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4

EDUCACIN SECUNDARIA

Lengua

Literatura
y

ADAPTACIN CURRICULAR

Esta propuesta didctica, perteneciente a la serie de Lengua castellana y Literatura, responde a


un proyecto pedaggico creado y desarrollado por Anaya Educacin para la ESO.
En su elaboracin han participado:

Autores: Salvador Gutirrez Ordez, Jess Hernndez Garca, Joaqun Serrano Serrano y
Desire Prez Fernndez

Adaptacin curricular: M. Dolores Gijn


Edicin: Carmen Carrasco, Marga Fdez. Montijano
Diseo de cubiertas e interiores: Miguel ngel Pacheco y Javier Serrano
Tratamiento infogrfico del diseo: Javier Cullar y Patricia Gmez
Equipo tcnico: Raquel Horcajo
Correccin: Miguel ngel Alonso
Ilustraciones: Lydia Snchez y Goyo Rodrguez
Departamento grfico: Juan Carlos Quignon, Paz Franch, Miguel Daz-Rullo,
Rafael Sombra y Miguel ngel Castillejos

Edicin grfica: Mar Merino


Fotografas: Archivo Anaya (Bo, O.; Candel, C.; Cosano, P.; Cruz, M.; Chamero, J.L.;
Enrquez, S.; Garca Pelayo, .; Lezama, D.; Martn, J.; Ortega, .; Pea Tejera, G.; Quintas, D.;
Ramn Ortega, P.-Fototeca de Espaa; Rivera Jove, V.; Ruiz, J.B.; Ruiz Pator, L.; Snchez, J.;
Steel, M.; Umbra, J./IPA Press/Anaya; Vzquez, A.); Ministerio de Sanidad y Consumo;
123 RF-Quickimage.

Las normas ortogrficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia
Espaola en la nueva Ortografa de la lengua espaola, del ao 2010.
Este producto y sus contenidos son material complementario del libro de 4. ESO Lengua y
Literatura. El profesorado solamente podr utilizarlo, para impartir las clases de esta materia,
en el propio centro de enseanza y siempre que sus alumnos hayan adquirido el citado manual
publicado por Grupo Anaya, S.A.
Cualquier otro uso, directo o indirecto, del producto fuera del mbito sealado, as como la reproduccin o copia del mismo o de sus contenidos o su divulgacin y/o difusin en cualquier medio,
sea total o parcial, necesitar permiso expreso y por escrito de Grupo Anaya, S.A.

Depsito Legal:
Imprime:
ET014564/1E1I - 8445019

ndice

Habla y escucha ............................................................................

Piensa y opina ............................................................................... 12

Cul es tu punto de vista ............................................................... 20

Qu opinas .................................................................................... 28

Cul es tu decisin ........................................................................ 36

Dialoga para convencer ................................................................. 44

Participa en un debate ................................................................... 52

Expn un tema ............................................................................... 60

Escribe un ensayo ......................................................................... 68

10 Escribe un anuncio ........................................................................ 76


11 Escribe un texto formulario ............................................................ 84
12 Haz tu carta de presentacin ......................................................... 92

1
1

Habla y escucha

Lo que piensan los animales


Betsy, perra collie1 de la frontera
Betsy, de seis aos de edad, puede asociar nombres a objetos especficos
ms rpido que un gran mono; su vocabulario es de 340 palabras y sigue
en aumento.
Su intelecto qued de manifiesto desde muy joven: a las 10 semanas poda sentarse cuando se le peda que lo hiciera, y pronto aprendi nombres de objetos y se apresuraba a ir por ellos pelota, cuerda, papel,
caja, llaves y docenas ms. Ahora relaciona por lo menos a 15 personas con su nombre real, y en pruebas cientficas se ha probado que tiene
habilidad para asociar fotografas con los objetos que representan.
Dice su propietaria: Ella es un ser humano con figura de perro. Estamos aprendiendo su lenguaje, y ella est aprendiendo el nuestro.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

JB, pulpo gigante del Pacfico

222

Con un cerebro relativamente grande y brazos diestros, se sabe que los


pulpos bloquean sus guaridas con rocas y se entretienen disparando
agua a blancos de botellas plsticas y al personal de laboratorio (la primera conducta de juego conseguida en un invertebrado). Incluso pueden expresar emociones bsicas al cambiar de color, dice Roland Anderson, del Acuario de Seattle.
Kanzi, bonobo2
El joven Kanzi empez a aprender el lenguaje por s solo, al observar
a los cientficos que intentaban entrenar a su madre. A los 27 aos de
edad, el bonobo habla usando ms de 360 smbolos del teclado y entiende miles de palabras habladas. Forma oraciones, sigue instrucciones
nuevas y elabora herramientas de piedra modifica su tcnica dependiendo de la dureza. Incluso toca el piano (alguna vez toc con Peter
Gabriel).
Haga a los seres humanos vivir durante 15 generaciones con bonobos,
dice William Fields, de Great Ape Trust, y los bonobos se haran menos bonobos y las personas, menos humanas. En realidad no somos tan
diferentes. Un ejemplo perfecto de esto es que Fields ahora analiza las
vocalizaciones de Kanzi: Creemos que quiz est diciendo palabras en
ingls, simplemente demasiado rpido y con un tono demasiado agudo
como para descifrarlas.
Revista National Geographic, en http://ngenespanol.com (adaptacin).

Collie de la frontera.

Vocabulario
1
Collie: raza de perro pastor. 2Bonobo:
chimpanc enano.

UNIDAD

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COMENTA LA LECTURA
1 De qu trata el texto?
2 Indica en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones

3 Seala cul es la intencin con que ha sido escrito


este texto y justifica tu respuesta con ejemplos:

son verdaderas o falsas y corrige las falsas:

Persuadir o convencer a alguien.

a) Betsy solo es capaz de entender hasta ciento cincuenta palabras.

Informar o dar a conocer hechos e ideas.

b) A los dos meses y medio, Betsy se sentaba cuando se lo pedan.


c) Los pulpos pueden jugar a disparar agua a algunos blancos localizados.
d) Kanzi comenz a aprender el lenguaje por s solo.

Expresar opiniones o estados de nimo.


Crear un texto especialmente bello.

4 Escribe una oracin con las palabras del texto si-

guientes: intelecto, diestros, invertebrado, smbolos,


modifica, vocalizaciones.

5 Podemos decir que los animales hablan? Escribe


un texto donde expreses tu opinin.

223

Expresin oral y escrita


2.1

Recuerda

La comunicacin humana y el lenguaje

El lenguaje es la capacidad ms caracterstica de los seres humanos


para comunicarse. Esta capacidad se concreta, fundamentalmente, en
las distintas lenguas.
Formas de comunicacin humana
Comunicacin verbal:
mediante palabras

Oral: se transmite mediante la voz y los sonidos.


Escrita: se transmite por medio de las letras.

Comunicacin no verbal: a travs de gestos, movimientos de las manos y del


cuerpo, olores

2.2

Elementos que intervienen en un acto


comunicativo
El emisor y el receptor son los seres
que se estn comunicando.
El mensaje es la informacin que se
transmite.
El cdigo est formado por el conjunto de signos y de reglas que permiten
construir los mensajes.
El canal es el medio a travs del cual
se transmite el mensaje: el aire, el papel, el cable telefnico
El contexto o situacin est formado
por las circunstancias en las que se produce el mensaje.

Funciones del lenguaje

En el lenguaje podemos distinguir seis funciones.

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Funciones del lenguaje

224

Finalidad

Ejemplos

Referencial o comunicativa

Informar sobre la realidad.

Textos descriptivos, narrativos y expositivos.

Emotiva o expresiva

Expresar sentimientos o emociones del emisor.

Poesa lrica e interjecciones.

Conativa o apelativa

Influir en el receptor.

Anuncios publicitarios y textos periodsticos


de opinin.

Ftica o de contacto

Abrir, cerrar o mantener abierto el canal de comunicacin.

Expresiones como Hola! De acuerdo?


Me sigues?

Metalingstica

Usar la lengua para hablar de la propia lengua.

Gramticas y diccionarios.

Potica

Embellecer la forma del mensaje.

Textos literarios.

Actividades
Expresin escrita

Expresin oral

1 Busca informacin sobre el robot Spirit, creado por

3 Lee de manera comprensiva y en silencio este tra-

la NASA para explorar el planeta Marte.

2 Completa en tu cuaderno esta noticia:


Ms de un ao llevan los ingenieros de la NASA
intentando recuperar la comunicacin con el vehculo todoterreno Spirit...

balenguas hasta aprenderlo de memoria.


Despus, reptelo en voz alta hasta pronunciarlo
correctamente:
Compadre, cmprame un coco;
compadre, no compro coco,
porque como poco coco como,
poco coco compro.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

Las reglas generales de acentuacin

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal, -n, o -s: convirti, baln, inters.
Hay algunas excepciones:
No llevan tilde las palabras que acaban en -s precedida de otra
consonante (robots).
Tampoco la llevan si la vocal final se escribe con y (convoy).
Las palabras llanas llevan tilde si terminan en una consonante que
no sea -n ni -s: frtil, Hctor, csped.
Existe esta excepcin:
Llevan tilde las palabras que terminan en -s precedida de otra consonante (bceps).
Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde: sntesis,
pblico, cuntaselo.

Actividades
Ortografa

1 Copia estas palabras y coloca la tilde cuando sea


necesario:

Cul crees que es el sentido de los siguientes


refranes?
A caballo regalado, no le mires el diente.

arqueologo

zigzags

fisica

Ande yo caliente y rase la gente.

Becquer

tecnico

Belen

Perro ladrador, poco mordedor.

comics

forceps

agil

Ms vale pjaro en mano que ciento volando.

virrey

compramelo

caracter

El que mucho abarca, poco aprieta.

2 Justifica por qu has puesto tilde o no en las palabras anteriores.

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Lxico

3 La mayora de los refranes deben ser entendidos


no de manera literal, sino en sentido figurado.
RecueRda: El significado responde a la pregunta:
Qu significa?
El sentido responde a la pregunta: Qu quiere
decir?

225

Lengua
4.1

La oracin

La oracin es un enunciado que contiene un verbo y que, normalmente, se compone de sujeto y predicado.
El sujeto es una funcin sintctica desempeada normalmente por un
sintagma nominal cuyo ncleo (nombre o pronombre) concuerda en
nmero y persona con el ncleo del sintagma verbal predicado: Mi
hermano llega a casa por la tarde, Mis hermanos llegan a casa por la tarde; Yo voy a clase, T vas a clase.

Ausencia de sujeto
El sujeto de la oracin puede faltar en los casos siguientes:
Cuando el sujeto ya ha aparecido o es fcil de identificar. En este caso
se llama sujeto omitido o elptico: [Yo] Com en casa de mis abuelos.
Cuando la oracin es impersonal, es decir, cuando no tiene ni puede
tener sujeto, porque no se puede identificar: Hace mucho calor; Se habla alemn; Hay pan
Son impersonales las oraciones formadas:
Con verbos atmosfricos: En Navidad nevar; Ahora no llueve.

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Con los verbos hacer y haber: Hace mucho calor; Haba mucho ruido.
Con se y el verbo en 3. persona del singular: Se trabaja bien en esta
tienda.

226

Recuerda
El enunciado es una palabra o un conjunto de palabras dotadas de autonoma
y entonacin propias que forman un mensaje completo. Acaba en una pausa larga
que en la escritura se representa mediante un punto o un signo de exclamacin o
de interrogacin.

UNIDAD

1
4.2

La frase

Recuerda

La frase es un enunciado que no contiene un verbo, sino que tiene


como ncleo un nombre, un adjetivo, un adverbio o una interjeccin.

Clases de frases

Las interjecciones son enunciados que


sirven para expresar sentimientos (dolor,
sorpresa, alegra) y tambin para dirigirse o influir en el oyente.
Se pronuncian con una entonacin exclamativa: Ay!, Venga!, Anda!

Segn su ncleo, las frases pueden ser:


Frase nominal: su ncleo es un nombre (Qu personaje!).
Frase adjetival: su ncleo es un adjetivo (Tan complicado?).
Frase adverbial: su ncleo es un adverbio (Fuera de aqu!).
Frase interjectiva: su ncleo es una interjeccin (Ay de m; Ojal!).

Actividades
1 Determina si los siguientes enunciados son frases

predicado.

Estupendo!

Maana llegarn dos chicas de Pars.

Fue genial!

Los inviernos eran pocas de hambre.

Antes de la comida.

En el ao 1492 finaliz la Reconquista.

Tan lejos estaba?

La semana pasada, Luisa madrug mucho.

Facultad de Derecho.
Cerca de aqu.

2 Escribe dos enunciados que sean frases y dos enunciados que sean oraciones.

3 Indica a qu clase pertenecen las frases siguientes:


Salida de emergencia.
Exactamente!
Adis!
Demasiado tarde.
El aroma de mi hogar.
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6 Localiza en las siguientes oraciones el sujeto y el

u oraciones:

Atiza!
Zona de riesgo.
Hurra!

4 Escribe dos frases nominales, dos frases adjetivales


y dos frases adverbiales.

5 Escribe una interjeccin que exprese cada uno de

Mis padres viajarn a Praga en primavera.


Ayer estaba muy alegre.
La decisin de Carlos fue muy acertada.

7 Explica en qu se diferencia una oracin de sujeto


elptico y una oracin impersonal.

8 Clasifica las oraciones impersonales siguientes segn cmo estn formadas:


Ya no hay refrescos de limn.
Ha hecho un tiempo muy bueno esta primavera.
En Espaa, se vive mucho el deporte.
Maana llover en toda Espaa.
Ah fuera hay mucha gente esperando ese momento.
Est nevando mucho.
Hace mucho fro en su casa.

los siguientes significados:


dolor,
sorpresa,
desprecio,
susto,
llamada de atencin.

227

Literatura
5.1

El Romanticismo

El Romanticismo es una tendencia artstica que floreci en la primera mitad del siglo xix.
Caractersticas generales del Romanticismo
Frente al racionalismo neoclsico, ahora sern el sentimiento, la fantasa y la libertad los temas que prevalezcan en la creacin artstica.
El hombre romntico y rebelde sufre a menudo grandes desengaos, debidos al
choque con el mundo y la sociedad en la que vive.

5.2

La poesa romntica

La poesa lrica en el Romanticismo tiene las siguientes caractersticas:

El poeta expresa sus sentimientos y emociones ms profundos.


Los paisajes suelen ser oscuros y tristes: cementerios, ruinas
Hay una mayor presencia del tema amoroso.
Se incorporan nuevas estrofas y recursos literarios que aportan mayor
sonoridad y efectos rtmicos a los poemas.

A su vez, surge una importante poesa narrativa que trata asuntos de


carcter nacional y se expresa con composiciones tradicionales, como
el romance.
Los poetas romnticos ms destacados fueron: en la primera mitad
del siglo xix, Jos de Espronceda; y a finales de siglo, Gustavo Adolfo
Bcquer y Rosala de Castro.

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Jos de Espronceda

228

Su poesa se caracteriza por una gran imaginacin y un lenguaje retrico.


Escribi poemas protagonizados por personajes al margen de la sociedad y deseosos de libertad, como en Cancin del pirata o El mendigo; tambin un poema narrativo, titulado El estudiante de Salamanca,
y El diablo mundo.

Gustavo Adolfo Bcquer


Su poesa a final de siglo es ms intimista y ms sencilla que la poesa
romntica que se escribe en la primera mitad de siglo.
Su obra ms conocida en verso son las setenta y nueve rimas publicadas
poco despus de su muerte.

Rosala de Castro
Sus versos se caracterizan por la melancola y la desesperanza, un lenguaje sencillo y una mtrica variada.
Escribi en gallego Cantares gallegos y Follas Novas, y en castellano En
las orillas del Sar.

10

Actividades
1 Seala las caractersticas de la
poesa lrica romntica que encuentres en este fragmento:
Sobre la falda tena
el libro abierto,
en mi mejilla tocaban
sus rizos negros:
no veamos las letras
ninguno, creo,
mas guardbamos ambos
hondo silencio.
Gustavo Adolfo Bcquer, Rimas y leyendas,
Biblioteca Didctica Anaya.

2 Elige el tema que resuma mejor


este fragmento y justifica tu respuesta:
El amor esperanzado y gozoso.
El fracaso amoroso.
Soledad y vaco por falta de
amor.

3 Escribe el esquema mtrico de


los cuatro primeros versos.

UNIDAD

1
5.3

El teatro romntico

El teatro romntico tiene las siguientes caractersticas:


Rechazo de las tres unidades (lugar, tiempo y accin).
Mezcla de elementos cmicos y trgicos.
La obra se divide en cinco actos.
Gusto por los ambientes sepulcrales y nocturnos.
El amor suele ser el tema central.
Aparicin de verso y prosa en una misma obra.
Los personajes son rebeldes y apasionados, sealados frecuentemente
por un destino trgico.

Jos Zorrilla
Jos Zorrilla es el autor de Don Juan Tenorio, obra que est basada en El
burlador de Sevilla, de Tirso de Molina. Zorrilla cre el personaje rebelde, libertino e impetuoso, que caracteriza a este mito espaol.

5.4

La prosa romntica

En la prosa romntica abundan los temas histricos y legendarios.

Mariano Jos de Larra

Las Leyendas

Su obra ms conocida son los Artculos de costumbres, donde se describe


la sociedad del momento. En ellos critic la mala educacin, la burocracia administrativa, el matrimonio inadecuado Su lenguaje es directo
y, a veces, utiliza la irona y el humor.

Gustavo A. Bcquer escribi a finales


del siglo xix y en prosa las Leyendas, breves relatos donde se tratan temas como
el amor, la muerte, lo sobrenatural

Actividades

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4 Lee este fragmento de un artculo de Larra:


El zapatero de viejo hace su nido en los rincones de
los portales; all tiene una especie de gruta, una socavacin subterrnea, las ms veces, sin luz ni pavimento. Al rayar del alba fabrica en un abrir y cerrar
de ojos su taller en un ngulo (si no es lunes1); dos
tablas unidas componen su recinto; una mala banqueta, una vasija de barro para la lumbre, indispensablemente rota, y otra ms pequea para el agua en
que ablanda la suela son todo su menaje [].
Otra multitud de oficios menudos merecen an una
historia particular; [] pero en Espaa ningn oficio
reconozco ms menudo, y sirva esto de conclusin,
ningn modo de vivir que d menos de vivir, que el
de escribir para el pblico y hacer versos para la gloria, ms menudo todava el pblico que el oficio, []
y con respeto a la gloria, bueno es no contar con ella,
por si ella no contase con nosotros.
Mariano Jos de Larra, Artculos, Ctedra.

5 De qu oficios habla el autor en el texto?


6 Qu tipo de sociedad refleja el primero: industrializada, artesanal?

7 Cul es la conclusin a la que llega el autor?


8 Qu dice el autor del pblico?
9 Indica el sentido de esta oracin:
... bueno es no contar con ella [la gloria] por si
ella no contase con nosotros.

10 Cules son las caractersticas del teatro romntico? Indica quin es su autor ms destacado y su
obra ms conocida.
Los lunes solan celebrarse corridas de toros.

11

229

2
1

Piensa y opina

La empresa y el deporte
Liderazgo a pie de campo
Aprender a dirigir en la incertidumbre, tomar decisiones rpidamente
y asimilar el xito y el fracaso son algunas de las competencias que los
jefes deben aprender del mundo del deporte.
Por . Mndez.

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Las estadsticas sitan a Espaa


en un preocupante puesto 42 en el
ranking mundial de productividad,
mientras que en varias disciplinas
deportivas encabezamos los listados
internacionales. Para Juan Carlos
Cubeiro, presidente de la consultora1 Eurotalent, estos datos deben
hacernos reflexionar y prestar ms
atencin a las lecciones de liderazgo que nos llegan desde los terrenos de juego. Al fin y al cabo, el
trabajo en equipo y la consecucin
de resultados son las piedras angulares del deporte y de la empresa.
En tiempos de bonanza el mundo de
los negocios funciona pensando en
los resultados a medio y largo plazo,
mientras que en etapas de grandes
y constantes cambios se impone el
cortoplacismo. Este planteamiento
es el de cualquier competicin deportiva: importa el resultado y hay
que conseguirlo aqu y ahora. No
hay excusas. Segn Cubeiro esta es
una tarea que el deporte puede ensear a la empresa, hay que aprender
a tomar decisiones con rapidez.

230

[]
Como Jordi Urbea y Gabriel Garca
cuentan en su libro xito, en el que

12

recogen las claves de motivacin


segn los mejores entrenadores, la
figura del lder podra compararse
con un malabarista. Es fundamental
que el jefe conozca a todos y cada
uno de los integrantes de su equipo
y que sepa tratarlos individualmente
y en grupo sin olvidar la justicia.
Para lograrlo es fundamental la capacidad de aprender constantemente, que para Sols es una de las competencias directivas que ms fuerza
est cobrando.
Otra leccin desde los terrenos de
juego es saber asimilar un xito y un
fracaso. Ambas cosas sin caer ni en
la euforia ni en la depresin, advierte Cubeiro. Saber perder es un arte
y el buen lder no pierde la calma ni
las formas, ni con su equipo ni con
los clientes. Paco Muro, presidente
de Otto Walter, avisa que cuando
un jefe pierde los papeles con sus colaboradores porque tiene un mal da
puede dejar heridas y marcas difciles
de cicatrizar. Ms tarde o ms temprano necesitar un esfuerzo especial
de ese equipo y difcilmente tendr
fuerza moral para exigirlo. []
Expansin y empleo, 1-05-2011.

Vocabulario
1
Consultora: empresa especializada en
el asesoramiento profesional.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 De qu se habla en el texto? Elige la respuesta 5 Cmo se deben asimilar los xitos y los fracasos en
correcta y justifica tu respuesta:

lo profesional?

De ciertas actitudes que los jefes o directivos de


empresas deben aprender del mundo del deporte.

6 Enumera todas las actitudes que los jefes o directivos

De la baja productividad de las empresas en un


pas como Espaa.

7 Explica el significado que en el texto tienen las si-

2 Se est dando una noticia o se est opinando? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

3 Cules son las piedras angulares del deporte y de


la empresa, segn el director de Eurotalent?

4 Con quin se compara la figura de lder?

de las empresas deben tomar del mundo del deporte.


guientes palabras y expresiones:
piedra angular

de boquilla

euforia

bonanza

saber perder

productividad

8 Haz un resumen de esta lectura y ponle un nuevo


ttulo.

13

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231

Expresin oral y escrita


2.1

Los gneros periodsticos

Los textos periodsticos se clasifican, fundamentalmente, en dos gneros:


Los gneros informativos, cuya finalidad es transmitir informacin
objetiva e imparcial sobre un hecho de actualidad. Pertenecen a este
gnero la noticia, la crnica y el reportaje.
Los gneros de opinin, que analizan los hechos desde un punto de
vista subjetivo, con la finalidad de crear opinin entre los lectores. Pertenecen a este gnero el editorial, el artculo, la columna y las cartas
al director.
En cursos anteriores estudiaste los gneros informativos y este ao vas a
conocer los textos periodsticos de opinin.

2.2

La estructura de los textos de opinin

Los textos de opinin son, por lo general, breves y su estructura, aunque


muy libre, suele desarrollarse de la siguiente manera:

El lenguaje de los textos


de opinin

Un inicio, con el planteamiento o presentacin de una idea o unos


hechos.

El lenguaje de los textos de opinin se caracteriza por la fluidez, la sencillez y la


concisin. Adems, los recursos expresivos, como las repeticiones o las comparaciones, hacen que el texto sea sugerente
y atractivo para el lector.

El cuerpo, donde se amplan los datos y se ejemplifican los puntos de


vista.
Un final, donde se concluye con una idea general.

Actividades
Expresin escrita

1 Lee este texto:

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La mujer rbol

232

Los ecologistas y los defensores del medio ambiente


estn de enhorabuena. La ONU ha declarado 2011
ao internacional de los bosques, una ocasin nica
para concienciar a la sociedad y a los polticos sobre
la importancia de conservar nuestra naturaleza.
Es esta una lucha en la que las mujeres siempre han
jugado un papel muy relevante. Me viene ahora a la
memoria la extraordinaria historia de Julia Hill, una joven activista que, gracias a su valor y determinacin,
se convirti en todo un smbolo para aquellos que luchan por preservar el medio ambiente.
En diciembre de 1997, la compaa forestal Pacific
Lumber se dispona a talar un bosque de secuoyas
milenarias al norte de California. Julia tena entonces
26 aos y acababa de pasar por una traumtica experiencia: un accidente de coche []. Aquel accidente le cambi la vida y, decidida a luchar contra las
injusticias, se uni a un grupo de activistas medioam-

14

bientales. En seal de protesta, se subi a lo ms alto


de una majestuosa secuoya del bosque californiano
amenazado. No se baj de ella hasta dos aos despus. [...]
En diciembre de 1999, la joven descendi al fin de su
secuoya y fue recibida como una herona [...]. Julia
demostr, con su gesto, que no se necesitan millones
de dlares ni contactos en las ms altas esferas para
conseguir cambiar el mundo. Su mensaje fue claro:
T tambin puedes hacerlo.
Cristina Morat, en Mujer Hoy, 2/02/2011.

2 Por qu es un texto periodstico de opinin?


3 Indica su estructura y los prrafos que corresponden a cada una de las partes.

4 Escribe un resumen de este texto periodstico.


Expresin oral

5 Busca informacin y explica al resto de tus compaeros una medida que ayude a preservar el medio
ambiente.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

La tilde diacrtica en los pronombres

Ya sabes que hay palabras monoslabas que tienen la misma forma, pero
pertenecen a categoras gramaticales diferentes. Para distinguirlas, se
recurre a la tilde diacrtica. Observa este cuadro con atencin:
Con tilde

Categora gramatical

Sin tilde

Categora gramatical

Pronombre personal: (l salta).

El

Artculo (El nio tiene fiebre).

Pronombre personal (T tienes ordenador).

Tu

Adjetivo determinativo posesivo (Tu casa es muy grande).

Pronombre personal (A m que me registren!).

Mi

Adjetivo determinativo posesivo (Mi padre lleg ayer).

Sustantivo (Los ingleses toman el t a las


cinco).

Te

Pronombre personal (Te dio la noticia?)

Pronombre personal (Solo piensa en s mismo)


Si
y afirmacin (S, acepto).

Conjuncin (Si quieres venir, llmame).

De los verbos saber (S lo que ocurri) y ser


Se
(S generoso con tus amigos).

Pronombre personal (Pedro se lava las manos).

Actividades
Ortografa

1 Indica la categora gramatical de estas palabras: l,


se, m, t, t, s, s, mi.

2 Copia y completa las oraciones con la opcin


correcta:

RecueRda: Las connotaciones son asociaciones o reacciones que provocan las palabras en
la mente de los hablantes. Por ejemplo: la palabra
Navidad puede connotar alegra en un hablante o
soledad en otros.

5 Escribe dos palabras que tengan connotaciones po-

A ... (m/mi) no me lo dijo nadie.


... (S/Se) todo lo referente a su problema.
... (S/Si) quieres salir, no tienes ms que decrmelo.

sitivas para ti y otras dos que tengan connotaciones


negativas. Explica la causa.

Dselo ... (t/tu).


GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

... (S/Se) paciente con los ms pequeos.


Te apetece tomar un poco ms de ... (t/te)?

3 Escribe una oracin con cada una de estas palabras:


s

se

mi

tu

el

Lxico

4 Indica las palabras de las siguientes parejas que


pertenecen a un nivel estndar de la lengua y las
que pertenecen a un nivel vulgar:
dinero y pasta

currela y obrero

chungo y malo

bocadillo y bocata

15

233

Lengua
4.1

El predicado

Recuerda

El predicado es la parte de la oracin que informa sobre lo que se


dice o se predica del sujeto.
El ncleo del sintagma verbal predicado es un verbo o perfrasis verbal, que puede estar acompaado por los complementos verbales.
Por ejemplo:
Los chicos
Sujeto

4.2

vieron
Ncleo

ayer esa pelcula en el cine.


