REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LAS FUERZA ARMADA NACIONAL
NUCLEO TINAQUILLO

Profesora:
Nelly Prez
Integrante:
Edilmer medina

C.I: 24.015.265
Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado
del estudio,
la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es
una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Autoestima: La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,

sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra
manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carcter. En
resumen, es la percepcin evaluativa de nosotros mismos.

Cerebro: El cerebro (del latn cerebrum, con su raz indoeuropea ker, cabeza, en lo alto de la
cabeza y brum, llevar; teniendo el significado arcaico de lo que se lleva en la cabeza) es un
trmino muy general y se entiende como el proceso de centralizacin e idealizacin del sistema
nervioso de mayor complejidad del reino animal.

Comunicacin: La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de

una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora
se considera nica, aunque simultneamente pueden existir diversas entidades emisores
transmitiendo la misma informacin o mensaje. Por otra parte puede haber ms de una entidad
receptora. En el proceso de comunicacin unilateral la entidad emisora no altera su estado de
conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.

Conciencia: La conciencia (del latn conscientia 'conocimiento compartido', pero diferente

de consciencia, ser conscientes de ello) se define en trminos generales como el conocimiento que
un ser tiene de s mismo y de su entorno, pero tambin se refiere a la moral o bien a la recepcin
normal de los estmulos del interior y el exterior. Conscienta significa, literalmente, con
conocimiento (del latn cum scienta).

Conducta: la conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en
diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino puede emplearse como sinnimo
de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos
que recibe y a los vnculos que establece con su entorno.

Emociones: Las emociones son reacciones psicofisiolgicas que representan modos de adaptacin a
ciertos estmulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo
importante. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin, hacen subir de rango
ciertas conductas gua de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en
la memoria. Fisiolgicamente, las emociones organizan rpidamente las respuestas de distintos
sistemas biolgicos, incluidas las expresiones faciales, los msculos, la voz, la actividad del SNA y
la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno ptimo para el comportamiento ms
efectivo. Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posicin con respecto a
nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de
otros. Las emociones actan tambin como depsito de influencias innatas y aprendidas, y poseen
ciertas caractersticas invariables y otras que muestran cierta variacin entre individuos, grupos y
culturas.

Enseanza: es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de cuatro elementos:

uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto
de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo que pone en contacto a profesores y
alumnos.
La enseanza es el proceso de transmisin de una serie de conocimientos, tcnicas, normas, y/o
habilidades, basado en diversos mtodos, realizado a travs de una serie de instituciones, y con el
apoyo de una serie de materiales.

Estimulo: Un estmulo es una seal externa o interna capaz de provocar una reaccin en
una clula u organismo.

Estructura profunda: es uno de los niveles que reconocen los modelos representacionales de la
gramtica generativa transformacional. Su utilidad radicaba en ser una estructura primitiva y simple
a partir de la cual pueden realizarse las transformaciones (en el modelo estndar) o la operacin
"muvase-" (en Reaccin y ligamiento).
Estructura superficial: La estructura superficial es una representacin sintctica compleja
producto de las transformaciones o movimientos realizados sobre la estructura profunda. La
diferencia crucial entre la estructura superficial y profunda es que en la primera los constituyentes
sintcticos de la oracin, habiendo experimentado una transformacin a partir de su disposicin en
la estructura profunda, aparecen en el mismo orden lineal en que sern pronunciados.

xito: Resultado feliz de un negocio, actuacin, Buena acogida que tiene algo o alguien:

Experiencia: es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observacin, de la

participacin y de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida, es un
conocimiento que se elabora colectivamente.

Ferdinand de Saussure: Nace en Ginebra, Suiza, 26 de noviembre de 1857 ibdem, 22 de

febrero de 1913) fue un lingista suizo, cuyas ideas sirvieron para el inicio y posterior desarrollo del
estudio de la lingstica moderna en el siglo XX. Se le conoce como el padre de la "lingstica
estructural" del siglo XX, traicionando a su maestro August Leskien. Tambin inici la Escuela de
Ginebra dentro de las llamadas "Escuelas Estructuralistas". Un grupo lingista continu su labor.
Pese a esto, muchos lingistas y filsofos consideran que sus ideas estaban fuera de tiempo.

Gramtica: es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la
organizacin de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintcticos.
Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua
concreta determinada; as, cada lengua tiene su propia gramtica.

