CIUDAD EDUCADORA:

La ciudad remite a procesos cognitivos y de socializacin que escapan a la estructuracin de instituciones

disciplinarias como la escuela, la cual debe tomar distancia de su afn por disciplinar la entrada al mundo,
rasgo que freire sealaba como caracterstico de la educacin bancaria.
La AICE es un movimiento de ciudades que se agrupan con la finalidad de trabajar conjunta y
solidariamente en proyectos y actividades que se proponen a todos sus habitantes con voluntad
educadora.
El sistema municipal por su proximidad a los ciudadanos debera ser el mas abierto y mas transparente y
es por tanto escuela ciudadana.
La ciudad es un marco y un agente educador que facilita el tejido de los habitos ciudadanos que crean el
sentido de reciprocidad el cual permite formar personas sensibles tanto a sus deberes como a sus
derechos.
En este encuadre la educacin aparece ntidamente como la accin que va mas alla de las familias y las
escuelas.
La ciudad es educativa por el solo hecho de ser ciudad, es fuente de de educacin en ella misma, desde
multiples esferas y para todos sus habitantes.
La planificacin urbana, la cultura, los centros educativos, los deportes, las cuestiones medioambientales y
de la salud, las economcas y presupuestarias, las que se refieren a la movilidad y a la viabilidad, a la
seguridad, a los diferentes servicios, las correspondientes a los medios de comunicacio, etc incluyen y
generan formas de educacin de la ciudadana.
La ciudad es educadora cuando imprime esta intencionalidad, la cual constituye un compromiso poltico
que ha de asumir el gobierno municipal en primer lugar.
Dicho compromiso reposa sobre tres premisas bsicas:

Informacin comprensible hacia la ciudadana

Paticipacion de esta ciudadana desde una perspectiva critica y corresponsable
Y evaluacin de necesidades, propuestas y acciones.

Para la ciudad educadora el gran reto del siglo XXI es profundizar en el ejercicio de los principios y valores
democrticos por medio de orientaciones y actuaciones adecuadas.
La ciudad educadora es un nuevo paradigma, un proyecto compartido que involucra a todos los
departamentos de las administraciones locales y la sociedad civil. El camino para conseguir una ciudad
educadora es largo pero estimulante y positivo.
-Carta de Ciudades educadoras: en ella se recogieron los principios bsicos para el impulso educativo:
1. Prembulo : la ciudad dispone de incontables posibilidades educadoras, pero tambin pueden
incidir en ellas fuerzas deseducadoras. Pero al ser un sistema complejo y a la vez agente
educativo plural y polidrico es capaz de contrarrestar los factores deseducativos. Su objetivo
constante ser aprender, intercambiar, compartir y por lo tanto enriquecer la vida de sus habitantes.
La ciudad educadora ha de ejercitar y desarrollar esta fucion paralelamente a las tradicionales.
Atender prioritariamente a los nios y jvenes
Los retos del siglo XXI son invertir en la educacin, promaveer condiciones de plena igualdad y
conjugar todos los factores para que pueda construirse una verdadera sociedad del conocimiento

sin exclusiones y para ello ser necesario un fcil acceso de toda la poblacin a las tecnologas de
la informacin y de las comunicaciones que permiten su desarrollo.
Las ciudades educadoras con sus instituciones educativas formales e informales colaboran para
hacer realidad el intercambio de experiencias.
Las personas deben formarse para su adaptacin critica y participacin activa en los retos y
posiblidades que se abren con la globalizacin.
Los nios y jvenes se han convertido en ciudadanos de pleno derecho al otorgales derechos
civiles y polticos y pueden por tanto participar segn su grado de madurez.
2. El derecho a la ciudad educadora:
A. Todos los habitantes de una ciudad tendrn el derecho a disfrutar libre e igualitariamente de los
medios y oportunidades de formacin, entretenimiento y desarrollo personal que la misma ofrece, y
para que ello sea posible, deber tener en cuenta a todos los grupos, con sus necesidades
particulares.
B. La ciudad promover la educacin en la diversidad, combatiendo cualquier forma de discriminacin
C. Una ciudad educadora fomentara el dialogo entre generaciones.
D. Las municipalidades debern plantear una poltica educativa amplia, de carcter transversal e
innovador, incluyendo en ella todas las modalidades de educacin formal, no formal e informal
E. Las personas responsables de una ciudad debern tener informacin precisa sobre la situacin y
necesidades de sus habitantes.
3. El compromiso de la ciudad:
F. La ciudad ha de saber encontrar, preservar y presentar su propia y compleja identidad y a su vez
promover el conocimiento, aprendizaje y uso de las lenguas presentes en la ciudad como elemento
integrador y factor de cohesion entre las personas.
G. La transformacin y el crecimiento de una ciudad debern estar presididos por la armona entre las
nuevas necesidades la perpetuacin de construcciones y simbolos que constituyan claros
referentes del pasado y de su existencia y otorgara un cuidado especial a las necesidades de las
personas con dependencia, en su planificacin urbanstica, de equipamientos y servicios, con el fin
de garantizarle un entorno adecuado.
H. La ciudad educadora fomentara la participacin ciudadana desde una perspectiva critica y
corresponsable.
I. El gobierno municipal deber dotar a la ciudad de los espacios, equipameientos y servicios pblicos
adecuados al desarrollo personal, social, moral y cultural de todos sus habitantes.
J. La ciudad deber garantizar la calidad de vida de todos sus habitantes.
4. Al servicio integral de las personas:
K. La municipalidad evaluara el impacto de aquellas propuesta culturales, recreativas, informativas,
publicitarias o de otro tipo y de las realidades que nios y jvenes reciben sin mediacin alguna.
L. La ciudad procurara que las familias reciban informacin que les permita ayudar a sus hijos a
crecer y a aprehender la ciudad.
M. La ciudad deber ofrecer a sus habitantes la persperctiva de ocupar un puesto en la sociedad.
N. Las ciudades debern ser conscientes de los mecanismos de exclusin y marginacin que las
afectan
O. La ciudad estimulara el asociacionismo como forma de participacin y corresponsabilidad civica.
P. El municipio deber garantizar informacin suficiente y comprensible e incentivar a sus habitantes a
informarse.
Q. La ciudad educadora deber ofrecer a todos sus habitantes formacin en valores y practicas de
ciudadana democrtica.
Esta carta expresa el compromiso de las ciudades, el cual deber ser ampliado con los aspectos que la
rpida evolucin social requieran en un futuro.