Complementos
Predicado

El complemento directo

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Funcionan como CD los sintagmas nominales (El hermano de Andrs


tiene tres aos), los infinitivos (Yo necesito comer), los adjetivos sustantivados (Compr los baratos) o las oraciones subordinadas sustantivas que
estudiars en este curso.
Los complementos directos que hacen referencia a seres animados suelen llevar delante la preposicin a: Amaba a Marta; Paseaban a la perra.
El CD de una oracin puede sustituirse por los pronombres lo, la, los,
las:
Cierran la piscina. La cierran.
Vimos a Enrique. Lo vimos.
Compr unos regalos. Los compr.
Abrieron las latas. Las abrieron.

234

El complemento indirecto

El complemento indirecto (CI) expresa normalmente el beneficiario,


el destinatario o el afectado por la accin expresada por el verbo: Sac
las entradas a sus amigos.
Funciona como CI un sintagma nominal precedido siempre de la preposicin a: Lleva esta caja a tu vecina; El cantante dedic el disco a su mujer.
El CI de una oracin puede sustituirse por los pronombres le y les:
Luis devolvi las pinturas a su dueo. Luis le devolvi las pinturas.
Regal unas invitaciones a sus padres. Les regal unas invitaciones.
Puede sustituirse por el pronombre se en los casos en que haya tambin
sustitucin del complemento directo:
Compr un regalo a mi primo. Se lo compr.
16

El complemento directo (CD).


El complemento indirecto (CI).
El complemento de rgimen (CR).
El complemento agente (CAg.).
Los complementos circunstanciales (CC).

El complemento directo (CD) expresa la realidad a la que afecta el significado del verbo: Compr naranjas; Escribe libros; Superaron la prueba.

4.3

Los complementos verbales son:

El atributo (atrib.).
El complemento predicativo (pred.).

UNIDAD

2
4.4

El complemento de rgimen

El complemento de rgimen (CR) es una funcin necesaria para completar el sentido de determinados verbos como quejarse, atreverse, recurrir, preocuparse, interesarse, arrepentirse, rerse, confiar, insistir...
Funciona como CR un sintagma nominal precedido de una preposicin
exigida por el verbo: Se acord de su familia; Confiaban mucho en ella; Se
diverta con las olas
El CR puede sustituirse por un pronombre. La preposicin se mantiene:
Se ha cansado de los engaos. Se ha cansado de eso.

4.5

El complemento agente

El complemento agente (CAg.) indica quin realiza la accin del verbo en una oracin pasiva.
Funciona como CAg. un sintagma nominal introducido por la preposicin por: El anuncio fue colgado en el tabln por el conserje.
El CAg. de las oraciones pasivas se transforma en el sujeto de su correspondiente oracin activa: El problema fue solucionado por los jueces.
Los jueces solucionaron el problema.

Recuerda
El ncleo del predicado de una oracin
pasiva est formado de la siguiente manera:
verbo ser + participo
Por ejemplo: fue conseguido, ser enviado, fuimos convocados, es mantenido...

Actividades
1 Indica cul es el sujeto y el predicado de estas ora-

pronombre correspondiente y explica el resultado.

Esta tarde llegarn los huspedes a la posada.

Le compr un helado.

Se retransmiti el partido desde Huelva.

Le llevaba algunos dulces a su madrina.

El celador nos abri las puertas del gimnasio.

Les cant una cancin a los alumnos.

Llegaremos el domingo a casa.

Le entreg la carta al secretario.

2 Localiza el complemento directo e indirecto en las


oraciones siguientes:

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4 Sustituye el complemento directo e indirecto por el

ciones:

5 Identifica el complemento de rgimen y sustityelo


por un pronombre:

El ministerio convoc esa plaza el mes pasado.

Su carcter tranquilo influy en su eleccin.

Sube una taza de caf a la vecina.

Aspira a un buen puesto de trabajo.

Lidia resuelve muy bien las actividades.

Inform a sus compaeros de su ascenso.

Los sobrinos dieron un beso a Juan.

Cumple con su horario todos los das.

El jefe fij el da de la reunin.


Andrea le regal un libro a su padre.

6 Seala el complemento agente de estas oraciones:

3 Antepn los CD y los CI anteriores a sus verbos

Fernando fue multado por la polica por exceso de


velocidad.

correspondientes y explica qu ocurre. Observa los


ejemplos:

Las ruinas fueron visitadas por los turistas por la


maana.

Lanzaron los troncos al ro. Los troncos, los


lanzaron al ro.

Los cartagineses fueron vencidos por el ejrcito


romano.

Entreg el ordenador al tcnico. Al tcnico,


le entreg el ordenador.

Las basuras han sido recogidas por los funcionarios del ayuntamiento.

17

235

Literatura
5.1

El realismo

El realismo es un movimiento literario que se produjo, sobre todo, en la


narrativa de la ltima parte del siglo xix.
Caractersticas de la narrativa realista
Descripcin de lo cotidiano.
Caracterizacin minuciosa de los personajes y de los ambientes, urbanos y
rurales.
Los personajes reflejan en el habla su condicin social.
El narrador es omnisciente, es decir, conoce todo de sus personajes: sus
deseos, sus pensamientos
Autores realistas fueron Benito Prez Galds y Leopoldo Alas, Clarn.

5.2

El naturalismo

El naturalismo fue un movimiento literario que deriv del realismo,


cuyas concepciones llev hasta el extremo.
Caractersticas de la narrativa naturalista
Escenarios srdidos y desagradables.
Descripcin de los aspectos ms bajos y degradados del comportamiento
humano.
En Espaa, las influencias de este movimiento se apreciaron sobre todo en
la obra de Emilia Pardo Bazn (Los pazos de Ulloa, La madre Naturaleza) y
Vicente Blasco Ibez (La barraca, Caas y barro, Arroz y tartana).

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

5.3

236

Autores realistas

Benito Prez Galds (1843-1920)


En sus novelas refleja retratos humanos y sociales de la Espaa de su
tiempo; para ello, utiliza diversos registros lingsticos y gran cantidad
de expresiones populares. Su estilo es vivo y espontneo.
Su obra se clasifica en:
Los Episodios nacionales, historia novelada de la Espaa del siglo xix,
que comienza con la guerra de la Independencia (1805) y acaba a mediados de siglo.
Las novelas de la primera poca (Doa Perfecta, Marianela), en las
que predomina la intencin social.
Las novelas espaolas contemporneas (Fortunata y Jacinta, Misericordia, Miau), donde nos muestra la sociedad madrilea y espaola
de la poca.

18

Benito P. Galds, por A. de la Fuente.

UNIDAD

2
Leopoldo Alas, Clarn
Escribi cuentos y relatos cortos (Adis, Cordera!; Pip).
Su obra ms importante es La Regenta, novela donde muestra el panorama social de la poca. Se caracteriza por la magnfica prosa, el humor,
la irona, las descripciones de los personajes y de la ciudad y la riqueza
de los dilogos.

Actividades
1 Lee el siguiente texto perteneciente a la obra Misericordia, de Prez Galds:
Tena la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto finos y de buena educacin, y su rostro moreno no careca de cierta gracia interesante que, manoseada ya por
la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible.
Ms de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos,
grandes y oscuros, apenas tenan el ribete rojo que imponen la edad y los fros matinales. Su nariz destilaba1
menos que las de sus compaeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas2, no terminaban en uas de cerncalo. Eran sus manos como de
lavandera y an conservaban hbitos de aseo. Usaba
una venda negra bien ceida sobre la frente; sobre
ella, pauelo negro, y negros el manto y vestido, algo
mejor apaaditos que los de las otras ancianas. Con
este pergenio3 y la expresin sentimental y dulce de
su rostro, todava bien compuesta de lneas, pareca
una Santa Rita de Casia que andaba por el mundo en
penitencia. Le faltaban solo el crucifijo y la llaga en la
frente, si bien poda creerse que haca las veces de
esta el lobanillo4 del tamao de un garbanzo, redondo,
crdeno5, situado como a media pulgada ms arriba
del entrecejo.

la ms soberbia torre. No se daba por enterado de cosa


que no viese a vista de pjaro, abarcndola por completo y desde arriba. Cuando iba a las aldeas acompaando al Obispo en su visita, siempre haba de emprender,
a pie o a caballo, como se pudiera, una excursin a lo
ms empingorotado1. En la provincia, cuya capital era
Vetusta, abundaban por todas partes montes de los que
se pierden entre nubes; pues a los ms arduos y elevados ascenda el Magistral2, dejando atrs al ms robusto andarn, al ms experto montas. Cuanto ms suba
ms ansiaba subir; en vez de fatiga senta fiebre que les
daba vigor de acero a las piernas y aliento de fragua a
los pulmones. Llegar a lo ms alto era un triunfo voluptuoso3 para De Pas.
Leopoldo Alas, Clarn, La Regenta, Ctedra.
1
Empingorotado: elevado. 2Magistral: predicador eclesistico
adscrito a una sede episcopal. 3Voluptuoso: que causa placer.

Benito Prez Galds, Misericordia, Ctedra.

Destilar: segregar un lquido gota a gota. 2Coyuntura: articulacin. 3Pergenio: apariencia. 4Lobanillo: bulto que se forma
en la cabeza. 5Crdeno: morado.

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2 Cules son los rasgos fsicos de Benina?


3 Enumera sus rasgos morales o de carcter.
4 Qu idea nos transmite el autor sobre la protagonista? Crees que siente simpata hacia ella? Busca
ejemplos en el texto que justifiquen tu respuesta.

5 Lee el fragmento siguiente que pertenece a La Regenta, de Clarn:


Uno de los recreos solitarios de don Fermn de Pas consista en subir a las alturas. Era montas, y por instinto
buscaba las cumbres de los montes y los campanarios
de las iglesias. En todos los pases que haba visitado
haba subido a la montaa ms alta, y si no las haba, a

San Martn de Teverga (Asturias).

6 Resume en tres o cuatro lneas el contenido del texto.


7 Seala algn aspecto psicolgico o moral del personaje.

8 El narrador sabe todo lo que le ocurre al protagonista? Busca ejemplos del texto que lo demuestren.
Cmo se llama este tipo de narrador?

19

237

3
1

Cul es tu punto
de vista

La educacin sentimental de
un periodista
La luz es muy tenue pero estoy viendo a mi madre. En la cocina no
hay lmpara. Una bombilla cuelga pelada, como un fruto paso1 y fosforescente. Vuelvo de buscar las zapatillas de mi padre debajo de la
cama matrimonial. Una noche de invierno. El viento del norte alla
en el tejado de uralita. El agua de la lluvia gorgotea en las junturas,
como el mar en los trancaniles2 de un barco. Mi padre es albail. Ha
llegado empapado de la intemperie del trabajo. En el suelo, los zapatones parecen dos extraos seres exhaustos, escurriendo el lodo de
una vida perra.
Mi madre me mira con un destello hmedo y, de repente, me dice:
Cuando seas mayor, busca un trabajo donde no te mojes.
Pens que el de escritor poda ser uno de esos trabajos. Por supuesto,
me equivoqu. El destino de mi linaje es mojarse.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Digo escritor y no periodista a sabiendas. Para m siempre fueron el


mismo oficio. El periodista es un escritor. Trabaja con palabras. Busca
comunicar una historia y lo hace con una voluntad de estilo. La realidad y parte de mis colegas se empean en desmentirme. Pero sigo
creyendo lo mismo.

238

De mi primera experiencia periodstica sal ya muy mojado. Fue


en el instituto de Monelos, en un barrio de Corua. Ese centro
inaugur la enseanza mixta en Galicia. De los colegios privados venan a vernos salir juntos a chicos y a chicas. Era tambin un instituto
especialmente rebelde. Conseguimos autorizacin para una revista a
ciclostil3. []
Mi primer trabajo en un peridico propiamente dicho fue en El Ideal
Gallego, que en aquel tiempo empezaba a ser tambin una isla de
libertad. Todava estaba en el instituto y mis posibilidades de estudiar periodismo eran muy remotas. Solo haba facultades en Madrid
y Barcelona. Antonio Lpez Mario, un joven periodista de espritu
anarquista, que firmaba con las iniciales P.Q.F. (Para Qu Firmar) me
anim a presentarme a la redaccin. Y lo hice con la nica credencial de mi libro de notas escolares y unos poemas escritos en gallego.
Tena entonces quince aos. Por supuesto, no me recibi el director y
aquellos amuletos quedaron en la mesa de una secretaria tan amable
como sorprendida. Pero el de verdad sorprendido fui yo cuando al da
siguiente me hicieron pasar a un despacho de sillones de cuero
Manuel Rivas, El periodismo es un cuento, Alfaguara.

20

Torre de Hrcules, en A Corua.

Vocabulario
1
Paso: extendido al sol para secarse o
desecado por otro cualquier procedimiento. 2Trancanil: serie de maderos,
tendidos desde la proa a la popa, que forman parte del casco del barco. 3Ciclostil:
aparato que serva para copiar muchas
veces un escrito o dibujo por medio de
una tinta especial sobre una plancha gelatinosa.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 A qu se dedica el padre del protagonista? Crees

7 Quin le anima a presentarse en la redaccin de

2 Qu le haba recomendado su madre? Por qu

8 Con qu currculum se present?


9 Piensas que en la actualidad podra darse un

que ha tenido una vida cmoda? Busca un ejemplo


en el texto que justifique tu respuesta.
crees que lo haba hecho?

3 Cul fue la profesin que finalmente eligi?

un peridico?

caso similar? Por qu?

10 Localiza en el primer prrafo un ejemplo de comparacin y otro de personificacin.

4 Dnde estaba el instituto al que asista el narra- 11 El autor de este texto es Manuel Rivas. Busca infordor?

5 Por qu era singular este centro de enseanza?


6 Por qu no le resultaba fcil estudiar periodismo?

macin sobre l en una enciclopedia o en internet y


escribe un breve texto sobre su vida.

12 Crees que escritor y periodista son el mismo oficio, como dice el autor? Justifica tu respuesta.

21

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239

Expresin oral y escrita


2.1

El editorial

El editorial es un texto periodstico donde se expresa la opinin sobre un tema de actualidad del peridico o la revista donde se publica.
Caractersticas del editorial
Lo escribe el director de la publicacin o quienes lo representan.
No suele firmarse.
Aparece siempre en el mismo sitio, en las primeras pginas, para que sea fcil de
localizar.
Los temas son importantes y de actualidad.
Es un texto serio, basado en datos fiables, cuya finalidad es orientar y convencer
al lector.
Aparece escrito en plural o se utilizan las formas impersonales.

2.2

Las cartas al director

La seccin de cartas al director es el lugar del peridico donde opinan los lectores.
Caractersticas de las cartas al director
Las cartas estn destinadas al pblico en general y estn escritas por los lectores,
no por profesionales.
Los temas son muy variados.
Tienen que ir firmadas para poder identificar al que las escribe y han de ser breves.

Actividades
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Expresin escrita

240

1 Lee esta carta al director:


Hoy 24 de abril es el Da Mundial del Animal de Laboratorio. Es un da para dar la voz de alarma sobre un
maltrato que se mantiene oculto a los ojos del pblico
en todos los laboratorios de Espaa y donde se maltrata sistemticamente a millones de animales.
La industria que experimenta con animales sabe perfectamente que sus pruebas son en su mayor parte
irrelevantes. Est anclada en el pasado, que se mantiene por inercia, sin que el Gobierno se pronuncie
contra el profundo sufrimiento que producen a seres
vivos. []
Muchos pases ya han aprobado leyes que prohben
la experimentacin en animales; es el caso de Italia,
India, Israel y Argentina, entre otros. Como individuos
podemos rechazar cualquier tipo de producto que

22

haya realizado este tipo de experimentos, pero es el


Gobierno espaol el que tiene que poner freno a la
cruel prctica de la viviseccin, dejando de apoyar a
los laboratorios donde se tortura a los animales.
www.elpais.es, 24/04/2011.

2 Cul es el tema del que trata?


3 Segn la autora, cmo es la industria que defiende estas prcticas?

4 Cul sera, a su parecer, la solucin del problema?


5 Indica las partes en que puedes dividir este texto y
a qu prrafos pertenecen.

Expresin oral

6 Elige un tema que te resulte interesante y escribe


una carta al director. Despus, cada uno de vosotros leeris en voz alta vuestra carta.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

Los extranjerismos

Los extranjerismos son las palabras que tienen su origen en otras lenguas distintas al castellano. Los que no se han incorporado a la pronunciacin y grafa espaolas deben escribirse en cursiva o entre comillas y sin acento: por ejemplo, marketing, jazz, camping.
Si las palabras se han incorporado por completo, siguen las reglas generales de acentuacin. Por ejemplo: sndwich, yogur, ktchup.

3.2

Las palabras y expresiones latinas

Las expresiones y palabras latinas que no aparecen en el diccionario


de la Real Academia Espaola y no se han adaptado a las normas ortogrficas y de pronunciacin del castellano se escriben como si fueran
extranjerismos, es decir, en cursiva o entre comillas y sin acento. Por
ejemplo: statu quo, rara avis, honoris causa.
Si las palabras o expresiones latinas han sido aceptadas por la Real
Academia Espaola como palabras castellanas, siguen las normas de
nuestra ortografa. Por ejemplo: currculum, lbum, supervit.

La palabra ballet es un extranjerismo,


que se escribe en cursiva o entrecomillada.

Actividades
Ortografa

1 Completa las siguientes oraciones con las palabras


correspondientes escritas de manera correcta: aerobic, cruasan, referendum, bunker, sherpa, record,
memorandum, lifting. Utiliza el Diccionario de la
Real Academia Espaola para comprobar su escritura y significado.

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Super su propio de velocidad en las ltimas


olimpiadas.
El pas se someti a un para votar la constitucin.

2 Explica por qu llevan tilde estas palabras:


ftbol

rcord

dem

bumern

frum

cctel

Lxico
RecueRda: Las palabras tab son aquellas cuyo
uso se evita por considerarlas malsonantes, poco
elegantes u ofensivas.
Los eufemismos sustituyen a las palabras anteriores, ya que su uso no causa rechazo.

Todas las maanas desayuna un con leche.


Uno de los que nos acompaaron rescat a la
alpinista coreana.

3 Relaciona en tu cuaderno las palabras tab con su


eufemismo correspondiente:

Se refugiaron en el cuando empezaron a caer


las primeras bombas.

Palabras tab

Eufemismos

mendigo

amigo de lo ajeno

El es una forma de gimnasia que se puso de


moda en los aos ochenta del pasado siglo.

ladrn

residencia geritrica

parir

invidente

ciego

persona obesa

asilo

dar a luz

gordo

indigente

La actriz se someti a un en la cara que le haca parecer ms joven.


El secretario ley el donde se exponan las razones para llevar a cabo el proceso.

23

241

Lengua
4.1

Los complementos circunstanciales

Los complementos circunstanciales (CC) indican las circunstancias


en las que se desarrolla la accin del verbo: Vendr maana (CCTiempo) a mi casa (CCLugar).
Pueden funcionar como complemento circunstancial un sintagma adverbial (Mara viva all) o un sintagma nominal precedido, o no, de una preposicin (Ellos libran los domingos; Vive con sus padres).
Los complementos circunstanciales pueden ser adverbiales o no adverbiales.
Los complementos circunstanciales adverbiales se pueden sustituir
por un adverbio y expresan las circunstancias de lugar, tiempo, modo
y cantidad.

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Clases de complementos circunstanciales adverbiales

242

CC de lugar

Sealan el lugar donde sucede el proceso verbal.


Se pueden sustituir por adverbios de lugar (aqu, ah, all): He dejado el coche en el taller.
He dejado el coche all.

CC de tiempo

Sitan en el tiempo el proceso verbal.


Se pueden sustituir por adverbios de tiempo (entonces, ahora): Vive aqu en verano. Vive
aqu entonces.

CC de modo

Informan de la manera en que se desarrolla el proceso verbal.


Se pueden sustituir por adverbios de modo (as, bien, mal): Han hecho el trabajo con mucho
cuidado. Han hecho as el trabajo.

CC de cantidad

Cuantifican el significado del verbo.


Se expresan mediante un adverbio de cantidad (ms, menos, mucho, tanto, poco): Estudi
mucho el curso pasado.

Los complementos circunstanciales no adverbiales estn formados


por un sintagma nominal precedido de una preposicin. Expresan significados de compaa, causa, fin, beneficiario, materia y pueden
sustituirse por un pronombre, no por un adverbio.
Clases de complementos circunstanciales no adverbiales
CC de compaa

Se construyen con la preposicin con: Iremos de vacaciones con toda la familia.

CC de causa

Se forma con las preposiciones por o de, y las locuciones a causa de o por causa de: No llegamos a causa del mal tiempo.

CC de finalidad

Utiliza las preposiciones a o para, as como la locucin a fin de: Preparar comida para la
fiesta.

CC de beneficiario

Utiliza la preposicin para: Lo compr para mi abuela.

CC de materia

Utiliza las preposiciones con o de: Lo tall en madera.

CC de instrumento

Se forma con la preposicin con: Levantaron la moto con la gra.

CC de medio

Se construyen con las preposiciones por, con o mediante, y las locuciones por medio de o a
travs de: Hablan por telfono.

24

UNIDAD

3
4.2

El atributo

Los verbos ser, estar y parecer

El atributo (atrib.) es una funcin sintctica que atribuye una propiedad o una cualidad al sujeto a travs de un verbo copulativo (ser, estar,
parecer).
Funcionan como atributo un sintagma adjetival (Javier es muy generoso)
y un sintagma nominal precedido o no de preposicin (Ese seor es el
profesor; Sus abuelos eran de Valencia).
El atributo puede sustituirse por el pronombre lo:
El koala es un animal muy lento. El koala lo es.

Los verbos ser, estar o parecer pueden


ser verbos predicativos. Esto ocurre cuando:
El verbo ser significa ocurrir, suceder
(El examen es maana).
El verbo estar significa encontrarse en
un lugar (Estamos en Cceres).
El verbo parecer significa tener parecido con algo o alguien (Se parece a sus
primos).

Estos pimientos son de Navarra. Estos pimientos lo son.

4.3

El complemento predicativo

El complemento predicativo (pred.) es una funcin sintctica que atribuye una propiedad o una cualidad a un sintagma nominal, que funciona como sujeto o complemento directo a travs de un verbo predicativo.
Funcionan, habitualmente, como predicativo los sintagmas adjetivales
(El beb dorma tranquilo).
El predicativo concuerda en gnero y nmero con el sintagma nominal
al que complementa.
Los predicativos de sujeto y complemento directo pueden sustituirse
normalmente por el adverbio de modo as.

Actividades
1 Seala los complementos circunstanciales de estas
oraciones y di cules son adverbiales y cules no.

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La competicin ser en el estadio de la Peineta el


mes prximo.

3 Seala los atributos de las siguientes oraciones e


indica qu tipo de sintagma realiza, en cada caso,
dicha funcin:
Esta pintura parece muy antigua.

Siempre firma con pluma la primera pgina de sus


libros.

Todos estbamos felices.

Ahorra para el viaje de fin de curso.

Este helado parece de fresa.

Todo se arregl fcilmente.

Tu narracin est bien.

Se ausent toda la semana por enfermedad.

Mi chaqueta es de cuero.

Sali al cine con sus amigos.


Andar es bueno para la salud.

El ganador es de Alicante.

4 Clasifica los predicativos de las siguientes oraciones


en predicativos de sujeto o de complemento directo.

Envi los regalos para mis primos de Cdiz.

Las ovejas pastaban silenciosas.

Hizo la estatua de bronce.

Todos salieron ilesos del accidente.

Enviar la hoja del pedido por fax.

Me trajeron fra la sopa.

2 Clasifica los complementos circunstanciales de las


oraciones anteriores.

Se dej la puerta cerrada.


Los escaladores llegaron exhaustos a la cima.

25

243

Literatura
5.1

El modernismo

El modernismo es un movimiento cultural que lleg a Espaa procedente de Hispanoamrica, gracias sobre todo a Rubn Daro.
Caractersticas del modernismo
Se desarrolla principalmente en la poesa.
Recibe la influencia del Romanticismo y de otras corrientes europeas.
Se concede gran importancia al ritmo y a la musicalidad.
Se caracteriza por la riqueza del lxico, la abundancia de adjetivos, el empleo de
imgenes y smbolos (la tarde, el cisne, el agua), el color, etc.
Se introducen nuevos versos y estrofas.
Surgen nuevos temas (la fantasa, la imaginacin, lo extico, lo legendario),
que llevaban a los modernistas a evadirse de la realidad.

Rubn Daro.

5.2

La Generacin del 98

La Generacin del 98 est formada por un grupo de escritores e intelectuales que mostraron una nueva mentalidad ante la situacin crtica del pas (por ejemplo, 1898 es el ao de la prdida de las ltimas
colonias espaolas: Cuba, Filipinas y Puerto Rico).

Caractersticas de la Generacin del 98


Su estilo es sobrio y sencillo, con un lenguaje cuidado y un lxico tradicional y
popular.

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Los temas que preocupan a esta generacin son Espaa y sus problemas, la
religin, la existencia humana

244

5.3

Autores y obras

Rubn Daro (1867-1916)


El nicaragense Ruben Daro escribi una poesa colorista y melanclica gracias al nuevo lxico y a la mtrica variada. Escribi Azul, Prosas
profanas y Cantos de vida y esperanza.

Antonio Machado (1875-1939)


El sevillano Antonio Machado escribi los libros de poemas siguientes:
Soledades, Galeras y otros poemas: de tono melanclico; trata temas
como el tiempo, el universo, la muerte, Dios
Campos de Castilla: de estilo sobrio y expresivo, los temas se centran en Castilla y en Espaa, junto con el recuerdo de su mujer
Leonor.

26

Antonio Machado.

UNIDAD

3
Juan Ramn Jimnez (1881-1958)
El Premio Nobel Juan R. Jimnez naci en Moguer (Huelva). Escribi
una extensa obra potica, que puede clasificarse en varias etapas:
La etapa sensitiva: se caracteriza por la sencillez en las formas y por la
influencia de Gustavo A. Bcquer. Su poesa es emotiva y sentimental.
Trata temas como el recuerdo, la soledad, el amor, la melancola Sus
obras son Platero y yo (escrita en prosa potica) y ms tarde, fascinado
por Rubn Daro, public La soledad sonora.
La etapa intelectual: se caracteriza por una lrica ms depurada (poesa desnuda), que busca la palabra justa. Pertenecen a este momento
Diario de un poeta recin casado, Belleza y Eternidades.
ltima etapa: su poesa es cada vez ms compleja y difcil. Escribi entonces La estacin total, Animal de fondo y Dios deseado y deseante.

Ramn Mara del Valle Incln (1886-1936)


Como en otros gneros que cultiv, el teatro de Ramn M. del Valle
Incln evolucion desde una esttica cercana al modernismo a una obra
cada vez ms original. Su creacin dramtica puede clasificarse en:
Obras de ambiente gallego: por ejemplo, Divinas palabras y guila
de blasn, en ellas se muestra lo irracional y la crueldad de algunas
personas.
Los esperpentos: por ejemplo Luces de bohemia. En ellos ridiculiza a
la sociedad espaola y a la misma naturaleza humana al deformar la
realidad hasta hacerla grotesca. Son su mejor creacin.

Juan Ramn Jimnez, acuarela.

Actividades
1 Lee el siguiente poema:

Di dos rasgos que as lo demuestren.

Pastorales
Es el pueblo. Por encima
de los oscuros tejados,
verde, lloroso de esquilas
y de grillos, est el campo.
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3 Este poema pertenece a la poca sensitiva del autor.

[...]
Y es el grito de los nios,
y es el mugir del establo,
y es el tibio olor a hogar,
y el humo celeste y blanco.
Y es la gran luna de oro
que, en los pinares lejanos,
tie cristalinamente
el abandono del campo.
Juan Ramn Jimnez,
en Antologa potica,
Alianza Editorial.

2 Qu sensacin intenta transmitir el autor?

4 Lee este texto:


La hija del capitn
El capitn y el general hallan a un hombre que acaba
de ser asesinado enfrente de la casa del primero.
El Capitn.Sera lo ms atinente desprenderse del
fiambre y borrar el rastro.
El GEnEral.Cmo?
El Capitn.Facturndolo.
El GEnEral.Chuletas, no es ocasin de bromas!
El Capitn.Mi general, propongo un expediente muy
aceptado en Norteamrica.
El GEnEral.Y enterrarlo en el jardn?
Ramn M. del Valle Incln, Martes de carnaval, Espasa Calpe.

