UNIVERSIDAD FERMIN TORO

PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR

LCDO. DOMNICO DECIDERIO

VISIN DE CAMBIOS EN LA EDUCACIN SUPERIOR QUE

DIBUJAN EL FUTURO DE UNA NUEVA REALIDAD
UNIVERSITARIA
La realidad de cambios educativos a niovel superior no slo es en
venezuela sino en el mundo y en especial en America Latina, contribuyendo en
su escructuracin y nuevas propuestas. Los importantes cambios sociales de
los que estamos siendo testigos de expresiones que tuvieron sus exigencias a
la educacin superior, en paises avanzantes en la era de los ochenta y en
especial en America Latina en los noventa. Esta generacin de reformas estuvo
orientada a dar respuestas a las presiones oacionadas por denomonada
globalizacin economica.
La entrada en el tercer milenio, estuvo acompaada con nuevas fuerzas
de cambios en las instituciones de educacin superior, las estn impactando
una nueva generacin de reformas. Estos nuevos fenmenos responden a la
emergencia de una vigorosa globalizacin del conocimiento, con un mercado
educativo sin frontera, con nuevos proveedores y con ellos, nuevos modelos de
ofertas educativas.
En el mbito mundial la educacin superior a nivel mundial, en las
dcadas de los ochenta y noventa son recordados por su dinamismo de
reformas a nivel de sistemas. Tambin en el crecimiento en el campo de la
investigacin sobre la propia educacin superior; y muy especialmente en los
procesos de aprendizaje, a partir del impacto que tuvieron las tecnologas de
informacin y a comunicacin. En America Latina, el impacto no fue tan
extendido como en paises ms avanzados, pero es indudable que afect a las
instituciones, especialmente a aquellas con mayores con mayores recursos.
La segunda mitad de los siglos XX, pasar a la historia de la educacin
superior; como la poca de la expansin ms experctacular de los sistemas de
educacin superior. Durante los noventa se produjo una maduracin de
algunas tendencias, como el crecimiento del nivel de postgrado y el desarrollo
de proyectos estratigcos de ciencia y tecnologa en paises como Brasil,
Mexico, Argentina, Chile, Venezuela y Colombia.

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A pesar de los avances en investigacin que ha habido en algunos

pases, entre ellos Venezuela, las instituciones de la educacin superior en el
campo de estudio en America Latina es an precaria. Se est haciendo
necesaria la creacin de espacios de investigacin orientados a la produccion
de conocimientos que posibiliten visiones critico-reflexivas que sea capaces de
interpretar las especificidades de nuestros pases. En momentos en que se
est desdibujando el modelo de unversidad ideal como proyecto logocntrico,
cuestionndose su ejercicio de autorida absoluta en cuanto a la universalidad
de la verdad, se nos presenta un intersticio de libertad para reflexiones
orientadas hacia la reafirmacin de la identidad de las instituciones
acadmicas, en respuesta a la pertinencia que demanda la especificidad de
nuestras sociedades.
Toda esta generacin de cambios actuales, estn despertando nuevos
modelos de universidad, algunas con nuevos proveedores, ofreciendo
educacin no condicional. Cada uno de ellos tiene su propio atractivo, y
direntes tipos de vinculaciones con el entorno. Entre estas nuevas modalidades
estn

la

universidad

virtual,

la

corporativa

(empresarial),

que

sera

competencias para el modelo tradicional para lo cual se le exige que se

transforme en universidad emprendedora o innovadora de carreras y
programas de postgrado a distraccin, que pondr en apuros los propios
sistemas menos avanzados. Si bien algunos de estoas programas sonde
calidad, patrocinados por grandes universidades, sin embargo, muchos otros
son de cueationado o cuestionada calidad y, lamentablemente, esos programas
pudieras crecer a cosata de la poca informacin de los usuarios de muestros
pases.
Por tanto, estos cambios nuevos que estn irrumpiendo con fuerza en la
presente dcada de comienzos del siglo XXI, tiene que ver con las exiegencias
de la globalizacin econmica; calidad de pertinencia, competitividad y
ampliacin en el acceso; y otros aspectos tienen que ver con la intensificacin
aducativa y de la internacionalizacin como forma activa de responder a la
globalizacin del conocimiento. Esta tiene caractersticas muy contradictorias
para nuestros pases, siendo la brecha digital uno de los peligros, dando

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aparicin a nuevas diferenciaciones para clasificar a los pases: los infopobres y los info-ricos.