PROYECTO DE CATEDRA DE ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE

PROFESOR: EDUARDO PERCOSSI

AO: 2011
HORARIOS: MARTES 8 A 14 HS.
JUEVES 13.15 A 17.15 HS.
VIERNES 10 A 12
INSTITUCION: CONSERVATORIO DE MUSICA ALBERTO GINASTERA
LOCALIZACION DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS:
2 - 3 - 4 AO DEL PROFESORADO DE GUITARRA
(ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE)
FUNDAMENTACION
El proyecto de ctedra de la presente asignatura aparece ntimamente relacionado
con el de Guitarra.
Ello es as debido a que cumplindose lo planteado en este ltimo, el estudiante
reflexiona sobre su propio aprendizaje desde que se conecta por primera vez con
el instrumento. A la vez, el hecho de compartir la clase con otros compaeros de
distintos niveles, le permite observar distintas fases y particularidades del proceso
de enseanza aprendizaje.
De modo que cuando el estudiante comienza el segundo ao del Profesorado,
contando ya con un mnimo de cuatro aos de experiencia instrumental (adultos) o
siete (nios), slo comienza sus Observaciones en un sentido formal, ya que en
realidad ha venido realizndolas desde siempre.
Es entonces el momento de llevarlas al terreno escrito, para lo cual el docente
propone en primer lugar al estudiante un trabajo prctico que consistir en la
construccin de una gua de observacin de clases, a partir de las variables que al
propio estudiante le parezcan importantes. Luego se proceder al intercambio de
propuestas entre los estudiantes, con el objetivo de llegar a un modelo comn.
Desde la ctedra se plantearn algunos interrogantes que pueden ser de utilidad
al estudiante observador.
Cmo veo al estudiante en su relacin con el instrumento? Aqu se puede
consignar una primera mirada dirigida a aspectos posturales o tcnicos del
estudiante con su instrumento.
Qu puedo extraer de la Obra o Estudio como contenido de aprendizaje? Aqu
juega el entrenamiento en anlisis del observador. Podr, leyendo e interpretando
la msica en cuestin, revisar las problemticas tcnicas e interpretativas que
pueda contener, para su aprovechamiento en clase frente a otros estudiantes.
Cmo veo al estudiante en relacin con dicha Obra o Estudio? Es el momento de
unir ambas preguntas previas y ver cmo el estudiante est resolviendo, con su
individualidad, las problemticas que dicha msica plantea.
Cmo veo al Profesor frente al estudiante, su instrumento y la Obra o Estudio?
Aparece entonces la observacin de la clase, con su dinmica, sus probables
aciertos y errores, intervenciones y omisiones.
Cul sera mi aporte? Aqu el Observador es libre de plantear qu intervenciones
hubiera realizado en caso de haber estado a cargo de la clase.
Una vez establecido el modelo de gua de observaciones con los aportes de los
estudiantes y la coordinacin de la ctedra, cada clase observada ser expresada
por el alumno en su correspondiente gua y entregada al profesor. Adems de
ello, el profesor permitir una participacin activa del observador durante la clase,
tanto recibiendo dudas como sugerencias.

