Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
: ----: GEOGRAFI
: X / Satu
: Langkah Penelitian Geografi
: 12 Jam ( 4 X Pertemuan )
A.
Kompetensi Inti :
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
Hal : 1
Indikator
1.
Melakukan observasi, wawancara, dokumentasi lapangan
2.
Presentasi hasil penelitian geografi
C.
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian
4.
Siswa dapat mendesktrip sikan 5 unsur penelitian (ilmiah. Penemuan, pengembangan,
menguji kebenaran, pemecahan masalah)
5.
Siswa dapat menjelaskan ruang ling kup peneli tian geografi
6.
Siswa dapat mencontohkan pendekatan keruangan, analisis ekologi dan kompleks
wilayah
7.
Siswa dapat menerapkan model analisis keruangan, analisis ekologi dan analisis wilayah
8.
Siswa dapat mempraktekkan teknik pengum pulan data observasi, wawancara, angket,
dokumentasi, penginderaan jauh.
9.
Siswa dapat mengolah data dengan editing, coding, tabulasi.
10. Siswa dapat mencontohkan metode analisis statistik, deskriptif, penginderaan jauh dan
computer.
11. Siswa dapat mendesain penyajian data secara visual.
12. Siswa dapat menyajikan hasil penelitian geografi.
D.
Materi Pembelajaran :
Fakta
Mengajukan hipotesis
Mengolah data
Mengambil kesimpulan
E.
F.
Metode Pembelajaran :
1.
kontekstual
Hal : 2
G.
2.
konstruktivisme
3.
Diskusi
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan : 1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal:
Alokasi
Waktu
A.
Mengamati:
15 menit
105 Menit
Menanya
C.
Mengomunikasikan
15 menit
Hal : 3
Pertemuan : 2
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal:
Alokasi
Waktu
A.
Mengamati
15 menit
105 Menit
Menanya
15 menit
Hal : 4
Pertemuan : 3
Kegiatan Pembelajaran
A.
B.
Kegiatan awal:
Mengamati
Alokasi
Waktu
15 menit
105 menit
Menanya
Hal : 5
C.
Kegiatan Akhir :
15 menit
Pertemuan : 4
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal:
Alokasi
Waktu
A.
15 menit
105 Menit
Mengamati
Hal : 6
Mengasosiasi
15 menit
Alat (Bahan) :
Peta Konsep
Power point, Video, LCD, Laptop
Sumber belajar :
-
I.
Penilaian
Hal : 7
Menilai kemampuan peserta didik dalam menguasai konsep tentang studi, pendekatan, metode analisis,
teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi.
Dalam bentuk :
Uraian
I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran
terlampir
Cibungbulang,
Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
-----
-----
Hal : 8
Hal : 9
LAMPIRAN:
PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN
1.
Mata Pelajaran
Nama Kinerja
Alokasi Waktu
Nama
Kelas
: Geografi
:
:
:
:
No.
Penilaian
1
1
2.
3.
Pengamatan
Data yang diperoleh
Kesimpulan
Aspek yang dinilai
2
Pengamatan tidak cermat
Penilaian
3
Pengamatan cermat, tetapi
mengandung interpretasi
Pengamatan
1
Pengamatan sangat tidak
cermat
Kesimpulan
4
Pengamatan cermat dan
bebas interpretasi
Hal : 9
1.
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Skor
4
3
2
1
Indikator
Selalu
Sering
Kadang-Kadang
Tidak Pernah
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Jumlh
Skor
Nilai Sikap
Predikat
Hal : 9
: Geografi
:
:
No.
:
:
Langkah-langkah Kinerja
Penilaian
1
1.
2.
3.
Aspek yang dinilai
1
Penilaian
3
1.
2.
3.
4.
Nama Siswa
Jumlah Skor
4
Nilai Sikap
Predikat
5.
6.