5 Qu es lo que tratan de hacer el capitn y el general?


6 En los esperpentos, Valle Incln suele utilizar diversas expresiones de carcter popular. Seala todas
las expresiones de este tipo que encuentres.

27

245

4
1

Qu opinas

Tenemos que utilizar internet?


Es obligatorio estar, navegar o hacer gestiones a travs de internet?
[] Lo pregunto porque hace unos das fui testigo de una escena que
me indign.
Salan de una oficina de la Administracin una seora muy mayor en
silla de ruedas, empujada por una ms joven, sudamericana. La segunda iba llorando y la primera pareca desolada.
Esta me hizo una sea para que me acercara. Sabe dnde hay por
aqu algn sitio con internet?, me pregunt. Le indiqu la direccin
de un cibercaf. Y sabe si los empleados ayudan a quienes no saben?. Respond que probablemente, mientras buscaba un pauelo
para drselo.
A Mara le toca renovar el permiso de estancia, lleva dos aos conmigo. Es boliviana y mi hijo la trajo con un permiso de trabajo, pero
ahora l no est... y nos toca a nosotras hacer la renovacin, me explic. Y qu problema tienen?, pregunt.

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Le enviaron la carta diciendo que le concedan la renovacin y que pidiera cita por internet para presentar los papeles. Yo no tengo ordenador
y Mara tampoco sabe manejarlos. La envi a la oficina, pero le dijeron
que o peda cita por internet o no poda entregarlos. Hoy la he acompaado para explicarles que no tenemos ordenador, pero han insistido que
si no hacemos la peticin por internet no hay nada que hacer.

246

No es la primera vez que, en la Administracin o fuera de ella, si uno


quiere hacer una gestin te remiten a su pgina web. A m me irrita
sobremanera. Internet es un medio extraordinario pero debera ser
voluntario. []
Yo misma no estoy todo el da conectada, de manera que, de vez en
cuando, alguien me llama sorprendido de que no haya contestado su
correo electrnico o no haya dado respuesta a tal o cual consulta, o no
haya acudido a una convocatoria de lo que sea. Siempre respondo lo
mismo, que lo siento, pero que si de verdad quieren que me entere de
algo que me llamen, que yo puedo pasarme das, semanas, sin mirar
mi correo electrnico.
P. D.: Me revienta que me quieran imponer que me comunique, haga
gestiones o reciba invitaciones por internet. Prefiero hablar con la
gente, ver a mis interlocutores. La red es estupenda, pero que nos permitan usarla como queramos, no como nica alternativa. Les aseguro
que hay vida fuera de internet.
Julia Navarro, Mujer hoy, 21/04/2011.

28

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Con qu pregunta inicia la autora este texto?
2 Resume la experiencia que vive y que utiliza como
pie para expresar su opinin sobre el tema.

3 Qu es lo que irrita a la autora?


4 En este caso, quin quiere imponer el uso de la red?

9 En cuntas partes puedes dividir el texto? Indica los prrafos que corresponden a cada una de
ellas.

10 Qu quiere decir la periodista en este enunciado:


Les aseguro que hay vida fuera de internet?

5 Qu argumento utiliza Julia Navarro para apoyar la 11 Escribe ahora un breve texto en el que des tu
idea que defiende?

6 Qu prefiere en lugar del uso de internet?


7 Escribe un ttulo nuevo para esta lectura.

opinin personal sobre este tema: Piensas que


internet debe ser la nica alternativa a la hora
de hacer trmites y gestiones?. Justifica tu respuesta.

8 Indica si este texto periodstico es informativo o de 12 Cmo es la forma que prefieres para comunicaropinin. Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

te con tus amigos?

29

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247

Expresin oral y escrita


2.1

El artculo de opinin y la columna

El artculo de opinin es un escrito periodstico en el que el autor ofrece su punto de vista sobre un hecho actual y de inters general.
La columna es un artculo de opinin breve, que se presenta, normalmente, en la misma pgina de la publicacin peridica y que ocupa un
espacio estrecho y alargado como una columna.
Estructura y estilo del artculo de opinin y de la columna
Estructura libre, segn el autor y el tema, aunque la ms habitual es:
inicio: se presenta el tema;
cuerpo: se recogen los datos y las circunstancias, se explican los puntos de
vista y se refutan las ideas contrarias;
final: a menudo, vuelve a la idea inicial.
El inicio debe ser sugerente, para que llame la atencin del lector.
El autor suele utilizar recursos lingsticos como ironas, anttesis, comparaciones
Ambos textos van siempre firmados.

Actividades
Expresin escrita

2 Seala el tema de esta columna y su estructura.

1 Lee este texto:

3 Localiza dos ejemplos de uso de la irona.

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Una queja necesaria

248

Firmar una columna de prensa proporciona una envidiable plataforma desde donde denunciar las injusticias y comportamientos cuestionables con que nos
vemos forzados a convivir. Claro que de la denuncia a
la simple queja hay apenas un paso. Y de ah a la pataleta caprichosa, menos an. Despus de casi dos
aos escribiendo columnas para este diario voy a dejarme llevar y ceder a la queja. Juzguen ustedes si en
realidad solo se trata de una pataleta.
Quiero tratar un tema candente [...]: la gente que no
sabe comportarse en el cine. [...]
Hace poco, hablando con un amigo sobre este controvertido tema, me deca l que se debe a que,
acostumbradas a ver pelculas en su casa, algunas
personas se comportan del mismo modo en el cine.
Discrepo. Discrepo vivamente. Faltara ms. Todos
vemos pelculas en nuestra casa pero no por eso luego hablamos en el cine; nos damos cuenta de que el
contexto es otro: el lugar es mucho ms grande, estamos rodeados de ms personas y las luces se apagan y se ilumina una pantalla enorme. Creo que est
claro, no? [...]
Jon Bilbao, deia.com, 13/5/2011.

30

4 Escribe una columna sobre un tema que te interese.


Expresin oral

5 Comenta oralmente un artculo de opinin ante tus


compaeros de clase.
Pasos que debes seguir:
Elige un artculo de opinin o una columna
que te haya interesado.
Lee detenidamente el texto y busca todas las
palabras que no conozcas.
Despus, indica dos razones por las que te
ha interesado: por la forma, por el contenido,
por el punto de vista
Por ltimo, escribe una conclusin sobre lo
que has ledo.
Despus, tendrs que leer el artculo y exponer tu valoracin ante tus compaeros de
clase durante dos o tres minutos.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

La divisin de palabras al final de rengln

Hay que tener en cuenta las reglas siguientes para hacerlo correctamente:
No se separan las letras de una misma slaba: pa-tinaje, pati-naje, patina-je.
Deben aparecer en la misma lnea los diptongos (hue-co), los triptongos (averi-gis) y los hiatos (tea-tro).
No se separan nunca ll, ch, qu y gu: casi-lla, qui-tar, ata-que, gui-tarra.
Si la primera slaba de una palabra es una vocal, se evitar dejar esta
letra sola al final de la lnea: amis-tad, apa-sionado.
Las palabras con prefijos o compuestas se dividen al final del rengln
de dos maneras:
segn la separacin silbica: por ejemplo, no-sotros, de-sorientada.
segn los elementos que la componen: por ejemplo, nos-otros, desorientada.

Actividades
Ortografa

Lxico

1 Escribe todas las particiones posibles de las siguientes palabras a final de rengln:

recuerda:

invencible

sospechoso

viejo

infraestructura

Metfora: identifica una realidad con otra con la


que guarda cierto parecido (los soles de tu cara).

ciudadela

vosotras

mediterrneo

naufragaban

deshidratacin

opinin

violeta

suelo

Hiprbole: intensificacin o exageracin de un


trmino o de una idea (morir de risa).
Irona: se afirma o se insina lo contrario de lo
que se dice (qu listo eres!).

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2 Recuerda que el significado responde a la pregunta Qu significa? y el sentido responde a la pregunta Qu quiere decir?
Teniendo esto en cuenta explica el significado y
el sentido de estos enunciados y di qu recursos
literarios se han utilizado en ellos:
Juan es un lince para los negocios.
Ese vecino siempre va malencarado, es tan simptico!
Se me hel la sangre al entrar en esa mansin.
Su hija es una culebrilla.
Estoy encantada con esta tarea!
Violeta del Teide (Tenerife).

Se le caen los ojos de sueo.

31

249

Lengua
4.1

La oracin compuesta

La oracin compuesta es la unin de dos o ms oraciones en un mismo enunciado.


Las oraciones compuestas pueden relacionarse ente s por yuxtaposicin,
coordinacin y subordinacin.
Clases de oraciones compuestas
Yuxtapuestas

Ninguna de las oraciones depende sintcticamente de la otra y no estn unidas por ningn nexo: El alcalde
escribi la carta, la concejala la ley.

Coordinadas

Ninguna de las oraciones depende sintcticamente de la otra y se unen mediante un nexo coordinante: Luisa
prepar la cena y su hermano puso la mesa.

Subordinadas

Las oraciones subordinadas dependen de la principal, se unen a ella mediante un nexo subordinante y
suelen desempear una funcin dentro de la oracin principal: La radio anunci que los pescadores haban
sido liberados.

4.2

Las oraciones coordinadas

Las oraciones coordinadas se clasifican, segn las relaciones que se


establezcan entre las oraciones simples que las forman, en:
Oraciones copulativas: estn formadas por la unin de dos o ms
oraciones simples mediante las conjunciones copulativas: y, ni.
Guillermo lleg a Roma el lunes,

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Oracin 1

250

32

Nexo

visit el foro.
Oracin 2

Va Sacra y el Coliseo de Roma.

UNIDAD

4
Oraciones disyuntivas: los significados de las oraciones simples se
contraponen y hacen referencia a hechos que no pueden ocurrir de
forma simultnea. Se unen mediante la conjuncin o:
Llamas por telfono
Oracin 1

me mandas un correo?

Nexo

Oracin 2

Oraciones adversativas: la segunda oracin se opone o niega a lo


que dice la primera. Se unen mediante los nexos adversativos: pero,
sino que, sin embargo, no obstante, en cambio, a pesar de todo, al contrario, por el contrario...
El nio no quera esos zapatos,

pero

le obligaron a ponrselos.

Oracin 1

Nexo

Oracin 2

Oraciones explicativas: una de ellas aclara o explica el sentido de


la otra. Se unen mediante los nexos o sea, es decir, a saber, esto es
Ellos viven fuera de la ciudad,

o sea,

necesitan coche.

Oracin 1

Nexo

Oracin 2

Ellos viven fuera de la ciudad, o sea,


necesitan coche es una oracin
compuesta coordinada explicativa.

Oraciones distributivas: presentan acciones alternativas. Se construyen mediante nexos dobles: bien bien, ya ya.
Ya
Nexo

decides quedarte,
Oracin 1

ya

decides marcharte.

Nexo

Oracin 2

Actividades
1 Indica si estas oraciones estn unidas por yuxtapo-

guientes?

Me gusta el vestido que lleva Eva.

No jugar en ese equipo, sino que lo har en


aquel.

No puedo acompaarte, tengo mucho trabajo.


Me dijo que llegara hoy por la maana.
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3 Qu clases de oraciones coordinadas son las si-

sicin, coordinacin o subordinacin:

El juez lo absolvi, es decir, se hizo justicia.

Nos ha invitado a su fiesta, sin embargo, no iremos.

El sbado vi el espectculo, pero no me entusiasm.

Los fines de semana voy al cine y hago deporte.

Ni lo s ni me importa.

Puedes quedarte, todava no me marcho.

Los habitantes de la aldea trabajan en el campo o


faenan en la mar.

2 Indica cul es el nexo que relaciona las siguientes


oraciones y clasifcalos:
Se puso su mejor traje y asisti a la boda.
Ni he visto ni he odo a nadie.
No solo lleg tarde, sino que no se disculp.
Javier es un gran melmano, es decir, le gusta la
msica.
Habla ya o cllate para siempre.

Bien lloraba, bien rea sin sentido.


Escribe correctamente, esto es, no cometas faltas
de ortografa.
Desayunamos pronto y no comemos hasta las tres.
No le odio, al contrario le tengo mucho cario.
Ya sube, ya baja.

4 Escribe una oracin coordinada de cada clase.

33

251

Literatura
5.1

La Generacin del 98: prosa

Los autores de la Generacin del 98 que destacaron con su obra en prosa


fueron: Miguel de Unamuno, Azorn, Po Baroja y Ramn M. del Valle
Incln.

Miguel de Unamuno
Busc la renovacin narrativa con obras donde hay poca accin y descripcin y, sin embargo, abundan los dilogos y los monlogos, con los
que refleja sus pensamientos y conflictos ms ntimos. Llam nivolas
a sus creaciones. Entres sus obras destacan Niebla, La ta Tula y San
Manuel Bueno, mrtir.

El ensayo
MIguel de Unamuno utiliz en sus ensayos un lenguaje de gran fuerza expresiva.
Sus escritos giran en torno a dos temas:
El paisaje, la cultura y la historia de Espaa (Vida de don Quijote y Sancho, En
torno al casticismo, Por tierras de Portugal y Espaa).
El sentido existencial del ser humano y
la muerte (La agona del cristianismo,
Del sentimiento trgico de la vida).

Azorn
Jos Martnez Ruiz, Azorn, fue un excepcional prosista y un maestro de las
descripciones. Sus enunciados son breves y sencillos y su lxico, rico y preciso. En sus obras aparecen la nostalgia y la melancola por el paso del tiempo.
Entre sus novelas destacan La voluntad, Antonio Azorn (de corte autobiogrfico); Don Juan y Doa Ins (novelas de amor).
Tambin escribi libros de viajes y de paisaje en los que dibuja gentes,
paisajes y pueblos (La ruta de don Quijote).

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Po Baroja

252

Escribi novelas cargadas de accin y de personajes dinmicos, que


ofrecan una visin amarga de la vida y del ser humano. En ellas retrat
tipos sociales marginales, as como ambientes y lugares de su tierra natal, el Pas Vasco. Su lenguaje es gil y espontneo.
Entre sus obras destacan:
la triloga La lucha por la vida, que est compuesta por La busca, La
mala hierba y Aurora roja, donde ofrece una visin cruda del ambiente ms pobre del Madrid de su tiempo.
Zalacan el aventurero, obra de ambiente vasco.
Las inquietudes de Shanti Anda y Los pilotos de altura, de asuntos relacionados con el mar.
El rbol de la ciencia, donde presenta una visin pesimista y crtica de
la vida espaola del momento.

Ramn M. del Valle Incln


Sus primeras obras narrativas fueron modernistas y se caracterizaban
por un lenguaje musical y la abundancia de imgenes. Posteriormente,
su narracin evolucion hacia el esperpento.
Entres sus obras destacan:
Las cuatro Sonatas (Sonata de primavera, Sonata de esto, Sonata de otoo y
Sonata de invierno), donde se narran las andanzas del marqus de Bradomn.
Tirano Banderas y El ruedo ibrico, ejemplos de novela esperpntica.

34

Ramn M. del Valle Incln, por Juan


de Echevarra.

UNIDAD

Actividades
1 Lee este texto:
Martn, a los diecisis aos, ganaba su vida y estaba
en sus glorias. Se jactaba de ser un poco brbaro y
vesta un poco majo, con la elegancia garbosa de los
antiguos postillones1. Llevaba chalecos de color y, en
la cadena del reloj, colgantes de plata. Le gustaba lucirse los domingos en el pueblo, pero no le gustaba
menos los das de labor marchar en el pescante2 por
la carretera restallando el ltigo, entrar en las ventas
del camino, contar y or historias y llevar encargos.
La seora de Ohando y Catalina se los hacan con mucha frecuencia y le recomendaban que les trajese de
Francia telas, puntilla y algunas veces alhajas.
Qu tal, Martn? le deca Catalina en vascuence.
Bien contestaba l rudamente, hacindose ms el
hombre. Y en vuestra casa?
Todos buenos, cuando vayas a Francia tienes que
comprarme una puntilla como la otra, sabes?
S, s; ya te comprar.
Ya sabes francs?

Senderista en el Cam dels bons homes en el ro


de la Llosa en Lrida.

Ahora empiezo a hablar.


Martn se estaba haciendo un hombretn alto, fuerte,
decidido. Abusaba un poco de su fuerza y de su valor,
pero nunca atacaba a los dbiles. Se distingua como
jugador de pelota y era uno de los primeros en el trinquete3.
Po Baroja, Zalacan el aventurero, Espasa Calpe.

Postilln: mozo que iba a caballo. 2Pescante: en los carruajes, asiento exterior en los coches desde donde el cochero
manejaba los caballos. 3Trinquete: frontn cerrado donde se
juega a la pelota.
1

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2 Cmo era Martn a los diecisis aos?


3 Indica el significado de las siguientes expresiones:
estaba en sus glorias,
vesta un poco majo.

pases habr en Europa en que se pueda gozar de


una mayor variedad de paisajes que en Espaa. Costas llanas y mansas y costas bravas de rocosos acantilados, vegas y llanuras, pramos desiertos, montaas verdes y sierras bravas, de todo, en fin.
Pero es preciso salirse de las grandes rutas ferroviarias por donde circulan los turistas deportivos que no
saben dormir, pobrecillos!, sino en cama de hotel, ni
saben comer sino con una cualquiera de esas infinitas
aguas embotelladas que tienen perdido el estmago
a todos los tontos, y una comida internacional, que es
la peor de las comidas Qu pueden saber de la
patria los que van de ciudad en ciudad, de mesa de
hotel en mesa de hotel, de feria en feria, a ver corridas, a or comedias, a aburrirse con todo el aparato1
de internacionalidad?
Miguel de Unamuno, Por tierras de Portugal y de Espaa,
Alianza Editorial.

Consulta el diccionario si lo necesitas.

4 Cmo se muestra el carcter de Martn? Pon ejemplos del texto.

5 En qu destacaba?
6 Lee este fragmento:
Para conocer una patria, un pueblo, no basta conocer
su alma lo que llamamos su alma, lo que dicen y
hacen sus hombres; es menester tambin conocer su
cuerpo, su suelo, su tierra. Y os aseguro que pocos

Aparato: pompa, ostentacin.

7 Cul es, segn el autor, la mejor manera de conocer el propio pas?

8 Contra quin utiliza Unamuno su irona en esta


lectura?

9 Segn lo que has estudiado en la unidad, di de qu


tipo de escrito se trata y en torno a qu tema, caracterstico de los autores del 98, gira el texto.

35

253

5
1

Cul es tu decisin

El proyecto e-gas
Proyecto e-gas: un combustible
limpio, creado con electricidad,
que sirve para el coche y la vivienda
Una conocida fbrica alemana de
automviles acaba de presentar el
proyecto e-gas, una propuesta que
interconecta los molinos de viento
con el coche y la vivienda y permite
obtener un combustible limpio, generado a partir de energas renovables. La idea es aprovechar la electricidad producida por los molinos para
obtener hidrgeno y, con l, metano.
Este gas, que es el componente mayoritario del gas natural, podr utilizarse para el depsito del vehculo
y tambin para la calefaccin de la
casa, con emisiones muy inferiores a
las de la gasolina y el gasleo.

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Este sistema de conexin servir,


adems, para almacenar electricidad,
aunque en forma de gas, que se verter a la red de suministro y estar
disponible cuando se necesite. No
es tan limpio como la propia electricidad, porque genera emisiones al
utilizarlo, pero permite recoger los
excedentes de energa que se generan
en los momentos de fuertes corrientes de viento.

254

Tras tres aos de investigacin, el


proyecto e-gas va camino de convertirse en realidad. El fabricante alemn
est contribuyendo a la construccin
de molinos de viento en el mar del
Norte, que es una de las zonas geogrficas con mayor produccin elica1 del mundo. Se van a instalar cuatro turbinas elicas que aportarn al
ao el equivalente a las necesidades
energticas de una ciudad media.

36

Otra de las ventajas del proyecto es


su versatilidad2 de uso. En un primer
paso, se utilizar el metano para los
coches y viviendas. Aunque a largo
plazo, cuando los vehculos elctricos y de clulas de combustible se
hayan generalizado, se podr emplear directamente la electricidad y
el hidrgeno en estos modelos.
El prximo julio se iniciar en Werlte, Alemania, la construccin de
una factora de e-gas que producir
hidrgeno y metano a escala industrial. Estar conectada a otra planta
que obtiene biogs a partir de residuos, y que aportar la concentracin de dixido de carbono (CO2)
necesaria para generar metano a partir de hidrgeno. As, este dixido de
carbono no se emitir a la atmsfera.
Este proceso se conoce como reaccin Sabatier, y genera agua como
producto residual. El dixido de
carbono puede tomarse tambin del
ambiente, aunque con mayor coste y
complejidad tcnica.
[...] El proyecto e-gas se ha presentado en sociedad en Hamburgo,
nombrada Capital Verde de 2011,
los pasados das 12 y 13 de mayo. Y
es una alternativa prometedora para
pases que cuenten con una amplia
red de generadores elicos, como
Espaa.
Marcos Baeza, www.elpais.com
(adaptacin), 20/mayo/2011.

Parque elico.

Vocabulario
1
Elico: del viento o relacionado con
l. 2Versatilidad: cualidad que permite
adaptarse fcilmente a diversos usos o
situaciones.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 De qu habla este texto?

7 Resume en siete u ocho lneas el contenido del texto.

2 Quin presenta este proyecto?

8 Ponle un ttulo diferente que consideres adecuado.

3 Para qu sirve?

9 Explica lo que quiere decir:

4 Cmo se obtendr la electricidad necesaria para


conseguir este combustible?

5 Cul fue la Capital Verde en 2011? En qu pas


europeo se encuentra?

6 Investiga y di por qu a la energa procedente del


viento se la llama elica.

energas renovables,
versatilidad de uso,
produccin elica.

10 Qu idea se defiende en este texto?


11 Enumera los argumentos o razones que la apoyan.

37

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255

Expresin oral y escrita


2.1

La argumentacin

La argumentacin pretende, mediante razonamientos, convencer al


receptor de una idea o influir en sus actitudes y comportamientos.
La argumentacin se utiliza, por ejemplo, en textos periodsticos de opinin y en los ensayos.
En la argumentacin estn presentes las siguientes funciones del lenguaje:
La funcin apelativa, porque pretende influir en la persona que recibe
la informacin.
La funcin referencial o representativa, porque comunica al receptor
una idea o un razonamiento.

2.2

Estructura de la argumentacin

En toda argumentacin suelen distinguirse tres partes:


Una introduccin donde se plantea una tesis u opinin sobre un tema
polmico o de inters.
Los argumentos o razonamientos que sostienen la tesis que se defiende. A veces, para defender estos razonamientos, se recurre a palabras
de autores de prestigio que apoyan la tesis. Es lo que se llama el argumento de autoridad.
La conclusin, que no siempre aparece, y que suele ser un resumen y
una vuelta a la tesis inicial para confirmarla.

Actividades
Expresin escrita

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1 Lee este texto:

256

... [] el televisor es inocente del uso y del abuso que


se hace de l. [...] Este adorado ttem de nuestro tiempo es el medio que con ms xito se usa para imponer,
en los cuatro puntos cardinales, los dolos, los mitos y
los sueos que los ingenieros de emociones disean y
las fbricas de almas producen en serie.
Peter Menzel y otros fotgrafos han reunido en un libro
a las ms diversas familias del planeta. Son muy diferentes las fotografas de la intimidad familiar en Inglaterra y Kuwait, Italia y Japn, Mxico, Vietnam, Rusia,
Albania, Tailandia y frica del Sur. Pero algo tienen en
comn todas las familias y eso es el televisor. [...] en
cuatro de cada diez familias de Canad, los padres no
consiguen recordar una sola comida familiar sin la tele
encendida; atados al collar electrnico, los nios de
los Estados Unidos dedican a la tele cuarenta veces
ms tiempo que a las conversaciones con los padres;
en la mayora de las casas de Mxico, los muebles

38

han sido ubicados en torno al televisor; en Brasil, la


cuarta parte de la poblacin reconoce que no sabra
qu hacer con su vida si la televisin no existiera.
Trabajar, dormir y mirar la televisin son las tres actividades que ms tiempo ocupan en el mundo contemporneo.
Eduardo Galeano, Patas arriba: la escuela del mundo al revs,
Catlogos.

2 Cul es la tesis que se defiende en este texto argumentativo? Seala dnde aparece.

3 Qu argumentos se dan para apoyarla?


4 Cul es la estructura del texto?
5 Dnde prefieres pasar tus vacaciones? Escribe un
texto donde defiendas la opcin que elijas.

Expresin oral

6 Vuelve a leer el texto anterior y expn oralmente un


argumento que est a favor o en contra de su tesis.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

Los parnimos con b y v

Recuerda

Despus de realizar estas actividades, sabrs utilizar correctamente estas


palabras parnimas con b o v.

Los parnimos son palabras que se escriben o se pronuncian de forma parecida.

Palabras parnimas con b y con v


Abeja: insecto.

Oveja: mamfero rumiante ovino.

Absolver: dar por libre de algn cargo u


Absorber: atraer, chupar.
obligacin.
Bucal: relativo a la boca.

Vocal: perteneciente a la voz.

Carabela: embarcacin.

Calavera: conjunto de huesos de la cabeza.

Convidar: invitar.

Combinar: unir cosas diversas.

Derribar: tirar al suelo un edificio u otra Derivar: formar una palabra a partir de
cosa.
otra.
Embestir: lanzarse de forma violenta Investir: conferir a alguien un cargo o
contra una persona o cosa.
una dignidad.

Cala Pregonda, en Ciutadella (Menorca).

Actividades
Ortografa

1 Copia y completa las siguientes oraciones con el


parnimo adecuado de la tabla anterior:
El homenajeado a todos los asistentes.
Lo doctor honoris causa por la Universidad
de Alcal.
Se hizo un siniestro tatuaje de una en el brazo.
La tierra de la maceta toda el agua en un santiamn.

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El tenor tena serios problemas en las cuerdas


Le gustaba las chaquetas con los zapatos a
juego.
El motorista a los espectadores del circuito.
Coln lleg a Amrica con tres
El juez de los cargos a los acusados.
Criaba para tener miel.
El fuerte oleaje chocaba contra las rocas.

Lxico

2 Selecciona un sinnimo entre las palabras que has


estudiado en esta pgina y sustituye con l las palabras subrayadas de estas oraciones:
Han tirado el cine de toda la vida y han construido un centro comercial.

No s si hacen juego los zapatos con el bolso.


No fueron castigados por aquella falta leve.
Me ha invitado al banquete de despedida.
No es de buena calidad porque no empapa bien
los lquidos.

39

257

Lengua
4.1

La oracin subordinada

La oracin subordinada forma parte de otra oracin, la oracin principal, en la que realiza una funcin sintctica: complemento directo,
sujeto, complemento circunstancial, complemento del nombre

Clases de oraciones subordinadas


Segn las funciones que realicen en la oracin principal, las oraciones
subordinadas se clasifican en:
Oraciones subordinadas sustantivas, que realizan las mismas funciones que los sintagmas nominales.
Las subordinadas adjetivas, que realizan las mismas funciones que los
sintagmas adjetivales.
Las subordinadas adverbiales, que expresan las circunstancias en las
que se produce la accin indicada por el verbo.

4.2

Las oraciones subordinadas sustantivas

Las oraciones subordinadas sustantivas realizan funciones en la oracin propias de los sintagmas nominales (sujeto, CD, CI).
Las oraciones subordinadas ms comunes vienen introducidas por las
conjunciones que o si.
La radio

anunci
Ncleo

que el acto haba sido suspendido.

Sujeto

Ellos

preguntan
Ncleo

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Sujeto

258

Recuerda
Las oraciones subordinadas sustantivas pueden sustituirse por pronombres:
Ya sabamos que vendra. Ya lo sabamos;
Le gusta que la visiten en verano. Le
gusta eso.

CD (O. Sub. Sustantiva)


Predicado

si ests contento.

CD (O. Sub. Sustantiva)


Predicado

Oraciones subordinadas sustantivas

Funciones que realizan

Me alegra que vengas tanto a casa.

