Pgina |1
Nivel
Estadio1. Moralidad de
orientacin heternoma. Se
enfoca en prevenir el
rompimiento de las reglas
porque estn respaldadas
por un castigo, y la
Es el nivel de la mayora de obediencia previene las
los nios menores de 9 aos, consecuencias fsicas de
de algunos adolescentes y
una accin sobre las
de muchos delincuentes.
personas o las propiedades.
Se caracteriza por el
Se enfoca la cuestin moral
egocentrismo y la
desde los intereses
inhabilidad de considerar
concretos de los individuos
las perspectivas de otros.
implicados y en funcin de
Aqu se tiene un ingenuo
las consecuencias
realismo moral que lleva a
inmediatas de sus actos:
comprender el significado
evitacin de castigos y
moral de una situacin
defensa de los propios
como una cualidad natural
intereses.
inherente a la propia accin
y aparte del Yo.
Las reglas y expectativas
son an externas al YO.
Se tiene dificultad para
Todava no se comprenden y
reconocer y describir
tampoco se defienden.
conflictos entre valores en
situaciones reales.
A nivel cognitivo, son
personas que mantienen un
Una condicin necesaria
enfoque muy concreto. Su
para superar este estadio
Nivel I: Preconvencional. El
juicio moral de la persona se
caracteriza por una
perspectiva concreta e
individual.
4-12
Descripcin de los
Estados
Es un punto de vista
egocntrico y totalmente
individualista. Aqu hay una
incapacidad para distinguir
Se evita violar las normas que
distintas perspectivas
estn respaldadas por
sociales en los dilemas
castigos; se obedece por
morales, y no considera los
obedecer y as evitar daos
intereses de otros, o al
fsicos a las personas y
Es un estado de
menos reconoce que son
propiedades. Someterse a
orientacin a la obediencia
distintos de los de l; Se
reglas apoyadas por el
por la coaccin del castigo
denota que el nio no
castigo; obediencia por s
(hasta los 7/8 aos). Se
relaciona dos puntos de vista.
misma; evitar dao fsico a
busca evitar el castigo,
personas y propiedad.
reconociendo el poder
Las acciones se consideran
superior de las autoridades, ms por lo que son en su
Aplicacin absoluta o literal
y no en funcin del respeto apariencia y significado
de etiquetas o reglas sin
a un orden moral
material, que por los
requerir justificacin alguna.
subyacente, ya que est
intereses psicolgicos de los
Las consecuencias fsicas de apoyado en el castigo, en dems.
el poder y en la autoridad.
la accin determinan su
Hay una confusin de la
bondad o maldad, con
perspectiva de la autoridad
independencia del significado
con la propia, por lo que hay
o valor de tales
un solo punto de vista, y por
consecuencias.
tanto incapacidad para
ajustar mentalmente las
distintas posiciones sociales,
ya que la justicia se define en
Pgina |2
Edad
natural
Nivel
Descripcin de los
Estados
Perspectiva concreta
individualista.
Consciente de que todos
tienen intereses que
perseguir y que pueden
entrar en conflicto; el bien es
relativo (en el sentido
concreto individualista)
La reciprocidad es un asunto
de "t me rascas la espalda y
yo te rasco la tuya", no de
lealtad, gratitud o justicia.
El concepto de justicia est
igualada como intercambio
de favores haz a los dems
lo que te hacen a ti o esperas
que te hagan. La
reciprocidad (incipiente) es
simple y concreta.
Pgina |3
Edad
natural
Nivel
Descripcin de los
Estados
Lo correcto lo es en trminos
de vivir de acuerdo con lo que
espera la gente cercana y en
trminos de roles
estereotipados que se definen
como buenos, ya sea como
buenos hermanos, buenas
madres, o buenos maestros.
Ser bueno es importante y
quiere decir tener buenos
motivos y mostrar inters por
los dems. Tambin significa
mantener relaciones mutuas
como confianza, lealtad,
respeto y gratitud.
La motivacin se basa en la
necesidad de ser buena
persona a los propios ojos
de los dems, preocuparse
de los dems, el deseo de
mantener las reglas y la
autoridad que apoyan la
tpica buena conducta.
morales exigen
reciprocidad.
