Planificacion Abril Kinder

Liceo Academia Nacional
Alto Hospicio
Departamento de Educacin Parvularia.
PLANIFICACIN NT2
UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL OTOO OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE
LAS ESTACIONES DE AO.
NOMBRE DE EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO SEMANA: 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL -DA: 31
AMBITO
COMUNICACION
RELACION CON
EL MEDIO
NUCLEO
LENGUAJE
VERBAL
RELACION
LOGICO
MAEMATICAS
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIN
ORAL
3. Reconocer las
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves y
sencillos,
mediante la
Reproduccin y
recreacin de
cuentos.
Inicio: Escuchar cuento

Cori la nubecita
juguetona. Desarrollo:
Comentar y responder
preguntas claves.
Finalizacin: dibujar
libremente lo que mas
les gusto del cuento.
RAZONAMIENTO
LOGICO
3. Establecer
semejanzas y
diferencias
entre
elementos
mediante la
clasificacin
por tres
atributos a la
vez y la
seriacin de
diversos
objetos que
Inicio: Observar
diferentes tipos de hojas
de arboles, plantas,
explorarlas tocarlas.
Desarrollo: Realizar
juego simn manda para
clasificar las hojas segn
forma y tamao.
Finalizacin: comentar lo
que mas les llamo la
atencin de las hojas.
INDICADOR
Escucha con
atencin el
cuento.
Responde a las
preguntas
acorde al
cuento.
Expresa a travs
del dibujo lo que
aprendi del
cuento.
EVALUACIN
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
Nombra
caractersticas
de las hojas con
respecto a :
color
textura
Forma.
L
ML
VL

Alto Hospicio
varan en su
longitud,
tamao o
capacidad.
PLANIFICACIN NT2
UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL OTOO OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE
NOMBRE DE EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO. SEMANA: 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DA: 01
de abril
AMBITO
RELACION CON
EL MEDIO
NUCLEO
SERES
VIVOS Y SU
ENTORNO
LENGUAJE
COMUNICACION ARTISTICO
EJE
AP. ESPERADO
7. Identificar los
cambios que se
producen en la
naturaleza
producto de las
estaciones del
ao.
Expresarse
creativamente a
travs de la
pintura
EXP. DE APRENDIZAJE
Inicio: observar imgenes (en

PowerPoint) alusivas al otoo.
Desarrollo: comentar Qu
ocurre en otoo?,Cmo e
ven los rboles?porque se
caen las hojas?que ropa
usamos?
Finalizacin: confeccionar un
collage con recortes del otoo.
Inicio : Escuchar sonidos de
viento y de hojas secas. Y
comentar lo que escuchan.
Desarrollo: La educadora
representando una pintora los
invitara a crear libremente
una pintura de otoo.
INDICADOR
Descubre
caractersticas
del otoo.
EVALUACIN
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
Explica cambios
en los rboles..
Se expresa a
travs de la
pintura.
Realiza una
obra alusiva al
otoo.
Expone a sus
Escala de
apreciacin
L
ML
VL

Alto Hospicio
Finalizacin: cada alumno
expondr sus creaciones en el
panel de MIS TRABAJOS.
pares
PLANIFICACIN NT2
UNIDAD DE APRENDIZAJE:EL OTOO -OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE
EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO -SEMANA: 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL -DA: 02 DE ABRIL
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP.
ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN

Alto Hospicio
RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES
CUANTIFICACIN 10- Emplear los
LGICO
nmeros para
MATEMTICAS
contar y
Y
ordenar
CUANTIFICACIN
cantidades
hasta al menos
el 20
FORMACION AUTONOMIA
PERSONAL
Y SOCIAL
MOTRICIDAD
Inicio: Recordar los

nmeros del 1 al 10.
Desarrollo: dibujar en un
conjunto tantos
elementos de otoo
como (hojas, rboles)
como indiquen los
nmeros.
Finalizacin: revisar en
conjunto.
3. Coordinar
con mayor
precisin,
eficiencia y
control tnico
sus habilidades
psicomotoras
Finas de
acuerdo a sus
intereses de
exploracin,
recreacin y
construccin.
Inicio: motivar a los

