, se hará de manera individual, en función de los objetivos
marcados.
– Será impartida por el tutor o especialistas desde criterios de
proximidad al alumno (tutores, profesores de nivel o ciclo).
– Se procurará la coordinación de los horarios de lengua y matemáticas de
manera que se permita la formación de grupos de refuerzo.
Concreción de horarios y grupos de refuerzo de los tutores/as:
Dª Mª Luisa García: lunes de 11 a 12 h en 5ºC
martes de 9 a 10 h en 5ºB
miércoles de 12:30 a 13:15 h en 5ºC
D. Manuel Mª Martín: miércoles de 10 a 11 h, en 5ºA y 5ºB
jueves de 9 a 10 h, en 6ºB; de 10 a 10:30 h en 5ºB
Dª Pilar Melendo: lunes y miércoles, de 12:30 a 13:15 h, en 6º B
martes y jueves, de 13:15 a 14 h, en 6º B
viernes, de 11 a 12 h, en 5ºA y 5º C
Dª Aída Grande: martes y viernes, de 10 a 11 h, en 6º A
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PROYECTO LECTOR Y DE BIBLIOTECA.
Maestros/as del Ciclo, participantes de forma activa en este proyecto, con
dedicación de la 6ª hora lectiva: Josefa Amores e Isidori Cabezón.
Se desarrollará el fomento de la lectura con los siguientes objetivos:
– Fomentar en los alumnos/as al interés por la lectura.
– Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
– Desarrollar la capacidad lectora como medio para la adquisición del hábito
lector.
– Descubrir la lectura como elemento de ocio y disfrute.
– Trasladar al ámbito extraescolar y familiar el interés por la lectura.
– Utilizar los libros informativos e Internet como fuentes complementarias de
información.
1.- Usar estrategias para leer con fluidez, entonación, sentido de la lectura,
vocalización, tono de voz y velocidad adecuada, comprender textos diferentes
adaptadas a la edad.
2.- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario, fijar la ortografía y
obtener información.
3.- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de
disfrute e información, a la vez que da enriquecimiento personal.
4.- Usar la biblioteca como espacio de lectura, información y aprendizaje.
5.- Iniciar a los alumnos/as en la elaboración de esquemas y resúmenes.
6.- Haber leído y resumido de forma oral y por escrito al terminar el ciclo al menos
cinco libros, así como diferentes textos.
Las pautas del Tercer Ciclo.
3. Fichas de los libros leídos.
4. Composición de cuentos, poemas...
5. Utilizar algunas páginas de Internet para buscar novedades de
libros.
6. Debates: papel cultural de la televisión.
Libros leídos.
Temas de actualidad informativa.
El medio ambiente.
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5º Curso.
1º trimestre : El ojo de cristal. Charlie saldrá esta noche. Cornel Woolrich,
Vicens Vives.
2º trimestre: La leyenda del Cid. Agustín Sánchez Aguilar, Vicens Vives.
3º trimestre: Lectura libre dentro del certamen literario.
6º Curso
1º trimestre : El gigante egoísta y otros cuentos, Oscar Wilde, Vicens Vives
2º trimestre: Charlie y la fábrica de chocolate, Roald Dahl, Alfaguara.
3º trimestre: Lectura libre dentro del certamen literario.
Al final de cada nivel los alumnos/as habrán leído al menos cinco libros. Las
lecturas anteriores se proponen para todo el alumnado de un nivel, el resto serán
de libre elección por cada alumno/a bajo la supervisión del tutor/a,
PROYECTO TIC
Participan de forma activa en este proyecto, con dedicación de la sexta hora
lectiva, las siguientes componentes del Ciclo: Aída Grande, Isidori Cabezón, Josefa
Amores, Mª Luisa García, Rocío Ojeda, Pilar Melendo.
Además, todos los componentes del Ciclo continuarán colaborando en las
actividades que se propongan desde el Proyecto TIC, siempre con el objetivo de
trabajar para conseguir desarrollar la competencia digital en nuestros/as
alumnos/as.
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
Coordinador del proyecto y participante activo, con dedicación de la sexta hora
lectiva: Manuel Mª Martín.
Todo el ciclo continuará colaborando en las actividades que se propongan por parte
del coordinador de este proyecto y por eso en nuestras aulas trabajaremos bajo un
clima de igualdad y tolerancia, aplicando ejemplos de la sociedad y la vida cotidiana.