Sujeto

Marta ha dicho que la llames; No sabemos si llegar esta noche.

Complemento directo

Dedica muchas horas a que sus alumnos entiendan la fsica.

Complemento indirecto

Se quejan de que trabajan mucho.

Complemento de rgimen

Mario est que se sube por las paredes.

Atributo

Tiene esperanzas de que le salga un buen trabajo.

Complemento del nombre

Estoy seguro de que se ha enfadado conmigo.

Complemento del adjetivo

Todos se marcharon antes de que llegara yo.

Complemento del adverbio

40

UNIDAD

5
Las oraciones en estilo directo e indirecto
Las oraciones subordinadas sustantivas que dependen de un verbo de
lengua o de pensamiento (decir, saber, pensar, exclamar...) pueden estar
en estilo directo o indirecto.
Las oraciones en estilo directo reproducen de forma literal las palabras del emisor. Funcionan casi siempre como complemento directo de
la oracin principal y se unen a ella sin nexo: Carmen dijo: Yo no he
sido!.

Recuerda
En las oraciones subordinadas en estilo
directo, la oracin principal se separa de
la subordinada mediante dos puntos, y la
subordinada va entrecomillada.

Las oraciones en estilo indirecto se unen a la principal mediante las


conjunciones que y si. Funcionan tambin como complemento directo:
Carmen dijo que ella no haba sido.

Oraciones interrogativas indirectas


Las oraciones interrogativas indirectas son oraciones subordinadas sustantivas que vienen introducidas por un interrogativo (qu, quin, cul, dnde,
cundo, cmo, cunto): Nadie sabe quin lo hizo; Dime cmo lo haces.

Actividades
1 Localiza en las siguientes oraciones compuestas la
subordinada sustantiva y el nexo subordinante:
Me preocupa que nieve maana.
No sabemos si llegar con ella.
Deseo que le salga todo bien.
Confo en que lleguen a tiempo.
No me gusta que veas tanta televisin.
Es hora de que te decidas.

2 Sustituye las oraciones subordinadas sustantivas por


un pronombre e indica la funcin que realizan:
Prefiero que me des el libro.
No presta atencin a que critiquen sus obras.
GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

La pena es que llegaran tarde.

4 Transforma estas oraciones a estilo directo:

Tiene esperanzas de que vuelvan a salir juntos.

La gente deca que no haba odo nada.

Le avergenza que lo vean por all.

El capitn gritaba que furamos todos a cubierta.

3 Cambia el estilo directo de las subordinadas sustantivas y sustityelo por el indirecto. Observa el ejemplo:

Me pregunt si era yo el responsable.

5 Copia y completa estas oraciones con oraciones interrogativas indirectas:

Ella le pregunt: Vendrs maana?


Ella le pregunt si vendra maana.
La directora respondi: Hoy hemos tenido algunos
problemas.
Nos dijeron: Podis ir maana.
Juan pens: Tengo mucha suerte.

No sabe
No se ha descubierto
Recuerdas ?
Nos ha preguntado

6 Qu funcin realizan las subordinadas sustantivas


de la actividad anterior?

41

259

Literatura
Los novecentistas y los movimientos
vanguardistas
5.1

El modernismo y la Generacin del 98 dejaron paso a nuevos movimientos artsticos.


Los novecentistas o la Generacin del 14 son un grupo de intelectuales que escribieron entre las Generaciones del 98 y del 27.
Entre sus autores ms importantes destac el filsofo y ensayista Jos
Ortega y Gasset (1883-1955), uno de los pensadores ms importantes
de la primera mitad del siglo xx.
El vanguardismo supuso una gran ruptura con el arte anterior y afect sobre todo a la poesa.
Entre los movimientos vanguardistas destacaron el surrealismo, el futurismo y el creacionismo.

5.2

La Generacin del 27

La Generacin del 27 fue, sobre todo, una generacin de poetas.

Los movimientos vanguardistas


A principios del siglo xx destacaron los siguientes movimientos vanguardistas:
El surrealismo surgi en Francia en
1924, de la mano de Andr Breton. El
poeta surrealisa buscaba ir ms all de
la realidad y de la conciencia para adentrarse en el fondo irracional e inconsciente del ser humano.
El futurismo, promovido por el italiano
Marinetti, que exaltaba la mecnica y la
tcnica modernas.
El creacionismo, que naci en Pars
y lo dio a conocer en Espaa el poeta
chileno Vicente Huidobro. Los poetas
creacionistas se alejaron de la realidad
y se expresaban mediante un lenguaje
abstracto.

Caractersticas de los poetas del 27


La influencia vanguardista, que se tradujo en un lenguaje elaborado que buscaba la belleza mediante recursos como la metfora.
En su primera poca, una poesa pura, es decir, ms intelectual, alejada de
todo sentimentalismo y emocin.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Los escritores alternaron esta influencia vanguardista con la tradicin de la lrica


espaola popular y culta. Por ejemplo: utilizaron el verso libre (propio de los vanguardismos) junto con el romance y el soneto.

260

Poetas de la Generacin del 27


A esta generacin pertenecieron:
Federico Garca Lorca (1898-1936): su poesa puede clasificarse de la
siguiente manera:
Primeras publicaciones: Libro de poemas y Canciones.
La Andaluca trgica: Poema del cante jondo (de aire popular y espritu trgico) y Romancero gitano (que recrea el mundo gitano, utilizando smbolos y metforas).
La poesa surrealista: Poeta en Nueva York.
Tambin escribi teatro. Entre sus obras destacan tres tragedias rurales:
Bodas de sangre, escrita en prosa y en verso; Yerma, sobre la maternidad
frustrada; y La casa de Bernarda Alba, donde unos personajes femeninos
intentan, sin conseguirlo, liberarse de un ambiente opresivo.
42

Biografa
Federico Garca Lorca naci en Granada y destac en muchas facetas artsticas.
En la Residencia de Estudiantes de Madrid conoci a jvenes artistas de la poca (Dal, Buuel).
Fund el grupo de teatro La Barraca,
cuando an era estudiante, con el que recorri Espaa.
Muri fusilado a principios de la Guerra
Civil.

UNIDAD

5
Vicente Aleixandre (1898-1984): su primera poesa estuvo influida por
el surrealismo (La destruccin o el amor, Sombra del paraso). Con el
tiempo, sus versos se vuelven ms sencillos, serenos y optimistas (Historia del corazn); sus ltimos poemas son ms reflexivos y conceptuales (Dilogos del conocimiento). Recibi el Premio Nobel en 1977.

Miguel Hernndez (1910-1942)

Gerardo Diego (1896-1987): escribi Manual de espumas, poesa vanguardista en la que domina el juego y la sorpresa. Romancero de la novia est compuesto por una poesa tradicional con un lenguaje y una
mtrica ms clasicista. Recibi el Premio Cervantes en 1979.

Aunque no formara parte de la Generacin del 27, Miguel Hernndez fue un


importante poeta que conoci a Vicente
Aleixandre y a Pablo Neruda.

Dmaso Alonso (1898-1990): su poesa ejerci una gran influencia en


la lrica del siglo xx. Su obra ms representativa es Hijos de la ira, donde
se da cabida al sentimiento y a la angustia del ser humano. Recibi el
Premio Cervantes en 1978.

Escribi:

Rafael Alberti (1902-1999): en su obra destacan la poesa popular de


Marinero en tierra y los versos surrealistas de Sobre los ngeles. El compromiso social y poltico se deja ver en Poeta en la calle. En Retorno de
lo vivo lejano o Entre el clavel y la espada, la poesa se carga de nostalgia
al estar en el exilio. Volvi a Espaa en 1977.

Fue detenido despus de la guerra y muri en la crcel.


El rayo que no cesa, libro de sonetos
amorosos;
Viento del pueblo, de compromiso social e ideolgico;
El hombre acecha y Cancionero y romancero de ausencias, sobre las consecuencias de la guerra.

Actividades
1 Lee este poema:

3 Anota todas las expresiones del texto que, o bien


de un modo directo, o bien de un modo simblico,
hagan alusin a la muerte.

Cancin del jinete


En la luna negra

4 En este poema encontrars muchas reiteraciones.

de los bandoleros,

Escribe dos ejemplos que justifiquen esta afirmacin.

cantan las espuelas.

5 Lee el siguiente poema de Rafael Alberti:

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Caballito negro,
Dnde llevas tu jinete muerto?

Salinero

Las duras espuelas

... Y ya estarn los esteros1

del bandido inmvil

rezumando azul de mar.

que perdi las riendas.

Dejadme ser, salineros2.

Caballito fro.

granito del salinar!

Qu perfume de flor de cuchillo!

Qu bien, a la madrugada,

En la luna negra

correr en las vagonetas,

sangraba el costado

llenas de nieve salada,

de Sierra Morena.

hacia las blancas casetas!

Dnde llevas tu jinete muerto?

Dejo de ser marinero

En la luna negra

madre, por ser salinero!

un grito! Y el cuerno

Rafael Alberti, Marinero en tierra, Alianza Editorial.

largo de la hoguera.

1
Estero: zona de almacenamiento de agua en unas salinas,
que forma parte del proceso de la fabricacin de sal. 2Salinero:
persona que fabrica, extrae o transporta sal.

Caballito fro.
Qu perfume de flor de cuchillo!
Federico Garca Lorca, Antologa de la Generacin del 27,
Espasa Calpe.

2 Cul es el tema de este poema? Es un tema habitual en la poesa de Lorca?

6 A qu tipo de poesa pertenece este poema: popular o surrealista? Justifica tu respuesta.

7 Mide los versos del poema y describe su rima.

43

261

6
1

Dialoga
para convencer

Ada y su primo Ben


Se cogieron de la mano y caminaron sin rumbo. Agarrada a su primo,
Ada cojeaba. En una cada, Ben se haba desgarrado el pantaln y le
sangraba la rodilla.
A lo mejor encontramos a alguien que nos invite a entrar coment
Ada con timidez.
Ah! Eso crees, eh? respondi l, riendo secamente.
Ben, los Sinner viven por aqu le inform ella tras unos instantes
de silencio.
Y qu?
Pues que son nuestros primos.
Vas a presentarte en su casa, quiz?
Por qu no?
Nos echarn.
Por qu?
Porque son ricos.
Pero no vamos a pedirles dinero

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Ben volvi a llamarla idiota. Ada no protest; suspir con tristeza y sigui andando. Notaba que su primo tiritaba de fro a su lado.
Viven ah anunci, sealando la calle.
Me trae sin cuidado.
Sin embargo, el viento soplaba con ms fuerza. Ada le cogi la mano.
Podramos refugiarnos un momento bajo el porche. Recuerdo que
hay un prtico con las columnas y el techo de mrmol aadi, despus de un instante de reflexin.
De mrmol? rezong Ben, y neg con la cabeza. Y por qu no
de oro puro?
Bueno el caso es que est a resguardo del viento
Y cmo entrars en el jardn?
Crea que presumas de poder escalar cualquier verja, por alta que
fuera.
Yo, quiz. Pero t, criaja?
No soy ms torpe que t replic Ada.

262 44

Irne Nmirovsky, Los perros y los lobos, Salamandra.

Casa cerca de Kiev, en Ucrania, pas de


origen de Irne Nmirovsky.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Quines intervienen en esta conversacin?
2 Cules son las circunstancias de los chicos?
3 Qu propone Ada en un primer momento?
4 Por qu discute con su primo?

9 Di tu opinin sobre el argumento que utiliza Ben.


Es un argumento lgico y objetivo? Es una argumento de fuerza, es decir, intenta convencer por la
va de las emociones?

10 Cul es la actitud del chico con respecto a su prima?

5 Acepta el chico de buen grado la segunda propues- 11 Divide esta conversacin en las partes que consita de su prima? Por qu?

6 Qu razonamiento hace Ada finalmente para convencer al chico?

7 Por qu no quiere ir Ben a casa de sus familiares?


8 Te parece un motivo suficiente? Por qu?

deres convenientes y resume cada una de ella en


dos o tres lneas.

12 Irne Nmirovsky es una escritora nacida en Kiev,

Ucrania, que muri en 1942 en un campo de concentracin nazi. Busca informacin sobre ella y resume en unas lneas su biografa.

45

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

263

Expresin oral y escrita


2.1

Clases de argumentacin

Las falacias

Argumentacin verdadera o falsa


Los argumentos verdaderos convencen al receptor por su lgica, por
su coherencia y por la evidencia de datos.
Los argumentos falsos reciben el nombre de falacias. Las falacias se
basan en razonamientos insuficientes, faltos de fundamento que no
llevan a la conclusin.

Argumentacin racional o afectiva


La argumentacin racional intenta persuadir con razonamientos lgicos y por la va del sentido comn.
La argumentacin afectiva pretende convencer por la va de las emociones, explotando incluso los deseos menos controlados. Es habitual
en los anuncios publicitarios.

2.2

Se utilizan falacias cuando se argumenta,


por ejemplo:
Con la fuerza: Lo vas a hacer por las
buenas o por las malas.
Con la amenaza: Si no lo haces, exponte a las consecuencias.
Con el ataque al contrario: S, s; pero t
tambin.
Con la ignorancia: Ya, es que no lo saba.

El razonamiento deductivo e inductivo

El razonamiento deductivo se produce cuando de una tesis se llega a


la conclusin o bien, de las causas se llega a las consecuencias.
Por ejemPlo: cuando alguien dice Se acerca el verano, se puede
deducir que los das sern calurosos, tendremos vacaciones o haremos un viaje.

El razonamiento inductivo, por el contrario, se realiza cuando desde


circunstancias particulares se llega a una conclusin ms general; o
desde las consecuencias se llega a las causas.
Por ejemPlo: cuando alguien percibe que la gente usa abrigo,
hace mucha niebla y los rboles estn congelados puede inducir
que es invierno.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Actividades

264

Expresin escrita

1 Cmo convence el ciego al chico para que le lleve


ante el capitn?Qu clase de argumentacin utiliza?
Le tend la mano, y aquel ser terrible, blando como la
niebla y sin ojos, la asi de pronto, apretndome como
una tenaza. Yo me asust tanto que intent soltarme,
pero el ciego, dando un tirn, me arrastr tras l.
Ahora muchacho me dijo vas a llevarme adonde
est el capitn.
Seor le supliqu no puedo.
No? dijo con sorna. De veras? Llvame o te
rompo el brazo!
Y al decirlo, me retorci con tal violencia, que grit de
dolor.

46

Seor le dije, es por vuestro bien. El capitn ya


no es el que era. Tiene siempre un cuchillo delante.
Otro caballero
No repliques! Vamos! dijo interrumpindome, y
jams he odo una voz tan cruel, fra y estremecedora
como la de aquel ciego.
Robert Louis Stevenson, La isla del tesoro, Anaya.

2 La argumentacin del muchacho, es racional o es


afectiva? Justifica tu respuesta.

Expresin oral

3 Por parejas, vais a escribir y dramatizar un dilogo


en el que uno de los personajes intenta convencer
al otro sobre los beneficios de hacer deporte.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

Los parnimos con s y x

Despus de realizar estas actividades, sabrs utilizar correctamente estas


palabras parnimas con s o x.
Palabras parnimas con s y con x
Contexto: situacin, entorno.

Contesto: 1. persona del presente de


indicativo del verbo contestar.

Expiar: borrar las culpas.

Espiar: observar disimuladamente.

Expirar: acabarse la vida o un perodo


Espirar: expulsar el aire respirado.
de tiempo.
Exttico: que est en xtasis.

Esttico: sin movimiento.

Extirpe: 1. o 3. persona del presente de


Estirpe: raz y tronco de una familia.
subjuntivo del verbo extirpar.
Sexo: gnero; rganos sexuales.

Seso: parte del encfalo; prudencia.

Actividades
Ortografa

Lxico

1 Copia y completa las siguientes oraciones con el


parnimo adecuado de la tabla anterior:
Explica en qu ... (contexto/contesto) sucedieron
los hechos.
La historia de su ... (extirpe/estirpe) se remontaba a la Edad Media.
Qu ... (sexo/seso) tiene el beb?

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

En su juventud se dedicaba a ... (expiar/espiar) a


los cientficos de grandes potencias.
Inspirar y ... (expirar/espirar) son acciones
opuestas.
El plazo ... (expira/espira) en el mes de junio.
Compra ... (sexos/sesos) cuando vayas a la carnicera.

2 Escoge una oracin con cada una de estas palabras:

Cuando elabores un texto argumentativo puedes necesitar algunos de los siguientes nexos:
Nexos que presentan la causa de la opinin
que se defiende: porque, pues, por esa razn,
por tal motivo, dado que
Nexos que introducen la consecuencia: luego, con que, as que, de ah que, en consecuencia
Nexos que explican un hecho: o sea, es decir,
esto es, a saber, en otras palabras
Conectores del discurso que aaden nuevas
razones: adems, encima, igualmente, por
otra parte

3 Redacta:
un enunciado de dos lneas que contenga nexos
que introduzcan la causa de una opinin;

contesto,

otro que contenga nexos que presenten las consecuencias;

expiar,

y otro que explique un hecho.

esttico,
extirpe.

4 Escribe un ejemplo en el que los nexos adems


y por otra parte sirvan para aadir un argumento
nuevo.

47

265

Lengua
Oraciones subordinadas adjetivas
o de relativo
4.1

Las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo realizan en la oracin principal la funcin de complemento de un sintagma nominal (el
antecedente), al que se unen mediante un relativo.
Por ejemplo:
Ella

ha comprado

el vestido

que

Nexo
(relativo)

(antecedente)

vio
N

en el escaparate.
CC

CN (O. Sub. Adjetiva)

Los relativos
Son relativos: que, cual (el cual, la cual, los cuales, las cuales), quien
(quienes), donde, cuando, como y cuyo.
Caractersticas de los relativos
Hacen referencia a un sintagma que aparece con anterioridad en la oracin
principal, su antecedente:
El libro

que

Antecedente

Relativo

he ledo.

Adems de ser el nexo que introduce la subordinada adjetiva, realizan una funcin
dentro de la oracin subordinada. Observa que el nexo es el complemento directo
de escuchaba:
La msica
que
escuchaba.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Antecedente

266

Nexo/CD

El que relativo y la conjuncin que


Para localizar en una subordinada adjetiva el que relativo y diferenciarlo de la conjuncin que, debes tener en cuenta:
El que relativo:
tiene antecedente,
puede ir precedido de los artculos el, la, los, las y sustituirse por el
cual, la cual, los cuales y las cuales,
realiza una funcin dentro de la oracin subordinada.
La conjuncin que:
nunca hace referencia a un antecedente,
nunca realiza una funcin dentro de la oracin subordinada.

48

Tienda de sombreros de Le Mans


(Francia).

UNIDAD

Clases de oraciones subordinadas


adjetivas
4.2

Las oraciones subordinadas adjetivas pueden ser especificativas o explicativas:


Las oraciones especificativas limitan el significado del antecedente:
Los turistas que no conocan la noticia fueron sorprendidos por la tormenta. (Solo fueron sorprendidos algunos turistas, los que no conocan la noticia).
Las oraciones explicativas aaden una cualidad a su antecedente y se
insertan en la oracin principal entre comas: Los turistas, que no conocan la noticia, fueron sorprendidos por la tormenta. (Todos los turistas
fueron sorprendidos, porque ninguno de ellos conoca la noticia).

Actividades
1 Localiza los relativos en estas oraciones e indica
cul es su antecedente:
Este es el caf donde conoc a los amigos de
Marta.
Los vasos que se rompieron acabaron en la basura.
Esos fueron los aos cuando fui ms feliz.
La chica, cuya familia vive en Mosc, estudia en
el instituto de mi barrio.
La habitacin en la cual entraron los ratones estaba en la planta baja.
Esa es la manera como lo hace siempre.

4 Seala si la palabra que de las siguientes oraciones


es una conjuncin o un pronombre relativo; en este
ltimo caso indica su antecedente:
La fabada que hace mi madre est muy buena.
Tu amigo dijo que maana no vendra a clase.
Tu hermana compr el libro que yo eleg.
Es importante que sepas la verdad.
Premiaron a los alumnos que ganaron el campeonato.
Guardaba en el mvil las fotografas que hizo en
Berln.

2 Indica qu funcin desempea el relativo en las subordinadas subrayadas de las siguientes oraciones:
Mara, cuya familia vive en Chile, vino ayer a vernos.
GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Lucas no conoca a la chica que trabaj aqu.


Su familia ha comprado el casero que vimos en
el monte.
La presidenta, que es muy diplomtica, resolvi
el incidente.

3 Determina si estas subordinadas adjetivas son especificativas o explicativas y justifica tu respuesta:


El canal que veo todos los jueves me divierte.
Aquellos meses, cuando todava vivamos all, hacamos muchas excursiones.
El libro que me regalaste me gust mucho.
Su padre, que naci en Alemania, ha vivido siempre en Espaa.

Edificio del Reichstag en Berln (Alemania).

49

267

Literatura
5.1

La poesa de 1939 a 1950

En este perodo distinguimos tres tendencias:


La poesa arraigada, que se caracteriza por expresar el dolor y la angustia de los aos de posguerra, tratar temas tradicionales (el sentimiento religioso y el amor) y utilizar un lenguaje clsico y sereno. La
estrofa preferida es el soneto.
Destacan los autores: Luis Rosales, Leopoldo Panero y Dionisio Ridruejo.
La poesa desarraigada, que expresaba el dolor por las circunstancias
del momento, pero se alejaban del estilo clsico de los poetas arraigados. Un hito importante fue la obra Hijos de la ira, de Dmaso
Alonso.
Destacan los autores: Dmaso Alonso, Victoriano Crmer y Eugenio
de Nora.
La poesa social, que denunciaba las injusticias sociales y la triste realidad del ser humano. Los poetas de esta tendencia daban menos importancia a las inquietudes estticas. Utilizaban un lenguaje sencillo
y comprensible para que llegara a una gran mayora.
Destacan los autores: Gabriel Celaya y Blas de Otero.

5.2

La Generacin de los 50

Los poetas de la Generacin de los 50 criticaban la realidad social con


un tono menos dramtico que el de la poesa social. Utilizaban un lenguaje ms cuidado, aunque sobrio, en el que, a veces, apareca el humor,
la irona o el escepticismo.
Surgi como hecho novedoso la poesa escrita por mujeres, como, por
ejemplo, Gloria Fuertes, Carmen Conde y Clara Jans.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Destacan los autores:

268

ngel Gonzlez, que trata temas, como el amor, los sentimientos, el


paso del tiempo y el sentido de la vida, con un espritu crtico y social.
Su estilo es cuidado y sencillo, con tonos coloquiales e irnicos. Escribi spero mundo y Tratado de urbanismo.
Jaime Gil de Biedma, que trata temas como la infancia, el amor y el
erotismo. Ofrece una visin desencantada, escptica y crtica del mundo. Su estilo es sincero, sencillo y expresivo. Escribi Compaeros de
viaje y Retrato de un artista.

5.3

Los novsimos

Estos autores tienen gran formacin intelectual. Rompieron con la poesa anterior, iniciando una renovacin. Su poesa se caracterizaba por el
gusto por lo pasado de moda y la cultura popular. Por ejemplo, en sus
versos pueden aparecer personajes del cine y del deporte.
Destacan autores como Pere Gimferrer y Leopoldo M. Panero.
50

Gloria Fuertes.

UNIDAD

Actividades
1 Lee el siguiente texto:
Creo en el hombre. He visto
espaldas astilladas a trallazos,
almas cegadas avanzando a brincos
(espaas a caballo
del dolor y del hambre). Y he credo.

7 Lee este poema:


Inventario de lugares propicios al amor
Son pocos.
La primavera est muy prestigiada, pero
es mejor el verano.
Y tambin esas grietas que el otoo

Creo en la paz. He visto

forma al interceder con los domingos

altas estrellas, llameantes mbitos

en algunas ciudades

amanecientes, incendiando ros


hondos, caudal humano

ya de por s amarillas como pltanos.


El invierno elimina muchos sitios:

hacia otra luz: he visto y he credo.

quicios de puertas orientadas al norte,

Creo en ti, patria. Digo

bancos pblicos.

lo que he visto: relmpagos


de rabia, amor en fro, y un cuchillo

orillas de los ros,


Los contrafuertes exteriores
de las viejas iglesias

chillando, hacindose pedazos

dejan a veces huecos

de pan: aunque hoy hay solo sombra, he visto

utilizables aunque caiga nieve.

y he credo.

Pero desengamonos: las bajas


Blas de Otero, Pido la paz y la palabra,
en Antologa (1955-1979), Plaza y Jans.

2 En qu cree el poeta?
3 Cules son las cosas negativas que el poeta ha visto? Completa en tu cuaderno el enunciado siguiente:
El poeta cree a pesar de

temperaturas y los vientos hmedos


lo dificultan todo.
Las ordenanzas, adems, proscriben
la caricia (con exenciones
para determinadas zonas epidrmicas
sin inters alguno
en nios, perros y otros animales)
y el no tocar, peligro de ignominia

4 Qu sentimiento predomina, sin embargo, en el

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

poema?

puede leerse en miles de miradas.


Adnde huir, entonces?

5 Seala los casos de paralelismo que encuentres.

[...],

6 En qu tendencia potica se encuadra?

implacables pupilas,

crneas torturadas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfan, amenazan.
Queda quiz el recurso de andar solo,
de vaciar el alma de ternura
y llenarla de hasto e indiferencia,
en este tiempo hostil, propicio al odio.
ngel Gonzlez, Tratado de urbanismo; en Lecciones de cosas
y otros poemas, Crculo de Lectores.

8 Qu caractersticas de la Generacin de los 50


aprecias en el poema?

9 El poema pertenece a Tratado de urbanismo, escrito en 1967. En qu versos se trasluce una crtica
del panorama nacional de la poca? Selalos.

51

269

7
1

Participa
en un debate

La importancia del dinero


El seor Polichinela, el hombre ms acaudalado de la ciudad, su mujer
y la hija de ambos, Silvia, llegan a una fiesta en casa de doa Sirena.
Este es el dilogo que mantienen con la duea de la casa:
Sirena.Oh, seor Polichinela! Ya tem que no vendrais. Hasta
ahora no comenz para m la fiesta.
Polichinela.No fue culpa ma la tardanza. Fue de mi mujer, que
entre cuarenta vestidos no supo nunca cul ponerse.
Seora de Polichinela.Si por l fuera, me presentara de cualquier modo... Ved cmo vengo de sofocada por apresurarme.
Sirena.Vens hermosa como nunca.
Polichinela.Pues an no trae la mitad de sus joyas. No podra con
tanto peso.
Sirena.Y quin mejor puede ufanarse con que su esposa ostente el
fruto de una riqueza adquirida con vuestro trabajo?
Seora de Polichinela.Pero no es hora ya de disfrutar de ella,
como yo le digo, y de tener ms nobles aspiraciones? Figuraos que
ahora quiere casar a nuestra hija con un negociante.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Sirena.Oh, seor Polichinela! Vuestra hija merece mucho ms que


un negociante. No hay que pensar en eso. No debis sacrificar su
corazn por ningn inters. Qu dices t, Silvia?

270

Los cmicos ambulantes, de Francisco de


Goya.

Polichinela.Ella preferira algn barbilindo1 que, muy a pesar


mo, es muy dada a novelas y poesas.
Silvia.Yo har siempre lo que mi padre ordene si a mi madre no le
contrara y a m no me disgusta.
Sirena.Eso es hablar con juicio.
Seora de Polichinela.Tu padre piensa que solo el dinero vale y
se estima en el mundo. []
Sirena.No hablis as! Y las virtudes, y el saber, y la nobleza?
Polichinela.Todo tiene su precio, quin lo duda? Nadie mejor
que yo lo sabe, que compr mucho de todo eso, y no muy caro.
Sirena.Oh, seor Polichinela! Es humorada vuestra. Bien sabis
que el dinero no es todo, y que si vuestra hija se enamora de algn noble caballero, no sera bien contrariarla. Yo s que tenis un
sensible corazn de padre.
Jacinto Benavente, Los intereses creados, en es.wikisource.org

52

Vocabulario
Barbilindo: hombre joven que se cree
atractivo para las mujeres.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Quines son los personajes que discuten en este
fragmento?