La eleccin de la clase a observar estar a cargo del estudiante y podr contar

para ello con las planillas de planificacin de programas de los estudiantes, que su
profesor le aportar. As podr observar a estudiantes y msicas que por
determinadas razones le resultaran particularmente interesantes.
Todo lo expresado anteriormente, tiende naturalmente a aportar al estudiante una
preparacin para sus futuras prcticas.
Debido a problemas de superpoblacin de esta ctedra de Guitarra y por lo tanto
de su Espacio de la Prctica Docente, no habr tiempo disponible para
desarrollos tericos, aunque siempre el estudiante podr plantear todas sus dudas
en las clases de ambas asignaturas o incluso podr recurrir a realizarlas por
correo electrnico a eduardopercossi@gmail.com .
Al ingresar al 3 ao del Profesorado, el estudiante comienza su rol de practicante,
habiendo sumado un ao ms de experiencia instrumental y a la vez una
experiencia en observacin sistemtica.
Frente a las prcticas, tambin podr optar eligiendo estudiantes y msicas segn
su inters, pero deber cubrir niveles especficos. Tambin ser conveniente la
realizacin de algunas prcticas no programadas, para introducir el factor
sorpresa, que no ser inhabitual en su futuro como docente. En algunos casos,
deber trabajar con un tiempo limitado para aprender a seleccionar lo esencial,
cuando la brevedad de la clase obliga a ello.
Durante el 3 ao (1 de prcticas) deber dar clases en los Ciclos de Iniciacin y
Medio (nios) y en Foba (adultos). Durante el 4 ao (2 de prcticas) deber
hacerlo en aos gradualmente crecientes del Profesorado, an experimentando
alguna prctica con algn compaero de su propio nivel.
Aunque esto ltimo pareciera resultar inadecuado, se fundamenta en que es
probable que el actual estudiante se enfrente con dicha situacin apenas
graduado. Por otra parte, de darse el caso de contar en la ctedra con dos
estudiantes de 4 ao, sus prcticas seran recprocas.
Cuando el estudiante practique, el Profesor lo observar y conversar con el
estudiante los aspectos perfectibles. Si el tiempo no resultara suficiente el Profesor
podr realizarle una devolucin va mail.
Aunque, como ya fue expresado, la materia no dispondr del tiempo necesario
para el dictado de una clase terica, el estudiante contar con un nmero
interesante de herramientas a utilizar en sus prcticas: su experiencia en clase
como msico y guitarrista, su experiencia como observador de otras clases, sus
observaciones sistemticas de 2 ao, un programa de contenidos tcnicos y
musicales del presente Espacio en actual reformulacin y tambin los aportes
recibidos por el Espacio de la Fundamentacin y el Espacio de la Prctica Docente
1.
No obstante, siempre podr conversar con el docente las dudas que de la propia
experiencia en sus prcticas le pudieran surgir.
La posicin de la ctedra se podra calificar como constructivista. El docente
acompaa a un estudiante que se construye a s mismo como docente, integrando
todas sus experiencias y conocimientos ya sealados.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:
La cursada se desarrolla dentro del marco de la Asignatura Instrumento, ya que no
dispone de mdulos asignados especficamente. No obstante, el estudiante
siempre es bienvenido cuando desea observar clases, ms all de su mdulo de
permanencia en Guitarra.

Se exige puntualidad en el caso de observaciones o prcticas programadas.

Para poder cursar en condicin de regulares, los estudiantes deben cumplir las
correlatividades que establece el Plan de Estudios.
OBJETIVOS:
-Que el estudiante desarrolle una mirada lcida respecto del proceso de
enseanza aprendizaje en rol de observador, tomando plena conciencia de todos
los aspectos tcnicos, musicales y pedaggicos puestos en juego en una clase.
-Que el estudiante aplique su formacin integral como msico y guitarrista, sus
conocimientos de la fundamentacin pedaggica y su experiencia como
observador de clases, en el dictado de prcticas enriquecedoras para s mismo y
para el estudiante receptor de las mismas.
-Que el estudiante practicante experimente el crecimiento personal que
naturalmente se deriva de la prctica de la enseanza de una disciplina artstica y
que comparta dicho crecimiento con sus estudiantes, nunca olvidando el necesario
respeto por sus individualidades.
CONTENIDOS:
La siguiente enunciacin de contenidos apunta a aportar una gua a los
estudiantes del presente Espacio.
La necesidad de realizarla obedece a razones de orden. Aunque probablemente la
mayora de los aspectos habrn sido experimentados por el estudiante a lo largo
de su carrera, una organizacin de contenidos a tener en cuenta ser siempre una
herramienta til, a la hora de realizar una Observacin o una Prctica.
En general, en las clases de instrumento se trabaja a partir de la interpretacin del
estudiante, y a veces, ste realiza muchos procedimientos correctos desde
la intuicin, que no requieren comentario alguno de su profesor.
Cada estudiante es as ms consciente de sus propias debilidades que de sus
fortalezas, pero cuando sus futuros estudiantes le presenten problemticas
diversas, deber ayudarlos a resolverlas, an aquellas que su propia experiencia
no le haya exigido.
Este marco de contenidos lo ayudar al menos a descubrir sus falencias, para
poder plantearlas y solucionarlas.
1- Aspectos tcnicos en la guitarra:
-

La mano derecha. Su presentacin, accin y digitacin, en funcin de la

potencia y la calidad del sonido, la produccin de diversos timbres y la
discriminacin de voces. Recursos especficos como los arpegios y el trmolo.
Las articulaciones.