Hbitos: En psicologa el hbito es cualquier comportamiento repetido regularmente, que requiere

de un pequeo o ningn raciocinio y es aprendido, ms que innato.
Algunos hbitos (por ejemplo, el emparejar una agujeta constantemente) pueden desperdiciar
importantes procesos mentales que bien podran aprovecharse en tareas ms exigentes, pero otros
fomentan prejuicios o son perjudiciales.

Hablante: Persona que habla, especialmente el que habla una determinada lengua o es usuario de
ella.

Hemisferio Derecho: Este gobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma de
elaborar y procesar la informacin es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos
convencionales para el anlisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un
hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en
sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales como las visuales y sonoras, por
ejemplo las habilidades artsticas y musicales.
Hemisferio Izquierdo: El hemisferio izquierdo es la parte motriz capaz de reconocer grupos de
letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla,
la escritura, la numeracin, las matemticas y la lgica, como a las facultades necesarias para
transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos. John Hughlings
Jackson neurlogo britnico, ya en 1878 describi el hemisferio izquierdo como el centro de la
facultad de expresin. Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte a esta estructura puede
producir prdidas funcionales, prdida funcional del habla y afectar destrezas motoras en el lado
derecho del cuerpo.

Ingeniera: es el conjunto de conocimientos y tcnicas cientficas aplicadas al desarrollo,

implementacin, mantenimiento y perfeccionamiento de estructuras (tanto fsicas como tericas)
para la resolucin de problemas que afectan la actividad cotidiana de la sociedad.

John Grinder: John Thomas Grinder (10 de enero 1940), es un anglicista

y lingista estadounidense conocido principalmente por ser el cofundador, (junto a Richard
Bandler), de la tcnica denominada programacin neurolingstica.

Lengua: Se llama "lengua" al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven
para la comunicacin entre las personas de una misma comunidad lingstica. La lengua es un
inventario que los hablantes emplean a travs del habla pero que no pueden modificar. Por ejemplo,
el espaol es la lengua hablada por ms de 500 millone de personas en todo el mundo.

Lenguaje: el lenguaje es el medio de comunicacin de los seres humanos, quienes utilizamos

signos orales y escritos, sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido. El

lenguaje puede entenderse tambin como la capacidad humana que permite conformar el
pensamiento. En ese sentido, los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para
poder convivir con otros seres humanos.

Lingstica: es el estudio cientfico tanto de la estructura de las naturales y de aspectos

relacionados con ellas como de su evolucin histrica, de su estructura interna y del conocimiento
que los hablantes poseen de su propia lengua.

Mapa mental: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.
Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin. Son una
forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar
sus reflexiones sobre un tema.

Memoria: es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la informacin del pasado. Surge como resultado de las

conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciacin a largo plazo).

Mente: es el nombre ms comn del fenmeno emergente que es responsable del entendimiento, la
capacidad de crear pensamientos, la creatividad, el aprendizaje, el raciocinio, la percepcin,
la emocin, la memoria, la imaginacin y la voluntad, y otras habilidades cognitivas.

Metamodelo: es un conjunto explcito de instrumentos de obtencin de informacin lingstica,

diseado para reconectar el lenguaje de una persona con la experiencia representada por su
lenguaje.

Nervio: son un conjunto de fibras nerviosas o axones (en ocasiones dendritas) asociadas en
fascculos por medio de tejido conjuntivo.

Neurona: son un tipo de clulas del sistema nervioso cuya principal funcin es la
excitabilidad elctrica de su membrana plasmtica. Estn especializadas en la recepcin
de estmulos y conduccin del impulso (en forma de potencial de accin) entre ellas o con otros
tipos celulares como, por ejemplo, las fibras musculares de laplaca motora. Altamente
diferenciadas, la mayora de las neuronas no se dividen una vez alcanzada su madurez; no obstante,
una minora s lo hace.

Noam Chomsky: Avram Noam Chomsky (Filadelfia, Estados Unidos, diciembre de 1928) es
un lingista, filsofo y activista estadounidense. Es profesor emrito de Lingstica en el Instituto
Tecnolgico de Massachusetts (MIT) y una de las figuras ms destacadas de la lingstica del siglo
XX, gracias a sus trabajos en teora lingstica y ciencia. Es, asimismo, reconocido por su activismo
poltico, caracterizado por una fuerte crtica del capitalismo contemporneo y de la poltica exterior
de los Estados Unidos. Se ha definido polticamente a s mismo como un anarquista o socialista
libertario. Ha sido sealado por el New York Times como "el ms importante de los pensadores
contemporneos".

