Educar por

Competencias
L

as nuevas tendencias en educacin han perneado en las escuelas a todos los

niveles. Educar por competencias es darle a los nios las herramientas

integrales que usaran en la vida y con las cuales podrn destacar y ser ms
eficazes en el apredisaje.
Cuando reunimos todo lo necesario para el regreso a clases,vamos en la lista de tiles una gran cantidad
de cuadernos,colores,plumas,juegos,geomtricos,libros de texto,mochilas,loncheras,uniformes,etc. Todos
los utensilios necesarios para que, durante este siguiente ao escolar, nuestros nios obtengan los
conocimientos-es decir las herramientas para el futuro para hacer los mejores en lo que decidan ser.
Ante esta perspectiva nos hacemos la siguiente pregunta: Cmo lo harn? Cmo aprenden a nuestros
hijos y como trabajan los maestros con ellos? Ahora que inicie nuevamente las clases, los trabajos, las
tareas, el desarrollo de proyectos, e incluso de evaluar, se encontrara con una nueva tendencia en la
educacin: las competencias.
Competentes para la vida
Lo primero es definir Qu son las competencias? Al hablar de competencias, no nos referimos a quien
es.
La educacin
Por competencias
Busca que los
Nios de hoy, se
Conviertan en los
Adultos conscientes
De su impacto en
La sociedad del
Maana

Mejor o ms rpido que otro; las competencias son las habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno
va desarrollando en un periodo de tiempo, como sera un ciclo escolar. As, al inicio del curso de los
profesores reconocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y definen como estas
deben mejorar durante el ciclo escolar, con el obejtivo de tener un mejor nivel de copetencias de ingreso

4 pilares de las competencias

1 Saber Conocer. Esto l lo primero que aprendern los nios el conocimiento conceptual es
el ms complejo pues se trata de aprender las teoras, los conocimientos, hechos, conceptos y principios.
Esto no tiene que ser aprendidos en forma literal, si no que va abstrayendo su significa o se identifican
las caractersticas que lo componen. Con este conocimiento, se busca que el alumno se competente no
solo para recordar el conocimiento de memoria, si no de comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo un nio
de prescolar que sabe reconocer los nmeros de l al 100 es matemticamente competente para su nivel;
as, un nio de primaria debe saber utilizar los nmeros para realizar operaciones como sumar, restar, o
multiplicar; mientras que uno de secundaria puede resolver primas con esos nmeros y as
sucesivamente cada uno de los niveles acadmicos implicaran una competencia de acuerdo al grado y la
especialidad

2. Saber Hacer.

Este conocimiento es de tipo prctico. Se refiere a la ejecucin de

procedimientos, estrategias, tcnicas, habilidades, destrezas y mtodos. Aqu la idea es que el alumno
aprenda mediante la participacin guiada y con las asistencias continuas pero decrecientes, del
profesor. El objetivo es que el alumno aplique los conceptos y teoras, y vea por si mismo los resultados
de estas. El hacer nos remite a cmo vamos a aplicar el conocimiento aprendido en lo cotidiano o en la
resolucin de problemas

3. Saber Ser. Este es el punto actitudinal. Una vez que ya se le trasmitieron al alumno las bases
tericas, y aprendi como se puede aplicar este conocimiento en la vida diaria, en esta tercera fase se le
dan las herramientas para que la lleve a la profundo de su esencia al ser mismo.
Cada alumno manifestar mayores aptitudes o gustos por una materia que por otra, y mayores
dificultades en cuertas reas.lo importante es que el alumno descruva en todo con el conocimiento
adquirido un para que?, lo suficiente fuerte como para definir a que s e quiere dedicar el resto de su
vida.esto es por ejemplo la eleccin de rea en la preparatoria, o la carrera que quiere estudiar o bien
especialidad o rea laboral a la que se quiera dedicar.
4.Saber convivir. En este punto se busca un aprendizaje humano, que englobe los puntos anteriores y
que los lleve a mejor la sociedad. Para ejemplificar y que los lleven a mejorar la sociedad. Para
ejemplificar este punto podemos tomar como referencia el aprendizaje que obtiene un nio de sembrar

un frijolito.en un principio el nio aprende a reconocer las faces de ver nacer y crecer la planta (saber
conocer), pero tambin construye conocimiento al sembrar y darse cuenta de la importancia que tiene
el cuidar el medio ambiente, o el poder tener un pequeo huerto