2 Qu postura defiende Polichinela antes que cualquier cosa?

3 Est de acuerdo su mujer con l?


4 Qu tipo de valores defiende Sirena?

9 Con qu rasgo definiras a Silvia?


10 Crees que Polichinela y su hija tienen los mismos
intereses? Justifica tu respuesta.

11 Redacta en diez lneas tu opinin acerca de los va-

lores que rigen, a tu juicio, la sociedad actual: el


valor del dinero, los valores morales como el amor,
la virtud

5 Con quin pretende Polichinela que su hija se case?


6 Cul es la forma de pensar de Silvia? Har lo que
su padre diga?

7 Cul es la actitud de Sirena hacia Polichinela y su


familia? Pon ejemplos que lo justifiquen.

8 Cmo caracterizaras a Polichinela?

RecueRda: Puedes utilizar las siguientes expresiones, algunas de ellas ya estudiadas en la unidad anterior: porque, pues, por lo tanto, es decir,
por el contrario, sin embargo, ahora bien, mejor
dicho

53

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271

Expresin oral y escrita


2.1

El debate

Recuerda

El debate es una discusin organizada en la que participan varias personas para intercambiar opiniones sobre un tema polmico.
El moderador es la persona que regula el debate; es decir, presenta a
los participantes, organiza los turnos de palabra, controla los tiempos y
mantiene el orden y la correccin entre los participantes.

2.2

Estructura del debate

En los debates debes:


Escuchar las opiniones contrarias y no
despreciarlas.
Evitar manifestaciones muy rgidas o
caer en la agresividad.
Prescindir del uso de falacias.
Respetar el turno de palabra de los dems.

En el debate pueden distinguirse tres partes:


La presentacin: el moderador presenta a los participantes y da unas
primeras ideas del tema que se va a tratar.
El cuerpo: el moderador concede la palabra a cada uno de los participantes. A partir de esa primera ronda, cada uno de ellos va manifestando sus argumentos, poniendo de manifiesto las debilidades de la
postura contraria (rplicas) o bien respondiendo a las preguntas que
van surgiendo (contrarrplicas).
El cierre o final: el moderador hace un breve resumen de las posturas
argumentadas y una valoracin y conclusin del acto.

Actividades
Expresin escrita

1 Lee este fragmento de El prncipe que todo lo aprendi en los libros:

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El

272

la

El

rEy.No

llores ms, la felicidad de nuestro reino


exige el sacrificio. El Prncipe sabe todo lo que
pueden ensear los libros y los maestros; pero es
preciso que conozca el mundo.
rEina.Crees que vale la pena conocerlo? Bueno est el mundo! Exponer a sus riesgos y maldades al hijo mo; tan hermoso, tan inocente!
rEy.Bueno sera si la vida pudiera detenerse, si
por ley natural no hubiramos de faltarle cuando
an ser muy joven. El cario de los padres puede levantar murallas que defiendan a los hijos de
la maldad y tristezas del mundo; puede fingirles un
mundo de ilusiones, que no es el verdadero Pero
al morir nosotros, cuando deba reinar l solo sobre
millones de sbditos de toda condicin; cuando
nadie est a su lado para quererlo con desinters,
para aconsejarlo sin malicia, para advertirlo sin engaos

Jacinto Benavente, Obras completas, Juventud.

54

2 Dos o ms personas tambin pueden debatir sobre


un tema en una simple discusin. Sobre qu debaten el rey y la reina?

3 Cul es la postura del rey? Y la de la reina?


4 Seala un ejemplo de rplica y contrarrplica entre
los dos personajes.

Expresin oral

5 Organizad en clase un debate sobre el siguiente


tema: La televisin: cultura o basura?. Se dividir la clase en dos grupos y cada uno defender
una postura a favor o en contra de la televisin.
Pasos que debis seguiR:
Elegid un moderador.
Antes de comenzar, reflexionad sobre el tema
para determinar vuestra postura y para tomar
nota de los argumentos que vais a emplear
en su defensa.
Respetad los turnos de palabra de cada compaero, sin interrumpir al que habla.
La intervencin de cada uno debe ser breve.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

Palabras juntas o separadas (I)

Lee con atencin esta indicaciones y aprenders a escribir correctamente palabras que pueden aparecer juntas o separadas.
Aparte y a parte
Aparte puede ser:
un adverbio que significa separadamente: Pon
esa fruta aparte.
un adjetivo que significa diferente: La calidad
de ese producto es un caso aparte.
A parte es una expresin que est formada por
una preposicin (a) y un sustantivo (parte): Vimos
a parte de su familia en la boda de su hermano.
Entorno y en torno
Entorno es un sustantivo que significa ambiente: El hotel estaba en un entorno inmejorable.
En torno es una expresin que est formada por
una preposicin (en) y un sustantivo (torno), que
significa alrededor: Toda la conversacin gir en
torno a la figura del poeta.

Dems y de ms
Dems es un adjetivo indefinido que tiene el significado de lo otro, la otra, los otros o los restantes, las otras o las restantes: Los dems dormirn
en el albergue.
De ms es una expresin formada por una preposicin (de) y un adverbio (ms), que significa de
sobra: Has comprado lpices de ms.

Asimismo, as mismo y a s mismo


Asimismo es un adverbio que significa tambin o
del mismo modo: El presidente subray asimismo
que los beneficios haban sido superiores este ao.
As mismo tiene igual significado que asimismo.
A s mismo es una expresin formada por una
preposicin (a), un pronombre personal (s) y un
adjetivo (mismo): Se preguntaba a s mismo si haba hecho bien.

Actividades
Ortografa
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1 Copia y completa las siguientes oraciones con las


palabras que has estudiado en esta pgina:
Ten en cuenta que, de eso, no tendrs que
escribir nada ms.
Ese tranva recorre la ciudad de parte
Coloca tu ropa para no equivocarnos.
El actor se dirigi ... del pblico.
La directora indic que tenamos que ser
puntuales.
El en el que ha vivido le ha ayudado a superar
los problemas.

Lxico
RecueRda: Para defender tu opinin sobre un tema,
necesitars utilizar expresiones que sirven para introducir contraargumentos; es decir, razones que
llevan la contraria a otras opiniones de los participantes del debate.
Algunas de estas expresiones son: sin embargo,
por el contrario, en cambio, no obstante, con todo,
ahora bien, mejor dicho, ms bien

2 Contina las oraciones siguientes para crear un texto


de unas cuatro lneas que contenga, al menos, dos
expresiones para contraargumentar:

Hubo muchas especulaciones a ellos.

Afirmo, sin embargo, que el alto ndice de contaminacin

Me sent en su grupo.

Tienes razn; no obstante, comprenders que

55

273

Lengua
4.1

Oraciones subordinadas adverbiales

Las oraciones subordinadas adverbiales expresan las circunstancias


en las que se produce la accin indicada por el verbo.
Clases de oraciones
subordinadas adverbiales
Subordinadas adverbiales
propias

Subordinadas adverbiales
impropias

Definiciones

Ejemplos

Expresan nociones de lugar, tiempo y modo,


admiten sustitucin por adverbios (all, entonces, as) y realizan en la oracin principal la funcin de complemento circunstancial.

Cmpralo donde te aconsejaron (> Cmpralo


all); Ignacio estaba en la portera cuando lleg
Jorge (> Ignacio estaba en la portera entonces); Lo hizo como le dije (> Lo hizo as).

Expresan circunstancias de causa, fin, condicin, concesin, consecuencia y comparacin


y no son sustituibles por adverbios.

No coma porque le dola una muela; Llam


para que le reservaran una habitacin; Si me
das el dinero, compro el pan; Sali aunque
haca mucho fro...

Clases de oraciones subordinadas


adverbiales propias
4.2

Las oraciones subordinadas adverbiales propias son: de lugar, de tiempo y de modo.

Subordinadas adverbiales de lugar

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Las subordinadas adverbiales de lugar indican el lugar donde se desarrolla la accin del verbo.

274

Se unen a la oracin principal mediante el nexo donde: Nos vemos donde quieras.
El nexo puede venir precedido de una preposicin (de, desde, por, hacia, hasta...): Pasamos por donde vive Mara.
Pueden ser sustituidas por adverbios de lugar (aqu, ah, all): Nos
vemos all.

La subordinada de lugar en la oracin


compuesta En el museo, te esper
donde habamos quedado funciona
como un complemento circunstancial
del verbo esper.

56

UNIDAD

7
Subordinadas adverbiales de tiempo
Las subordinadas adverbiales de tiempo indican cundo sucede la
accin del verbo.
Sus nexos ms habituales son cuando, mientras, segn, tan pronto como, apenas: Llegamos cuando haba empezado; No hagis ruido
mientras duermo; Te llamo apenas lo sepa.
A veces pueden expresarse mediante el nexo subordinante que precedido de una preposicin (desde, hasta): Nos quedaremos hasta que ellos
quieran.
Pueden ser sustituidas por adverbios temporales (entonces, ahora):
Llegamos entonces; No hagis ruido ahora.

Subordinadas adverbiales de modo


Las subordinadas adverbiales de modo expresan cmo se realiza o
tiene lugar la accin del verbo.
Los nexos ms habituales son: como, segn, tal y como: Ella preparaba
el men como la ensearon; Acta segn le dicta su intuicin.
Pueden ser sustituidas por adverbios o expresiones adverbiales de
modo (as, de esta manera): Ella preparaba el men de esta manera.

Actividades
1 Clasifica las subordinadas adverbiales de las siguientes oraciones compuestas:
Dej el libro donde le indicaron.

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Llmanos cuando llegues.

2 Identifica las subordinadas adverbiales que hay en las


siguientes oraciones y sustityelas por un adverbio o
una locucin adverbial:
Estar donde celebre su cumpleaos.
Se fractur el brazo cuando era pequeo.

La carrera acaba donde hay una pancarta.

Hablbamos mucho mientras bamos en el autobs.

Los hechos sucedieron segn haba previsto.

Ella entreg el trabajo como indicaban las bases


del concurso.

Pasar por donde llegue antes.


Debes hacerlo como tu profesor te ense.

3 Indica cundo los adverbios donde, cuando y como


introducen una subordinada adjetiva, y cundo, una
subordinada adverbial:

Comprtate como consideres correcto.


Vivo donde hay mar.
Cuando juegues, me lo dices.
Los hechos ocurrieron segn haba previsto.
Lo cuento tal y como lo sucedi.
No pongis msica mientras estudio.
Tan pronto como acabes, ven a buscarme.

RecueRda: Si tienen antecedente, introducen una


subordinada adjetiva, y si no tienen antecedente,
una subordinada adverbial.
Solo se callar cuando hable el responsable.
Har la receta como me ense la cocinera.
Es esa la libreta donde anot el nmero?
Se dirige hacia donde le dijiste.
No entiendo el modo como lo hizo.

57

275

Literatura
5.1

El teatro de 1939 a 1975

Tras la Guerra Civil, los autores ms renovadores de la etapa anterior, como Valle Incln, Miguel de Unamuno o F. Garca Lorca o haban muerto o se haban exiliado. Hasta la aparicin de Buero Vallejo
en 1949, la mayora de los estrenos estaban pensados para un pblico
burgus, de clase social acomodada, que iba al teatro a evadirse de los
problemas y a divertirse.

El teatro burgus y de evasin


Las obras de teatro plantean situaciones cmicas por lo inverosmil y
lo disparatado. El autor ms destacado es Miguel Mihura (1905-1977),
que escribi Tres sombreros de copa, Maribel y la extraa familia y Ninette
y un seor de Murcia.
Caractersticas del teatro de Miguel Mihura
Su teatro se basa en lo absurdo y en lo ilgico.
Utiliza un lenguaje creativo y de gran eficacia dramtica.
En sus obras destacan el ingenio y la imaginacin.

El teatro en el exilio
Este teatro est escrito por autores que se marcharon de Espaa tras la
Guerra Civil, como, por ejemplo, Alejandro Casona (1903-1965), que
escribi La sirena varada, Nuestra Natacha, La dama del alba y Los rboles mueren de pie.
Caractersticas del teatro de Alejandro Casona
Sus obras estn llenas de sentimiento y poesa.
Aparecen en ellas rasgos de fantasa, misterio y leyenda.

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Realiz excelentes adaptaciones de obras clsicas teatrales y narrativas.

276

El teatro crtico y de denuncia


Surgi a partir de los aos 50. En l se denunciaban la injusticia y la
explotacin de los trabajadores, y se exponan los problemas sociales.
Su autor ms destacado fue Antonio Buero Vallejo (1916-2000), que
escribi Historia de una escalera, El tragaluz, El concierto de San Ovidio
y La tejedora de sueos.
Caractersticas del teatro de Buero Vallejo
Su obra tiene un fuerte sentido trgico.
Trata temas como la injusticia, la defensa del dbil, la tolerancia o la verdad.
El lenguaje es de gran calidad literaria.

58

Antonio Buero Vallejo.

UNIDAD

7
El teatro a partir de los aos sesenta
A mediados de los aos 60, nuevos autores dramticos fueron abandonando el teatro de denuncia mediante una escena ms renovadora,
vanguardista o experimental.
Entre ellos destaca Antonio Gala (1936), que escribi, por ejemplo,
Anillos para una dama, Los buenos das perdidos y Petra Regalada.
Caractersticas del teatro de Antonio Gala
Ambienta sus obras en el presente o en un pasado histrico o mtico.
Muestra preocupaciones sociales.

El teatro independiente
Surgi en los aos 60 como alternativa al teatro comercial. Conceba el
teatro como espectculo y le daba tanta importancia a los decorados, la
iluminacin, etc., como al texto teatral.
Dos ejemplos son los grupos Tbano y Els Joglars.

El escritor Antonio Gala colabora


habitualmente en publicaciones
peridicas escribiendo artculos de
opinin.

Actividades
1 De qu trata este fragmento?

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FErnando.(Abrazndola por el talle). Carmina, desde maana voy a trabajar de firme por ti. Quiero
salir de esta pobreza, de este sucio ambiente. Salir
y sacarte a ti. Dejar para siempre los chismorreos,
las broncas entre vecinos... Acabar con la angustia
del dinero escaso, de los favores que abochornan
como una bofetada, de los padres que nos abruman con su torpeza y su cario servil, irracional...

2 Al final de la escena, Fernando le da un puntapi a la


vasija y se derrama la leche. Qu relato te recuerda
este hecho? Crees que Fernando y Carmina vern
cumplidos sus sueos?

3 Busca informacin sobre esta obra de teatro (cundo se estren, a qu tendencia teatral pertenece) y
escribe siete u ocho lneas sobre ella.

4 Lo absurdo y lo ilgico son rasgos propios del teatro

Carmina.(Reprensiva). Fernando!

de Miguel Mihura. Localiza ejemplos en el siguiente


fragmento:

FErnando.S. Acabar con todo esto. Aydame t!


Escucha: voy a estudiar mucho, sabes? Mucho.
Primero me har delineante. Eso es fcil! En un
ao... Como para entonces ya ganar bastante, estudiar para aparejador. Tres aos. Dentro de cuatro aos ser un aparejador solicitado por todos los
arquitectos. Ganar mucho dinero. Por entonces t
sers ya mi mujercita, y viviremos en otro barrio, en
un pisito limpio y tranquilo. Yo seguir estudiando.
Quin sabe? Puede que entonces me haga ingeniero. Y como una cosa no es incompatible con la
otra, publicar un libro de poesas, un libro que tendr mucho xito...

dionisio.[] Hace siete aos que vengo a este hotel y cada ao encuentro una nueva mejora. Primero
quit usted las moscas de la cocina y se las llev
al comedor. Despus las quit usted del comedor
y se las llev a la sala. Y otro da las sac usted de
la sala y se las llev de paseo, al campo, en donde,
por fin, las pudo usted dar esquinazo Fue magnfico! Luego puso usted la calefaccin Despus
suprimi usted aquella carne de membrillo que haca su hija Ahora el telfono De una fonda de
segundo orden ha hecho usted un hotel confortable Y los precios siguen siendo econmicos
Esto supone la ruina, don Rosario!

Carmina.(Que le ha escuchado extasiada). Qu felices seremos!

don rosario.Ya me conoce usted, don Dionisio. No


lo puedo remediar. Soy as. Todo me parece poco
para mis huspedes de mi alma.

FErnando.Carmina! (Se inclina para besarla y da


un golpe con el pie a la lechera, que se derrama
estrepitosamente. Temblorosos, se levantan los dos
y miran, asombrados, la gran mancha en el suelo).
Antonio Buero Vallejo, Historia de una escalera, Espasa Calpe.

dionisio.Pero, sin embargo, exagera usted No


est bien que cuando hace fro nos meta usted botellas de agua caliente en la cama; [].
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa, Espasa Calpe.

59

277

8
1

Expn un tema

Las cruzadas
Cuesta creer que cientos de miles de cruzados1 partieran para Jerusaln
en las terribles condiciones de aquellos tiempos. Pero las gentes de la
Edad Media se desplazaban con mucha ms frecuencia de lo que suponemos. Santiago de Compostela y el Monte de Saint-Michel atraen a peregrinos de toda Europa. Sin embargo, el viaje a Oriente es una aventura
de gran envergadura. Durante la primera cruzada, las pobres gentes
que partan para Jerusaln con su fe y su candor como nico equipaje crean divisar la Ciudad Santa a cada vuelta del camino, sobre todo
cuando llegaban a Constantinopla.

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Pero hay que ver lo que les faltaba todava! Pocos alcanzaron su destino
y todava fueron menos los que regresaron a casa. Y es que no todo el
mundo viaja en las mismas condiciones. Los ms pobres van a pie; en el
ejrcito los llaman peatones. Los ms ricos van a caballo, y a menudo llevan incluso varios animales. Entre estos dos modos de locomocin hay todo tipo de vehculos tirados por caballos o por hombres. En
principio sirven para transportar material (armaduras, armas, materiales de construccin para los asedios) o provisiones. Pero a veces son
una ayuda para los dbiles, los enfermos, las mujeres, los nios y los ancianos. Por supuesto, el ejrcito bien entrenado se desplaza ms deprisa
que el resto de la columna, que tiende a estirarse a lo largo del camino
(esto provoc numerosos incidentes, sobre todo durante la primera cruzada, hasta el punto de que hubo que poner soldados en la retaguardia e
imponer una disciplina militar muy severa).

278

A partir de la segunda cruzada, se opta por el transporte martimo.


Tambin en este caso hay una clase de lujo y una clase econmica.
Los reyes y los prncipes se instalan con su squito en las galeras2, ms
rpidas y cmodas. Los soldados rasos, los peregrinos y el resto de la
expedicin han de acomodarse en los grandes navos para el transporte
de tropas. Estas disposiciones no son del agrado de todos. Algunos se
marean a bordo y sufren este martirio durante toda la travesa. Adems,
aunque se eviten los encuentros con bandas de salteadores, existe el peligro de los piratas y, sobre todo, de las terribles tempestades del Mediterrneo (con el consiguiente riesgo de naufragio).
Y cuando se vislumbra la costa, ello no significa que ya se est a salvo. Los
musulmanes disponen de un arma terrible, el fuego griego (una mezcla
incendiaria a base de alcanfor3, que tiene la particularidad de arder incluso sobre el agua), con el que no dudan en rociar los barcos enemigos.
Y si al final uno ha tenido la suerte de no morir en combate, todava le
queda la vuelta. Encontrar un barco para regresar a casa no es cosa fcil.
Thierry Colignon y Christine Monnet, Ricardo Corazn de Len y las cruzadas, Anaya.

60

Ciudad Vieja de Jerusaln, en Israel.

Vocabulario
Cruzado: cristiano de Europa occidental que realizaba en el siglo xi expediciones militares, normalmente a peticin
del papa, cuyo objetivo era recuperar Jerusaln y otros lugares de Palestina que
estaban bajo control de los musulmanes.
Estas expediciones fueron llamadas cruzadas. 2Galera: nave de remos ligera, rpida y maniobrable. Es el barco de guerra
por excelencia. 3Alcanfor: producto slido, cristalino y blanco, de olor penetrante, que se utiliza, entre otras cosas, en la
fabricacin del celuloide y de la plvora
sin humo.
1

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Cules eran los dos centros de peregrinaje ms
importantes de la Edad Media en Europa?

2 A qu ciudad se la llama Ciudad Santa?


3 Qu pensaban los peregrinos al llegar a Constantinopla?

9 Qu era el fuego griego? Por qu se le tena


tanto miedo?

10 Por qu no era fcil volver a Europa desde Jerusaln?

11 Indica cul es el tema del texto.

4 Cules fueron los medios de transporte ms utili- 12 En cuntas partes puedes dividirlo? Justifica tu
zados en la primera cruzada?

respuesta.

5 Indica qu tipo de transporte se utiliz en la segun- 13 Busca un nuevo ttulo para esta lectura.
da cruzada.
14 Utiliza el diccionario si lo necesitas e indica qu
significan en el texto: envergadura, candor, vislum6 Qu inconvenientes presentaba?
7 Dnde viajaban los reyes y los prncipes?
8 Y el resto de la expedicin?

bra, rociar.

15 Investiga y di qu ciudad actual es la Constantinopla que se cita en el texto.

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279

Expresin oral y escrita


2.1

La exposicin

Una exposicin es la explicacin detallada de un tema con el fin de


darlo a conocer de manera comprensible.
Clases de exposiciones
Segn el destinatario.

Segn la postura del emisor.

Divulgativa, si la informacin llega a un pblico amplio.


Especializada, si se dirige a expertos en la materia correspondiente.
Subjetiva, si el emisor expresa sus juicios personales o puntos de vista.
Objetiva, si solo se presenta datos o ideas, sin opiniones personales.
Informativa o explicativa, si se transmite solo informacin.

Segn la finalidad o intencin.

Predictiva, si anuncia algo sobre el futuro o las consecuencias de algo.


Instructiva, si da indicaciones sobre el uso de algo (un aparato, un medicamento, una receta de cocina).

2.2

La entrevista

La exposicin, en general, tiene una estructura en la que podemos detectar tres partes:
El inicio, que presenta el tema, el personaje o la situacin.
El cuerpo, que contiene los datos, los ejemplos y las explicaciones que
desarrollan el tema. Debe ser la parte ms extensa.
La conclusin contiene el resumen o las valoraciones finales. No aparece siempre.

La explicacin de la profesora es una


exposicin oral.

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Actividades

280

Expresin escrita

Reducir la ingesta de azcares.

1 Cul es el conocimiento que se transmite en esta

Aumentar la actividad fsica (al menos 30 minutos


de actividad fsica regular, de intensidad moderada, la
mayora de los das). Para reducir el peso puede ser
necesaria una mayor actividad.

exposicin? Clasifcala segn el destinatario, la postura del emisor y la finalidad o intencin.


Cmo reducir la carga de obesidad y sobrepeso?
La obesidad, el sobrepeso y las enfermedades relacionadas con ellos son en gran medida evitables.
A nivel individual, las personas pueden:
Lograr un equilibrio energtico y un peso normal.
Reducir la ingesta de caloras procedentes de las
grasas [...].
Aumentar el consumo de frutas y verduras, legumbres, granos integrales y frutos secos.

62

www.who.int (Pgina de la OMS).

Expresin oral

2 Realiza la exposicin oral durante unos cinco minutos de un tema que te resulte interesante.
Para ello, debes buscar informacin, seleccionar y
ordenar las ideas, y elaborar un guion, que consultars solo en caso de necesidad.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

Palabras juntas o separadas (II)

Conque, con que y con qu


Conque es una conjuncin que indica consecuencia: No hace fro, conque sal sin bufanda.
Con que es la unin de:
una preposicin (con) + un pronombre relativo
(que): Este es el libro con que estudiaba mi hermano.
una preposicin (con) + una conjuncin (que):
Me conformo con que vengas a pasar el domingo.
Con qu es la unin de:
una preposicin (con) y un nexo interrogativo
(qu): Con qu saldr ahora?

Porque, por que, por qu y porqu


La conjuncin porque indica causa: Arregl los
tejados porque tenan goteras.
Por que est formado por: una preposicin (por)
y una conjuncin (que): Me preocupo por que ests
bien = Me preocupo por eso.
La expresin por qu est formada por una preposicin (por) y un interrogativo (qu): Por qu
no has venido a vernos?
La expresin porqu es un sustantivo que indica
causa, razn, motivo: Sigo sin entender el porqu
de su actuacin.

Actividades
Ortografa

1 Copia y completa con una de las expresiones que


has estudiado en esta pgina:
Me contest: no quiero.
palabras quieres que te lo diga!
No s no me lo dijiste.
Pregntale lo ha hecho.
Iremos a nadar hace mucho calor.
Llegar tarde, no te hagas ilusiones.

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Esos son los caballos competirn el prximo


sbado.
al fin te has animado a venir, eh?
no me explicas tu ?
Entiendo perfectamente el de tu actuacin.
Esta es la mueca jugaba de pequea.

Lxico
RecueRda:
Las ideas que componen un texto expositivo deben
estar bien ordenadas y cohesionadas por los nexos
correspondientes. A estos nexos se les llama marcadores del discurso.
Algunos de estos marcadores que ordenan el texto
son: en primer lugar, para empezar, por fin, en conclusin, primero, ms tarde, a continuacin, al salir, al final, es ms, incluso, hasta, hasta cierto punto, en todo
caso, por lo menos, en realidad

2 Localiza los marcadores del discurso que aparecen


en el texto siguiente:
Lo primero, pela las patatas (calcula dos medianas por
persona). Luego las lavas y las secas con un pao limpio. Despus tienes que cortarlas en trocitos pequeos. A continuacin hay que frerlas; si has puesto antes a calentar el aceite en una sartn, ganars tiempo.
Hay que echar las patatas cuando el aceite est muy
caliente. Tambin puedes aadir cebolla y que no se
te olvide la sal, no ms de una cucharadita de caf.
Mientras las patatas se estn friendo, tienes que batir
los huevos, uno por persona, por lo menos. Una vez
que estn fritas

3 Infrmate de cmo se hace una tortilla de patatas y


contina el texto anterior.

63

281

Lengua
Oraciones subordinadas adverbiales
impropias
4.1

Las oraciones subordinadas adverbiales impropias expresan circunstancias, pero no se pueden sustituir por adverbios.
Son subordinadas adverbiales impropias:
las causales,
las finales,
las consecutivas,
las condicionales,
las concesivas,
las comparativas.

4.2

Las oraciones subordinadas causales

Las oraciones subordinadas causales expresan la razn que motiva o


explica el hecho indicado por el verbo principal.
Se unen a la principal mediante los nexos porque, como (+ un verbo en
indicativo), puesto que, a causa de que, debido a que: No puede venir porque no tiene vacaciones; Vamos a celebrarlo, ya que todos hemos acabado.
Susana ha aprobado el examen porque estudi mucho esta evaluacin.
Nexo

Oracin
CC Causa (O. Sub. Causal)
Predicado

CD

Sujeto

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4.3

282

Las oraciones subordinadas finales

Las oraciones subordinadas finales expresan la finalidad de la accin


que indica el verbo principal.
Se unen a la principal mediante los nexos para que, a que, a fin de que:
Arreglar el jardn para que quede bonito; Han convocado un referndum
a fin de que el gobierno cambie esa ley.
El conserje ha avisado al fontanero para que
N

CD

Sujeto

arregle el escape de agua.

Nexo
Oracin
CC Finalidad (O. Sub. Final)
Predicado

Si la subordinada final aparece con el verbo en infinitivo, el nexo (que)


desaparece: El equipo entrena para estar en forma.
El equipo entrena para estar en forma.
N

Sujeto

64

CC Finalidad (O. Sub. Final)


Predicado

UNIDAD

8
4.4

Las oraciones subordinadas consecutivas

Las oraciones subordinadas consecutivas expresan la consecuencia


de la accin que seala el verbo de la oracin principal.
Clases de oraciones
subordinadas
consecutivas

Descripcin

Ejemplos

Subordinadas
consecutivas intensivas

Se forman con elementos cuantificadores


que aparecen en la oracin principal (tan,
tanto, tal) y la conjuncin que, que introduce la oracin subordinada.

Subordinadas
consecutivas ilativas

Se forman sin ningn elemento cuantificador en la oracin principal y la consecutiva


se introduce mediante los nexos con que,
luego, as que, de modo que...

