OBATISMOCOMOESPRITOSANTO:Perspectivas

sobumolharcrticodopentecostalismoclssico

1 CONFERNCIADEEDUCAOTEOLGICA
DACONFRADESP
Quaisasrazesparaaaversoeresistncia
aoensinoteolgicoformalnasAssembleias
deDeusnoBrasil?
Seosmissionriospioneiroseobreiros
nacionaisrealizaramumgrandetrabalhosem
oestudoteolgicoformal,eseaigreja
cresceuassim,porquaismotivosdevemos
criareaapoiaraaberturadeinstitutosde
EducaoTeolgica?

MARTINHOLUTERO

TEOLOGIAEREFORMAPROTESTANTE
MartinhoLutero(14831546)
Emmarode1509,tornouseBacharelem
BblianaFaculdadedeWittenberg.
Em1512recebeograudeDoutoremTeologia
ProfessordaFaculdadedeTeologiade
Wittenberg
OCatecismodeLutero(entre22/10/1528e
09/01/1529)

JOOCALVINO

TEOLOGIAEREFORMAPROTESTANTE
JooCalvino(15091564)
Em1528,aos19anosdeidade,aoterminaroseucurso
deArtes,CalvinodeixouoColgiodeMontaigu para
iniciarosestudosdeDireitoemOrleans eBourges.
MesmodeixandoOrleans semcompletarocurso,por
votounnimelhe conferidoograudedoutor.Na
nsiadedominarconhecimentosesotricoseteorias
fascinantes,liaat altashorasdanoite.Deretorno
paraParis,nocolgioReal,dedicaseaosestudosdos
clssicos,ampliaosseusconhecimentosdegregoe
iniciaoaprendizadodohebraico.

TEOLOGIAEREFORMAPROTESTANTE
Entendendoque[...]asescolasteolgicas[so]
berriosdepastores, Calvinocriouuma
AcademiaemGenebra(5/6/1559),comcerca
de600alunos,ampliandoessenmeropara900
emseuprimeiroanodeatividades.Quando
Calvinomorreuem1564,havia1.200alunosnos
cursossuperiores(FERREIRA,1990,p.196).

TEOLOGIAEREFORMAPROTESTANTE
Fundamentadanumaconceporacionalistae
metdica doCristianismo,aReformanodemorou
asucumbiraumateologiaretricaapsamorte
deLuteroeCalvino.Gomes(2000,p.91),relatao
surgimentodeumateologiaescolsticanosculo
XVII,maisinclinada explicaoracionaldos
dogmasdoqueaosvaloresemotivosda
religiosidadehumana.Foicontraessa
intelectualizao,quevriosmovimentossurgiram
nosentidoderesgatarosvaloresexperienciais,
emocionaisepiedososdaf.

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVADO
PIETISMO
Opietismo foiummovimentoderenovao
quesurgiunosculoXVIaXVIII,primeiramente
entreosluteranosdaAlemanha.Tinhacomo
propostaacomplementaodaReforma
ProtestanteiniciadaporMartinhoLutero.
Segundoospietistas,areformadoutrinria
iniciadaporLuteroprecisavaser
complementadaporumareformadevida.

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVADO
PIETISMO
JohannArndt (15551621).Oprecursordopietismo.
Philipp JakobSpener (16351705).Consideradoo
patriarcadopietismo.
AugusteHermannFrancke (16631727).
consideradoognioorganizadordopietismo.
Nikolaus LudwigVonZinzendorf (17001760).Foi
consideradoexcntrico,levandoopietismo ao
extremo,aindaquepermanecessedentrodos
parmetrosdateologiaortodoxaluterana,semabrir
modecriticla.

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVADO
PIETISMO

Asquesteslevantadaspelospietistas em
relaoaosefeitosdaReforma
Osprincipaistemasdopietismo

JOHNWESLEY

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVADO
METODISMOWESLEYANO
Ometodismofoiummovimentodeavivamento
espiritualcristoquesurgiunaInglaterrado
sculoXVIIIqueenfatizouarelaontimado
indivduocomDeus,iniciandosecomuma
conversopessoaleseguindoumavidadetica
emoralcrist.Ometodismofoilideradopor
JohnWesley(17031791),ministrodaIgreja
Anglicana,eseuirmoCarlosWesley,
consideradoumdosmaioresexpoentesda
msicasacraprotestante.