Palabra: En gramtica tradicional, una palabra es cada uno de los segmentos limitados por
delimitadores en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones y que est
dotado de una funcin.

Pensamiento: es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado a

existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino es comnmente utilizado como forma
genrica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza
mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc.
Se considera pensamiento tambin la coordinacin del trabajo creativo de mltiples individuos con
una perspectiva unificada en el contexto de una institucin.

Percepcin: La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5 sentidos,
vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad fsica del entorno. Es la capacidad
de recibir por medio de todos los sentidos, las imgenes, impresiones o sensaciones para conocer
algo. Tambin se puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona, organiza
e interpreta los estmulos, para darle un significado a algo. Toda percepcin incluye la bsqueda
para obtener y procesar cualquier informacin.

Pragmtica: es un subcampo de la lingstica, tambin estudiado por la filosofa del lenguaje, la

filosofa y la psicolingstica o psicologa del lenguaje, que se interesa por el modo en que
el contexto influye en la interpretacin del significado. El contexto debe entenderse como situacin,
ya que puede incluir cualquier aspecto extralingstico: situacin comunicativa, conocimiento
compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La pragmtica toma en consideracin
los factores extralingsticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a
los que no se hace referencia en un estudio puramente formal.

Proceso: es un conjunto de actividades mutuamente relacionadas o que al interactuar transforman

elementos de entrada y los convierten en resultados.

Programacin: es el proceso de disear, codificar, depurar y mantener el cdigo

fuente de programas computacionales. El cdigo fuente es escrito en un lenguaje de programacin.
El propsito de la programacin es crear programas que exhiban un comportamiento deseado. El
proceso de escribir cdigo requiere frecuentemente conocimientos en varias reas distintas, adems
del dominio del lenguaje a utilizar, algoritmos especializados y lgica formal. Programar no
involucra necesariamente otras tareas tales como el anlisis y diseo de la aplicacin (pero s el
diseo del cdigo), aunque s suelen estar fusionadas en el desarrollo de pequeas aplicaciones.

Psicologa: es la ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de los individuos. la
psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin,
el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la personalidad, las relaciones
personales, la consciencia y la inconsciencia.

Realidad: es el trmino lingstico que expresa el concepto abstracto de lo real.

Richard Bandler: ( 24 de febrero de 1950) es un psiclogo estadounidense, cofundador (junto

a John Grinder) de la tcnica conocida como programacin neurolingstica (PNL). El autor es
adems creador del sistema denominado Design Human Engineering (DHE) y de la tcnica
del repatterning neuro hipntico, Neuro Hypnotic Repatterning (NHR). Aunque la PNL no es
propiamente una psicoterapia, existe una lnea psicoteraputica (la psicoterapia neurolingstica)
basada en las teoras de Grinder y Bandler.

Sentidos: los sentidos, mecanismos fisiolgicos que permiten percibir lo que est alrededor, as
como determinados estados internos del organismo.

Signo lingstico: es una realidad que puede ser percibida por el hombre mediante los sentidos y
que remite a imaginar otra realidad que no est presente. Es una construccin social que funciona
dentro de un sistema lingstico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la
capacidad de aplicarse a s mismo y de explicar los dems sistemas de signos; pero es importante
advertir que en la lingstica y en la semitica la teora define al objeto, y por lo tanto el signo es
consecuencia de una perspectiva terica.

Sistema nervioso: es una red de tejidos de origen ectodrmico en los

animales diblsticos y triblsticos cuya unidad bsica son las neuronas. Su funcin primordial es la
de captar y procesar rpidamente las seales ejerciendo control y coordinacin sobre los dems
rganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz interaccin con el medio ambiente
cambiante.1 Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia

a la mayora de los animales (eumetazoa) de otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que
no lo poseen como los vegetales, hongos, mohos o algas.

Verdad: El trmino verdad se usa frecuentemente para significar el acuerdo entre una afirmacin y
los hechos o la realidad a la que dicha afirmacin se refiere, o la fidelidad a una idea. El uso de la
palabra verdad abarca tambin desde la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana en general,
hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que sea firman como realidades: los hechos o
la cosa en particular; as como la relacin de los hechos o las cosas en su totalidad en la constitucin
del Todo, el Universo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Disponible en: http://es.wikipedia.org/ consultado 19 de Octubre de 2014

Las imgenes empleadas fueron extradas de Google imgenes con fines referenciales.