Basamentos Pedaggicos.

Atienden el accionar del docente, la

escuela, el estudiante, la familia y la

de la disciplina, el ideal del humanismo y

manera consciente las dificultades. Por

la tica, que viene de la tradicin

consiguiente, esta pedagoga provoca un

metafsica religiosa del Medioevo.

movimiento de reaccin y descubrimiento

ya que en la misma, el profesor facilita la

comunidad en el proceso de enseanza

2. El mtodo bsico del aprendizaje es el

aprendizaje.

academicista, verbalista, que dicta sus

clases bajo un rgimen de disciplina a

Pedagoga Tradicional

unos estudiantes receptores. Un ejemplo

Concibe la enseanza como un verdadero

de este mtodo es la forma como los

arte y al profesor/a como un artesano,

nios

donde su funcin es explicar claramente y

oyendo, viendo, observando y repitiendo

exponer

sus

muchas veces; De esta manera el nio

conocimientos, enfocndose de manera

adquiere la herencia cultural de la

central en el aprendizaje del alumno; el

sociedad, aqu est representada el

alumno es visto como una pgina en

maestro como autoridad.

de

manera

progresiva

aprenden

la

lengua

materna;

actividad, observa y despierta el inters,

como mediante la utilizacin de mtodos
activo, resultando el alumno, el sujeto
activo y el profesor un facilitador del
proceso. En la Pedagoga Activa es el
maestro la figura emocionalmente ms
cercana a los nios. Es l quien gua,
quien colabora con ellos, quien ayuda a
tomar

decisiones,

quien

proporciona

fuentes de informacin, quien respeta y es

respetable.

blanco, un mrmol al que hay que

modelar, un vaso vaco o una alcanca
que hay que llenar. El alumno es el centro
de la atencin en la educacin tradicional.
Caractersticas

Pedagoga Activa

Pedagoga Crtica

La pedagoga activa permite establecer

una organizacin docente dirigida a
eliminar la pasividad del alumno, la
memorizacin

de

conocimientos

1.Hace nfasis es la formacin del

transmitidos, utilizando una didctica de

carcter de los estudiantes y moldear por

respuesta,

medio de la voluntad, la virtud y el rigor

ensea entre otras cosas a vencer de

necesidades

internas

que

Es

una

propuesta

de enseanza que

intenta ayudar a los

estudiantes a

cuestionar

de

adems

desafiar

la dominacin, las creencias y prcticas

que la generan. En otras palabras, es una
teora y prctica (praxis) en la que los
estudiantes

alcanzan

un pensamiento

crtico. El maestro trabaja para guiar a los

La Escuela del desarrollo integral

estudiantes a cuestionar las teoras y las

prcticas consideradas como represivas
(incluyendo aquellas que se dan en la
propia escuela), animando a generar
respuestas liberadoras tanto a nivel
individual como colectivo, las cuales
ocasionen

cambios

en

sus

actuales

Es tambin una accin pedaggica de

calidad

vinculada

contenidos

al

manejo

de

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE
BARQUISIMETO
LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE FORMACION DOCENTE.

valorativo-Actitudinales,

desde el aprendizaje mediado, donde el

ser, hacer y pensar permiten, entre
muchas

acciones,

reconstruir

las

experiencias previas y la construccin de

condiciones de vida.

nuevos aprendizajes de tipo significativo,

Basamentos Pedagogicos

dentro de la posibilidad de coadyuvar en

Tecnologa Educativa

el desarrollo y modificacin de las

Se entiende por tecnologa educativa

estructuras de pensamiento del estudiante.

el acercamiento cientfico basado en la

teora de sistemas que proporciona al
educador

las

herramientas

de

planificacin y desarrollo a travs de

recursos tecnolgicos con el fin de

Participantes:
Elsy Gutirrez

mejorar los procesos de enseanza y de

aprendizaje maximizando el logro de los
objetivos educativos y buscando la
efectividad del aprendizaje.

Gnesis Tua
Frayesth Prez
Seccin: 111-E
Asignatura: Currculo
Barquisimeto, Agosto del 2014.