B1 Dosificacin sugerida

Tiempo asignado: 8 semanas

mbito

Estudio
Escribir
un
ensayo
sobre un
tema de
inters.

Etapa

Semana
/ Tiempo
sugerid
o

Produccin o
fase

Temas de
reflexin

Inicio

Sem. 1/1
sesin

Contextualizacin
de la prctica
social,
recuperacin de
conocimientos
previos y
planeacin del
proyecto.

Desarrollo

Sem. 1/1
sesin

Discusin para
-Funcin y
elegir un tema y las caractersticas
preguntas que
de los ensayos.
guiarn la
elaboracin del
ensayo.
-Diferencias entre
datos,
opiniones y
argumentos en
un texto.

Sem. 1/1
sesin
Sem. 2/1
sesin

Buscar y
seleccionar textos
que aporten
informacin sobre
el tema elegido.

Aprendizajes
esperados

- Conoce las
caractersticas y
funcin de los
ensayos.
- Contrasta la
informacin obtenida
en distintos textos y la
integra para
complementarla.
- Reconoce el punto de
vista del autor y
diferencia entre datos,
opiniones
y argumentos en un
texto.
- Argumenta sus
puntos de vista
respecto al tema que
desarrolla en un
ensayo
y lo sustenta con
informacin de las
fuentes consultadas.

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

Pida a los estudiantes que integren

equipos con base en los temas que
hayan elegido y trabajen en la
formulacin de las preguntas para
investigacin.

El ensayo:
www.abacoenred.com
/IMG/pdf/ensayo.pdf

Trabaje con los alumnos en la lectura

y anlisis del texto modelo que
aparece en la pgina 20 del libro del
alumno.

Para guiar la
bsqueda de
informacin:
http://bibliotecavirtual
ut.suagm.edu/Instruc
cion/investigacion.ht
m

Sem. 2/2
sesiones

Sem. 2/2
sesin

Sem. 2/2
sesin

21-23

Fichas de trabajo
para recuperar la
informacin de los
textos analizados.

23-25

Cuadro
comparativo de las
diferencias y
semejanzas en el
tratamiento de un
tema y la postura
del autor respecto
al mismo.

25-26

-Notas y
resmenes para
recuperar la
informacin.
- Parfrasis y citas
textuales.
- Organizacin e
integracin
de informacin
proveniente de
diferentes
fuentes.

Lea con los alumnos el texto modelo

y su respectiva nota; guelos para
que analicen las caractersticas de
una nota con base en las preguntas
propuestas.

lvarez, Angulo,
Teodoro, El
resmen
escolar
(Teora y
prctica),
Espaa.
Octaedro,
2010.

- Diferencias en el
tratamiento de un
mismo tema en
diversas fuentes.
- Modos de explicar
y argumentar en
distintos textos.

Antes de emprender la actividad que

propone el libro, discuta con el grupo
la postura de un autor respecto a un
tema. Pida a los alumnos que
identifiquen el tema del texto y
antelo en el pizarrn.

Para el tema de la
argumentacin:
http://rua.ua.es/dspac
e/bitstream/10045/40
23/22/TEMA%209.LA
%20ARGUMENTACI
%C3%93N.pdf

Es fundamental que en este punto

del proyecto determine qu modelo
de registro bibliogrfico emplear a lo
largo del curso.

Ms informacin
sobre el uso del pie
de pgina en:
http://letrasylectura.w
ordpress.com/2008/1
0/16/pie-de-pagina/

Referencias
bibliogrficas de las - Formato y funcin
fuentes
del pie de pgina
consultadas.

Sem. 3/1
sesin

Cierre

26-29

Escribir el borrador
del ensayo.

Sem. 3/1
sesin

30

Revisar el ensayo.

Sem. 3/1
sesin

30

Compartir el
ensayo .

Sem. 3/1
sesin

31

Evaluar el
proyecto.

- Funcin y
caractersticas
de los ensayos.
- Recursos
lingusticos que se
utilizan para
desarrollar
argumentos en los
ensayos:
nexos y
expresiones
con significado
causal,
concesivo y
condicional.
- Signos para
separar e
incorporar ideas
dentro de
los prrafos.
- Cohesin y
coherencia en
un ensayo.