nios y nias a decorar
la sala con el otoo.
Escuchar lluvia de ideas.
Desarrollo: picar papel
lustre caf
y luego rellenar una
hoja de cartulina.
Finalizacin. Colgarlas
en conjunto en una
cuerda de lana y
decorar el techo de la
sala de clases.
PLANIFICACIN NT2
-Es capaz de
emplear los
nmeros del 1
al 10,
relacionando
nmero con
cantidad.
Pica trozos de
hoja.
Pega los trozos
dentro de la
hoja hasta
terminar de
rellenarla.
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL OTOO -OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE
EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO. SEMANA: 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DA: 03 DE ABRIL
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP.
ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN

Alto Hospicio
FORMACION
PERSONAL Y
SOCIAL
AUTONOMIA
LENGUAJE
COMUNICACION VERBAL
MOTRICIDAD
INICIACION A LA
LECTOESCRITURA
3. Coordinar con
mayor precisin,
eficiencia y control
tnico sus
habilidades
psicomotoras
Finas de acuerdo a
sus intereses de
exploracin,
recreacin y
construccin.
12.Representar
grficamente
mensajes simples
con la intencin
de comunicar algo
por escrito,
utilizando con
libertad algunos
grafismos y
respetando la
forma de
algunas letras y
palabras y ciertos
aspectos de la
regularidad de la
escritura,
como: direccin y
secuencia,
organizacin y
distancia.
Inicio: la educadora les

comenta a los nios que se
confeccionaran plumeros
para clase de
psicomotricidad para el baile
del otoo
Desarrollo: los prvulos
debern recortar con la tijera
siguiendo trazos rectos
demarcados con anterioridad
en papel lustre amarillo y
caf.
Finalizacin: pegar las tiras
de papel en palos de helado
para confeccionar los
plumeros.
Inicio: la educadora los invita
a confeccionar mensajes
para entregar a la familia.
Desarrollo: escribir un
mensaje de otoo que la
educadora escribir en la
pizarra el cual debern
transcribir.
Finalizacion: decorarlo
libremente.
Recorta
siguiendo la
lnea recta.
Manipula
correctamente
la tijera.
Finaliza la
confeccin del
plumero.
Cuida de no
romperlo.
Transcribe
mensaje a su
tarjeta
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL OTOO -OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE
EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO -SEMANA: 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DA: 04

Alto Hospicio
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN
Escala de apreciacin
FORMACION CONVIVENCIA INTERACCION 2. Organizarse

PERSONAL
SOCIAL
grupalmente en
Y SOCIAL
torno
a un propsito
comn,
desempeando
diferentes roles
en juegos
y actividades
colectivas y
construyendo
en forma
cooperativa
normas para el
funcionamiento
del grupo.
Inicio: la educadora
realiza un recuento de
los aprendizajes de la
unidad. Y los invita a
realizar un desfile de
modas de otoo
Desarrollo: en
conjunto con los otros
niveles realizan un
desfile de modas de
ropa de otoo en el
patio.
Finalizacin:
Realizan baile del
otoo con sus
plumeros. Zumba
otoal.
Y comparte cada nivel
en su sala de un jugo.
Reconoce que
prendas deben vestir
en otoo.
Nombra como es el
clima en otoo.
(caractersticas)
L
ML
VL
Escala de apreciacin
Participa de la
actividad
Comparte con sus
pares.
Respeta turnos al
modelar.
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-UNIDAD DE APRENDIZAJE: "YO Y MI CUERPO" OBJETIVO: OBJETIVO: RECONOCER LAS PARTES, FUNCIONES Y
CARACTERTICAS DEL CUERPO HUMANO.
-NOMBRE DE EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO - SEMANA: 07 - 11 DE ABRIL
-DA: 07 DE ABRIL

Alto Hospicio
MBITO
RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
NCLEO
EJE
SERES VIVOS DESCUBRIMIE