Tuvo tan buena suerte

que lo gan todo.

O. Principal

O. Sub. Cons. Intensiva

Son las cinco de la tarde

conque no llegamos.

O. Principal

O. Sub. Cons. Ilativa

Actividades
1 Enumera todas las oraciones subordinadas adver-

5 Escribe dos oraciones subordinadas consecutivas in-

biales impropias que hay. Cules hemos estudiado


en esta unidad?

tensivas y dos oraciones subordinadas consecutivas


ilativas.

2 En qu se diferencia una subordinada adverbial

6 Completa en tu cuaderno con un nexo subordinante

propia de una impropia?

3 Seala cul es la oracin principal y cul es la subordinada en estos ejemplos:


No saldremos porque est lloviendo.
El Barcelona se clasifica ya que ha ganado los dos
partidos.

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Te llamo un momento puesto que solo dispongo de


un minuto.

las oraciones siguientes y di a qu clase corresponde


la subordinada resultante:
Estudia mucho quiere ser fsico.
Lo hace todos nos acostumbremos.
... todos estbamos de acuerdo, finalizamos la
reunin.
Se compr una casa enorme ... impresionarlos a
todos.

Como es viernes, saldr pronto.

4 Identifica la clase de adverbiales impropias que aparecen en los siguientes ejemplos:


Le gusta el atletismo porque le llena de energa.
Sus abuelos trabajaron para progresar en la vida.
Como lleg tarde, no le dio tiempo a venir con nosotros.
Nieva mucho, conque no saldremos con el coche.
Aqu tienes las llaves, as que no las pierdas.
Consigui una buena relacin con su cliente ya que
haba hecho un buen trabajo.

65

283

Literatura
5.1

La narrativa de 1939 a 1975

En la narrativa posterior a la Guerra Civil destacaron autores como Camilo Jos Cela, Miguel Delibes y Gonzalo Torrente Ballester.

Camilo Jos Cela (1916-2002)

El protagonista colectivo
Una novela est protagonizada por un
protagonista colectivo cuando en ella
aparecen gran cantidad de personajes
con igual importancia.

Naci en Iria Flavia (A Corua). En 1957 ingres en la Real Academia


Espaola. Recibi, entre otros, el Premio Nobel de Literatura en 1989.
Escribi, por ejemplo, La familia de Pascual Duarte, de tremenda dureza
y precursora del realismo social; La colmena, donde ofrece una visin
amarga de la triste Espaa de posguerra y en la que el protagonista es
colectivo, y Viaje a la Alcarria, que es un libro de viajes y una de sus
mejores creaciones.
Caractersticas de la narrativa de Camilo J. Cela
El autor est considerado un creador y un recreador del lenguaje.
En su obra abunda la descripcin de personas, ambientes y lugares.
Utiliza habitualmente el humor y la irona.

Miguel Delibes (1920-2010)


Naci en Valladolid. Fue miembro de la Real Academia Espaola. Recibi,
entre otros, los premios Prncipe de Asturias (1982) y Cervantes (1993).
Escribi, entre otras obras, El camino, cuyos temas son el campo y la infancia; Las ratas, sobre dos seres marginales que cazan ratas; Cinco horas con
Mario, monlogo de una viuda que vela a su marido y rememora escenas de
su matrimonio; y Los santos inocentes, de ambiente rural y denuncia social.
Caractersticas de la narrativa de Miguel Delibes

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Utiliza una prosa sencilla, donde capta de manera excelente el habla coloquial y
rural.

284

Sus temas son el mundo del campo, de la pequea ciudad de provincias y de la


infancia.

Gonzalo Torrente Ballester (1910-1999)


Naci en El Ferrol (A Corua). Fue miembro de la Real Academia Espaola. Recibi, entre otros, los premios Prncipe de Asturias (1982) y
Cervantes (1985).
Escribi, por ejemplo, Los gozos y las sombras, antologa ambientada en Galicia; y La saga/fuga de J.B., donde crea un mundo mtico y sorprendente.
Caractersticas de la narrativa de Gonzalo Torrente Ballester
Autor de gran imaginacin, en sus obras suele haber una fina irona y un humor
inteligente.
Su lenguaje es rico y sugerente.

66

Camilo Jos Cela.

UNIDAD

8
5.2

La novela del exilio

Renovacin y experimentalismo

Algunos de los autores que tuvieron que exiliarse a partir de 1939 fueron
Ramn J. Sender, cuya obra ms conocida es Rquiem por un campesino
espaol; Max Aub, que escribi El laberinto mgico, sobre la Guerra Civil;
Rosa Chacel, autora de las Memorias de Leticia Valle, y Francisco Ayala,
que centr algunas de sus narraciones en las dictaduras o la corrupcin
del poder.
La preocupacin por Espaa, las causas y las consecuencias de la guerra
y la referencia a los pases donde viven son los temas frecuentes en sus
novelas.

5.3

El realismo social

A partir de la dcada de los 50, los escritores reflejaron en sus novelas la


injusticia de la situacin social. Estas se caracterizan por la importancia
que se concede al protagonista colectivo, la menor presencia del narrador, que aparece como un simple testigo de los hechos, y por el lenguaje
sencillo.

A principios de los aos 60, los autores


buscaron nuevas formas narrativas y la
renovacin del lenguaje, dejando atrs
las formas del realismo social. En esta
poca comenz, adems, en los autores
espaoles, la influencia de la novela hispanoamericana.
Su autor ms destacado es Luis Martn
Santos, que escribi Tiempo de silencio,
en la que hay una profunda renovacin de
las tcnicas narrativas, como, por ejemplo,
un cierto desorden temporal, el empleo de
distintos narradores en la misma novela,
el cambio de lenguaje a lo largo de la obra
(popular, culto, cientfico), la mezcla de
diferentes gneros narrativos

Algunos novelistas del realismo social fueron Ignacio Aldecoa (Santa


Olaja de acero y otras historias); Carmen Martn Gaite (Entre visillos); Jess Fernndez Santos (Los bravos), Rafael Snchez Ferlosio (El Jarama),
Juan Goytisolo (Seas de identidad) y Juan Mars (Si te dicen que ca).

Actividades
1 Lee el siguiente texto:

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Cuando yo sal del pueblo, hace la friolera de cuarenta


y ocho aos, me top con el Aniano, el cosario, bajo
el chopo del Elicio, frente al palomar de la ta Zenona,
ya en el camino de Pozal de la Culebra.Y el Aniano se
vino a m y me dijo: Dnde va el estudiante?. Y yo
le dije: Qu s yo! Lejos. Por tiempo? dijo l. Y
yo le dije: Ni lo s. Y l me dijo con su servicial docilidad: Voy a la capital. Te se ofrece algo?.Y yo le
dije: Nada, gracias Aniano.
Ya en el ao cinco, al marchar a la ciudad para lo del
bachillerato, me avergonzaba ser de pueblo y que los
profesores me preguntasen (sin indagar antes si yo
era de pueblo o de ciudad): Isidoro, de qu pueblo
eres t?. Y tambin me mortificaba que los externos
se dieran de codo y cuchichearan entre s: Te has
fijado qu cara de pueblo tiene el Isidoro? o, simplemente que prescindieran de m cuando echaban a
pies para disputar una partida de zancos o de pelota
china y dijeran despectivamente: Ese no; ese es de
pueblo.
Miguel Delibes, Viejas historias de Castilla La Vieja, Alianza Editorial.

2 Seala dos caractersticas de la prosa de Delibes


en este fragmento. Pon ejemplos del texto que justifiquen tu respuesta.

3 Lee este texto:


Don Pablo piensa que los sobrinos de su mujer le han
venido a hacer la pascua, le han estropeado la tarde.
A estas horas estaba ya todos los das en el caf de
doa Rosa, tomndose su chocolate.
Los sobrinos de su mujer se llaman Anita y Fidel. Anita
es hija de un hermano de doa Pura, empleado del
Ayuntamiento de Zaragoza, que tiene una cruz de Beneficencia porque una vez sac del Ebro a una seora
que result prima del presidente de la Diputacin. Fidel es su marido, un chico que tiene una confitera en
Huesca. Estn pasando unos das en Madrid, en viaje
de novios.
Fidel es un muchacho joven que lleva bigotito y una
corbata verde claro. En Zaragoza gan, seis o siete
meses atrs, un concurso de tangos, y aquella misma
noche le presentaron a la chica que ahora es su mujer.
Camilo Jos Cela, La colmena, Plaza & Jans.

4 La colmena se caracteriza por tener un tipo de protagonista especial. Indica cul es y justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

5 Qu clase de narrador est presente en este fragmento? Por qu?

67

285

9
1

Escribe un ensayo

El progreso cientfico
Todos estamos de acuerdo en que la ciencia aplicada a la tecnologa
ha cambiado, o seguramente sera mejor decir revolucionado, la vida
moderna. En pocos aos se ha demostrado que el ingenio del hombre,
como sus necesidades, no tiene lmites.
El espritu de invencin y el refinamiento de lo inventado arrumban1
objetos que hace apenas unos aos nos parecan insuperables. En la actualidad disponemos de cosas que no ya nuestros abuelos, sino nuestros
padres hace apenas cinco lustros hubieran podido imaginar. El cerebro
humano camina muy deprisa en el conocimiento de su entorno. El control de las leyes fsicas ha hecho posible un viejo sueo de la Humanidad: someter a la Naturaleza.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

No obstante, todo progreso, todo impulso hacia delante comporta un


retroceso, un paso atrs, lo que en trminos cinegticos2, jerga que a
m me es muy cara3, llamaramos el culatazo. Y la Fsica nos dice que
este culatazo es tanto mayor cuanto ms ambicioso sea el lanzamiento.
Esto presupone que tanto la tcnica como la Qumica, como muchos
remedios de botica, sabemos lo que quitan pero no lo que ponen, siquiera no se nos oculta que, en muchas ocasiones, el envs de aquellas,
sus aspectos negativos, se emparejan, cuando no superan, a los aspectos
positivos. [...]

286

Pero y la Medicina?, argirn los optimistas. Tambin tiene usted alguna objecin que hacer al desarrollo de la Medicina? No se ha doblado, en un breve lapso, el promedio de la vida humana? No nos
anuncian cada da los peridicos, con grandes titulares, nuevos triunfos
sobre el dolor y la muerte? Esto es incontestable. He aqu un punto en el
que negar el progreso sera negar la evidencia.
[] Empero4 la contrapartida de estos xitos tambin se da, y aunque
parezca paradjico, deriva de su misma eficacia. La Medicina en el ltimo siglo ha funcionado muy bien, de tal forma que hoy nace mucha
ms gente de la que se muere. La demografa, entonces, ha estallado, se
ha producido una explosin literalmente sensacional. [] Esto supone que [] los 3 500 millones de personas de 1970, se convertirn en
56 000 antes de finalizar el siglo xxi [].
La pregunta irrumpe sin pedir paso: Va a dar para tantos la despensa?
Si este progreso del que hoy nos jactamos no ha conseguido atenuar el
hambre de dos tercios de nuestros semejantes, qu se puede esperar
el da, que muy bien pueden conocer nuestros nietos, en que por cada
hombre actual haya catorce sobre la Tierra?
Miguel Delibes, Un mundo que agoniza, Plaza & Jans.

68

Vocabulario
Arrumbar: arrinconar. 2Cinegtico: relacionado con la caza. 3Caro: querido.
4
Empero: conjuncin que indica que lo
que se expresa contradice las conclusiones que se esperaran de lo que se ha
dicho.
1

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 De qu trata el texto?
2 Qu ha conseguido el ser humano al controlar las
leyes fsicas?

3 Qu ventajas ha tenido para el ser humano el desarrollo de la Medicina?

4 Cul es la contrapartida?
5 Cul ser, segn el autor, la proporcin de habitantes de la Tierra al finalizar el siglo xxi en relacin con
la poblacin actual?

6 Qu ha querido decir el autor con el enunciado:


Va a dar para tantos la despensa?.

7 A qu se refiere Miguel Delibes cuando dice jerga que a m me es muy cara?

8 Escribe una oracin con cada una de estas palabras: lustro, jerga, botica, argir.

9 Divide el texto en las partes que consideres y resume en dos lneas cada una de ellas.

10 Cita los nombres de tres inventos que hayan revolucionado la vida del ser humano en estos diez ltimos aos.

11 Crees que Miguel Delibes era pesimista con respecto al futuro del planeta y de la Humanidad o tan
solo realista? Justifica tu respuesta.

69

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

287

Expresin oral y escrita


2.1

El ensayo

El ensayo es un escrito en prosa, de extensin muy variable, en el que


el autor explica y opina sobre cuestiones de inters para el pblico.
El ensayo ha tenido gran desarrollo en los siglos xix y xx. Han sido
grandes ensayistas Ortega y Gasset, Miguel de Unamuno, Julin Maras,
Francisco Ayala, Lan Entralgo y Jos Luis Aranguren. En la actualidad
destacan Jos Antonio Marina y Fernando Savater, entre otros.
Caractersticas del ensayo
Los temas son actuales: arte, ciencia, pensamiento
Se expone el tema de modo riguroso y bien documentado, pero sin llegar a la
demostracin cientfica.
Se combina la exposicin objetiva con la interpretacin personal.

Francisco Ayala.

El autor busca la novedad en sus planteamientos.


La extensin es muy variada: desde un artculo a un libro extenso.
Incluye citas y opiniones de otros autores.
Presenta un lenguaje muy cuidado.
Interesa, no tanto los datos, sino el punto de vista del escritor.

Actividades
Expresin escrita

1 Tambin en el siglo

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

hubo grandes ensayistas,


por ejemplo, Jos Cadalso y Gaspar Melchor de Jovellanos. Lee este texto del primero:

288

xviii

El atraso de las ciencias en Espaa en este siglo,


quin puede dudar de que procede de la falta de
proteccin que hallan sus profesores? Hay cochero
en Madrid que gana trescientos pesos duros, y cocinero que funda mayorazgos1; pero no hay quien no
sepa que se ha de morir de hambre como se entregue a las ciencias, exceptuadas las de pane lucrando2 que son las nicas que dan de comer.
Los pocos que cultivan las otras son como aventureros voluntarios de los ejrcitos, que no llevan paga y
se exponen ms. [...] Pero yo te aseguro [], que si
sealasen premios para los profesores, premios de
honor, o de inters, o de ambos, qu progresos no
haran? Si hubiese siquiera quien los protegiese, se
esmeraran sin ms estmulo; pero no hay protectores.
Jos Cadalso, Cartas marruecas, Busma.

Mayorazgo: conjunto de bienes que heredaba un primognito


a cambio de transmitirlos en las mismas condiciones a su sucesor. 2Pane lucrando: hacer obras artsticas o literarias sin el
esmero debido, con el exclusivo fin de ganarse la vida.
1

70

2 A qu se debe, segn el autor, el atraso de las


ciencias en la Espaa de la poca?

3 Qu solucin se propone para conseguir la mejora de condiciones para investigadores y cientficos?

4 Escribe un breve ensayo sobre el tema siguiente:


La investigacin cientfica en la Espaa de hoy.
En tu redaccin puedes tratar los temas siguientes:
Qu es la investigacin cientfica?
Con qu recursos cuenta en nuestro pas?
Qu es el CSIC? A qu se dedica?
Qu es la fuga de cerebros?

Expresin oral

5 Lee en voz alta la lectura inicial de la unidad.


Debes tener en cuenta lo siguiente:
La entonacin de los distintos enunciados.
Si se han hecho las pausas correspondientes.
La seguridad y la confianza en la lectura.
Entre todos decidiris quin lo ha hecho mejor y por
qu.

UNIDAD

Ortografa y lxico
3.1

El punto

Se usa el punto (.)

Cmo se escribe el punto

Para marcar la separacin entre prrafos (punto y seguido), al final


de un prrafo (punto y aparte) y al final de un escrito (punto final).
Detrs de las comillas y los parntesis: Ella dijo: Entrgame todo el
dinero. Saltaba de alegra (se iba de vacaciones).
No se escribe punto detrs de un cierre de interrogacin o exclamacin, ni de puntos suspensivos: Cmo te llamas? Qu bonita cancin! Compr un montn de cosas: serpentinas, globos, silbatos
No debe aparecer punto:
al final de una direccin electrnica cuando es el nico texto en
su lnea;
al final del nombre de un autor cuando es el nico texto en su
lnea;
en los textos que aparecen debajo de ilustraciones o fotografas,
cuando son enunciados breves.

El punto se escribe sin separacin del


elemento que lo precede y separado por
un espacio en blanco del elemento que lo
sigue.

Actividades
Ortografa

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

1 Coloca el punto y seguido donde corresponda. No


olvides poner mayscula en la palabra que se escribe a continuacin:
Pocos han reparado en la significacin que la ventana
tuvo entonces y ha tenido siempre para la mujer recluida en el hogar, condenada a la pasividad y a la rutina
quin puede, sin embargo, ni ha podido nunca negarle a la mujer el consuelo de mirar desde la ventana y
de sacarle partido a los ensueos y meditaciones que
puede acarrearle esta tregua en las tareas que tantas
veces siente como agobiantes e insatisfactorias? la
ventana es el punto de referencia de que dispone para
soar desde dentro el mundo que bulle fuera
Carmen Martn Gaite, Desde la ventana, Espasa Calpe.

2 Copia estas oraciones y corrige los errores:


Vamos a llegar tarde!. Date prisa!.
Compra lo necesario para el gazpacho: tomate,
pepinos, ajo .
Entonces nos dijo: Creo que ha llegado el momento.
No voy a ir con vosotros. (He quedado con Cristina.)

Lxico
Hablar con propiedad
Una palabra est empleada con propiedad
cuando su uso coincide con su significado.
Por el contrario, hay impropiedad si le atribuimos un significado que no le corresponde.
Para evitar este defecto en nuestros escritos, es
necesario consultar cualquier duda en el diccionario y evitar el uso de las palabras de cuyo significado no estemos seguros.

3 Busca en el diccionario las diferencias entre los siguientes trminos:


clula y cdula,
perjuicio y prejuicio,
infligir e infringir.

4 Construye un enunciado con cada una de las palabras anteriores.

71

289

Lengua
4.1

Oraciones subordinadas condicionales

Las oraciones subordinadas condicionales expresan una condicin


para que se realice lo indicado por el verbo principal.
Se unen a la principal mediante los nexos: si, como, o la locucin conjuntiva a condicin de que, seguida de un verbo en modo subjuntivo: Si
fuera verdad, lo hubiramos sabido; Como no vengas pronto, me ir sin ti;
Te lo dar a condicin de que seas responsable.
Como me pongan ese da un examen, llegar muy tarde a tu cumpleaos.
Nexo

Oracin

O. Sub. Cond.

O. Principal

Las subordinadas condicionales pueden formarse tambin con:

Recuerda
Las oraciones subordinadas adverbiales impropias expresan circunstancias
en las que se realiza la accin del verbo,
pero no pueden ser sustituidas por un adverbio.
Se clasifican en:
Causales.
Finales.
Consecutivas.
Condicionales.
Concesivas.
Comparativas.

Un gerundio: Durmiendo ms, te sentirs ms descansada.


La preposicin de + un infinitivo: De haberlo sabido, te lo hubiera dicho esta maana.

4.2

Oraciones subordinadas concesivas

Las oraciones subordinadas concesivas estn formadas por dos oraciones: la oracin principal niega lo que afirma o lo que presupone la
oracin subordinada.
Por ejemplo:
Aunque Ana vive muy lejos,
O. Sub. Conc.

nos visita con frecuencia.


O. Principal

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Se unen a la principal mediante los nexos aunque, aun, cuando, aun si, a
pesar de que: Saldremos al monte aunque llueva; A pesar de que lo tena
todo, nunca estaba contento.

290

72

Montaeros en los Alpes.

UNIDAD

9
4.3

Oraciones subordinadas comparativas

Las oraciones subordinadas comparativas estn formadas por dos


oraciones o trminos, una principal y otra subordinada, entre las que
se establece una comparacin.
La oracin principal se construye con un adverbio cuantificador: ms,
menos, tan, tantos, igual.
El nexo que introduce la subordinada es que o como: Ella tiene menos
ropa que su hermana; Es ms alto que su primo; Est tan lejos como mi
instituto.

Recuerda
Los dos trminos de estas oraciones presentan un gran paralelismo y en el segundo se suprimen los elementos que son
comunes en el primero.
Por ejemplo:
Pepe envi ms mensajes a sus amigos
que [mensajes envi] Juan.

Clases de
subordinadas
comparativas

Descripcin

Comparativas
de superioridad

Se construyen con el adverbio cuantificador ms y la oracin


subordinada comienza con la conjuncin que.

Ella llega ms tarde a casa que su hermana.

Comparativas
de inferioridad

Se construyen con el adverbio cuantificador menos y la segunda


parte se inicia con la conjuncin que.

Tiene menos fuerza que yo.

Comparativas
de igualdad

Ejemplos

Se construyen con el adverbio cuantificador tanto (tan, tanta,


tantos, tantas) en la primera oracin e inician la segunda parte con la conjuncin como.

Es tan rubia como Mara.

Tambin se forman comparativas de igualdad con los esquemas:


igual () que,

Estos zapatos son iguales que los mos.

artculo + mismo () que.

Trabajamos lo mismo que antes.

Actividades
1 Copia y completa estas oraciones con el tiempo correspondiente del verbo que se halla entre parntesis:

compuestas siguientes?

Como no ... (aparecer), te quedars sin saber el


final.

Te hemos elegido para que nos representes en las


elecciones del colegio.

Si me ayudas, ... (acabar) pronto el trabajo.


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3 Qu clase de subordinadas hay en las oraciones

Ir a condicin de que me lo ... (pedir).


Si ... (aprobar), mis padres me regalarn un viaje.

2 Seala las oraciones subordinadas en las siguientes

T lo hiciste como pudiste.


Cuando lleguemos, descansaremos.
Me ir puesto que aqu estoy de sobra.

oraciones y di de qu tipo son:

Se lo preguntar a fin de saber qu ha pasado.

Aun si me lo preguntan, seguir sin decir nada.

Tiene tal lo en la cabeza que no se aclara.

Di lo que quieras a condicin de que seas breve.


Tiene ms experiencia que todos nosotros juntos.
A pesar de que se lo advirtieron, no hizo caso.
Habiendo suerte, encontraremos sitio en el restaurante.
Le ayudamos tanto como pudimos.

Aunque llueva, saldremos a dar un paseo.


Como no te des prisa, no llegars a tiempo.

4 Analiza estas oraciones:


Lo haremos nosotros si no te importa.
Van al partido porque juegan sus amigos.

73

291

Literatura
5.1

La poesa de 1975 a nuestros das

La esttica de los novsimos empez a decaer a partir de 1975. Entre


los jvenes poetas no existe una nica corriente. Los crticos diferencian varias lneas poticas: la poesa de la experiencia o figurativa, el
neosurrealismo, la poesa trascendente, el neopurismo y la poesa
clasicista.

5.2

Poesa de la experiencia o figurativa

Los poetas de la experiencia cuentan sus propias experiencias. Les interesan los temas que afectan al hombre actual y urbano en su vida cotidiana, el paso del tiempo Utilizan un lxico comn y cotidiano y
un lenguaje directo. Sus poemas estn escritos con estrofas y metros
tradicionales (romances, sonetos).
Se inspiran en la Generacin del 27 y en la Generacin de los 50 (Garca Lorca, Gil de Biedma, ngel Gonzlez).
Entre sus autores destacan:
Vctor Botas, que ha escrito, por ejemplo, Las cosas que me acechan,
Historia antigua y Retrica. En ellas trata con irona y cotidianeidad el
paso del tiempo y la muerte.
Miguel dOrs, que representa la transicin hacia la nueva poesa. Ha
escrito Punto y parte, Hacia otra luz ms pura y Sol de noviembre.
Olvido Garca Valds, que ha escrito, entre otras, Caza nocturna, Del
ojo al hueso y Esa polilla que delante de m revolotea. En ellas trata temas como el tiempo, el paisaje, la luz, el ser humano y el misterio.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Luis Garca Montero, que construye sus versos desde la experiencia


de lo personal y lo cotidiano. Ha escrito, por ejemplo, El jardn extranjero, Diario cmplice, Completamente viernes, Vista cansada y Un
universo propio.

292

5.3

El neosurrealismo

Los poetas de esta corriente se inspiran en el surrealismo de la Generacin del 27 (Garca Lorca, Cernuda o Vicente Aleixandre). Destacan autores como Blanca Andreu, que ha escrito, por ejemplo, Los archivos griegos, y Amalia Iglesias, que ha escrito Un lugar para el fuego.

5.4

La poesa trascendente

Los poetas buscan que el lector se transporte a una segunda realidad,


como puede ser el misterio o la memoria colectiva y mtica, a travs
del valor simblico del lenguaje.
Destacan poetas como Jos Luis Puerto, Vicente Valero y Julio Llamazares.

74

Luis Garca Montero.

UNIDAD

9
5.5

El neopurismo

Enlaza con la lnea potica de Jorge Guilln, Jos ngel Valente y Antonio Gamoneda. En l se aprecian dos tendencias:
El objetivismo, donde predomina el control de la emocin, el verso
breve y el conceptismo. Uno de los poetas ms destacados es Andrs
Snchez Robayna (Clima, Tinta, El libro tras la duna).
La poesa del silencio, cuyos poetas (lvaro Valverde, Amparo Amors, Ildefonso Rodrguez...) escriben una poesa difcil, que reduce el
lenguaje a lo imprescindible.

5.6

La poesa clasicista

Los poetas adoptan metros y estrofas clsicas, de gran influencia


barroca. Destacan, por ejemplo, Antonio Carvajal, Fernando de Villena, Luis Martnez de Merlo y Francisco Castao.

Actividades
1 Lee el siguiente poema:
Mientras voy dibujando
con el dedo
figuras en la arena que podran
muy bien ser vagos smbolos precarios
que no logro entender,
me estn viniendo
a la memoria quietos
retazos de otros das
que ya nunca tendr
que no son mos
por ms que est mi padre
muy cerca y empujando

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

esa lancha de goma, en la que, muerto


de fro y tan feliz
remonto extrao dios el oleaje.
Vctor Botas, Poesa completa, Libros del Pexe.

2 En el poema se deja ver uno de los temas caractersticos de la obra de este autor. Seala cul es.

3 Qu recuerda el poeta? Seala los versos donde


se indique.

4 A qu tendencia potica pertenece este autor? Describe cinco de sus caractersticas.

5 Enumera tres obras que haya escrito este autor.


6 Cules son las dos tendencias dentro del neopurismo?

7 Lee el siguiente poema:


Como el agua
se afana
callada
bajo el trigo,
como la tierra,
humilde,
elabora
metales
y eleva
hasta la rosa
la hermosura,
as, de esa manera,
escribirs
tus versos:
solo en hondo
silencio
germinan
las palabras
luminosas.
Miguel dOrs, La msica extremada, Renacimiento.

8 Qu significado tiene la palabra afanar en el segundo verso? Despus, bscala en el diccionario y


compara tu respuesta.