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVADO
METODISMOWESLEYANO
Revolucionouapregaoaoministraraoarlivre;
Restaurouapregaoitineranteleiga
Em1738teveumaexperinciaprofundaaolero
prefciodeLutero EpistolaaosRomanos,onde
sentiuoseucoraoarder
Percorreuduranteoseuministriocercade380
milkmepregoucercade40.000sermes(mdia
demaisdedoispordia)
Contribuiucomumateologiaprticae
soteriolgica

JONATHANEDWARDS

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOPRIMEIROGRANDE
DESPERTAMENTO
JonathanEdwards(17031758)
Aindamuitojoveminiciouseusestudosuniversitriosentre
17161720,emYale,econcluiuseumestradoem1722.
Otelogodoavivamento
Tendoumaaltaformaoeducacional,harmonizou
admiravelmenteaaprendizagemteolgicaeofervor
espiritual.
Vriasuniversidadesforamfundadaspelosdefensoresdo
reavivamento paraformarministrosparaasmuitas
congregaesquesurgiam,entreelasPrinceton,Columbia,
HampdenSydney,Rutgers,BrowneDartmouth.

GEORGEWHITEFIELD

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOPRIMEIROGRANDE
DESPERTAMENTO
GeorgeWhitefield(1714170)
GeorgeWhitefieldfoi educado na Escola de
Crypt,GloucesterePembrokeCollege,Oxford.
Fezpartedo"ClubeSanto"naUniversidadede
OxfordcomosirmosWesley,JooeCharles.
Seuministriofoimarcadopelaspregaesaoar
livre,eaocontrriodosmtodosconvencionaise
acadmicosdapoca,aopregarlevantavaos
braos,batiaospscomfora,representava
histriasbblicasechoravaemaltavoz.Foi
chamadodeatorpregador.

PETERCARTWRIGTH

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
PeterCartwright (17851872)
Censurouotreinamentoteolgico;
Repudiouosseminrios;
Desprezouaaprendizagemnoslivros;
Zomboudospregadoresquefalavamoingls
correto;
Creditouofracassodealgumasdenominaesao
treinamentoteolgicoerudito;
Criticouospastoresquepregavamlendoos
sermes;

CHARLESFINNEY

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
CharlesFinney(17921875)
Declarouvriasvezesquenoprecisavademaisnadaalm
daBbliaedesuaprpriaepessoalfilosofia;
Desprezou,assimcomoCartwright osermoescrito,doqual
faziamuso,dentretantos,LuteroeEdwards,que
escreviameliamsuasmensagensdoplpito;
Detestouamaioriadasobrasliterriasclssicasdapoca;
Admitiuqueapesarderecebersuaordenaonaigreja
presbiteriana,nuncaleuaConfissodeWestminster;
Promoveuumestilodepregaoaltamenteemotiva,sem
comprometimentodoutrinrioereflexivo.

D.L.MOODY

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
Dwight L.Moody (18371899)
Evitavaefaziapoucocasodasdiscussesemtornoda
autoriadoslivrosdaBblia;
Quandoeraconfrontadocompassagensdifceisdas
Escrituras,orientavaquesimplesmentefossemignoradas,
alegandoqueaBblianofoifeitaparaserentendida;
Aconselhavaoscristosadesconsideraremoconhecimento
acadmicoeosinspidoscatecismos;
Sevangloriavaemnoterumateologia;
NolianadaalmdaBblia;
Afirmavaqueaintelignciaeradesnecessria,equeanica
necessidadedocristoeraopoderdeDeus.

BILLYSUNDAY

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
BillySunday (18621935)
Demonstroudesconsideraopelavidaintelectual;
AfirmouqueaIgrejanosEUAmorreriaapodrecidae
desceriaaofundodoinfernosetodososmembrosfossem
milionriosoutivessemformaoacadmica;
PregouqueaestradaparaoReinodeDeusnopassavapela
universidade;
Disse umafascinaaudinciaquemilharesdediplomados
caminhavamemdireoaoinferno;
Declarouquesetivesse1milhodedlares,daria999.999
paraaigrejaeapenas1dlarparaaeducao;
Combateutambmossermesescritos;

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
NosculoXIX,asuniversidadesprotestantes
abandonaramgradativamenteoseuprincipal
objetivodeprepararministros,se
secularizaram,desvalorizaramocursode
teologiaesobainflunciadoadventodo
iluminismoadotaramumaposturaliberale
secularizada.Odesmo eoracionalismo
encontraramguaridanaacademiaenamente
demuitos.