Y SU
NTO DEL
ENTORNO.
MUNDO
NATURAL.
AP. ESPERADO
3.- Reconocer
caractersticas
bsicas de
personas y
animales, que le
son significativos.
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
I: Activar
- Identifica y
conocimientos previos nombra los
referente a los cinco
sentidos.
sentidos.
- Reconoce los
D: Observar
sentidos como
imgenes de los
caracterstica
sentidos y responder
bsica de los
preguntas de la
seres
educadora.
F: Entonar cancin de humanos.
EVALUACIN
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
los sentidos.
I: Observar imgenes
del sentido "Gusto",
responder preguntas.
D: Probar diversos
alimentos con
variados sabores:
cido, salado, dulce,
amargo y comentar.
F: Rellenar con
plasticina la imagen
de una lengua.
- Reconoce el
sentido del
gusto, como
caracterstica
bsica de los
seres
humanos.
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-NOMBRE DE EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO- SEMANA: 07 - 11 DE ABRIL
-DA: 08 DE ABRIL

Alto Hospicio
MBITO
NCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN
FORMACIN
PERSONAL
Y SOCIAL.
IDENTIDAD
RECONOCIMIE
NTO Y
APRECIO DE
SI MISMO.
5.- Apreciar
atributos comunes
y diferentes en
relacin a otros:
caractersticas
fsicas y rasgos
personales.
I: Entonar cancin del

cuerpo, moviendo cada
parte que es
mencionada.
D: En grupos dibujar
contorno del cuerpo
humano en papelgrafo.
Completar dibujo con
partes del cuerpo
faltantes (rostro, dedos,
ombligo, etc.)
F: Exponer trabajo
frente a curso, explicar
lo realizado.
- Aprecia las
caractersticas
que tiene en
comn con
otros.
Escala de
apreciacin
3.- Reconocer
caractersticas
bsicas de
personas y
animales, que le
son significativos.
I: Observar imgenes
del sentido "olfato",
responder preguntas
de la educadora.
D: Oler diversos
aromas: caf, ruda,
colonia etc. y adivinar
que estn oliendo.
F:Identificar en gua,
elementos que
podemos olfatear.
- Reconoce el
sentido del
olfato, como
caracterstica
bsica de los
seres
humanos.
RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL

Y SU
NTO DEL
ENTORNO.
MUNDO
NATURAL.
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-UNIDAD DE APRENDIZAJE: "YO Y MI CUERPO" OBJETIVO: RECONOCER LAS PARTES, FUNCIONES Y
-DA: 09 DE ABRIL

Alto Hospicio
MBITO
RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
NCLEO
EJE

Y SU
NTO DEL
ENTORNO.
MUNDO
NATURAL.
FORMACIN AUTONOMA
PERSONAL
Y SOCIAL.
MOTRICIDAD
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN
3.- Reconocer
caractersticas
bsicas de
personas y
animales, que le
son significativos.
I: Observar imgenes
del esqueleto
humano, comentar lo
observado.
D: Recortar esqueleto
humano y armarlo
para crear un movil.
F: Exponer los
trabajos frente curso
y responder
preguntas de la
educadora.
- Reconoce las
caractersticas
del esqueleto
en el humano.
Escala de
apreciacin
3.- Coordinar con

mayor precisin,
eficiencia y control
tnico sus
habilidades
psicomotoras
finas.
I: Escuchar sonidos
reproducidos por
radio o mp3 e
identificar quin o qu
los emite. (ladrido,
bocina, flauta, etc)
D: Colorear con
tmpera imagen del
oido y oreja.
F: Comentar actividad
y responder
preguntas.
- Coordina con
mayor
precisin sus
habilidades
psicomotoras
finas.
AP. ESPERADO
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-DA: 10 DE ABRIL

Alto Hospicio
MBITO
NCLEO
EJE
FORMACIN AUTONOMA
PERSONAL
Y SOCIAL.
MOTRICIDAD
RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
DESCUBRIMIE
NTO DEL
MUNDO
NATURAL.
SERES VIVOS
Y SU
ENTORNO.
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN
4.- Coordinar con

control tnico
algunas destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes,
tomando
resguardos
necesarios para su
uso adecuado y
seguro.
I: Observar rganos en
mueco: cerebro,
corazn, pulmones,
estmago.
D: En una gua, recortar
con tijera dibujos de
rganos, luego ubicarlos
en dibujo del contorno
del cuerpo humano y
pegar.
F: Responder preguntas
de la educadora
referente a trabajo
realizado.
- Coordina con
mayor control al
utilizar
instrumento
cortante y
punzante.
-Toma
resguardo para
uso adecuado y
seguro con la
tijera.
Escala de
apreciacin
7. Manifestar
inters por buscar
explicaciones
frente a lo
observado
I: Observar con un
espejo sus pupilas
dilatar al contacto con
la luz. Comentar lo
observado.
D: Jugar a la gallinita
ciega, tratar de ubicar
objetos con los ojos
vendados.
F: Comentar
experiencias.
-Manifiesta
inters por
buscar
explicacin
frente a lo
observado.
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-DA: 11 DE ABRIL