No debemos olvidar que la coeducación es un tema transversal y está implícito en
todo el currículo.
También se trabaja la coeducación desde las tutorías en el desarrollo de las
habilidades sociales.
34
PROPUESTAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS EN LAS
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y MATEMÁTICAS.
OBJETIVOS EN 3º CICLO:
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
1. PARA LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:
Para mejorar los resultados del desarrollo lector y la velocidad lectora, vamos a
seguir los siguientes pasos:
− Los alumnos/as leerán un libro, el cual será utilizado como elemento motivador y
generador de las actividades de desarrollo curricular.
− Leeremos en clase, todos los días, un episodio del libro. Insistimos en la lectura
dirigida, tanto en gran grupo como en pequeño grupo.
Para mejorar los resultados en la comprensión lectora vamos a seguir los siguientes
pasos.
− El libro que se esté leyendo será la base para el desarrollo de los ejercicios de
comprensión lectora.
− Los alumnos leerán el texto en clase, se comentara los aspectos más
interesantes o aquellos que desconozcan.
− Se realizarán las actividades individualmente y se corregirán en voz alta en
clase, posteriormente el profesor revisará los cuadernos.
− Además trabajamos un cuadernillo de comprensión lectora de forma semanal,
también con medios audiovisuales.
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Para mejorar los resultados en la resolución de problemas vamos a seguir una línea
de trabajo:
− Los alumnos irán rellenando una ficha resumen del libro leído, en esta ficha se
recogerán los aspectos más relevantes de la lectura.
− Se recogerá en una lista de control los libros leídos.
− Se realizará una prueba de lectura en voz alta, al principio del
mes de marzo, otra en abril y otra final en mayo. Los resultados obtenidos nos
servirán para poder conocer el progreso o no de los alumnos.
36
podremos comprobar si el trabajo realizado a dado resultado.
OBJETIVOS:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
37
Museo Arqueológico a partir de las 10 h para visitar la exposición temporal
“Tesoro del Carambolo”, mientras que los otros dos lo harán en el Museo de Artes
y Costumbres Populares para visitar su colección permanente.
Una vez concluida cada visita, los/as alumnos/as irán saliendo a la Plaza,
donde tomarán el bocadillo.
A partir de las 11'30h, continuará la visita de forma inversa. Así, a las 13 h
habrán terminado todos los grupos para regresar al colegio antes de las 2h de la
tarde.
CURSO 2009-10
Ciclo y Componentes
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• Implantación de sistemas alternativos de comunicación.
En el ámbito comprensivo:
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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
40
PROYECTO TIC 2009-2010
COMPONENTES:
- Dña. Lourdes Ballesteros Bernal
- Dña Mª Teresa
- Dña Dolores
OBJETIVOS:
A lo largo del curso 2008/2009 se fueron encontrando las dificultades del
profesorado del centro respecto a las TIC, por lo que se pretenderán alcanzar y
- Formación del personal docente para integrar las TIC en la práctica diaria.
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- Utilización por parte del personal del centro sus Usuarios/Contraseñas
centro así como resolver las dudas al alumnado, cualesquiera que sean.
Coordinadora TIC
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PROYECTO LECTOR Y PLAN DE USO DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
1. JUSTIFICACIÓN.
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2. PRINCIPIOS Y COMPROMISOS.
• Coordinadora:
• Educación Infantil:
• Primer ciclo:
• Segundo ciclo:
• Tercer ciclo:
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- Dª. Josefa Amores Martínez
• Director:
4. OBJETIVOS.
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proyecto proponemos y queremos llevar a cabo las siguientes actividades
por trimestre:
• PRIMER TRIMESTRE:
• SEGUNDO TRIMESTRE:
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curso con la temática de Andalucía. Se seleccionará por nivel el
índice del libro: recetas, canciones, retahílas, cuentos,
vocabulario, refranes, leyendas, tradiciones, personajes….La
actividad concluye con la creación del “libro viajero andaluz”.
• TERCER TRIMESTRE:
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Como venimos haciendo hasta ahora, la selección de libros y otros
recursos documentales se hará en ciclo, atendiendo así a las necesidades de
cada ciclo y de las edades de los alumnos/as.
• Del profesorado:
• Del alumnado:
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Pretendemos que el alumnado de Primaria e Infantil
participe realizando todas las actividades propuestas. Además
nos planteamos que lo/as alumnos/as de tercer ciclo participen
de manera más activa en la organización de la biblioteca,
colaborando en las tareas del servicio de préstamo de libros,
así como en actividades puntuales, por ejemplo cuentacuentos.