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
Apesardestaposturacontraaacademia,estes
homensapoiaramumtreinamentobsicoparaos
ministros.Elesapoiaramefundaramescolas.
Cartwrigth colaboroucomocrescimentodo
McKendree College,FinneydirigiuOberlin,e
Moody fundouoMoody Bible Institute (Instituto
BblicoMoody)
Estasescolasnotinhamcontedos,objetivos,
gradecurricularemetodologiasemelhanteaos
centrosacadmicoseteolgicosdapoca.

AEDUCAOTEOLGICANAPERSPECTIVA
DOSPRECUSSORESDOSEGUNDOGRANDE
DESPERTAMENTO
Valeressalvar,queapesardacriseinstaurada
nasinstituiesdeeducaoteolgicaformal,
muitosestudanteserampiedosos,eoravam
porumavivamento.Elesforamosprecursores
doMovimentoEstudantilVoluntrio,iniciado
em1886,queculminouem1888coma
criaodaAlianaMissionria
Interseminrios,daAssociaoCristde
MoasedaAssociaoCristdeMoos

OSPIONEIROSDOMOVIMENTOPENTECOSTAL

CHARLESFOXPARHAN
18731929

WILLIAM SEYMOUR
1870-1922

OSPIONEIROSDASASSEMBLEIASDEDEUSNO
BRASIL
Ospioneirosdo
trabalhonoBrasilforam
osmissionriosGunnar
VingreneDanielBerg,
queaportaramem
terrasbrasileirasem19
denovembrode1910.
ElesvieramdosEstados
Unidos.

OSPIONEIROSDASASSEMBLEIASDEDEUSNO
BRASIL
Dosdoismissionriospioneiros,apenas
GunnarVingrentinhaformaoteolgica.Ele
realizouseusestudosnaFacultyoftheDivinity
School,de1904a1909,sendodiplomadopela
SwedishTheologicalSeminary,daUniversity
ofChicago(USA).

APERSPECTIVADOSMISSIONRIOSSUECOS
ACERCADAEDUCAOTEOLGICA
Opreparoteolgicodosmissionriossuecos
aconteciaemescolabblicas,queduravam
trsmeses,numcursointensivoque
objetivavaaformaodepregadores
pentecostais,onderecebiamaofinalum
certificadodeparticipao,eottulode
"evangelistas".

LEWIPETHRUS

APERSPECTIVADOSMISSIONRIOSSUECOS
ACERCADAEDUCAOTEOLGICA
AexperinciateolgicadeLewiPethrus
Ateologialiberalquenorteavaopensamento
docleroluteranodaIgrejaEstatalnaSucia
LewiPethrusresistiaaideiadeumaeducao
teolgicadesassociadaeforadoambienteda
igrejalocal

APERSPECTIVADOSMISSIONRIOSSUECOS
ACERCADAEDUCAOTEOLGICA
Apesardenossasatitudesnegativasem
relaoaumaescoladepregadores(Seminrio),
aquestovinha tonadevezemquando.
Nuncafuicontraaeducaoatravsdoslivros;
consideroissodegrandevalor.Todavia,isso
causougrandesdanosquandootrabalhocristo
foicolocadonolugarerrado,echegarama
empurrarissoparaforaque muitomais
significativoparaoReinodeDeus. (PETHRUS,
ibdem,p.264).

OSILNCIODEGUNNARVINGREN
TeriaVingrensilenciadoparanoterproblemasou
paranoprovocaralgummalestarcomamisso
sueca,efazendoassim,noirdeencontroao
pensamentodePethrussobreoassunto?Teriasido
influenciadopelasideiasantiintelectuaisque
nortearamoinciodomovimentopentecostal?Por
algumaexperinciapassada,ouumanovavisoe
expectativaemtornodaobranoBrasilteriamudadoa
suamentalidadeacercadaimportnciaedovalordo
preparoteolgicoformal?Talvezumdiatenhamosa
respostaprecisaparaosilnciodeVingren.

APERSPECTIVADOSMISSIONRIOSAMERICANOS
ACERCADAEDUCAOTEOLGICA

Aideiadacriaodeinstitutosbblicosparaa
educaoteolgicaformalnasAssembleiasdeDeus
noBrasils comeouaserdiscutidaapsa
chegadadosprimeirosmissionriosnorte
americanos,entreosanos30e40.
Dentreeles,podemosdestacarJohnPeter
Kolenda,formadopeloInstitutoBblicoem
Pasedena,Califrnia, quechegouaoBrasilem
outubrode1930,eLawrenceOlson,formadopelo
CentralBibleCollege,Springfield,Missouri,que
aportouemterrasbrasileirasem07desetembro
de1938.