Alto Hospicio
MBITO
FORMACIN
PERSONAL Y
SOCIAL
COMUNICACI
N
NCLEO
EJE
AP.
ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN
IDENTIDAD
RECONOCIMIENT
O Y APRECIO DE
SI MISMO.
2.- Apreciar
positivamente su
identidad sexual y
su gnero, a travs
de sus
caractersticas
corporales
I: Observarse comentando
caractersticas propias de
su sexo, luego indagar en
el aparato reproductor del
hombre y de la mujer.
D: Observar imgenes de
la fecundacin de un vulo
y como se gesta un beb
en el vientre materno.
F: Comentar apreciaciones
y colorear etapas de la
gestacin de un beb.
-Aprecia de forma
positiva su
identidad sexual,
a travs de sus
caractersticas
corporales.
Escala de
apreciacin
3. Reconocer las
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves y sencillos,
mediante la
reproduccin de
diversos relatos,
ancdotas.
I: Jugar a las adivinanzas,

indagando qu hay dentro
de la caja (caja con
variadas texturas).
D: Cada nio/a pondr su
mano dentro de la caja
para luego describir lo que
est tocando en ese
momento.
F: Rellenar imagen de una
mano con papel picado.
LENGUAJE
VERBAL
COMUNICACIN
ORAL
-Reconoce las
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves.
- Reproduce
textos orales
breves, como
ancdotas.
L
ML
VL
Escala de
apreciacin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA SANTA -OBJETIVO GENERAL: COMPRENDER Y APRECIAR PROGRESIVAMENTE LAS
DISTINTAS FORMAS DE VIDA, Y ACONTECIMIENTOS QUE CONSTITUYEN Y DAN SENTIDO A LA VIDA.
-NOMBRE DE EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO
- SEMANA: 14 AL 17 DE ABRIL -DA: 14 DE ABRIL

Alto Hospicio
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
1-Reconocer a travs
de imgenes y
relatos, algunas
caractersticas de la
poca en la que
ocurrieron sucesos
relevantes para la
historia del mundo
Inicio: Comentar la
conmemoracin de
semana santa.
Desarrollo: Escuchar la
historia de semana
santa. Respondern
preguntas entorno a
esta historia.
Desarrollo: Comentar
los sucesos ms
importantes de esta
conmemoracin.
-Es capaz de
reconocer a travs de
la historia la
importancia de la
celebracin de
semana santa
Inicio: Observar
distintos objetos de la
sala de clases,
relacionndolas figuras
geomtricas.
Desarrollo: Observar
diferentes lminas de
objetos con formas de
figuras geomtricas.
Finalizacin: Compartir
las respuestas en una
puesta en comn.
Es capaz de asociar
las figuras geometra,
a objetos cotidianos.
EVALUACIN
Escala de Apreciacin:
RELACION CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
GRUPOS HUMANOS,
SUS FORMAS DE
VIDA Y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES
RELACION LGICOMATEMATICAS Y
CUANTIFICACION
CONOCIMIENTO DE
ENTORNO SOCIAL
RAZONAMIENTO
LOGICOMATEMATIO
Reconocer el nombre
y algn atributo de
tres figuras
geomtricas
bidimensionales
y dos
tridimensionales,
asocindolas con
diversas formas de
objetos, dibujos
y construcciones del
entorno.(5)
L
ML
VL
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2