• De las familias:
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
Justificación.
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La coeducación ha de estar presente en cada una de las etapas y ciclos
educativos, procurando su adecuación a las características psicopedagógicas de
alumnos y alumnas a los que se dirige y teniendo en consideración las exigencias
curriculares de cada una de ellas.
Objetivos a conseguir:
50
Contenidos que se pretenden abordar
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
Justificación.
La coeducación ha de estar presente en cada una de las etapas y ciclos
educativos, procurando su adecuación a las características psicopedagógicas de
alumnos y alumnas a los que se dirige y teniendo en consideración las exigencias
curriculares de cada una de ellas.
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diálogo, reflexión, respeto, tolerancia,... Fomentar la participación de alumnos y
alumnas en sus propios procesos de aprendizaje, priorizar el trabajo en grupo,
motivar a la expresión libre y creativa de las propias ideas y de los sentimientos,
crear canales fluidos de comunicación en el aula y abrir las puertas a las
transformaciones sociales del entorno. Estas serán algunas de las vías que
contribuyan a la construcción de estos contextos coeducativos.
Objetivos a conseguir:
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PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR 2009-2010
53
inmersos en realizar los proyectos curriculares de ciclo. Al mismo tiempo contamos
con seis compañeros/as en fase de Prácticas y hacemos 25 años de la creación de
este Centro, motivo que queremos sirva de acicate para relanzar desde un abanico
de actividades culturales, deportivas y de mirada al pasado a actividades con la
comunidad educativa referentes a reflexionar sobre el futuro, hacia donde
caminamos y análisis de los cambios.
Todo este conjunto de apartados donde incidir tienen en común algo que
queremos aunar en este Proyecto: muchos de nuestros docentes se verán obligados
a realizar cursos de actualización, las asesoras del CEP con las que hemos debatido
con anterioridad sobre este proyecto, Isabel R. Charo, comparten que sea el
proyecto el eje vertebrador de las actividades, cursos en el CEP, asesoramiento al
Centro, etc. que en lugar de duplicar trabajos y horas de perfeccionamiento se
complementen y den sentido a través de este Proyecto, que al intentar dar una
respuesta favorable a lo que hemos de realizar en el trabajo cotidiano con los
alumnos nos sirva, pues, para no multiplicar quehaceres, sino para dar coherencia a
las obligaciones e implicaciones educativas del profesorado.
Por tanto, el objetivo fundamental que nos planteamos es: (resultados que
esperamos conseguir)
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Todo lo anterior, queda plasmado en el siguiente compromiso: Se especifica
a continuación las comisiones constituidas y el proyecto a desarrollar de cada
una de ellas:
- Dña Mª Teresa
- Dña Dolores
OBJETIVOS:
A lo largo del curso 2008/2009 se fueron encontrando las dificultades del
profesorado del centro respecto a las TIC, por lo que se pretenderán alcanzar y
- Formación del personal docente para integrar las TIC en la práctica diaria.
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- Formación del profesorado para el hábil manejo de los ordenadores del
centro así como resolver las dudas al alumnado, cualesquiera que sean.
10.JUSTIFICACIÓN.
11.PRINCIPIOS Y COMPROMISOS.
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• Intentaremos que algunos ciclos inicien la implantación del proyecto
lector en el aula.
• Coordinadora:
• Educación Infantil:
• Primer ciclo:
• Segundo ciclo:
• Tercer ciclo:
• Director:
13.OBJETIVOS.
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• Fomentar en los/as alumnos/as el interés por la lectura desde un
proyecto global del centro y como práctica continuada.
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Las actividades están destinadas a todos los niveles con sus
correspondientes adaptaciones.
• SEGUNDO TRIMESTRE:
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- Elaboraremos otro libro en formato cartulina con actividades
referentes a las ocho provincias andaluzas, que serán repartidas
por ciclo: dos provincias por ciclo.
• TERCER TRIMESTRE:
60
Para este curso contamos aún con dinero de la aportación económica
de 3000€, concedida el curso pasado para este proyecto. Además, los ciclos
que lo estimen oportuno, pueden destinar dinero anual del ciclo a la
biblioteca, que sigue estando escasa de recursos.