APERSPECTIVADOSMISSIONRIOS
AMERICANOSACERCADAEDUCAO
TEOLGICA
Osmissionriosnorteamericanos,
diferentementedosescandinavos,optavam
pelacriaodeInstitutosBblicos,
caracterizadospeloensinoformaldasEscrituras,
atravsdecursosdelongadurao.NosEUA,
eracomumofatodeumobreiroprecisarse
submeter,antesdasuaordenao,aum
preparomdiodequatroanosemumInstituto
Bblico.

ASCONSEQUNCIASDAPOSTURADOSPIONEIROSEM
RELAOAEDUCAOTEOLGICAFORMALNAS
ASSEMBLEIASDEDEUS
Faltadeprofundidadeteolgica;
Tendnciaemelaborardoutrinasbaseadasemexperincias;
Nossavulnerabilidadediantedasondasedosmodismos
teolgicos;
AsubjetividadenainterpretaodasEscrituras,resultando
numaeisegese(oqueeuqueroqueotextodiga,enooque
otextodefatodiz);
Oabusonasalegoriasenaespiritualizaodotextona
pregaoenoensino,emvezdaaplicaodeuma
interpretaohistricogramatical;
Adisseminaodaideiadequeespiritualidadee
intelectualidade,Espritoeestudo,simplicidadedevidae
profundidadeteolgicanosecombinam.

EDUCAOTEOLGICAECGADB
1935 - Proposta de criao de trs grandes Escolas
Bblicas
1937- Gustav Bergstron (Escola Bblica Anual)
1943 - Curso por correspondncia, proposta de
criao de Institutos Bblicos e Escolas Teolgicas
1946 - Reafirmao da proposta de 1943
1948 - A resistncia continua
15/10/1958 - Criao do IBAD por J. P. Kolenda
04/12/1961 - Criao do IBP por Lawrence Olson

EDUCAOTEOLGICAECGADB
1966 DiscussosobreoapoioaosInstitutos
Bblicos
1971 CriaodaComissodeEducaoReligiosa
daCGADB
1973 ReconhecimentodoIBAD
1975 ReconhecimentodoIBP
1979 PropostadecriaodaEETAD
1983 RecomendaodaCGADBquantoa
qualificaoteolgicadoscandidatosaoministrio
2010 CriaodasConfernciaseSimpsiosde
EducaoTeolgica(CEC/CGADB/CPAD)

OSPIONEIROSNALUTAPELAEDUCAO
TEOLGICAFORMALNASASSEMBLEIASDE
DEUSNOBRASIL

JOHNPETERKOLENDA

LAWRENCE OLSON

OSPIONEIROSNALUTAPELAEDUCAO
TEOLGICAFORMALNASASSEMBLEIASDE
DEUSNOBRASIL

OSDESAFIOSATUAISPARAAEDUCAO
TEOLGICANASASSEMBLEIASDEDEUS
a)Contribuirparaaunidadedoutrinriaeparaum
direcionamentoprticonadenominaodiantedas
contradieseparadoxosatuais;
Cristologia (AnaturezadeCristo)
Paracletologia (ApessoaeaobradoEspritoSanto)
Eclesiologia(Governoeclesistico,ofcios,liturgia,
pregao,ensino,etc.)
Missiologia (Estratgiasemtodosdeevangelizao,
etc.)
Escatologia(Dispensacionalismo,destinoeterno,etc.)

OSDESAFIOSATUAISPARAAEDUCAO
TEOLGICANASASSEMBLEIASDEDEUS
b)Primarporumaformaoacadmicapresencial,porextenso
eadistnciadequalidade,equepriorizeacapacitaoparao
ministrio(lideranas);
c)Combateramercantilizao,acompetiomercadolgicaea
banalizaodoscursosteolgicos;
d)Incentivaraproduoacadmica(reflexo,discusso,
sistematizao);
e)Investirnapublicao,divulgaoedistribuiodeobras
acadmicas(TCC,Monografias,DissertaeseTeses)
f)Promoveroequilbrioentreortodoxia,ortopatia eortopraxia;