Alto Hospicio
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
EVALUACIN
RELACIN CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
GRUPOS HUMANOS,
SUS FORMAS DE
VIDA Y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS Y DE
CUANTIFICACIN
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
SOCIAL
RAZONAMIENTOLGICO
MATEMTICO
1-Reconocer a travs
de imgenes y
relatos, algunas
caractersticas de la
poca en la que
ocurrieron sucesos
relevantes para la
historia del mundo
2- Establecer algunas
semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante
la
Comparacin de sus
atributos (forma,
color, tamao,
longitud, uso).
Inicio: Recordar la
importancia de
Semana Santa.
Desarrollo: Pintar,
recortar y pegar
imgenes
relacionadas a Semana
Santa ,aprendiendo
canciones religiosas y
oraciones
Finalizacin: Comentar
y cantar canciones
para finalizar.
Inicio: Conversar sobre
lo que aprenderemos
en da de hoy
mostrndole dos vasos
preguntas claves
Desarrollo: Observar
los dos vasos de agua,
nombrar el que est
lleno y vaco.
Finalizacin: Pintar los
depsitos que estn
llenos y encerrar los
depsitos vacos de las
canastas.
Es capaz de
reconocer sucesos
importantes de
semana santa.
L
ML
VL
Es capaz de
establecer
semejanzas entre los
elementos
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2

Alto Hospicio
AMBITO
FORMACIN
PERSONAL Y SOCIAL
RELACIN CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
NUCLEO
CONVIVENCIA
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS Y DE
CUANTIFICACIN
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
FORMACIN
VALRICA
6- Apreciar la
diversidad en las
personas y sus
formas de vida,
manifestando inters
y aceptacin por sus
expresiones.
Inicio: Conocer la
historia del Conejito de
pascua
Desarrollo: A travs de
la pintura, crear huevos
de pascua, en honor a
semana santa.
experiencia y recordar
la historia.
-Es capaz de
escuchar la historia
del conejito de
pascua.
Inicio: Invitar a los

nios y nias a dibujar
un cuadrado.
Desarrollo: Pintar los
cuadrados que
encuentres
Finalizacin: Trazar los
cuadrados siguiendo la
direccin de las
flechas.
Realizar preguntas
potenciadoras Que
figura geomtrica
vimos hoy?, siguiendo
la direccin que indica
la flecha.
Es capaz de
establecer
comparaciones
segn su forma
RAZONAMIENTOLGICO
MATEMTICO
2- Establecer algunas
semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante
la comparacin de
sus atributos (forma,
color, tamao,
longitud, uso).
INDICADOR
EVALUACIN
L
ML
VL
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2

Alto Hospicio
AMBITO
COMUNICACION
NUCLEO
LENGUAJE
ARTISTICO
LENGUAJE VERBAL
EJE
EXPRESION
CREATIVA
COMUNICACIN
ORAL
AP. ESPERADO
3- Expresarse
plsticamente a
travs de diversos
recursos, colores.
5 Disfrutar de una
variedad de textos
breves mediante la
escucha atenta de
adivinanzas,
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencia.
EXP. DE
APRENDIZAJE
Inicio, recordar la
historia del conejito de
pascua.
Desarrollo: Crear
orejas de conejo, para
representar al conejo
de pascua
experiencia y recordar
la historia.
Inicio: Jugar al
diccionario, decir
palabra desconocidas y
su significado.
Desarrollo: Escuchar
adivinanzas,
reconociendo palabras
nuevas. Luego
repitindolas en
conjunto
Finalizacin: Realizar
una puesta en comn,
seleccionando las
palabras que ms
llamaron su atencin
INDICADOR
-Es capaz de crear
orejas del conejo de
pascua.
EVALUACIN
L
ML
VL
-Logra expresarse
diciendo que
palabras nuevas
llaman ms su
atencin
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-UNIDAD DE APRENDIZAJE: MI FAMILIA -OBJETIVO GENERAL: CONOCER LA EXISTENCIA DE DIFERENTES TIPOS DE FAMILIAS.