Hay ponderacin y
coordinacin de intereses
en conflicto tratndolos de
forma estrictamente
igualitaria o a travs del
intercambio con una
estructura individualista
instrumental.
12-15
Estadio 3: Es la moral de la
normativa interpersonal (a
partir de los 12/13 aos)
con expectativas
interpersonales mutuas, y
relaciones de conformidad
con los semejantes. Son
precavidos en compartir sus
sentimientos, agrados y
expectativas, que toman
relevancia sobre los
intereses individuales.
Es el nivel de la mayora de
los adolescentes y adultos.
El individuo ya se orienta en
funcin de las expectativas
de los dems o del
mantenimiento del sistema
social.
Frecuentemente se juzga el
comportamiento en virtud de
la intencin. "Tiene buena
Este nivel ms complejo
intencin" es algo que, por
incluye la adopcin de la
perspectiva de una tercera primera vez, tiene
El trmino convencional
importancia. Uno gana la
persona. Se supera el
implica someterse a las
aprobacin siendo
reglas, las expectativas y las individualismo instrumental
y se construyen un conjunto "agradable".
convenciones sociales, as
Conciencia de sentimientos
compartidos, acuerdos, y
expectativas que toman
primicia sobre los intereses
individuales. Relaciona
puntos de vista a travs de la
Regla de Oro concreta
La orientacin es de
concordancia interpersonal ponindose en el lugar del
otro. Todava no considera
de "buen chico - buena
una perspectiva de sistema
chica" y El buen
generalizado
comportamiento es aquel
que complace y ayuda a los Ser bueno significa mantener
otros, y recibe su
relaciones mutuas con
aprobacin.
lealtad, confianza, respeto y
Predomina un concepto de gratitud en la perspectiva de
justicia bajo la premisa de la comunidad y la familia pero
haz a los dems lo que te no hay una concepcin
gustara que te hicieran a ti generalizada del sistema
si estuvieras en su lugar. social.
Hay de hecho, un mayor
Con una orientacin a los
nivel de reciprocidad.
sentimientos y las relaciones
Pgina |4
Edad
natural
Nivel
Descripcin de los
Estados
de normas o expectativas
Las normas o expectativas
morales compartidas que se
morales son la base para
espera que cumplan todos.
establecer relaciones de
Este estadio caracteriza al confianza mutua que
razonamiento de la mayora trascienden los intereses
de los adolescentes y
particulares.
adultos tanto en situaciones
Las personas que adoptan
hipotticas como reales,
una perspectiva
observndose una gran
convencional consideran las consistencia en ellos.
cuestiones ms abstractas
El pensamiento formal que
de lo que su sociedad
comienza a desarrollarse en
esperara de ellos. Emplean
esta edad proporciona una
el razonamiento moral que
herramienta intelectual que
se basa por lo menos en las
permite gran independencia
primeras operaciones
del contenido concreto
formales.
sobre el que se aplica. Este
En el nivel convencional, se tipo de pensamiento es una
considera que el
condicin necesaria,
mantenimiento de las
aunque no suficiente, para
expectativas de la familia, el el estadio 3 de
grupo o la nacin es algo
razonamiento moral.
valioso en s mismo y la
Estadio 4: La moral de la
actitud es de conformidad
coherencia y la conciencia Est bien cumplir los deberes
con las expectativas
personales y el orden social, del sistema social. Aqu se a los que se han
marca la transicin desde
comprometido, adems, las
de lealtad hacia l, de
definir lo que es correcto en leyes se han de mantener
mantenimiento, apoyo y
excepto en casos extremos
justificacin activos del orden trminos de las normas
locales y el papel de las
cuando entran en conflicto
y de identificacin con las
personas o el propio grupo. expectativas, hasta definir con otras reglas sociales fijas.
lo correcto en trminos de El bien tambin est en
las leyes y normas
contribuir a la sociedad, el
establecidas por el sistema grupo o la institucin.
social.
como a la autoridad, y
defenderlas porque son
reglas, expectativas y
convenciones de la
sociedad. El Yo se identifica,
por tanto, con las reglas y
expectativas de los dems.
