UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias de la Educacin

Gua Trabajo Colaborativo No 2
CURSO: DESARROLLO COMUNITARIO Y PROYECTO DE VIDA

DESARROLLO COMUNITARIO Y PROYECTO DE VIDA

Guia de actividades Unidad 2
Las siguientes seran las tematicas a desarrollar en la presente actividad de aprendizaje
teorico.
UNIDAD II: LOS PLANES Y/O Captulo I: Concepciones del desarrollo como fundamento
PROYECTOS DE VIDA EN LA del proyecto de vida.
DINMICA
DEL DESARROLLO PROPIO
Captulo II: Las Necesidades Humanas Como Fundamento
COMUNITARIO
de los Planes de Vida
Captulo II: Los Proyectos o Planes de Vida, un Horizonte en
el Camino de los Pueblos
Los planes de vida, proyectos de vida y proyectos de etnodesarrollo responden a una
comprensin del sentido de vida de la Integralidad, la cual se asume como la
concepcin global que cada pueblo posee y que posibilita una relacin armnica y
recproca entre las personas, su realidad social y la naturaleza; la autonoma,
entendida como el derecho de los grupos tnicos para desarrollar sus procesos
etnoeducativos.
La Participacin comunitaria, entendida como la capacidad que tienen los grupos
tnicos para orientar, desarrollar y evaluar los procesos etnoeducativos, ejerciendo su
autonoma; la Interculturalidad, entendida como la capacidad de conocer la cultura
propia y otras culturas que interactan y se enriquecen de manera dinmica y
recproca, contribuyendo a plasmar en la realidad social, una coexistencia, en igualdad
de condiciones y respeto mutuo; la flexibilidad, entendida como la construccin
permanente de los procesos etnoeducativos, acordes con los valores culturales,
necesidades y particularidades de los grupos tnicos.
La Progresibidad, entendida como la dinmica de los procesos etnoeducativos
generada por la investigacin, que articulados coherentemente se consolidan y
contribuyen al desarrollo del conocimiento; la solidaridad, entendida como la cohesin
del grupo alrededor de sus vivencias que le permite fortalecerse y mantener su
existencia, en relacin con los dems grupos sociales (Mdulo Avizorando el camino.
(s.f.) UNAD).

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Propsitos de la unidad
Propositos generales
- Que los estudiantes apropien elementos tericos sobre planeacin, elaboracin y
ejecucin de proyectos para disear soluciones a problemticas de su contexto
comunitario.
Propositos especificos
-

Plantea alternativas de solucin a traves de los planes, proyectos de vida o

proyectos colectivos de pueblos con caracteristicas etnico culturales.
Describe los cambios que se han dado en la comunidad de la cual hace parte
como integrante de la misma y a partir del anlisis de estos contextos el
estudiante propone acciones de cambio.
Utiliza medios tecnolgicos para gestionar conocimientos que permita
implementar estrategias de desarrollo comunitaria.
Aplica para el desarrollo del proyecto de vida la metdologia de la IAP por medio
de las cuales el estudiante puede aportar en el diagnostico comunitario insumos
que facilitan la construccin de planes o proyectos de vida.

Preguntas generadores de discusin

-

Qu es el desarrollo?

Qu diferencias puedes encontrar entre el desarrollo sostenible y el

desarrollo humano?

Cules son las caractersticas del desarrollo a escala humana?

Establezca diferencias entre el desarrollo clsico y los planes y proyectos de

vida?

Peso evaluativo:
75/500 puntos

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Producto
Un ensayo reflexivo, con sus respectivos anexos
Direccin electrnica para la lectura sobre el tema del ensayo reflexivo

http://www.ehowenespanol.com/ensayo-reflexivo-sobre_33973/
http://www.ehowenespanol.com/escribir-ensayo-reflexivo-eficaz-como_18660/
Cronograma de la actividades(ver cronograma general)

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Gua de actividades unidad dos.

Actividad

Realice la siguiente
actividdad, donde conteste
las siguientes preguntas:
1. Por qu se requiere de
una estrategia metodolgica
para trabajar con una
comunidad
2. Explique en tres aspectos
que considera fueron
exitosos en la experiencia
comunitaria de Antamina.
3. Por qu es importante que
en el desarrollo de una
poltica institucional se
aplique el enfoque del
desarrollo comunitario?
Por cada una de los
contenidos de aprendizaje
elaborar un mapa
conceptual donde se

Lectura

Ander-Egg. Ezequiel
(Blog). 2011.
Metodologa y
Practica del
Desarrollo de la
Comunidad.
Video: Desarrollo
Comunitario Experiencias con
Antamina (Per)

Cap. o
unidades a
desarrollar
Cap. III y
IV.