Alto Hospicio
AMBITO
FORMACIN
PERSONAL Y SOCIAL
COMUNICACIN
NUCLEO
CONVIVENCIA
COMUNICACIN
ORAL
EJE
INTERACCIN
SOCIAL
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
3-Identificar
similitudes y
diferencias de
algunas prcticas de
convivencia social de
su entorno familiar y
comunitario
Inicio: Mostrar lminas de

diferentes tipos de familias
Desarrollo: Comentar que
existen diversos tipos de
familia, que a pesar de ello,
todas son importantes.
Finalizacin: Mostrarle un
rbol genealgico y la
familia de la educadora.
Realizando preguntas claves
Cmo se llama tu mam?,
Cmo se llama tu pap?,
Tienes hermanos?
LENGUAJE VERBAL
1-Emplear en
distintas situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
completas y
conjugaciones
verbales adecuadas
y precisas con los
tiempos y personas.
Inicio: sentados en un semicirculo cantaremos la

cancin de la familia.
Desarrollo: Comentar sobre
sus familia, mostrando a
travs de fotos.
Finalizacin: Se realizaran
preguntas claves
Quines constituyen tu
familia?, Qu rol ocupa
cada uno?. Etc.
Se realizar una
retroalimentacin sobre lo
visto en el da de hoy.
INDICADOR
EVALUACIN
Logra
identificar similitudes
y diferencias de los
distintos tipos de
familia.
L
ML
VL
Es capaz de
comentar de sobre
los integrantes de
su familia,
empleando una
estructura oracional
coherente.
L
ML
VL
PLANIFICACIN NT2
-UNIDAD DE APRENDIZAJE: MI FAMILIA
-OBJETIVO GENERAL: CONOCER LA EXISTENCIA DE DIFERENTES TIPOS DE
FAMILIAS.
-NOMBRE DE EDUCADORA DE PRVULOS: CONSTANZA GMEZ MOSCOSO - SEMANA: 21 AL 25 DE ABRIL
-DA: 22 DE ABRIL

Alto Hospicio
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
APRENDIZAJE
1-Emplear en
distintas situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
elementales y
conjugaciones
verbales simples
adecuadas con los
tiempos y personas.
Inicio: Comentar que les

gusta hacer como familia
Desarrollo: Invitar a los
prvulos a que hablen de
sus familias, sus gustos,
actividades que realizan
en conjunto, etc.
Finalizacin: Invitarlos a
que cada uno dibuje su
familia. Realizar una
retroalimentacin con lo
visto en el da de hoy.
INDICADOR
EVALUACIN
COMUNICACIN
RELACIN LGICO
MATEMTICOCUANTIFICACIN
COMUNICACIN
ORAL
RAZONAMIENTO
LGICO
LENGUAJE VERBAL
RAZONAMIENTO
LGICOMATEMTICO
1-Orientarse
temporalmente en
hechos o situaciones
cotidianas, mediante
la utilizacin de
algunas nociones y
relaciones simples
de secuencias.
Inicio: Observar un video

sobre el desarrollo del
ser humano, desde su
nacimiento.
Desarrollo: Ordenar una
secuencia cuando
temporal, sobre el
desarrollo del ser
humano.
Finalizacin: Salir
adelante y exponer su
trabajo a sus
compaeros.
- Es capaz de
expresar las
caractersticas y
cualidades de su
familia, empleado
estructuras
oracionales
simples.
L
ML
VL
L
ML
VL
-Es capaz de
realizar la
secuencia del
desarrollo
humano.
PLANIFICACIN NIVEL NT2

-OBJETIVO GENERAL: CONOCER LA EXISTENCIA DE DIFERENTES TIPOS
DE FAMILIAS.
-DA: 23 DE ABRIL
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
INDICADOR
EVALUACIN

Alto Hospicio
APRENDIZAJE
FORMACIN
PERSONAL Y SOCIAL
RELACIN LGICO
CONVIVENCIA
RAZONAMIENTO
LGICO
MATEMTICOCUANTIFICACIN
INTERACCIN
SOCIAL
RAZONAMIENTO
LGICOMATEMTICO
3-Identificar
similitudes y
diferencias de
algunas prcticas de
convivencia social de
su entorno familiar y
comunitario
6-Identificar los
atributos estables y
variables de sencillos
patrones al
reproducir
secuencias
De dos elementos
diferentes y
secuencias de un
elemento que vara
en una
caracterstica.
Inicio: Observar
diferentes tipos de
hogares.
Desarrollo: Comentar
que hay familias que
viven en diferentes
lugares
departamentos,
cabaas, casas, etc.
Final: realizar
preguntas claves a A
dnde vives? Pintar
los diferentes sitios
vistos en el da de hoy.
Inicio: Responder
preguntas claves
cmo podernos
ordenar estas casas?
Desarrollo: Realizar un
patrn por color de las
casas
Finalizacin: pintar y
pegar las casas segn
el patrn visto.
Realizar una
retroalimentacin con
lo visto en el da de
hoy.
-Es capaz de
diferenciar los
distintos tipos de
hogares.
L
ML
VL
L
ML
VL
-Es capaz de seguir
un patrn simple
PLANIFICAIN NIVEL NT2