• Del profesorado:
• Del alumnado:
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de manera más activa en la organización de la biblioteca,
colaborando en las tareas del servicio de préstamo de libros,
así como en actividades puntuales, por ejemplo cuentacuentos.
• De las familias:
COMPETENCIAS DOCENTES
Componentes:
- D. Manuel Mª Martin, tutor 5º C
- Dª Pilar Melendo, tutora 6º A
- Dª Rocío Ojeda, tutora de 5º B
- Dª Yolanda Sierra, tutora de 4º B
- Dª Aida Grande, tutora de 6º B
- Dª Lourdes Ballesteros, tutora de 3º C
62
- Dª Paqui Limón, maestra de apoyo y coordinadora Plan
Autoprotección
Independiente de los cuatros maestros, esta comisión cuenta con padres y madres
del Ampa, del Consejo Escolar y con la colaboración de la concejala de educación
del Ayuntamiento de la localidad, que entre todos y todas diseñarán las actividades
a realizar.
OBJETIVO DE LA MISMA.
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PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN Y MORAL CÁTOLICA
SANLÚCAR LA MAYOR
INFANTIL
JUSTIFICACIÓN.
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El currículo de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, se
OBJETIVOS GENERALES
celebraciones religiosa…)
comportamientos adecuados.
nuestro Padre.
naturaleza.
CONTENIDOS GENERALES
-I Descubrimos los elementos religiosos que hay en el entorno, así como las
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-II Escuchamos relatos, poesías, y observamos imágenes y símbolos cristianos
a través de fotografías.
belén…)
-VI Leeremos relatos bíblicos donde nos narran historias de Jesús y María.
VII- Jesús es nuestro amigo, por ello le decimos cosas bonitas a través de las
oraciones.
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VIII- Identificamos objetos que están relacionados con Jesús.
cristianos.
obedeceremos.
IV- Oración de agradecimiento a Dios por ser hijo suyos y formar parte de la
familia cristiana.
VII- Las personas rezan a Dios para pedirles ayuda y darle gracias.
II- Descubrir cómo Dios nos ama y quiere que nos amemos.
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IV-Reconocer la importancia del bautismo para formar parte de la Iglesia.
y el Ave María.
cristianos.
V-Dios nos habla a través de la Biblia , que es el libro santo de los cristianos.
temas, uno para cada mes del curso, tanto para unos como para otros no se da
interrelacionados.
METODOLOGIA
Los alumnos de Infantil utilizarán el libro de texto edt. Anaya por lo que la
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desarrollar serán atractivas y lúdicas, fundamentalmente: coloreado, picado,
importantes
que este señale serán tratadas con especial atención para dar a conocer
éstas fiesta la importancia que tienen para los cristianos, sus características
Santa , la
Pascua, Romería, Fiestas Patronales, etc que tienen lugar dentro del calendario
escolar
con los
tutores Unidades Didácticas de los días que se celebran a nivel mundial y que
representan
valores cristianos como puede ser el día de la Paz y la no violencia, el día de los
Derechos
humanos.
Los alumnos de Infantil ,tienen una sesión a la semana, se dará una UD por mes, ya
que cada unidad tiene cuatro sesiones.
SEPTIEMBRE
- Bienvenida (3, 4 y 5 años)
OCTUBRE
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- Me gusta ayudarte. (4años)
- Me ayudas a estar sano. (5años)
NOVIEMBRE
- Me gusta mi cuerpo(3 años)
- Me quieres mucho. (4años)
- Me quieres mucho. (5años)
DICIEMBRE
- Me alegra tu nacimiento. (3 años)
- La fiesta de la Navidad. (4años)
- Celebro la Navidad. (5años)
ENERO
- Quiero a mi familia. (3 años)
- Una gran familia. (4años)
- Me regalas una gran familia. (5años)
- La Paz. (3, 4 y 5 años)
FEBRERO
- Me enseñas querer. (3 años)
- Gracias por cuidarme. (4años)
- Me enseñas tu amor. (5años)
MARZO
- Voy a tu fiesta .(3 años)
- Me gusta la Semana Santa. (4años)
- Descubro la fiesta del domingo. (5años)
ABRIL.
- Hablo contigo. (3 años)
- Me alegra rezarte. (4años)
- Me gusta rezar. (5años)
MAYO
- Te recuerdo con cariño. (3 años)
- Me enseñas a compartir. (4años)
- Gracias por tus regalos. (5años)
JUNIO.