En esta perspectiva es
necesario mantener la
institucin en marcha y
evitar un parn en el
sistema en caso de que
todos lo hicieran; Es un
imperativo de conciencia el
cumplir las obligaciones
personales definidas. Esto
es fcilmente confundido
con la creencia del estadio
Pgina |5
Edad
natural
Nivel
Descripcin de los
Estados
Se juzgan de manera
ampliada las situaciones y
Aqu obedecer la ley es
actuaciones particulares
necesario para mantener el segn su funcin en la
sistema de leyes porque
sociedad como un todo.
ste nos protege a todos.
Esta es la perspectiva del
Este estadio no se da antes El comportamiento justo
miembro de la sociedad en la
de los 16 aos y su
consiste en cumplir con el
cual uno es moral al llenar los
frecuencia en la poblacin deber propio, mostrar respeto
requisitos de las
adulta es menor que en el por la autoridad y mantener el
responsabilidades sociales.
estadio 3.
orden social dado porque es
valioso en s mismo.
Se presenta una integracin
de las expectativas
Hay una acentuada
interpersonales y las
preocupacin por la
normas compartidas dentro coherencia y la imparcialidad,
de un sistema ms amplio y por seguir lo que indica la
generalizado (la perspectiva propia conciencia y mantener
de un miembro de la
el respeto hacia uno mismo.
sociedad) que se concreta
en un conjunto consistente
de cdigos y
procedimientos que se
aplican imparcialmente a
todos sus miembros.
La concepcin de la justicia
est basada en la
consideracin de los
deberes en relacin a sus
derechos recprocos.
Nivel III: Posconvencional o
15 en
de principios. Se caracteriza
adelante por el razonamiento basado
en principios, usando la
Estadio 5: Es el estado de
la moral de los derechos
humanos, del Contrato
Social y los derechos
Se es consciente de que la
gente tiene una amplia
variedad de valores y
opiniones, y que la mayora
Sentido de obligacin de la
ley a causa del contrato
Perspectiva anterior a la
social de ajustarse a las
sociedad.
leyes por el bien de todos y
Pgina |6
Edad
natural
Nivel
perspectiva de la prioridad
social.
Este nivel es alcanzado
nicamente por una minora
de adultos y slo a partir de
los 22-23 aos.
Se construyen principios
morales autnomos que
permitiran llegar a una
sociedad ideal. Se ve ms
all de las normas y leyes
dadas por la sociedad.
Se comprenden y aceptan
bsicamente las reglas de la
sociedad pero dicha
aceptacin se basa
precisamente en la
formulacin y aceptacin de
los principios morales de
carcter general que estn
debajo de esas reglas. Estos
Principios entran en algunas
ocasiones en conflicto con
las reglas de la sociedad, en
cuyo caso la persona de este
nivel juzga por el Principio
ms que por la convencin.
En el nivel hay un esfuerzo
claro por definir los valores y
los principios morales, que
tienen validez y aplicacin,
con independencia de la
autoridad que los grupos o
Descripcin de los
Estados
individuales. Aqu, las
razones individuales
basadas en los principios
que subrayan las reglas y
las normas, rechazan la
aplicacin uniforme de
alguna de ellas.
Pgina |7
Edad
natural
Nivel
personas que mantienen
tales principios y con
independencia de la
identificacin del individuo
con tales grupos.
Descripcin de los
Estados
cual se toman decisiones
cuando existen conflictos
entre varios de ellos.
repensado desde un
idealismo exagerado.
En sta orientacin de
Principios ticos Universales
lo justo se define por una
decisin de conciencia, de
acuerdo con principios ticos
que ella misma ha elegido y
que pretenden tener un
La accin moral concreta se carcter de amplitud,
universalidad y consistencia
basa en Principios ticos
lgicas. Estos principios son
elegidos uno mismo que
abstractos y ticos (la regla
son comprensivos,
racionales y universalmente de oro, el imperativo
categrico), no son normas
aplicables.
Pgina |8
Edad
natural
Nivel
Descripcin de los
Estados
La perspectiva es de hecho la
de un individuo racional que
Se tiene la creencia
reconoce la naturaleza de la
racional en la validez de los moralidad o el hecho de que
Principios ticos
las personas son fines en s
universales y un sentido de mismas y como tales se las
compromiso mora personal debe tratar.
con ellos.