- Ortografa y
puntuacin
convencionales.

Trabaje con los alumnos en la

construccin de un mapa conceptual
que incluya los recursos lingusticos
que se utilizan para desarrollar
argumentos en los ensayos, nexos y
expresiones con significado causal,
concesivo y condicional.

Infomracin sobre
cohesin y
coherencia:
http://www.lenguacastellana.es/2009/1
0/la-esencia-deltexto-coherenciacohesion-yadecuacion/
Secuencias
didcticas para
aprender a escribir,
Anna Camps
(comp.), Barcelona,
Grao, 2003.

Indique a los estudiantes que

intercambien sus textos y corrijan lo
que consideren necesario; solicite
que usen un color distinto de tinta
para cada caso y anoten el nombre
de quien revisa.

Proyecto Ensayo
Hispnico. Disponible
en
www.ensayistas.org

mbito

Etapa

Literatura Inicio
Estudiar
manifestaci
ones
Poticas.

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Sem. 3/1
sesin

Sem. 4/2
sesiones

Sem. 4/1
sesin
Sem. 5/1
sesin

Temas de
reflexin

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

32-33

Contextualizacin
de la prctica
social,
recuperacin de
conocimientos
previos y
planeacin del
proyecto.

34-37

- Interpretacin del
movimiento literario
Investigar sobre un (contexto histrico
movimiento o
y social, recursos
periodo literario.
estilsticos y temas
abordados en la
poesa).

Para ayudar a los alumnos a elegir

un movimiento, guelos para que
confronten la definicin de este
trmino que aparece en el recuadro
de la pgina 35, con los datos del
cuadro sobre el modernismo que se
usa como ejemplo.

Cella, Susana,
Diccionario de
literatura
latinoamericana,
Madrid, El Ateneo,
1998.

Leer poemas.

Trabaje con el grupo en el anlisis

del lenguaje figurado y de las figuras
retricas del poema de la pgina 39
del libro del alumno.

Mayoral, Jos,
Antonio, Figuras
retricas, Espaa,
Sntesis, 1994.

Trabaje con el fragmento del poema

de Manuel Gutirrez Njera de la
pgina 40. Tras la lectura gue a los
alumnos para que revisen la mtrica
y los dems aspectos que se
mencionan en los recuadros.

Sobre literatura y
sociedad:
https://pendientedem
igracion.ucm.es/info/
especulo/numero28/
a_maeso.html

Desarrollo
Sem. 4/1
sesin

Produccin o
fase

37-39

39-42

Discutir los
poemas.

- Reconoce el contexto
histrico y social de la
poesa dentro de un
movimiento literario.
- Identifica la funcin y
caractersticas de las
figuras retricas en los
poemas a partir de un
- Lenguaje figurado movimiento literario.
- Analiza el lenguaje
y figuras retricas
figurado en los
en la poesa.
poemas.
- Relacin entre los
temas de la poesa
y los valores de
una poca.
- Anlisis del
contexto histrico
en que se produce
un poema.
- Funcin de las
figuras retricas en
la representacin
de la realidad.

Analizar por escrito

los poemas

Revise con sus alumnos el modelo

que se propone en la pgina 42 el
libro. Lea con el grupo cada uno de
los recuadros y pida que identifiquen
a qu aspecto de los analizados
corresponden.

Para el anlisis de un
poema:
www.profesorenlinea.
cl/castellano/Analizar
poema.htm

44

Organizar el guin
de la exposicin

Discuta con los alumnos los

momentos en los que se divide el
guin que aparece en el libro (inicio,
desarrollo y cierre), as como el uso
de apoyos visuales que seala (lnea
del tiempo, fotografas, poemas,
dibujos).

Elaboracin del
guin para exponer:
www.msdseurope.com/id-208preparacion_traducci
on_del_guion_de.ht
ml

Sem. 6/1
sesin

44

Realizar la
exposicin de los
poemas
analizados.