La mano izquierda. Su presentacin, accin y digitacin, en funcin del fraseo

y la articulacin. Recursos especficos como el vibrato, los traslados y los
ligados mecnicos.

Coordinacin de ambas manos en funcin del legato.

2- Aspectos musicales:
-

Los estilos:

El Renacimiento y el Barroco: Constantes interpretativas referidas

al tratamiento de factores como la articulacin, el fraseo, la dinmica y la aggica
(desigualdad de valores rtmicos) aplicadas a diversos gneros instrumentales
(danzas de suites, piezas polifnicas). La ornamentacin.
El Clasicismo y el Romanticismo: Constantes interpretativas
comparadas con la de los estilos antes citados.
La msica del siglo XX: Notaciones musicales modernas y su
interpretacin. Cuestiones rtmicas y articulaciones propias de la msica popular
argentina.
-

Los elementos constitutivos del discurso musical:

La forma musical (sintaxis en secciones, oraciones, frases, miembros)

El contenido musical (temas, motivos)
La textura (planos sonoros o voces y sus jerarquas en el discurso)
La dinmica horizontal gradual (crescendos y diminuendos) y contrastante (p f)
La dinmica vertical (volmen relativo de las diversas voces)
La aggica (tempo rubato, accelerando, rallentando)
El movimiento (lento, moderato, allegro)
El fraseo (flexibilidad de tiempos y divisiones vinculada al anlisis formal, a la
interpretacin de motivos meldico-rtmicos y al intervalo como sensacin)
La articulacin (legato, portato, staccato).
ACTIVIDADES:
-

Observaciones de clases.
Planteo de dudas y sugerencias durante las observaciones.
Confeccin de planillas de observaciones por escrito.
Devoluciones respecto de las mismas.
Clases prcticas programadas.
Clases prcticas espontneas.
Devoluciones orales respecto de las mismas.
Evacuacin de dudas que surgieran a partir de las prcticas o de la aplicacin
de la gua de contenidos.
Resolucin de otras problemticas a requerimiento del alumnado.

TIEMPO:
La cursada es anual y las Observaciones y Prcticas sern distribuidas
coherentemente a lo largo del Ciclo Lectivo.
RECURSOS:
Guitarra, banco, sillas, atril, partituras, mtodos, guas de observaciones y planillas
de sntesis de prcticas.
Como recursos humanos, cabe mencionar a los estudiantes de guitarra que sern
los destinatarios de las observaciones y prcticas. En caso de ser necesario, se
solicitar a otras ctedras de instrumento el permiso para realizar prcticas con
sus estudiantes.
EVALUACION:
Cada cuatrimestre se calificar predominantemente a travs del proceso evolutivo
demostrado por el estudiante a travs de sus diversas observaciones y prcticas.
La nota final se corresponder con la evaluacin del estudiante al trmino de su
proceso de aprendizaje, por lo que la calificacin final podr diferir del promedio de
ambos cuatrimestres.

Tambin se evaluar la responsabilidad y el esfuerzo. Ello significa que no se

exigir a todos por igual, sino a cada uno en la medida de sus posibilidades. Los
niveles de asistencia y puntualidad tambin sern tomados en cuenta a la hora de
elegir la nota numrica.
Ambos cuatrimestres debern ser calificados con 7 (siete) como mnimo, para que
el Espacio sea acreditado.
Quienes no hubieran obtenido dichas calificaciones, tendrn la oportunidad, en las
dos ltimas semanas de clase, de rehacer las observaciones o prcticas que el
profesor considerara necesario, para poder acceder as a la aprobacin de la
asignatura.
Quienes despus de la recuperacin de noviembre queden con una calificacin
menor a 7 (siete) debern recursar la materia.
BIBLIOGRAFIA:
Adems de la bibliografa expresada en el programa de guitarra, se sugiere tener
en cuenta la Exposicin de la Tcnica Instrumental, de Abel Carlevaro, como
material de consulta.
Tambin se aconseja tomar en consideracin el material de inters que se
publique en www.conservatorioginastera.blogspot.com , en especial en el blog de
guitarra, como tambin el actual apartado de temas acadmicos del Facebook del
Conservatorio Ginastera donde pueden encontrarse debates de inters.