7.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Skor
4
3
2
1
Indikator
Selalu
Sering
Kadang-Kadang
Tidak Pernah
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Hal : 9
:
:
:
:
:
Tahapan
Skor (1-4)
Hal : 9
1
Bahan-bahan yang akan
digunakan sangat tidak
terencana
2
Bahan-bahan yang akan
digunakan tidak terencana
Penilaian
3
Bahan yang akan digunakan
benar, tetapi ada beberapa
bahan yang tidak penting
digunakan
Persiapan bahan, teknik
pengolahan, dan K3
diperhatikan kurang terinci
Hasil produk dalam bentuk
fisik maupun inovasi sudah
mulai muncul tetapi belum
sempurna
4
Bahan yang akan digunakan
benar, dan benar-benar
penting
Persiapan bahan, teknik
pengolahan, dan K3
diperhatikan dan terinci
Hasil produk dalam bentuk
fisik maupun inovasi sudah
mulai muncul belum
sempurna
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Skor
4
3
2
1
Indikator
Selalu
Sering
Kadang-Kadang
Tidak Pernah
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Jumlh
Skor
Nilai Sikap
Predikat
Hal : 9
Komponen
Skor (1-4)
Total Skor
Aspek yang dinilai
Penguasaan Materi
1
Kemampuan konseptualisasi,
menjelaskan dan
berargumentasi sangat tidak
menguasai
Hal : 9
Penyajian
Komunikasi Verbal
2
Kemampuan
konseptualisasi,
menjelaskan dan
berargumentasi tidak
menguasai
Sistematika penyajian dan
visualisasi sangat tersaji
Penggunaan bahasa
verbal, intonasi dan
temponya tidak baik
Penilaian
3
Penguasan materi tentang
kemampuan konseptualisasi,
menjelasan dan berargumentasi
bagus tapi belum terarah
Penyajian materi yang
tersistematis dan visualisasi
bagus tetapi belum menemukan
konsep yang jelas
Penggunaan bahasa verbal,
intonasi dan temponya sudah
baik tapi belum menggunakan
ejaan yang benar
4
Penguasan materi tentang
kemampuan konseptualisasi,
menjelasan dan berargumentasi
bagus dan sudah terarah
Penyajian materi yang
tersistematis dan visualisasi
bagus dan konsepnya jelas
Penggunaan bahasa verbal,
intonasi dan temponya sudah baik
dan menggunakan ejaan yang
benar
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Skor
4
3
2
1
Indikator
Selalu
Sering
Kadang-Kadang
Tidak Pernah
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Hal : 9
Penilaian Proyek
Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
Nama
Kelas
: Geografi
: Membuat laporan penelitian geografi
: 2 Minggu
:
:
Rumusan Tugas
No.
1.
2.
Komponen
Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
Pelaksanaan :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
Skor (1-4)
Hal : 9
Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
Total Sko
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
Perencaaan
Persiapan dan
perumusan judul sangat
tidak terencana
Pelaksanaan
Keakuratan sumber
data, kuantitas sumber
data, analisis data dan
penarikan kesimpulan
sangat tidak terlaksana
Laporan Proyek
Pelaksanaan berupa
keakuratan sumber data,
kuantitas sumber data,
analisis data dan penarikan
kesimpulan sudah terlaksana
tetapi belum maksimal
Laporan proyek sempurna
tetapi bahasanya belum baku
Pelaksanaan berupa
keakuratan sumber data,
kuantitas sumber data,
analisis data dan penarikan
kesimpulan sudah terlaksana
secara maksimal
Laporan proyek sempurna
serta menggunakan bahasa
yang sudah baku
Hal : 9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama Siswa
Predikat
9.
10.
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Skor
4
3
2
1
Indikator
Selalu
Sering
Kadang-Kadang
Tidak Pernah
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Hal : 9
4.
Penilaian PortoFolio
Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
Nama
Kelas
No.
: Gografi
:
:
:
:
KI/KD/Indikator
Waktu
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio
2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 10 atau 10 100
3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut
Ket
Hal : 9
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Keterangan :
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100
8 9 10
11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Skor
Hal : 9
Nama Siswa
1
skor
8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Hal : 9
Pedoman Penskoran
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Jawaban
Skor maksimum
10
3) Tes Lisan
No.
1.
Pertanyaan
Skor
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Skor Maksimal
100
Hal : 9
Daftar Pertanyaan
No
Nama Siswa
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nomor Pertanyaan
4
5
6
7
skor
8
10
Hal : 9
4) Penugasan
Mata Pelajaran
Nama Tugas
KD/Indikator
No.
:
:
:
Pelaksanaa Tugas
Selama Proses
Pembelajaran Mandiri
Pembelajaran
Jenis Tugas
Materi Penugasan
Individu
Kelompok
Rentang Waktu
Penugasan
Hal : 9
Nama Siswa
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Peduli
Santun
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
5. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
6. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria
Skor
Indikator
SB (Sangat Baik)
4
Selalu
B (Baik)
3
Sering
C (Cukup)
2
Kadang-Kadang
K (Kurang)
1
Tidak Pernah
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Responsif
Praoktif
Skor
Nilai
Predi
kat
Hal : 9
2. Penilaian Diri
Nama Sekolah
Mata Ajar
: ___________________________________________
: ___________________________________________
Nama
Kelas
: ___________________________________________
: ___________________________________________
Pernyataan
Ya
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
No.