Sem. 6/1
sesin

45

Evaluar el proyecto

Sem. 5/2
sesiones

Sem. 5/1
sesin

42-43

Cierre

mbito

Etapa

Participaci Inicio
n social
Encuestas
sobre los
efectos de
los
mensajes
publicitarios
.
Desarrollo

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Sem. 6/1
sesin

46-47

Produccin o
fase

48

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

- Analiza las
caractersticas de los
mensajes publicitarios.
- Identifica el efecto de
los mensajes
publicitarios en los
consumidores.
- Identifica
caractersticas y
funciones de los
recursos lingusticos y
visuales empleados en
los anuncios
publicitarios.
- Describe el impacto
de los anuncios
publicitarios en la
sociedad mediante un
texto.
- Analiza, interpreta y
organiza los
resultados de una
encuesta en un
informe.

Pida a los alumnos que recorten los

anuncios que encuentren en
peridicos o revistas; impresiones de
los que ubiquen en Internet, y
fotografas de los anuncios
espectaculares seleccionados.

Beltrn, Ral,
Publicidad en medios
impresos, Trillas,
Mxico, 2006.

Contextualizacin
de la prctica
social,
recuperacin de
conocimientos
previos y
planeacin del
proyecto.
Clasificar anuncios
publicitarios en
funcin de un
criterio.

Sem. 6/1
sesin

Temas de
reflexin

Analizar el
contenido y las
caractersticas de
los anuncios
publicitarios
mediante una
discusin.

Sem. 7/1
sesin

Sem. 7/1
sesin

49-51

- Caractersticas
y funcin de los
anuncios
publicitarios.
- Diferencia entre la
informacin
presentada en los
mensajes
publicitarios y la
realidad.
- Caractersticas de
los lemas (slogans)
publicitarios y los
efectos que
pretenden inducir
en la audiencia.
- Recursos
lingusticos
empleados en los
mensajes
publicitarios.

51-53

- Mensajes
publicitarios y su
influencia en los
usos y las
costumbres de los
consumidores.

Discutir sobre la
influencia de los
mensajes
publicitarios en los
consumidores.

Para comprender las caractersticas

y funcin de los anuncios
publicitarios gue a los alumnos en el
anlisis del modelo de la pgina 49
del libro del alumno.

Sobre las figuras

retricas en la
publicidad:
http://odas.educarchil
e.cl/objetos_digitales/
odas_lenguaje/media
/09_publicidad_recur
sos_literarios/index.h
tml

Antes de iniciar la discusin de esta

produccin, pida a los alumnos que
lean en silencio los tres textos de la
pgina 52 del libro del alumno.

Publicidad y su
impacto en la
sociedad:
http://fido.palermo.ed
u/servicios_dyc/notici
asdc/mas_informacio
n.php?
id_noticia=1140

53-56

Elaborar las
preguntas de la
encuesta y elegir a
la poblacin
muestra.

- Caractersticas y
funcin de las
encuestas.
- Elaboracin de
preguntas en
funcin del tema y
destinatario.

56-57

Analizar, interpretar
y organizar
resultados de la
encuesta.

- Interpretacin de
informacin
contenida en
tablas y grficas.

Sem. 8/1
sesin

58-59

- Carctersticas y
funcin de los
informes de
Elaborar el informe resultados.
de la encuesta.
- Coherencia del
texto, ortografa y
puntuacin
convencionales.

Sem. 8/1
sesin

60

Compartir el
informe de la
encuesta

Sem. 8/1
sesin

61

Evaluar el
proyecto.

Sem. 7/2
sesiones

Sem. 7/2
sesin

Cierre

Para lograr que los alumnos

reconozcan las caractersticas y
funcin de las encuestas es
necesario que analicen modelos
semejantes al de las pginas 53 y 54
del libro del alumno.

Ms informacin
sobre las encuestas:
www.estadistica.mat.
uson.mx/Material/que
esunaencuesta.pdf

Asigne un tiempo para que los

alumnos trabajen en el anlisis de
sus resultados. Si fuera posible
contar con equipo de cmputo,
muestre al grupo cmo procesar
datos en una hoja de clculo
electrnica.

Sobre seleccin de
poblacin muestra:
www.childinfo.org/file
s/MICS3_Capitulo4_
Disenar_y_seleccion
ar_la_muestra_jun06
.pdf

Revise las caractersticas y funcin

de los informes de resultados a
partir del anlisis del modelo de la
pgina 58 del libro del alumno.

Nueva Gramtica de
la Lengua Espaola,
Espaa, EspasaCalpe, 2010.