- Aprendo a cantar. (3 años)
- Te canto con cariño. (4años)
- Me amas y me perdonas. (5años)
EVALUACIÓN
70
En Educación Infantil, la evaluación es continua y global, partimos de una
Primaría
PRIMARIA
JUSTIFICACION
La enseñanza religiosa escolar, está incluida en los planes de estudio, como
formación religiosa y moral de sus hijos según sus convicciones., por ello esta
1957/2007, del 6 de junio por el que reestablecen los currículos de las enseñanzas
71
obligatoria ,aunque corresponde a la Jerarquía eclesiástica determinar el
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Dar las respuestas y las soluciones a los problemas que surgen en la interacción
72
Autonomía e iniciativa personal
su dignidad y en su sentido.
- Facilitar una visión totalizante del mundo y de la realidad que hace posible la
libertad propia.
- Construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que genera
el mismo evangelio.
Aprender a aprender
Comunicación lingüística
73
Artística y cultural
Social y ciudadana
verdad.
misericordia.
2. Saber que Dios quiere que seamos felices, nos amemos y confiemos en Él.
74
7. Tomar conciencia de la importancia de respetar a las personas de otras
religiones.
8. Identificar la Iglesia como el grupo fundado por Jesús y formado por sus amigos
tiempo conocer las principales fiestas que celebra la Iglesia sobre Jesús.
personas.
Jesús.
religiones.
− Interés por descubrir los motivos por los que se celebra la Semana Santa.
75
− Conocer cuales son los libros que narran la vida de Jesús.
Salvador.
− Valorar los gestos y las expresiones de amor a Dios que realizan los cristianos.
11. Valorar las consecuencias que conlleva tener un espíritu alegre, generoso y lleno
de vida.
– La música religiosa.
– La oración cristiana.
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– El Espíritu Santo.
– La fe en la vida eterna.
– El ciclo litúrgico.
– Mostrar interés por la escucha de relatos bíblicos que dan sentido a las
fiestas religiosas.
infantil.
hijos/hijas.
fe cristiana.
competencias.
TEMPORALIZACIÓN
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Unidades didácticas de 1º
Septiembre
- Bienvenida.
- Cuido la naturaleza.
Octubre
- Me acerco a Dios.
Noviembre
- El Adviento
Diciembre
- Celebramos la Navidad.
Enero
- Día de la Paz.
Febrero
- Aprendo a convivir.
Marzo
Abril
Mayo
- Te expreso mi amor.
- Mes de María .
Junio
- Voy a tu casa.
- Despedida
78
Unidades didácticas de 2º
Septiembre
- Bienvenida
Octubre
- Te regalo mi amor.
Noviembre
- El Adviento.
Diciembre
- Celebro la navidad
Enero
- La Paz
Febrero
- Hablo contigo.
Marzo
- Aprendo a vivir
- Me regalas la vida.
Abril
- Tu espíritu de amor.
- El misterio de la vida.
Mayo
Junio
79
- Despedida
MATERIALES Y RECURSOS
Editorial Anaya, así como con el libro para el profesor. Además de fotocopias de
diversos libros de textos de las distintas editoriales para utilizar como refuerzo
con distintos libros de historias y cuentos adaptados a esta edad y con numerosos
videos y cassettes para poder ilustrar mejor las historias. También contamos con
METODOLOGIA
de conocimiento.
y respeto mutuo.
EVALUACION
80
Evaluación inicial: nos proporciona información sobre las ideas previas que posee el
qué medida se van consiguiendo los objetivos, así como la validez del proceso de
aprendizaje seguido.
Evaluación final: esta evaluación nos dirá si en el proceso seguido nos hemos
encontrado datos efectivos así como el nivel de conocimiento adquirido por los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
humanas.
su entorno.
de la historia de la salvación.
81
− Sabe que la Iglesia es la gran familia de Dios, observando los elementos que
la constituyen.
María.
misericordioso.
en las parábolas.
su amor a Dios.
Jesús.
eterna.
82
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
humanidad.
9. Conocer las circunstancias por las que Dios envía a su Hijo al mundo.
Dios.
COMPETENCIAS BÁSICAS.
83
- Percibir el espacio físico en el que se desarrolla la vida.
Competencia matemática
expresión plástica.
y la creatividad.
manifestaciones.
- Conocer las obras y las manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural
cristiano.
enriquecimiento y disfrute.