9 Seala dos sinnimos de germinar. En qu contexto se utiliza habitualmente esta palabra?

10 Qu piensas que quiere decir el autor en los ltimos cinco versos? Ests de acuerdo con l? Justifica tu respuesta.

75

293

10

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Escribe
un anuncio

El nuevo mundo
de las marcas
Es legtimo decir que el astronmico crecimiento de la riqueza y de la
influencia cultural de las empresas multinacionales que se ha producido durante los ltimos quince aos tiene su origen en una idea nica,
y al parecer inofensiva, que los tericos de la gestin de empresas elucubraron1 a mediados de la dcada de 1980: que las empresas de xito
deben producir ante todo marcas y no productos. Hasta entonces, aunque el mundo empresarial entenda la importancia que tiene dar lustre
a las marcas, la principal preocupacin de todos los fabricantes serios
era fabricar artculos. Esta idea era el evangelio de la era industrial []
y durante mucho tiempo, al menos en principio, la fabricacin de artculos siguio siendo el centro de todas las economas industriales.
Lo principal que producan estas empresas no eran cosas, segn decan,
sino imgenes de sus marcas. Su verdadero trabajo no consista en
manufacturar2, sino en comercializar. Esta frmula, innecesario es decirlo, demostr ser enormemente rentable []
El papel de la publicidad cambi, y dej de consistir en boletines informativos sobre los productos para pasar a construir una imagen relacionada con la versin de los productos que se fabricaban bajo una marca
determinada. La primera tarea de la creacin de marcas consista en
encontrar nombres adecuados para artculos genricos como el azcar,
la harina, el jabn y los cereales, que antes los tenderos sacaban simplemente de sus barriles [] Cuando los nombres y las caractersticas de
los productos se afirmaron, la publicidad los dot de medios para hablar directamente a los posibles consumidores. Haba surgido la personalidad de las empresas, con su nombre exclusivo, su envase especial
y su publicidad. []
Los productos que tendrn xito en el futuro no sern los que se presenten como artculos de consumo, sino como conceptos: la marca
como experiencia, como estilo de vida. [] Con la mana de las marcas
ha aparecido una nueva especie de empresario, que nos informa con
orgullo de que la marca X no es un producto sino un estilo de vida, una
actitud, un conjunto de valores, una apariencia personal y una idea. Y
ello parece realmente algo esplndido [] La idea de vender el mensaje de coraje que transmite una marca, y no un producto, encandil a
estos ejecutivos, pues les ofrecan unas oportunidades de expansin en
apariencia ilimitadas. Despus de todo, si la marca no es un producto,
puede ser cualquier cosa!

294 76

Naomi Klein, No Logo. El poder de las marcas, Paids.

Escaparate en un centro comercial.

Vocabulario
Elucubrar: realizar muy laboriosamente construcciones intelectuales pero con
poco fundamento. 2Manufacturar: fabricar un producto a partir de materias primas.
1

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Cul es el tema fundamental del texto?
2 Qu descubrieron los estudiosos de la gestin de
empresas en la dcada de los 80?

3 En qu consista el verdadero trabajo de estas empresas?

8 Encuentra dos palabras en el texto que sean sinnimas de producir.

9 Escribe un antnimo de las siguientes palabras:


petulante, colosales, osadas, complejas, progresistas.

4 Cul era el primer cometido de la creacin de mar- 10 Elabora una conclusin sobre el texto que has
cas?

5 Cmo se entendern las marcas en un futuro?


6 Cul es la diferencia entre comercializar y manufacturar?

7 Qu significado tiene la expresin artculo genri-

co? Qu otros significados conoces para la palabra


artculo?

ledo. Crees que son importantes las marcas?


Piensas que vestir una determinada marca es un
modo de vida?

11 Piensa ahora en una campaa publicitaria y elige


un producto. Qu valores e ideas seran los primeros que transmitiras? Qu crees que buscan
los consumidores en este producto?

77

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10

295

Expresin oral y escrita


2.1

La publicidad

Tipos de publicidad

La publicidad es la informacin sobre algn producto o servicio con


fines comerciales. Su objetivo es vender. Si la finalidad es cultural,
religiosa o poltica, se la llama propaganda.
El uso de la lengua en la publicidad se caracteriza por sus mensajes
breves, que pueden acompaarse por mltiples medios (imgenes, palabras, sonidos, tipos de letra para llamar la atencin, la disposicin de
imgenes). En ellos abundan las innovaciones, como extranjerismos,
neologismos o transgresiones a la norma.
Las funciones del lenguaje que intervienen en los anuncios publicitarios son:
La referencial o representativa: informa de las cualidades de los
productos.
La apelativa: intenta influir en el receptor para que compre.
La ftica: pretende captar la atencin del receptor y mantener el contacto con mltiples trucos (colores, letras de gran tamao, mensajes
llamativos).
La potica: compone un mensaje con recursos literarios para que se
recuerde fcilmente.

La publicidad informativa: se dirige a


un pblico general y se utiliza para los
productos que son considerados necesarios, es decir, que no son de lujo. Las
imgenes son objetivas y el lenguaje
que se utiliza es directo, sin doble sentido.
La publicidad persuasiva: se dirige al
pblico valindose de sus emociones y
deseos. Se utiliza en artculos como coches de gama alta, colonias, joyas, relojes, etc., y presenta imgenes, objetos
y fines deseables como la belleza, el
xito, el atractivo sexual, la juventud
Es una publicidad a menudo engaosa
y manipuladora.

Actividades
Expresin escrita

Expresin oral

1 Observa este anuncio y di:

2 Representad por parejas este fragmento:

qu tipo de publicidad es,


qu elementos se han utilizado para captar la atencin del lector,

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qu funciones del lenguaje aparecen en l.

296

Dionisio.An es tiempo. Dejaremos todo esto y nos


iremos a Londres...
Paula.T sabes hablar ingls?
Dionisio.No. Pero nos iremos a un pueblo de Londres. La gente de Londres habla ingls porque
todos son riqusimos y tienen mucho dinero para
aprender esas tonteras. Pero la gente de los
pueblos de Londres, como son ms pobres y no
tienen dinero para aprender esas cosas, hablan
como t y como yo...Hablan como en todos los
pueblos del mundo!...Y son felices!...
Paula.Pero en Inglaterra hay demasiados detectives!...
Dionisio.Nos iremos a La Habana!
Paula.En La Habana hay demasiados pltanos...
Dionisio.Nos iremos al desierto!
Paula.All se van todos los que se disgustan, y ya el
desierto est lleno de gente y de piscinas.
Dionisio.(Triste). Entonces es que t no quieres venir conmigo.
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa, Castalia.

78

UNIDAD

10

Ortografa y lxico
3.1

La coma (I)

No se pueden usar comas

Para leer e interpretar correctamente un escrito, es necesario conocer


los usos de los signos de puntuacin.
Usos de la coma en los enunciados
Separa los miembros de una enumeracin: Hoy vendrn Lucas,
Martn, Ignacio y Sara.
Separa el vocativo, es decir, la palabra con la que llamamos al interlocutor: Mam, puedes venir?
Separa los incisos que aclaran o explican lo dicho, del resto de la
oracin: Aquel chico, el del pantaln vaquero, es mi vecino.
Separa un complemento circunstancial situado delante del verbo:
En Bilbao, la mejor temperatura se da en septiembre.
Separa un complemento circunstancial cuando se intercala entre
el verbo y otro complemento verbal: Gabriel cena, todas las noches,
una tortilla y ensalada.
Seala la omisin de un verbo: Luis tiene quince aos; Marina, dieciocho.

Entre el sujeto y el verbo (*Mara, cen


en casa), salvo que aparezca un inciso
(Mara, mi prima, cen en casa).
Entre el verbo y alguno de sus complementos (*Se alegr, de su visita), salvo
que aparezca un inciso o un vocativo u
otro elemento que se asle por comas
(Compra, hija ma, un regalo para tu madrina).

Actividades
Ortografa

1 Copia estas oraciones y escribe la coma cuando lo


consideres oportuno:
Teresa saber dibujar muy bien; su hermana bailar.
Mariana es polglota es decir habla varias lenguas.

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Oye chico acrcate aqu.


Desde que va con l su carcter ha cambiado
mucho.
Luis y Jacobo irn al cine; Marta y Luisa al teatro.
Todos los veranos su familia va al pueblo de sus
abuelos.
Maana por la tarde iremos al cine.
El sorbete que estaba riqusimo fue la guinda de
la cena.
Te doy a elegir entre Estambul Viena o Mosc.
Llevaba en su maleta unos pantalones dos faldas
un jersey y unas zapatillas viejas.
Confiaba cosa rara en l en que tomara la decisin correcta.

Lxico
RecueRda: Los decticos son palabras que se refieren a cosas diferentes en cada mensaje sin necesidad de citar su nombre. Evitan las repeticiones
en el texto y ayudan a cohesionarlos.
Son decticos:
los pronombres personales (yo, t , l),
los posesivos (mo, tuyo, suyo),
los demostrativos (este, ese, aquel),
algunos adverbios (aqu, ah, all, ac, entonces...).

2 Seala los decticos que aparecen en este texto:


Los jvenes no se identifican a s mismos en las imgenes estereotipadas que ofrecen de ellos los medios
de comunicacin social. Pese a este rechazo, casi la
mitad de los contenidos informativos que reciben los
jvenes, los obtienen a travs de esos medios. La difusin de una versin sesgada, manipulada o incompleta de la realidad juvenil contribuye a acentuar la marginacin de los jvenes, a reducir sus posibilidades de
insercin crtica en la sociedad, y de ejercer un verdadero papel de fermento renovador.
Manuel Espn Martn, Comunicacin
y lenguaje juvenil, Fundamentos.

79

297

Lengua
4.1

El texto y sus propiedades

Un texto es un conjunto de enunciados, orales o escritos, relacionados


entre s, que poseen sentido completo.
Las propiedades del texto son la coherencia, la cohesin y la adecuacin.

La coherencia
La coherencia es una propiedad del texto que se establece entre el sentido de los enunciados.
Un texto es coherente:
cuando los enunciados que lo forman estn relacionados directa o indirectamente con el mismo tema;
cuando est ordenado;
cuando los enunciados que lo componen mantienen una relacin lgica entre ellos.

La cohesin

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La cohesin es la propiedad del texto que hace referencia a los mecanismos lingsticos (o mecanismos de cohesin) que sirven para relacionar las distintas partes del texto.

298

Clases de mecanismos
de cohesin

Definicin

Mecanismos sintcticos o
marcadores de discurso

Son palabras o expresiones invariables que sirven para establecer


un orden entre las partes de un
texto.

Mecanismos semnticos

Se basan en la utilizacin de palabras o expresiones que significan lo mismo o que estn relacionadas por su contenido.

Ejemplos
Organizan la informacin: primero, segundo, por una parte... por otra, a todo esto, por cierto
Precisan la informacin: o sea, en otras palabras, en resumen, en concreto
Vinculan la informacin: adems, por eso, en consecuencia, a pesar de todo, despus de todo
Repeticin de la misma palabra.
Utilizacin de palabras de un mismo campo semntico.
Uso de sinnimos y antnimos.
La repeticin de palabras que tienen un mismo referente: Pars, capital de Francia.

Mecanismos referenciales

Se basan en la utilizacin de palabras o expresiones que se refieren a una misma realidad.

El uso de pronombres que sealan la misma realidad que


el SN que sustituyen: Pedro llegaba a su casa. l estaba
contento.
La elipsis: Sala de su casa y se diriga al trabajo (los
sujetos elididos se refieren al mismo individuo).

80

UNIDAD

10
La adecuacin
Para que un texto sea adecuado, hay que tener en cuenta a las personas
a las que uno se dirige y las circunstancias en que se emite.

Actividades
1 Reconstruye el texto para restablecer la coherencia.
Contesta despus a las preguntas.
La tercera, una vida en la que uno es filsofo e investigador. La primera clase de felicidad es una vida de
placeres y diversiones. Aristteles pensaba que hay
tres clases de felicidad. La segunda, vivir como un ciudadano libre y responsable.

3 Indica qu otros mecanismos semnticos y referenciales se encuentran en el texto de la actividad anterior.

4 Copia este esquema en tu cuaderno y compltalo


con los contenidos que acabas de estudiar:

Propiedades del texto

a) Todos los enunciados estn relacionados con el


mismo tema? Justifica tu respuesta.
b) Es, por tanto, un texto coherente? Por qu?

2 Seala qu marcadores del discurso reconoces en

Adecuacin

Coherencia

este texto:
El t negro representa ms del 95 por ciento del comercio internacional del t. El t verde se consume principalmente en Extremo Oriente y en Marruecos. Para convertirse en t negro, las hojas son sometidas a un ajamiento1
que elimina parte del agua que contienen y las suaviza. A
continuacin, se realiza el enrollado, operacin que destruye las membranas de las clulas internas y acrecienta
la calidad del t. Ms tarde se pasa a una fermentacin
natural que dura tres o cuatro horas. La fermentacin oxida los componentes y proporciona a la infusin fuerza
y color, adems de determinar su aroma y su sabor. La
desecacin es la ltima de las operaciones a las que se
somete el t que se expende en el comercio.

Cundo es
coherente
un texto?

Ajamiento: deterioro.

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Mecanismos

S. Monla y P. Moreau, Dime cmo se hace, Argos.

Plantacin de t en la isla de Java.

81

299

Literatura
5.1

El teatro a partir de 1975

A partir de 1978 desaparecieron en Espaa las leyes de censura y se


promulgaron otras para proteger la libertad teatral. Pareci, entonces,
que el teatro iniciara una excepcional etapa, pero tuvo que competir
con otros gneros ms populares (cine, televisin).
Algunos de los hechos que caracterizaran el teatro de esa poca fueron:
La recuperacin de autores prohibidos, como Garca Lorca, Rafael Alberti y Fernando Arrabal.
La adaptacin al teatro de algunas novelas como Cinco horas con Mario, de Miguel Delibes.
Las administraciones comienzan a promocionar el teatro, subvencionando la puesta en escena de obras y los festivales de teatro (Almagro,
Sitges, etc.).
La creacin del Centro Dramtico Nacional (1978) y otros similares
en diferentes comunidades autnomas.
La aparicin de grupos que hacen un teatro diferente: La Cubana, Els
Joglars, Els Comediants, La Fura dels Baus, Corral de Comedias, Gayo
Vallecano, La Tartana
El renacimiento de los musicales.
La edicin de textos dramticos en diversas revistas o colecciones.

Algunos dramaturgos

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Durante este tiempo conviven autores ya consagrados, como Antonio


Buero Vallejo o Jaime Salom, con autores que hasta entonces no haban
podido estrenar y que se caracterizaban por hacer un teatro ms experimental e innovador, como Fernando Arrabal o Francisco Nieva.
Adems, continan en escena otros autores de xito como Jos Sanchis
Sinisterra (Ay, Carmela!, 1987), Antonio Gala (Los buenos das perdidos, 1972), Ana Diosdado (Los ochenta son nuestros, 1988) o Fernando
Fernn Gmez (Las bicicletas son para el verano, 1982).

300

82

Representacin de la obra de
Cervantes, El retablo de las maravillas,
por Els Joglars.

UNIDAD

10
5.2

El ensayo a partir de 1975

El ensayo es uno de los gneros ms cultivados de la poca actual.


Los intelectuales reflexionan sobe los temas que preocupan al lector:
el hombre, la literatura, la poltica, la sociedad, la religin, la tica, la
educacin, el arte Sobresalen entre ellos:
Fernando Savater, que es uno de los grandes filsofos de nuestro
tiempo. Algunas de sus obras son tica para Amador, dedicada a su
hijo, El valor de educar, La aventura de pensar
Jos Antonio Marina, que ha acercado al gran pblico, gracias a su labor divulgadora, los temas habituales de la filosofa (Teora de la inteligencia creadora, El laberinto sentimental, Las culturas fracasadas).

Actividades
1 Lee el siguiente texto en el que unos delincuentes
atracan un pequeo estanco:
Tocho.Ust que hara lista?
abuela.Lo primero no venir a robar a pobres como
nosotros. Puestos a robar, hay que saber robar y a
quin se roba.
Tocho.En los chals de los ricos no hay quien entre,
qu se cree! Y si te acercas a un banco, peor; ms
policas que en la guerra.
abuela.Y es ms fcil robarle a un pobre que est
indefenso. Pero t tienes conciencia?
Tocho.Olvdeme que no es mi santo. []
ngeles.El polica no est.
Tocho.Cmo que no est? Dnde se ha metido
ese?
ngeles.Sali antes al vter.

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leanDro.Se ha largado por el balcn. Le habrn


puesto una lona o algo. Pareca tonto. Ya deca yo
que estaban muy callados. Maldita sea!
Tocho.La culpa la tengo yo, Leandro. []
abuela.Vaya dos!
Tocho.A usted quin le ha dado vela en este entierro?, eh?
abuela.Ay! en los puebloos
en los pueblos de mi Andaluca
los campanilleros por la madrug []
Tocho.Se quiere ust callar de una vez?
abuela.Es que ti coa la cosa. A ver si no va a poder una cantar en su propia casa.
Jos Luis Alonso de Santos, La estanquera de Vallecas, Castalia.

3 Cul es la actitud de la abuela? Cmo reacciona


cuando la mandan callar?

4 Seala los ejemplos de lenguaje coloquial que encuentres en el texto.

5 Indica el tema de este texto:


Los chimpancs son primos nuestros, compartimos el
noventa y cinco por ciento de los genes, y sin embargo, qu fantstica lejana! Son muy inteligentes, sin
duda, pero tienen una inteligencia cautiva. Repiten
sin cesar unas rutinas biolgicamente programadas.
Se rascan ahora igual que se rascaban hace diez mil
aos.
El hombre en cambio se aleja de la monotona animal.
Andamos, corremos, volamos, buceamos, nos deslizamos en el escarolado cuenco de la ola. Agrandamos el espacio que por naturaleza nos corresponda,
atravesndolo con ayuda de ruedas, zancos, esqus,
globos, reactores. Hemos dejado atrs los aburridos
cacareos, zureos, berridos, bramidos y dems estridencias o cadencias animales, del ronquido al gorgorito, e inventado cinco mil lenguas y la pera. Nuestra
medida es la desmesura, lo que ha hecho de la historia humana la crnica de la grandeza, pero tambin de
la estupidez y la crueldad. Hemos explotado las minas
de los metales y las de dinamita, hemos inventado las
bombas biolgicas y la penicilina, hemos creado los
instrumentos de msica y los de tortura, la herona de
novela y la de jeringuilla. []
Jos Antonio Marina, El vuelo de la inteligencia, Debolsillo.

6 Por qu dice el autor que nuestra medida, es decir,


la humana, es la desmesura? Localiza los ejemplos
que seala el autor de esta desmesura.

2 Quines son los atracadores? Crees que tienen 7 Qu diferencia hay, segn el texto, entre la inteligenexperiencia?

cia de los chimpancs y la humana?

83

301

11
1

Escribe un texto
formulario

Una cancin
Un servidor; Joan Manuel Serrat,
casado, mayor de edad,
vecino de Camprodn, Girona,
hijo de ngeles y Josep,
de profesor cantautor
y natural de Barcelona,
segn obra
en el Registro Civil,
hoy, lunes, 20 de abril
de 1981,
con las fuerzas de que dispone,
atentamente EXPONE
dos puntos:

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Que las manzanas no huelen,


que nadie conoce al vecino,
que a los viejos se les aparta
despus de haber servido bien.
Que el mar est agonizando,
que no hay quin confe en su hermano,
que la tierra cay en manos
de unos locos con carn. []

302

Por eso
y muchas deficiencias ms
que en un anexo1 se especifican,
sin que sirva de precedente,
respetuosamente.

Vista de Barcelona desde la montaa


del Tibidabo.

SUPLICA
Se sirva tomar medidas
y llamar al orden a esos chapuceros
que lo dejan todo perdido
en nombre del personal. []
Gracia que
espera merecer
del recto2 proceder
de quien no suele llamarse a engao
a quien Dios guarde muchos aos,
AMN.
Joan Manuel Serrat, Trnsito, Ariola.

84

Vocabulario
Anexo: documento que va unido al principal. 2Recto: que se comporta de manera justa o firme.
1

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 Quin es el autor de este texto?
2 Dnde vive? Dnde naci?
3 Resume en dos o tres lneas lo que EXPONE.
4 Qu es lo que SUPLICA?
5 Este texto se ha escrito respetando la estructura de

un texto formulario llamado instancia o solicitud, que


suele tener unos apartados obligatorios. Indica dnde empieza y dnde acaba cada uno de ellos:
III. Encabezamiento.
III. Cuerpo, que a su vez incluye dos partes: EXPONE y SOLICITA.
III. Final.

6 Una de las partes del texto hoy se considerara un

arcasmo, es decir, una forma de expresarse que


ya no se utiliza. Selala.

7 Qu finalidad tiene esta instancia? Qu crees


que pretende realmente el autor? Es una instancia formal?

8 Indica dos formas de respeto que aparecen en el


texto.

9 Cul de los temas del apartado EXPONE te parece ms importante? Da tu opinin en diez lneas.

10 Escribe de nuevo las dos primeras estrofas poniendo tus datos personales y elaborando dos puntos
nuevos en la exposicin.

85

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11

303

Expresin escrita
2.1

Los escritos formularios

Estructura de la instancia

Los escritos formularios son documentos que utilizars en tu vida


social y laboral.
Estos escritos presentan las siguientes caractersticas:
Estilo objetivo y preciso, en el que se evita lo personal.
Vocabulario medio o estndar.
Empleo de enunciados largos; aunque es conveniente evitar el exceso
de oraciones subordinadas, negativas y pasivas; as como obviar el uso
del gerundio.
Empleo de frmulas de cortesa y frases hechas.

Encabezamiento: con los datos de la


persona que hace la solicitud (nombre,
apellidos, DNI y domicilio).
Cuerpo, que contiene un apartado en el
que se exponen los motivos de la peticin y otro apartado en el que se solicita lo que se pide.
Final, con el lugar, la fecha y la firma
legible del solicitante y el destinatario,
cargo u organismo (no persona) al que
va dirigida.

Algunos escritos formularios son:


La instancia o solicitud, que es el documento habitual para solicitar
algo a una empresa u organismo de la Administracin.
La reclamacin escrita, que es la manifestacin escrita de una queja.
En toda reclamacin tienen que figurar los siguientes datos:
el destinatario de la reclamacin,
la identificacin de la persona que reclama,
el motivo de la queja o reclamacin,
el cierre del escrito con la firma de quien hace la reclamacin, el
lugar y la fecha.

Actividades
2 En los centros que prestan un servicio a los usua-

Expresin escrita

1 Redacta una instancia, segn el modelo, solicitando


algo al director de tu centro educativo:

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D./Da.:

304

, nacido en
Con DNI/NIF n.
y con domicilio en
.

, el

EXPONE:
[Exposicin del motivo del envo de la instancia].
SOLICITA:
[Declaracin de lo que se solicita].
En

,a

de

de 2012

Firma del solicitante


(Tratamiento correspondiente de la persona o razones
de cargo).
(Nombre del organismo o institucin).

86

rios deben existir hojas de reclamaciones, que se


pueden presentar a los servicios de consumo de
la localidad, para que abran un expediente informativo.
Elige un motivo real o imaginario sobre el que se
pueda reclamar y redacta una hoja de reclamacin
sobre dicho motivo.

RECUERDA
En el apartado del motivo de la reclamacin
deben aparecer:
El apartado HAGO CONSTAR o EXPONE, que
recoge los hechos sobre los que se protesta o se
hace la reclamacin.
Se ha de incluir la palabra RECLAMACIN y el
motivo o peticin concreta sobre la que se reclama.

UNIDAD

11

Ortografa y lxico
3.1

La coma (II)

Usos de la coma en las oraciones compuestas


Delante de conjunciones como pero, mas, aunque, sino (que): Me
cont su secreto, pero no puedo revelarlo.
Delante de las conjunciones distributivas bien, bien; ya, ya:
Iremos a Sevilla, bien en tren, bien en avin.
Delante y detrs de una subordinada adjetiva explicativa: Los excursionistas, que no saban nada, continuaron su camino.
Cuando la oracin subordinada causal o final se antepone a la
principal: Para que entiendas mejor el ejercicio, he hecho este esquema; Puesto que lleg tarde, no vio el comienzo de la pelcula.
Conviene separar mediante comas las oraciones condicionales
y las concesivas: Aunque llueva, saldremos a la calle; Como no te
des prisa, no llegars a tiempo.

Actividades
Ortografa

Lxico

1 Copia estas oraciones y escribe la coma cuando lo

3 Ya has estudiado lo que es una instancia. Busca

consideres oportuno:
Si aprueba sus padrinos le regalarn un ordenador.
Aunque tiene uno en casa no le gustan mucho
los perros.
No s cuando saldr el avin bien por la noche
bien de madrugada.

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S cundo llega pero no s cundo se va.


Los clientes cuyo nmero de tarjeta coincida con
el premiado sern obsequiados con un lote de
productos.
Cuando termine los ejercicios ir a buscarte.
No has recogido la habitacin luego no saldrs
hasta que lo hagas.

en el diccionario la palabra fallo. Completa despus


las siguientes oraciones con instancia o fallo e indica en qu oraciones se utilizan estas palabras en la
acepcin relacionada con el mbito administrativo:
Sabes cmo se redacta una ?
En ltima , cogeremos el tren nocturno.
El juez dictamin el a favor del demandante.
Present una en el Ayuntamiento solicitando
una ayuda para el transporte escolar.
En las respuestas del examen solo tuvo un

4 Sabes qu significado tienen, en el lenguaje administrativo, estos vocablos: un recurso, una circular, una diligencia, un oficio? Escribe una oracin
con cada uno de ellos.

2 Explica el uso de la coma en estos ejemplos:


Pablo tiene catorce aos; Mara, doce.
Pedro les gan a todos, aunque es ms pequeo.
Puesto que no tena dinero, tuve que volver a casa.
Con el fin de que llegara puntual, le llam media
hora antes.

87

305

Lengua
4.1

Lenguas prerromanas

Antes de la llegada de los romanos, la pennsula ibrica estaba habitada por pueblos que tenan lenguas y culturas diferentes: fenicios, celtas, cartagineses De todas las lenguas prerromanas, la nica que se ha
mantenido hasta nuestros das es el vasco o euskera.

4.2

Las lenguas romances

Los romanos llevaron a cabo un proceso de romanizacin en la Pennsula que inclua la enseanza del latn y de la cultura romana.
Pero la romanizacin de todas las regiones no se hizo al mismo tiempo
y, por otra parte, se aplic a pueblos con diferencias culturales. Esto ocasion que el latn fuera evolucionando hasta la aparicin, segn la zona,
de diferentes lenguas romances.

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Lenguas romances en la pennsula ibrica

306

Romances
occidentales

El gallego: lengua hablada en el noroeste de la Pennsula. Se extendi por la franja portuguesa hasta el siglo xii y
tres siglos ms tarde se definieron como lenguas diferentes.
A final de la Edad Media, el gallego-portugus vivi un momento de esplendor literario, un ejemplo sera Alfonso
X y su obra Cantigas de Santa Mara.
El gallego qued relegado al mbito rural hasta la creacin de la Comunidad Autnoma de Galicia, momento en
que es declarado su lengua oficial.

Romances
centrales

Surgieron en la zona central de la Pennsula:


El castellano.
El mozrabe fue el romance utilizado por los cristianos que vivan en territorio musulmn.
El leons y el aragons se han mantenido en pequeas zonas rurales de estas comunidades y en la de Asturias.

Romances
orientales

El romance que surgi al sur de los Pirineos orientales dio lugar a diferentes variedades territoriales: cataln, balear, valenciano Todos ellos conocieron un gran prestigio literario durante la Edad Media. Tras un perodo de
decadencia, iniciaron su recuperacin a partir del siglo xix.

Miniatura del siglo xiii del libro de Alfonso X el Sabio, El ajedrez, dados y tablas.

88

UNIDAD

11
4.3

El castellano o espaol

El castellano era el romance hablado en el condado de Castilla. Tras una


serie de acontecimientos (la conquista de Granada, la anexin del reino
de Navarra, el descubrimiento de Amrica), el castellano terminara
convirtindose en la lengua comn, no solo de Espaa, sino tambin de
gran parte del continente americano.

Variedades del espaol

El andaluz
El andaluz es la variedad del espaol
meridional que posee gran riqueza de
lxico propio y su rasgo ms relevante es
la no distincin entre las consonantes s y
z, que da lugar al seseo (si el resultado
de la pronunciacin es s) y al ceceo (si el
resultado de la pronunciacin es z).

El espaol norteo: se habla en la mitad norte de la Pennsula. Existen muchas variedades y, en algunos casos, conviven con otras lenguas: gallego, vasco, cataln
El espaol meridional: se habla, principalmente, en la mitad sur de la
Pennsula (Extremadura, parte de La Mancha, Murcia, Andaluca), en
las islas Canarias y en Hispanoamrica.
Rasgos del espaol meridional
Yesmo: pronunciacin de ll como y (call, cay).

Prdida de la consonante intervoclica -d-: salao, quero

Relajacin de la -s final de slaba: se aspira o se pronuncia


de forma parecida a la consonante que sigue: ehto (por esto),
mimmo (por mismo).