-UNIDAD DE APRENDIZAJE: MI FAMILIA -OBJETIVO GENERAL: CONOCER LA EXISTENCIA DE DIFERENTES TIPOS DE FAMILIAS.
-DA: 24 DE ABRIL
AMBITO
NUCLEO
EJE
AP. ESPERADO
EXP. DE
INDICADOR
EVALUACIN

Alto Hospicio
APRENDIZAJE
COMUNICACIN
LENGUAJE
ARTSTICO
EXPRESIN
CREATIVA
3- Expresarse
plsticamente a
travs de distintos
recursos grficos
Inicio: cantar una
cancin sobre las
partes de una casa. Yo
tengo una casita
Desarrollo: Mostrar foto
de su casa, y comentar
sus caractersticas.
sobre lo que ms le
gusta de su casa y
hacer porta retrato.
Es capaz de
expresarse
creativamente
utilizando diversos
materiales
L
ML
VL
LENGUAJE
VERBAL
COMUNICACIN
ORAL
2- Expresarse
oralmente, sobre
temas de su inters,
empleando un
vocabulario adecuado
y variado e
incorporando
palabras nuevas y
pertinentes a los
distintos contextos e
interlocutores.
Inicio: Realizar una

retroalimentacin con
lo visto en la semana.
Desarrollo: Escuchar
un cuento Andy visita a
sus abuelos.
preguntas claves
cmo se llamaba el
cuento? Andy a quien
visita?
Pintar a los personajes
del cuento
Es capaz de
comentar sobre el
cuento escuchado.
L
ML
VL
PLANIFICAIN NIVEL NT2

-OBJETIVO GENERAL: CONOCER LA EXISTENCIA DE DIFERENTES TIPOS
DE FAMILIAS.
-DA: 25 DE ABRIL

Alto Hospicio
AMBITO
RELACIN CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
FORMACIN
PERSONAL Y
SOCIAL
NUCLEO
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS Y DE
CUANTIFICACIN.
EJE
RAZONAMIENTOLGICO
MATEMTICO
AP. ESPERADO
2-Establecer
semejanzas y
diferencias entre
elementos
mediante la
comparacin de sus
diferentes atributos
(forma, color,
tamao, uso,
longitud, grosor,
peso, capacidad
para contener).
EXP. DE
APRENDIZAJE
1-Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos
y desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades,
direcciones,
posiciones e
implementos.
EVALUACIN
Inicio: Observar
lminas de casas de
colores.
Desarrollo: Crear
conjuntos, utilizando
atributos de color y
forma.
Finalizacin: Compartir
en conjunto sus
opiniones respecto a la
actividad.
Es capaz de crear
conjunto, utilizando
criterios de color y
forma
L
ML
VL
MOTRICIDAD
AUTONOMA
INDICADOR
Inicio: Realizar un
calentamiento libre
Desarrollo: Pasar por
las cuerdas y conos.
-Realizar ejercicios
dirigidos.
ejercicios de relajacin.
Es capaz de realizar
ejercicios motrices
gruesos.
L
ML
VL

Alto Hospicio

Planificacion Abril Kinder

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Inicio: observar imgenes (en

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Inicio: Recordar los

Inicio: motivar a los

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4.- Coordinar con

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I: Jugar a las adivinanzas,

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Inicio: Invitar a los

Liceo Academia Nacional

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Inicio: Mostrar lminas de

Inicio: sentados en un semicirculo cantaremos la

Liceo Academia Nacional

Inicio: Comentar que les

Inicio: Observar un video

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