- Mantener una actitud respetuosa hacia las expresiones artísticas del patrimonio
cristiano.
84
Competencia para aprender a aprender
continuarlo.
contienen
Jacob y José.
85
– Tomar conciencia de los buenos y malos comportamientos que conllevan y
nuestros días.
CONTENIDOS
sentimientos.
– Resurrección.
– La Iglesia hoy.
86
5. Conocer el verdadero mensaje cristiano de la Navidad.
Espíritu Santo.
9. Valorar el Sacramento del Perdón para reconciliarse con Dios, con los demás y
CONTENIDOS
87
− El arte en las religiones monoteístas.
TEMPORALIZACION
fiestas más señaladas del calendario litúrgico, como son la Navidad, la Semana
Santa, constituirán núcleos importantes sobre los que girarán mucho de los
contenidos propuestos para este curso, por lo que no nos vamos a ceñir a un
Septiembre
- Bienvenida.
- Me regalas la Biblia.
Octubre
Noviembre
- El Adviento
Diciembre
- Celebramos la Navidad.
Enero
- La Paz.
Febrero
Marzo
88
- Gracias Jesús por ser hombre y Dios.
Abril
- El nacimiento de la Iglesia.
Mayo
- Mi fe en Dios.
Junio
- Despedida.
Septiembre
Octubre
Noviembre
- Mejoramos la convivencia.
- El Adviento.
Diciembre
Enero
- Celebramos el bautismo.
- La Paz.
Febrero
89
- En La Confirmación me regalas tu espíritu.
Marzo
- Celebramos la Pascua.
Abril
- La misericordia de Dios.
Mayo
Junio
- Despedida.
MATERIALES Y RECURSOS
para el alumno y el libro guía para el profesor. Cuento además con numerosos libros
de textos que me servirán como apoyo y refuerzo de algunos contenidos; así como
para realizar fichas para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales.
Además de cuentos, Biblias, vídeos, juegos, canciones, y todo tipo de material para
la realización de manualidades.
METODOLOGIA
Realización de ejercicios.
90
Realización de ficha con actividades complementarias para la comprensión de los
contenidos.
En general para conseguir los objetivos que nos proponemos con nuestros alumnos y
de la comunidad educativa.
EVALUACION
91
A lo largo del curso nos proponemos llevar a cabo tres tipos de evaluación. En un
primer momento y durante los primeros días de curso llevaremos a cabo una
aquellos trabajos voluntarios que se pidan a lo largo del curso. Además de estos
después de cada tema trabajado. Todos estos datos nos permitirán comprobar
en que medida se van consiguiendo los objetivos, así como la validez del proceso
que se tendrán en cuenta las pruebas objetivas escritas realizadas por los
actitud en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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– Utiliza los recursos del lenguaje para hacer una síntesis elemental de
los sacramentos referentes a la vida personal del creyente.
– Analiza de forma elemental el símil del cuerpo que San Pedro aplica a
la Iglesia de Cristo.
– Reconoce la dignidad del cuerpo y la importancia de la naturaleza
como afirmaciones fundamentales de la fe cristiana.
– Aplica normas y modelos de buena conducta cívica y cristiana.
– Elabora un esquema de la relación entre los Diez Mandamientos y el
mandamiento del Amor.
– Analiza los rasgos que definen el amor humano y los contrasta con los
que Jesús proclama.
– Localiza diferentes expresiones de la fe en el patrimonio histórico y
cultural del entorno.
OBJETIVOS GENERALES
11. Proporcionar al alumno las claves necesarias para que tome conciencia de
93
16. Conocer básicamente la historia de la Iglesia, desde las primeras
desempeñan.
riqueza.
vida.
11. Descubrir las posibilidades que cada uno tiene para trabajar a favor de un
mundo mejor.
COMPETENCIAS BASICAS
Comunicación lingüística.
- Promover las capacidades, los hábitos, los conocimientos y los valores para
Mandamientos.
94
- Conocer y valorar diferentes manifestaciones del patrimonio cultural y espiritual
cristiano.
Evangelio.
− Conocer los motivos por los que las personas buscan relacionarse con Dios
y ser felices.
− Valorar las respuestas a las preguntas sobre el origen del ser humano y el
95
21. Conocer y respetar las expresiones artísticas de las religiones.
cristiana y musulmana.
96
– Descubrir como el ciclo de la naturaleza enseña que la vida continúa después
de la muerte.
comportamientos.
democrática.