Confusin de las consonantes -r y -l finales: arma (por alma),


calne (por carne).

4.4

El espaol de Amrica

Antes de la llegada de los espaoles, en Amrica existan muchas lenguas: el nhuatl (Mxico), el maya (Centroamrica), el quechua (Per y
zonas limtrofes), el aymara (Bolivia), el guaran (Paraguay) y el mapuche (Chile). Tras la independencia, las nuevas repblicas adoptaron el
espaol como lengua comn.

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Rasgos del espaol americano


Seseo: s y z se pronuncian como s (por ejemplo, casa por
caza).

Voseo: uso del pronombre vos en lugar de t, seguido de formas verbales propias (vos cants, vos quers).

Yesmo: ll y y se pronuncian normalmente como la y de yate.

La ausencia de lasmo y lesmo.

Desaparece el pretrito perfecto compuesto (he cantado) y


se sustituye por la forma simple (cant).

El uso de adjetivos adverbializados: Suena lindo; Que te vaya


bonito.

Actividades
1 Indica cules son las lenguas romances en Espaa.
2 Qu variedades de la lengua espaola se distinguen?

3 Seala dos rasgos que caractericen el espaol meridional.

4 Escribe tres rasgos que sean propios del espaol


americano.

5 Consulta en un diccionario el origen de estas palabras. Cul es su procedencia?


cndor

petaca

cacique

puma

maz

cacao

tomate

chicle

89

307

Literatura
5.1

La novela desde 1975 a nuestros das

Algunos rasgos comunes de la novela de nuestros das son:


Los autores quieren, sobre todo, contar historias, narrar; se alejan de
la experimentacin.
En las obras pueden convivir varios temas: el presente y la evocacin
del pasado, la realidad y la historia fantstica, el relato de aventuras, el
policaco, el de humor
La novela histrica se convierte en uno de los subgneros preferidos.

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Algunos novelistas

308

Eduardo Mendoza

Su primer gran xito lo obtuvo con La verdad sobre el caso Savolta, sobre el asesinato de un industrial cataln. Otras obras son: La ciudad de los prodigios, El misterio de la cripta embrujada,
Ria de gatos

Soledad Purtolas

Aborda en sus libros la condicin del ser humano y su existencia. Escribi, por ejemplo, El bandido doblemente armado, Una vida inesperada y Compaeras de viaje.

Rosa Montero

Alterna la escritura de novelas con el periodismo. Ha escrito entre otras novelas Te tratar
como a una reina (de gran realismo), Bella y oscura (donde da cabida a la fantasa), La hija
del canbal (novela de intriga) y Con lgrimas en la lluvia (novela de ciencia ficcin).

Luis Mateo Dez

Recrea universos muy personales e historias sobrecogedoras: la vida provinciana, la bsqueda


de la eterna juventud Novelas suyas son Las estaciones provinciales, La fuente de la edad y
La ruina del cielo.

Jos M. Merino

Forman parte de su universo narrativo la realidad, la fantasa, la aventura, el costumbrismo o el


recuerdo, que refleja en novelas como El caldero de oro, La orilla oscura y El centro del aire.

Luis Landero

Es uno de los narradores contemporneos ms destacados, gran estilista y fabulador. Ha escrito


entre otras Juegos de la edad tarda, Caballeros de fortuna y Retrato de un hombre inmaduro.

Antonio Muoz Molina

Es uno de los novelistas ms reconocidos de la actualidad. Entre sus obras destacan Beatus
Ille, Plenilunio, El invierno en Lisboa, Sefarad, El viento de la luna y La noche de los tiempos.

Javier Maras

Autor de prosa elegante, que maneja bien el relato y no elude la reflexin. Escribi, por ejemplo,
Los dominios del lobo, Corazn tan blanco, Maana en la batalla piensa en m y Tu rostro maana.

Arturo Prez-Reverte

Es uno de los autores de ms xito, con novelas en las que dominan el misterio, la intriga, la
aventura y la evocacin histrica. Ha escrito, por ejemplo, La tabla de Flandes, El club Dumas,
La reina del sur y El asedio.

Almudena Grandes

Es una de las novelistas ms reconocidas. Ha publicado novelas como La edades de Lul, Te


llamar Viernes, Malena tiene nombre de tango e Ins y la alegra.

90

UNIDAD

11
5.2

El cuento

A partir de los aos 80, el cuento vive una poca de esplendor y se


publican muchos libros de relatos breves con gran xito.
Algunos autores que cultivan este gnero son: lvaro Pombo (Relatos
sobre la falta de sustancia), Luis Mateo Dez (Brasas de agosto), Jos
M. Merino (Cuentos del reino secreto) y Julio Llamazares (En mitad
de ninguna parte).

Actividades
1 Lee el siguiente texto:

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Pasearse por algunas ciudades es recordar y repetir los paseos que otros hombres se dieron por ellas
mucho antes que nosotros, preguntarse qu pensaron
cuando vieron lo que ahora ven nuestros ojos.
Al pasearme por Roma yo me he acordado de don
Diego Velzquez [] Me he preguntado cmo veran
los ojos de Velzquez, tan sabios de la luz de Madrid,
las luces tan distintas de Roma, los ocres, los sienas,
los amarillos que resplandecen en el sol poniente y
que le dan a toda la ciudad una atmsfera de cobre
y de oro. Paseando por Roma durante horas sin cansancio [] he pensado en don Francisco de Quevedo, que recorrera a cotejadas las calles fangosas e
insalubres de la Roma del siglo xvii, y que mirando
con sus ojos cegatos las colosales ruinas que parecen los vertederos de la gloria y del mrmol imagin
el primer verso del soneto que dedic a la ciudad:
Buscas a Roma en Roma, oh peregrino. El peregrino,
Velzquez, Quevedo, don Ramn del Valle-Incln, uno
mismo, busca a Roma en Roma, pero en lugar de una
sola ciudad a la que llaman eterna encuentra muchas
ciudades sucesivas, superpuestas, borrndose y disputando entre s, la Roma expoliada y mineral de los
foros, la Roma enftica del podero catlico, con sus
iglesias barrocas y sus ngeles con grandes alas de
mrmol y trompetas de bronce, la Roma desastrada y
clida del Trastvere [] Cuando se pasea por Roma
y tal vez se siguen sin saberlo los pasos de Quevedo, de Valle-Incln o de Velzquez, nunca se tiene la
sensacin, como en otras ciudades arqueolgicas, de
visitar el pasado: todos los pasados, todas las Romas
posibles, estn contenidos y viviendo en el presente
instantneo de nuestra caminata.
Antonio Muoz Molina, Escrito en un instante,
Calima.

2 De qu trata el texto?
3 A quin recuerda el autor en su paseo por Roma?
4 De qu otras Romas habla el escritor?

5 Resume el contenido del texto en cuatro o cinco lneas.


Levant el rostro y mir los ojos. Eran grandes, de color violeta con pequeas irisaciones doradas que parecan aumentar de tamao cuando reciban directamente la luz. [...] Sus proporciones podan considerarse
regulares, tal vez algo ms delgada que el tipo de mujer al uso, con una cintura que no precisaba recurrir al
cors para ser estrecha y elegante. [...]
Ella lo invit a tomar asiento y ambos se instalaron
frente a frente, junto a una mesita baja situada ante el
amplio mirador.
Caf, seor Astarloa?
Asinti, complacido. Sin que mediase llamada alguna,
la doncella entr silenciosamente con una bandeja de
plata sobre la que tintineaba un delicado juego de porcelana. La misma duea de la casa cogi la cafetera
para llenar dos tazas y entreg despus la suya a don
Jaime. Aguard a que este bebiese el primer sorbo,
mientras pareca estudiar a su invitado. Entonces entr
directamente en materia.
Quiero aprender la estocada de los doscientos escudos.
El maestro de esgrima se qued con el plato y la taza
en las manos, moviendo desconcertado la cucharilla.
Crea no haber entendido bien.
Perdn?
Ella moj los labios en el caf, y despus lo mir con
absoluto aplomo.
Me he informado debidamente dijo con naturalidad y s que es el mejor maestro de armas de Madrid. El ltimo de los clsicos, aseguran. S tambin
que posee el secreto de una clebre estocada, creada
por usted mismo, que ensea a los discpulos interesados en ella al precio de mil doscientos reales. El costo
es elevado, sin duda; pero puedo pagarlo. Deseo contratar sus servicios.
Arturo Prez-Reverte, El maestro de esgrima, Mondadori.

6 Crees que hay deportes propios de mujeres y de


hombres? Expn tu opinin en una argumentacin de
unas diez lneas.

91

309

12

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

310

Haz tu carta
de presentacin

Jos Mara Arguedas


Altamirano
Nac en Andahuaylas el 18 de enero de 1911. Mi padre, Vctor Manuel
Arguedas de Arellano, naci en el Cuzco; era de origen muy espaol; su
aspecto lo denotaba as inmediatamente; tena barba rubia, ojos azules y
nariz aguilea. Mi padre fue abogado de profesin; pero naci con espritu de vagabundo. Ejerci su profesin en ms de quince provincias. A
todas partes lo acompa yo. Mi madre, Victoria Altamirano, era bien
mestiza, morena y bajita. Muri cuando yo tena tres aos de edad. No
tengo ningn recuerdo claro de ella. Era andahuaylina.
Aprend a leer en la Escuela Elemental del Pueblo de San Juan; all estudi
hasta el primer ao. [] La seorita Elena haca como que me adoraba,
yo era el hijo del juez de la provincia. Estuve casi tres aos en esa escuela,
mezclado con los escoleros1 indios y mestizos. El segundo ao lo estudi en Puquio en la escuela particular de un viejo maestro, muy severo.
Cuatro aos estuve casi abandonado, entre una hacienda y un pueblo de
indios. En seguida me recogi, otra vez, mi padre; y fuimos a dar al Colegio Nacional de Abancay; all estudi el cuarto y quinto ao de Primaria.
La Instruccin media la estudi en Ica, Huancayo, y Lima, los dos ltimos
aos de alumno libre, estudiaba solo en la sierra y vena a dar examen2 al
Colegio de la Merced, [] la Instruccin superior en Lima [] Quiz
llegue a ser doctor en Letras. De idioma solo s castellano y quechua.
[] No sufr la influencia personal de nadie; cuando empec a leer libros,
ningn autor me influenci hasta que le a Vctor Hugo y Baudelaire, esos
s me sugestionaron muchsimo.
[] He vivido en ms de veinte pueblos; he viajado, en detalle, casi por
todo el sur del Per. En unos pueblos nos fue muy bien, en otros muy
mal. En el pueblo de Pampas, casi nos morimos de hambre; all odian a
los forasteros; []. Pero lo ms interesante de mi vida son los aos que
pas en la hacienda Viceca y en el pueblo de Utek. Durante unos aos
conviv con los indios en el mismo plano, de igual a igual; y aprend a conocerlos. Los detalles de esta experiencia sera largo de contarlos; adems
mucho ya he contado en mis cuentos que he publicado; y en los que estoy
escribiendo y en los que ms tardes escribir.
[] Mi carcter es violento, apasionado, pero lo caracterstico de mi corazn es la ternura. Durante toda mi vida he aprendido a odiar la injusticia. He estado enamorado varias veces, sin pizca de suerte [] ahora
estoy ms enamorado que nunca, amo a mi Ratita.
Jos Mara Arguedas Altamirano, en San Marcos:
Revista de Artes, Ciencias y Humanidades, julio-septiembre 1975.

92

Puesto de venta en el mercado


de Cuzco. (Pintura del siglo xx).

Vocabulario
1
Escolero: escolar. 2Dar examen: examinarse.

UNIDAD

COMENTA LA LECTURA
1 De qu habla el autor en este texto?
2 Qu es lo que cree que quizs llegue a ser?
3 Con quin se crio?
4 Qu profesin tena su padre?
5 Cmo lo describe?
6 Y a su madre?
7 Indica tres rasgos con los que se describa a s mismo el autor.

8 Cules fueron los nicos escritores por los que se


sinti atrado?

9 Hablaba el autor algn idioma, aparte de espaol?


10 A pesar de que su padre era abogado, qu piensas que quiere decir el autor con que su padre tena espritu de vagabundo?

11 Busca un sinnimo para cada uno de los verbos


siguientes: ejercer, denotar y sugestionar.

12 Qu quiere decir la palabra hacienda en este

texto? Si tienes dudas, bscala en el diccionario.


Qu otro significado conoces de esta palabra?

13 Busca informacin sobre la vida y la obra de Jos


Mara Arguedas Altamirano y redacta un texto de
unas diez lneas.

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12

311

Expresin escrita
2.1

Los escritos formularios

El currculum vtae es un documento que contiene la relacin de los


datos biogrficos y los hechos de la vida acadmica y profesional de
una persona.
El currculum es muy importante a la hora de solicitar un trabajo. Debe
tener los siguientes apartados:
Datos personales: nombre, apellidos, DNI, direccin, lugar y fecha de
nacimiento, nmero de telfono y direccin electrnica.
Datos acadmicos: ttulos y estudios realizados.
Dominio de idiomas: idiomas que se conocen y el nivel con que se
utilizan.
Dominio de programas informticos: indicando los que se conocen.
Experiencia profesional: se indicar la empresa donde se ha trabajado, la funcin desempeada y su fecha de inicio y fin.
Otros datos de inters que se deseen adjuntar.

2.2

El contrato

El contrato es un documento que refleja los acuerdos a los que han


llegado dos partes que se renen y pactan unas condiciones que se
comprometen a cumplir.
En el contrato de trabajo, en concreto, se resumen las condiciones en
las que el empresario y el trabajador se comprometen a desarrollar sus
respectivas funciones.

Actividad
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Expresin escrita

312

1 Imagina un trabajo al que puedas acceder y redacta


tu currculum vtae y tu carta de presentacin.
Debes tener en cuenta estos aspectos:
La buena presentacin del escrito.
El estilo educado y corts.
En los contenidos tienen que aparecer:
nuestros datos, deseos y aspiraciones al solicitar el trabajo,
una declaracin del inters que suscita en nosotros el trabajo solicitado,
nuestra opinin argumentada sobre lo que podemos aportar a ese puesto de trabajo,
una despedida cordial agradeciendo la atencin
de la empresa.

94

La carta de presentacin
El currculum vtae debe ir acompaado
de una carta de presentacin.
En esta carta se deben resumir, de modo
breve y con claridad, los aspectos de
nuestro currculo que veamos ms apropiados para el trabajo que estamos solicitando.
Si se trata de una respuesta a una oferta
de empleo, hay que indicar en la carta a
qu anuncio se est contestando, en qu
peridico ha aparecido y en qu fecha.

UNIDAD

12

Ortografa y lxico
3.1

La escritura de las expresiones numricas

Elegir entre cifras y letras para escribir los nmeros depende de varios
factores.
Se escriben preferentemente con letra
Los nmeros que pueden expresarse en una palabra (catorce, treinta).
Las cantidades redondas o inferiores a cien que
se pueden expresar con dos palabras (tres millones, treinta y dos).
Las decenas y las centenas (cincuenta, trescientos).
Las unidades de medida (dos kilmetros) y las
fracciones (dos tercios de la poblacin) en los textos no tcnicos.
En frases hechas o locuciones (no hay dos sin
tres).

Se escriben con cifra


Los cdigos postales, nmeros de telfono, documentos de identidad, aos, numeracin de las
calles y carreteras.
Las frmulas matemticas, fsicas o qumicas.
Los nmeros con cuatro o ms palabras en su escritura (Le han tocado 47 895 euros en la lotera).
Los nmeros que aparecen en los listados (3 kilos
de manzanas, 3 cajas de galletas, 1 barra de pan).
Los nmeros seguidos de una abreviatura (23
pgs.) o una unidad de medida (25 m).
Los nmeros que van detrs del sustantivo al que
se refieren (habitacin 112).

Actividades
Ortografa

1 Copia y completa con la opcin correcta:


Vive en la calle Ribera (8, ocho).
Su casa est tan solo a (2, dos) kilmetros de
la nuestra.

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Deja de buscarle (3, tres) pies al gato.


(1/3, un tercio) de los encuestados eran menores de (30, treinta) aos.

Lxico

Recuerda: Las frmulas rimadas son expresiones breves que tienen un sentido figurado y que
se emplean, normalmente, en la lengua coloquial.
2 Relaciona cada una de estas frmulas rimadas con
el significado que les corresponda:
Frmulas rimadas

Encontrars el poema en la pgina (25, veinticinco) del libro de Literatura.

No tener arte ni parte.

Se recaudaron (15 467, quince mil cuatrocientos sesenta y siete) euros gracias al acto benfico.

Corriente y moliente.

No ser algo ni chicha ni limonada.


De la ceca a la Meca.

La radio ha confirmado que asistieron unas


(3 000, tres mil) personas a la manifestacin.

Significados

Ya haban llegado los (50, cincuenta) invitados.

No haber intervenido en algo.

El mueble mide (4, cuatro) m de largo por


(2, dos) de alto.
Tiene (15, quince) aos.

Muy normal.
De una parte a otra.
No tener un carcter muy definido.

95

313

Lengua
4.1

La variacin lingstica

La lengua es el gran instrumento de comunicacin humana y siempre se


utiliza en sociedad. Pero las sociedades son muy complejas y variadas.
Esa variacin se transmite tambin a la lengua.

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Las causas que determinan la variacin lingstica son:


La procedencia geogrfica, factor que puede condicionar aspectos
del vocabulario, la entonacin, etc., dando lugar a los distintos dialectos o hablas.
La situacin social (el ambiente econmico, social y cultural) y el
origen tnico (la inmigracin, la lengua materna).
Las distintas profesiones, que exigen el uso de un vocabulario propio.
La edad, por ejemplo, en los ancianos es frecuente un lenguaje con
frases hechas y refranes, mientras que los jvenes utilizan variantes
ms arriesgadas con apcopes (mates, profe) y comodines (colega,
mazo).
Los ambientes marginales o de delincuencia tambin tienen un lxico propio con el fin de que sus mensajes no sean entendidos por los
dems.

314

96

Los cocineros utilizan en su profesin


un vocabulario propio.

UNIDAD

12
4.2

Los registros lingsticos

Los vulgarismos

El registro lingstico es el nivel de lengua que utilizamos segn sea


la situacin comunicativa en la que nos encontramos.

Los vulgarismos son usos lingsticos


que se apartan de la norma y que se han
de evitar. Ejemplos de vulgarismos son:
*arradio, *me se, *haiga, *vinistes

Clases de registros lingsticos


Registro coloquial o
informal

Lo utilizamos con familiares y amigos y se caracteriza


por la naturalidad y la improvisacin.

Registro culto o formal

La elegancia en la expresin y la atencin a la correccin son sus caractersticas. Se utiliza, por ejemplo,
en exmenes y textos de la vida acadmica.

Registro comn o
medio

Se alternan los vocablos de estilo coloquial con otros


elementos ms cuidados. Es el lenguaje que se utiliza
generalmente en los medios de comunicacin.

4.3

La lengua estndar

La lengua estndar es la que permite que todos los hablantes de esa


lengua se entiendan, sean cuales sean sus diferencias geogrficas, sociales o de situacin comunicativa.

Actividades
1 Seala el registro al que pertenecen los siguientes
textos y justifica tu respuesta:

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Texto 1
Santiago Zannou ha sido el encargado de inaugurar la 8. edicin del Festival de Cine Africano
de Tarifa. El director se presenta como la opcin
perfecta en su condicin de mestizo al ser hijo de
un inmigrante de Benin y de una aragonesa. El
ganador del Goya al mejor director revelacin por
El truco del manco aborda en su nueva pelcula,
La puerta de no retorno, un asunto cien por cien
personal ya que sigue los pasos de su propio padre de regreso a su patria. Reflexiona el cineasta
sobre su propia condicin dual al ser blanco en
frica y negro en Espaa, una doble herencia que
Zannou califica como una fuente de riqueza. Se
trata de que la gente se emocione con la honestidad del filme, ha dicho sobre un proyecto en el
que se mete de lleno en el gnero del documental
para azuzar un debate, el de la inmigracin, fundamental en la sociedad espaola.
www.elcultural.es

Texto 2
Dentro de los catarrinos, nuestra especie se clasifica
entre los hominoideos, mientras los llamados monos
del Viejo Mundo forman el subgrupo de los cercopitecoideos, que incluye a los macacos, papiones, mandriles, guenones, colobos, langures, etc.
J.L. Arsuaga e I. Martnez, La especie elegida, Temas de Hoy.

Texto 3
Se librada.[] Y sabe ust de mendigantas la
que tambin se saca lo suyo?
Se juSta.Cula?
Se librada.Doa Encarnacin, la de la cae San
Bernab.
Se juSta.Doa Encarnacin, Doa Encarnacin.
No caigo.
Se librada.Hija, paece ust tonta. Esa que pide de
luto, con manto largo, que lleva la cara tap, que
paece que la sale la voz de una cisterna.
Carlos Arniches, Los pobres; en Sainetes del Madrid castizo,
Ctedra.

97

315

Literatura
La poesa hispanoamericana en el
siglo xx
5.1

Nicols Guilln

Los tres grandes poetas hispanoamericanos del siglo xx fueron:


Csar Vallejo: poeta solidario y comprometido. Su obra ms importante es Poemas humanos, donde denuncia el sufrimiento del hombre.
Otras obras son Trilce y Espaa, aparta de m este cliz.
Pablo Neruda: escritor de gran fuerza creadora, en sus obras aparece el
amor, la poesa social o el verso existencial y dolorido. Entre sus obras
destacan: Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, Residencia
en la tierra y Canto general. Recibi el Premio Nobel en 1971.

El mayor representante del verso negro


es autor de una poesa vital y de gran musicalidad, en la que se funde lo hispano
con lo mestizo, lo indgena y la raz africana.
Escribi, por ejemplo, Motivos de son y
Sngoro cosongo.

Octavio Paz: autor cuyos versos se caracterizan por su hondo calado


humano y gran belleza lrica. Algunas de sus obras son La estacin
violenta y Libertad bajo palabra. Obtuvo el Premio Nobel en 1990.

La narrativa hispanoamericana en el
siglo xx
5.2

En el primer tercio del siglo xx domina una novela realista cuyos temas principales son la tierra, la naturaleza y el hombre. Pero es, a partir de los aos sesenta, cuando se descubre la calidad y fuerza de esta
narrativa.
Siglo xx

Primer tercio
del siglo xx

Caractersticas de la narrativa hispanoamericana

Autores y obras

Realismo.

Mariano Azuela: Los de abajo.

Tinte poltico-social.

Ricardo Giraldes: Don Segundo Sombra.

Temas: la tierra, la naturaleza y el hombre.

Jos Eustasio Rivera: La vorgine.

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Rmulo Gallegos: Doa Brbara.

316

Aos 40 y 50

Renovacin de lenguaje, estructura y tcnicas narrativas.

Jorge Luis Borges: Cuentos.

Mayor inters por los problemas humanos, existenciales y sociales.

Miguel ngel Asturias: El seor Presidente.

Ms novela urbana.

Alejo Carpentier: El reino de este mundo.

Juan Rulfo: Pedro Pramo.

Realismo mgico.

Aos 60 y
siguientes

Aos 80 y
siguientes

98

Boom de la narrativa hispanoamericana.

Mario Vargas Llosa.

Recuperacin de novelistas mayores.

Gabriel Garca Mrquez.

Reconocimiento internacional de una serie de narradores


de gran xito y calidad.

Julio Cortzar.

Mucha produccin y muchos autores.

Adems: Jos Lezama Lima, Guillermo Cabrera Infante, Juan Carlos Onetti, Ernesto Sbato, Augusto
Roa Bastos, Carlos Fuentes y Jos Donoso.

Aparicin de nuevos novelistas.

Isabel Allende: La casa de los espritus.

xito internacional de algunas narradoras.

Laura Esquivel: Como agua para chocolate.

UNIDAD

12
Autores destacados
El argentino Jorge Luis Borges es uno de los ms grandes escritores
hispanoamericanos y un maestro del cuento y del relato. Sus pginas
se caracterizan por la fantasa, la imaginacin y un lenguaje elaborado
y preciso, como, por ejemplo, en El Aleph y El libro de la arena.
Julio Cortzar es otro maestro del relato corto, que introduce lo inslito en nuestro entorno diario. Es un experimentador del lenguaje
y de la narrativa. Algunas de sus obras son Todos los fuegos el fuego,
Rayuela y Libro de Manuel.
El colombiano Gabriel Garca Mrquez public en 1967 la obra por
excelencia del realismo mgico: Cien aos de soledad. En ella, cuenta
la historia de los Buenda, fundadores de Macondo, un pueblo mtico, donde conviven lo real y lo fantstico. Est escrita con un lenguaje deslumbrante y bello. Otras obras suyas son El otoo del patriarca,
Crnica de una muerte anunciada y El amor en los tiempos del clera.
Recibi el Premio Nobel en 1982.

El realismo mgico
El realismo mgico es una tendencia literaria en la que lo real y lo fantstico llegan
a confundirse.

Mario Vargas Llosa: es el ltimo Premio Nobel en lengua castellana


(2010). Busca siempre la renovacin del lenguaje y las tcnicas narrativas. Entre sus obras detacan La ciudad y los perros, Conversaciones en
la catedral, La fiesta del Chivo y El sueo del celta.

Actividades
1 Seala un ejemplo de realismo mgico que encuen-

GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 4. ESO. Material fotocopiable autorizado.

tres en este fragmento:


Una noche, despus de varios meses de andar perdidos por entre los pantanos, lejos ya de los ltimos
indgenas que encontraron en el camino, acamparon
a la orilla de un ro pedregoso cuyas aguas parecan
un torrente de vidrio helado. Aos despus, durante
la segunda guerra civil, el coronel Aureliano Buenda trat de hacer aquella misma ruta para tomarse
a Riohacha por sorpresa, y a los seis das de viaje
comprendi que era una locura. Sin embargo, la noche en que acamparon junto al ro, las huestes de su
padre tenan un aspecto de nufragos sin escapatoria, pero su nmero haba aumentado durante la travesa y todos estaban dispuestos (y lo consiguieron)
a morirse de viejos. Jos Arcadio Buenda so esa
noche que en aquel lugar se levantaba una ciudad
ruidosa con casas de paredes de espejo. Pregunt
qu ciudad era aquella, y le contestaron con un nombre que nunca haba odo, que no tena significado
alguno, pero que tuvo en el sueo una resonancia
sobrenatural: Macondo. Al da siguiente convenci a
sus hombres de que nunca encontraran el mar. Les
orden derribar los rboles para hacer un claro junto
al ro, en el lugar ms fresco de la orilla, y all fundaron la aldea.
Gabriel Garca Mrquez, Cien aos de soledad,
Ctedra.

2 Lee el siguiente texto:


Me permite una pregunta, estimado seor cnsul?
Cul es exactamente el objetivo de su viaje y de esta
comisin? Qu vienen ustedes a averiguar aqu? No lo
tome como una impertinencia. Todo lo contrario, Mi deseo, y el de las autoridades, es ayudarlos. []
Como sin duda sabe, en Inglaterra, en Europa, ha habido denuncias sobre atrocidades que se habran cometido contra los indgenas explic con calma. Torturas,
asesinatos, acusaciones muy graves. La principal compaa cauchera de la regin, la del seor Julio C. Arana,
la Peruvian Amazon Company, es, me imagino que est
enterado, una compaa inglesa, registrada en la Bolsa
de Londres. Ni el Gobierno ni la opinin pblica toleraran
en Gran Bretaa que una compaa inglesa violara as las
leyes humanas y divinas. La razn de ser de nuestro viaje
es investigar qu hay de cierto en aquellas acusaciones.
A la comisin la enva la propia compaa del seor Julio
C. Arana. A m, el Gobierno de Su Majestad.
Un helado silencio haba cado sobre el patio desde que
Roger Casement abri la boca. [] Un clima de recelo y
desaprobacin haba reemplazado la atmsfera cordial.
Mario Vargas Llosa, El sueo del celta, Alfaguara.

3 Con qu finalidad haba sido enviada la comisin?


4 A qu se dedicaba la compaa de Julio C. Arana?
De qu se la acusaba en Inglaterra?

99

317

Anotaciones