Alternatif
Tidak
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa agar mendapat ridho-Nya
dalam belajar
Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
Saya optimis bisa meraih prestasi
Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan
Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara
Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab
Jumlah Skor
Nama Siswa
1.
10
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1.
2.
3.
4.
Hal : 9
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
3) Penilaian Teman Sejawat
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Nama Sekolah
Mata Ajar
Nama
Kelas
: _______________________________________________
: _______________________________________________
: _______________________________________________
:
Perilaku / Sikap
Mau menerima pendapat teman
Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama
Saling menghormati sesama teman
Suka membaca
Suka berdiskusi
Tidak suka menunda masalah
Suka bekerja sama
Bersikap bijaksana
Jumlah Skor
Nama Pengamat
Muncul/Dilakukan
Ya
Tidak
Hal : 9
Nama
Pengamat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Jumlah
Skor
9
10
Nilai
Sikap
Predikat
Hal : 9
: _______________________________________________
: _______________________________________________
: _______________________________________________
:____________________________________________
Kompetensi Sikap
Deskripsi Sikap
Kekuatan Peserta Didik
Keterangan :
Hal : 9
Kriteria
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Rentang Nilai
91 100
75 90
60 74
59
Hal : 9
3.
Pendekatan dalam ilmu geografi yang menelaah manusia sebagai subjek dalam satu kesatuan
ruang adalah .
a.pendekatan deskripsi
b. keruangan
c.sejarah
d. kompleks wilayah
e.ekologi
4.
Konsep esensial geografi yang terkait dengan bentuk roman muka bumi adalah ..
a.jarak
b. aglomerasi
c.morfologi
d. nilai kegunaan
e.aksesibilitas
5.
Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan gejala-gejala geografi dalam kehidupan seharihari adalah .
a.aktivitas magma pada gunung api
b. pergantian cuaca
c.banjir yang terjadi pada musim hujan
d. satelit komunikasi yang menglilingi bumi
e.arus laut dan gelombang laut
6.
Laporan tentang terjadinya arus pasang naik di beberapa wilayah pantai Jawa dan Sumatra
termasuk studi ilmu .
a. hidrologi
b. oceanografi
c. meteorology
d. geografi
e. astronomi
7.
Laporan tentang proses terjadinya arus pasang naik di beberapa wilayah pantai Jawa dan
Sumatra termasuk berkaitan ilmu penunjang geografi .
a. hidrologi, oceanografi, meteoro logy, astronomi
b. hidrologi, oceanografi, meteoro logy, pedologi
c. hidrologi, oceanografi, geomor fologi, geologi
d. hidrologi, geologi, meteorology, pedologi
e. klimatologi, oceanografi, meteoro logi, pedologi.
Hal : 33
8.
Laporan tentang proses terjadinya gempa bumi di Yogjakarta dan Aceh termasuk berkaitan ilmu
penunjang geografi.
a. hidrologi, oceanografi
b. oceanografi, pedologi
c. oceanografi, geologi
d. geologi, meteorology
e. meteorology, pedologi
9.
Definisi geografi yang cakupannya paling memadai sebagai ruang lingkup geografi adalah .
a. geografi mempelajari tentang peristiwa alam
b. geografi mempelajari tentang persebaran manusia dan alam
c. geografi mempelajari tentang fenomena geofer yang berpengaruh pada permukaan bumi
dan dideskripsikan serta diinterprestasikan
d. geografi mempelajari tentang lingkungan hidup
e. geografi mempelajari tentang lingkungan social dalam satu ruang
10.
Studi geografi tentang gempa bumi di Aceh, maka pendekatan yang paling tepat adalah
pendekatan .
a. spasial
b. aktivitas manusia
c. kewilayahan
d. kelingkungan
e. region
II.
1.
2.
3.
4.
5.
III.
Uraian
1.
Konsep yang di gunakan dalam Penelitian Geografi tersebut !
a.
..
b.
..
c.
..
2.
3.
b.
.
c.
.
4.
b.
Perumusan tujuan penelitian .
Hal : 34
c.
d.
e.
f.
Kesimpulan
:
..
Cibungbulang,
Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
-----
-----
Hal : 35