CONTENIDOS DE 6 CURSO
felicidad.
vida eterna.
− La Providencia de Dios.
97
− Las aportaciones de la religión cristiana al desarrollo de la cultura.
TEMPORALIZACION
Aunque todos los contenidos están interrelacionados a lo largo del curso, cada
tendrán en cuenta los centros de interés de los alumnos para buscarle relación con
Septiembre
Bienvenida.
Octubre
Noviembre
El Adviento.
Diciembre
La Navidad.
Enero
La Paz.
Febrero
98
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Septiembre
Bienvenida.
Octubre
Noviembre
El Adviento.
Diciembre
La Navidad.
Enero
Febrero
99
Jesús me ayuda en la enfermedad.
Marzo
La Semana Santa.
Abril
Mayo
Valoro la democracia.
Junio
METODOLOGÍA
trabajos complementarios.
cultural.
enriquecedor.
100
Se intentará relacionar esta materia, en la medida de lo posible, con todas las
demás áreas.
tanto de textos, como la propia Biblia, y distintos cuentos, etc. Además disponemos
EVALUACIÓN
Llegados ya al tercer ciclo y al ser los mismos alumnos que tuvimos desde el primer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
101
– Constatar si el alumno tiene una comprensión suficiente de lo que significa
el perdón de Dios.
Matrimonio Cristiano.
102
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL
E.O.E. DE OLIVARES
CURSO 2009/2010
Localidad de la sede:
C/ Cartuja, Nº 11.
C.P.: 41800. Olivares.
103
Tfno.: 955 62 45 95. 399595
Fax: 955 62 45 96
Correo electrónico: 41080279. averroes@juntadeandalucia.es
104
1. INTRODUCCIÓN
En la elaboración del Plan Anual de trabajo 2009-10, este Equipo ha tenido
como punto de partida tres ámbitos de estudio y reflexión como son: el nuevo marco
normativo que regula muchos aspectos de nuestro trabajo, la demanda de los centros en
los que a dichos marcos normativos hace referencia en relación con nuestra intervención
y con las prioridades establecidas por los centros y las líneas prioritarias de actuación
marcadas por el E.T.P.O.E.
105
– Priorizar este curso la atención a la diversidad adecuando las respuestas
sobre el refuerzo educativo y a las necesidades específicas de apoyo educativo a
la nueva normativa.
– Colaboración en la elaboración y puesta al día del Plan de Orientación y
Acción Tutorial.
– Colaboración en las respuestas para la mejora de las competencias
básicas.
– Colaboración y seguimiento respecto al Plan de Convivencia.
– Potenciar la coordinación entre centro-E.O.E.
– Atención familiar.
– Colaboración y coordinación en los casos de trastornos grave de
conducta con servicios e implicados.
Aspectos contextuales:
– Colegios públicos: 16
– Localidades de ubicación: 8
– Población escolar: 6607
– Total de unidades: 289
– Total de unidades de apoyo a la integración: 16
– Aulas específicas de E.E. en centros ordinarios: 4
– Aulas de audición y lenguaje: 6
Respecto a los centros de atención no sistemática en la zona hay que especificar los
datos siguientes:
– 3 centros CDP concertados, 2 con Aula de Apoyo a la Integración que
demandan atención e intervención del Equipo.
– 1 CDP privado
– 5 Institutos de Enseñanza Secundaria Obligatorias y 2 Institutos con
la Enseñanza Secundaria Obligatoria y Pos obligatoria, públicos.
– 6 Centros de Educación de Adultos públicos.
106
Otro aspecto característico de la zona es que en los colegios que atendemos se
escolarizan un número significativo de alumnos/as procedentes de familias
desestructuradas y ambientes socio-culturales muy desfavorecidos, acogidos en la
Residencia Escolar San Antonio de Villanueva del Ariscal, en el Convento de las
Hermanas de la Cruz de Umbrete así como inmigrantes y en la casa de acogida de
Olivares.
PERIODICIDA
NOMBRE PROFESIONAL HORARIO DÍA
D
Mª del Carmen
Lozano
Orientadora 9’00 a 14’00 Miércoles Semanal
Blanco
Lozano Blanco
Mª del Rosario
Médica 9’00 a 14’00 Miércoles Mensual
Cantero Cáceres
107
PROGRAMAS A DESARROLLAR EN LOS DISTINTOS ÁMBITOS
108