Todo

Link o enlace a contenidos

abiertos

Produc
to

Modalidad de la
actividad

http://libroanderegg5.blogspot.com/2011/06/m
etodologia-y-practica-deldesarrollo_7369.html

Taller

Individual

http://www.youtube.com/w
atch?v=HLXACZvnzM8

Taller

Individual

Web: Desarrollo
comunitario

Todo

http://www.madrimasd.org
/blogs/salud_publica/2010/
09/05/132108

Taller

Individual

MaxNeef, Manfred.
1998. (2. edicin).
Desarrollo a Escala
Humana

Cap. I

http://www.maxneef.cl/descargas/Max_NeefDesarrollo_a_escala_humana.
pdf

Mapa
concep
tual

Individual

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plantee el concepto de la
idea central y los conceptos
de las ideas
complementarias que
explican el concepto
principal

Video: Centro de
Memoria, paz y
reconociliacin.
Planes de vida de los
pueblos indgenas
Video: Memoria, paz
y reconociliacin
afrocolombianos

Todo

https://www.youtube.com/wa
tch?v=IpcgUmiuuO8

Mapa
concep
tual

Individual

Todo

https://www.youtube.com/wat
ch?v=GzTxPOpkVD4

Mapa
concep
tual

Individual

Esta actividad se desarrolla

en tres momentos:

Video: Plan de vida de

los pastos
Video: Desarrollo
comunitario y pueblos
indgenas
Raffo, Wust. 2007.
Experiencias exitosas
de turismo
comunitario rural en
el Per
Mosquera. 2001.
Valores en la cultura
afrocolombiana
Video: Gitanos
invisibles
Portal de lenguas de
Colombia (s.f). El
pueblo Rom en
Colombia
Hurtado. 2012. La
cultura escrita en
comunidades

Todo

http://www.youtube.com/wat
ch?v=sM3LIPVWkVA
http://www.youtube.com/wat
ch?v=-RpzP9K5deg

Individual (cada
estudiante lee los
articulos y observa
los videos,
selecciona tres
textos de los siete
propustos y sobre
estos realiza su
Ensayo participacin
analtic colocando un
escrito de una
o
crtico pagina donde
reflexiona sobre los
contenidos
expuestos tomando
como referencia las
preguntas de la
actividad).

1. Cada uno de los

estudiantes realiza sus
aportes al grupo
colaborativo en la actividad
invidivual. Actividad no
subsanable.
2. Cada estudiante realiza
por lo menos un aporte a la
participacin de otro
compaero.
3. una vez realizado todos
los aportes individuales
sobre los tres temas, se
realiza el ensayo donde se
resalte los siguientes
aspectos: Qu son los planes
de vida, aspectos relevantes
de los planes de vida

Todo
Todo el
documento

http://www.turismoruralperu.fa
cipub.com/facipub/upload/publ
icaciones/1/80/guia%20turistica
.pdf

Todo el
artculo

http://www.banrepcultural.or
g/blaavirtual/sociologia/estud
iosafro/estudiosafro9.htm
http://www.youtube.com/wat
ch?v=KEB2kaVQOrI

Todo
Todo el
artculo

http://www.lenguasdecolombia
.gov.co/content/el-pueblo-romen-colombia-0

Todo el
artculo

http://www.banrepcultural.or
g/radio-sutatenza/textos/lacultura-escrita-en-sociedades-

Grupal. La
construccin del

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observados, diferencias y
convergencias entre las
visiones de la vida y el
desarrollo entre indgenas,
agrocolombianos, rom y
mestizos, como afecta la
realidad socio poltica, social
y cultural los planes y
proyectos de vida de los
pueblos con caracteristicas
culturales estudiados.

campesinas en
Colombia,
considerada la clase
mestiza

campesinas-la-experienciade-radio-sutatenza

ensayo teniendo
como referencia las
preguntas
orientadoras, se
incluyen anexos de
actividad individual.

Aspectos a tener en cuenta para la entrega del ensayo:

1. Aplicar normas apa al conjunto de actividades de aprendizaje aqu propuestas, particularmente en referencias, derechos de
autor, plago.
2. Se entrega un solo ensayo por grupo colaborativo, con los insumos de soporte (mapas conceptuales y talleres).
3. Caracteristicas de forma del ensayo, minimo 10 paginas, maximo 12, letra arial 12 puntos a un espacio y medio (1 ), incluye
portada, cuerpo del ensayo, referencias bibiliogrficas.
4. Referencia de entrega Grupo_xxx_unidadI_curso401416.
Nota: Seor estudiante, puede tomar documentos de apoyo de la bibliografia complementaria .