Criterios de la Agenda Digital: La Agenda digital est constituida por 1 agenda que se
enlaza con otras agendas planteadas por los docentes de otra rea, y bajo un mismo
tema y objetivo de trabajo que permita fortalecer conceptos, conocimientos y habilidades
en el estudiante de manera creativa y dinmica por medio de la implementacin de las
TIC.
Agendas que se enlazan entre s, con la de sus compaeros
Agenda 1: Introduccin al tema
Agenda Didctica
rea: IDIOMA EXTRANJERO INGLES
Grado de Aplicacin: SEXTO
Duracin: 60 MINUTOS
Tema: PERSONAL PRONOUNS (pronombres personales)
INTRODUCCIN A LA ACTIVIDAD:
En esta seccin el estudiante podr trabajar la definicin, clasificacin y uso de los pronombres en
ingls y en su lengua materna (castellano), puntualizando en los pronombres personales para
diferenciarlos y emplearlos de la forma gramatical ms correcta; utilizando diferentes tipos de
ejercicios terico prcticos de carcter lingstico. Es decir gramaticales, sintcticos, fonticos o
fonolgicos y semnticos. Que le permitirn emplearlos en cualquier contexto comunicativo.
Actividad
1 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1
FASE INICIAL.
Se llevara a cabo DRAMTIZACION O REPRESENTACION ORAL.
mediante
un
anlisis de pre
saberes
o
conocimientos
previos (checking
of
students
understanding) a
travs
de
preguntas, y la
puesta
en
prctica
de
ejercicios orales
que involucren el
tema a tratar.
Como
el
demostrado en la
representacin
practica oral.
Actividad
2:
FASE
DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2
ELABORACION:
En esta etapa se
explicara el tema,
se har nfasis
en
la
MAPA CONCEPTUAL.
participacin y se
afianzaran
los
contenidos
de
aprendizaje
mediante
la
observacin
de
lminas
ilustradas, videos
y
una
presentacin en
power point que
resume el tema
en
cuestin
retroalimentacin
POSTER E ILUSTRACION.
VIDEOS Y DIALOGOS
Actividad
3:
FASE FINAL O
DE
PRODUCCION
Para evaluar de
manera integral
los
resultados
de aprendizaje
se tendrn en
cuenta
el
modelo
de
evaluacin
formativa,
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE :
sumativa,
diagnostica
y PRESENTACION
cualitativa y se
emplearan
diferentes tipos
de ayudas e
instrumentos
tales como: una
presentacin en
power
point
acerca de los
pronombres,
salidas
al
tablero para dar
fe
de
lo
conocido en la
oralidad,
dos
talleres escritos
cuyo objetivo es
desarrollar las
actividades de
practica guiada
e independiente
(homework
o
taskwork).
PRONOUNS
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.
Gugliemino, L. M. (1986). The affective edge: Using songs and music in ESL instruction. Adult
Literacy and Basic Education, 10, 19-26.
Healey, Alan, (1975). Language learner's field guide. Papua New Guinea: Summer Institute of
Linguistics.
Jalongo, M. & Bromley, K. (1984). Developing linguistic competence through song. Reading
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