El desarrollo del lenguaje es uno de los objetivos ms importantes de la

educacin. Desde un enfoque comunicativo de la enseanza y el aprendizaje de la

educacin, y siguiendo las directrices marcadas en el currculo tanto de educacin
infantil como primaria, los maestros/as deben de programar y desarrollar
estrategias y actividades de lenguaje oral desde un enfoque plurimetodolgico,
que favorezca la interiorizacin de los cdigos propios de la lengua.
Diversos autores han estudiado el proceso de la adquisicin del mecanismo de la
lectura, y han observado varias fases en el mismo. Os dejo la clasificacin de Frith,
que ha determinado las siguientes etapas:
FASE
LOGOGRFICA.
Esta fase comienza cuando el nio empieza a mostrar inters por el universo
escrito, se caracteriza por el reconocimiento global de algunas configuraciones
grficas. Durante este periodo se aprende a reconocer algunas palabras escritas
como son el propio nombre, los logotipos de algunos productos utilizados, ttulos
de
cuentos
muy
familiares
para
l,
etc.
El nio en esta etapa no puede descifrar palabras que no le son conocidas, pero
reconoce aquellas cuyo significado le es conocido. Adems recurre con frecuencia
al establecimiento de hiptesis a partir de los dibujos, el contexto en el que ha sido
creado el texto, etc. Es frecuente, en esta fase, que el nio/a imite el acto de leer,
pase las hojas, relea un texto ya memorizado, pase el dedo por las palabras al
mismo tiempo que hace como que lee, etc.
FASE
ALFABTICA.
La caracterstica fundamental de esta fase es la adquisicin de la concepcin
fonolgica que har posible la descodificacin de los signos escritos. En esta etapa
es fcil que los nios/as confundan palabras como sapo y sopa, y que confundan
las formas parecidas de las letras como la d y la p. Con el desarrollo de la
conciencia fonolgica, se reorienta la atencin y empiezan a resultar llamativas
distinciones que no lo eran en la etapa anterior. Un momento especialmente
atractivo para el nio ocurre cuando descubre el mecanismo para descifrar los
textos y ve que puede leer oralmente los escritos que encuentra.
La etapa alfabtica representa la adquisicin de un grado muy elevado de
autonoma por parte del nio, puesto que ya no depender del adulto para realizar
la descodificacin de los textos.
FASE
ORTOGRFICA.
No basta slo con saber leer sino que en esta etapa el nio/a aprende a guiarse
por los contextos sintcticos y semnticos y por las caractersticas de las palabras,
dejando las relaciones individuales letra-sonido. La estrategia ortogrfica capacita
al lector para reconocer instantneamente los morfemas. Ahora lo que importa es
la identidad y el orden de las letras, agrupadas en unidades de sentido. La
bsqueda de significado es el motor que empuja al lector.
En conclusin podemos decir que las teoras del desarrollo que proponen la
existencia de estadios sostienen que para que los nios lleguen a adquirir la
habilidad lectora han de seguir una secuencia evolutiva en el curso de la cual
atraviesan varias fases, y que cada una de estas fases servir de base para la
consecucin de la siguiente.