RECONOCIMIENTO

ALGEBRA LINEAL

ELVIA MARY HUERTASL LOBELO

CODIGO: 1.082.943.077
CURSO Y GRUPO: 100408_283
INGENIERA INDUSTRIAL

TUTOR: DIEGO FRANSISCO MARTINEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA_UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
SANTA MARTA (MAGDALENA)
2014

INTRODUCCIN
El lgebra lineal es una rama de las matemticas que estudia conceptos tales como
Vectores, Rectas, Planos, Ecuaciones lineales, Matrices y Determinantes, es una asignatura
de gran importancia en la ingeniera y en otros campos del saber.
En el siguiente trabajo realizaremos ejercicios correspondientes a la unidad 1 del Mdulo
Algebra Lineal de la Unad. El propsito de esta actividad, es que el estudiante se apropie de
manera significativa de los elementos tericos fundamentales del algebra lineal y desarrolle
ejercicios solicitados en la gua de forma adecuada y correcta para contextualizarlos en su
campo de formacin disciplinar en el momento en el que los necesite.
Inicialmente resolveremos ejercicios de operacin de vectores y ngulo de vectores,
continuaremos con inversa y determinantes de matrices, y finalizaremos encontrando
inversa de una matriz utilizando determinantes.
Cabe aclarar y aprovechamos este espacio para informar que tenemos muchas dificultades,
lamentablemente los temas no los tenemos muy claros, el material que ofrece la universidad
no ayuda mucho puesto que es poco explcito y en la misma universidad no recibimos
ayuda con los temas, no tenamos profesor que nos explicara, por lo tanto esperamos se
tenga en cuenta que si algn punto est mal desarrollado o por ende falta por desarrollar es
porque realmente no lo pudimos hacer, y no tiene sentido pagar para que otro lo resuelva
como lamentablemente sabemos que hacen muchos estudiantes de esta metodologa, nos
engaaramos nosotros mismos.

OBJETIVOS

Reforzar los conocimientos obtenidos correspondientes a la primera unidad del

mdulo de Algebra lineal.
Resolver ejercicios de Vectores, Matrices y Determinantes.
Aplicar el proceso formativo que se lleva a cabo mediante el desarrollo de
actividades de aprendizaje.
Emplear, de manera fundamental la gestin acadmica de su proceso formativo con
entereza.

PRIMERA FASE DEL TRABAJO COLABORATIVO

1. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en forma

polar:
1.1.

1.2.

u 3; 300

v 2; 1500

1.3.

w 1; 2400

1.4.

s 4; 1350

1.5.

t 2; 1200

2. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en forma

rectangular:

2.1.

u (2,3)

2.2.

2.3.

v (1,3)

w (1,4)

2.4.

t (3,2)

2.5.

s 3 ,2
2

3. Realice las operaciones indicadas de manera grfica y analtica. Para esto emplee el
plano cartesiano y una escala de medicin apropiada (fijada por el estudiante) de
manera que se pueda establecer la magnitud ( de las componentes rectangulares) de
cada uno de los vectores involucrados
Siendo = 2-; =-3+4 y =-4-3

3.1.

3.2.

u 2v

vw

4. Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:

4.1 =2- y =-3+4

4.2 =-4-3 y = 2-

4.3 = -3-4 y = -4-3

()= 5, (w)=5
*w= -12-12=-24

5. Dada la matriz, encuentre

2
3
A=
4
[ 5

0 7 10
5 5
1
,
2 3 1
6 5 0 ]

2
3
4
{5

0 7 10 1 0
5 5
1 |0 1
2 3 1| 0 0
6 5 0 0 0

0
0
1
0

0
0
0
1}

2
0 7 10 1 0 0
3 5
5
1 |0 1 0
4 2 3 1 | 0 0 1
6 5 0 0 0 0
{ 5

0
0
0
1}

2 0 7 10 1 0 0 0
1 3
2
2 | 0 0 1 0
4 2 3 1 | 0 0 1 0
{5 6 5 0 0 0 0 1}
2 0 7 10 1 0 0 0
2 6
4
4 |0 0 2 0
4 2 3 1 | 0 0 1 0
{5 6 5 0 0 0 0 1}

2 0 7 10 1
0 6 11 6 | 1
4 2 3 1 | 0
{5 6 5 0 0

0 0
0
0 1 20
0 1 0
0 0
1 }

2 0 7 10 1
0 6 11 6 | 1
0 2 11 9 | 1
{5 6 5 0 0
1

7
2
11

0 2
{5 6

1
0

0
0

1
0

0
0

11
5

0 2
0 6

0 0 0
0 2 0
0 1 0
0 0 1}

1
0 0
2
|
6 1 0 2
9 | 1 0 1
0 0 0 0
5

7
2
11

11
11

0
0
1}

1
| 2
6 1
9 | 1
5
25
2

1
0
5 | 2
3
0
19
2
2 11 9 1
|
6 11 25 5
2
1
7
0
5 | 2
2
3
0
0
19
2
2 11 9 1
|
0
44 52 11
2
7

2
0

0 2 0
0

1 0

0 2 1
0

0 2 1
1

0 3

2
0
1

2
44

1 0
0 0
0 1
0 0
{

1 0
0 1
0 1
{

0 0

1
5 | 2
3
19 | 2
1
9
2 | 2
52 11
2

0 2 1
1
0
0
2
0 3

1
7

5 | 2
2
11 47
2

2
2 | 1
11
9

2
2
2 | 11
44 52
2

1 0
0 1
0 0
0 0
{

3
2
1
2

3
2
2

3
2
0 2
3
0
4
0

1
5
2
2
|
47
2
0 1 11
2
2
19 | 13
0 0
1
8
11
0 0
11
13 118

1 0

1
7
1 0
5 | 2
2
11
47 2
0 1

|
2
2 3
0 0
0
19
2
| 11
0 0 44 52
2
{

1
7
5 | 2
2
2
11 47
2
2|
0
19 3
2
11
13 | 11
8

1
1
1
4 }
0

0
3

1
45
0 85
44
44
1
0 3
4
4 }
0

6. Dadas las siguientes matrices realice los productos indicados (en caso de ser
posible). En caso de que el producto no pueda realizarse explique las razones.
4
2 4
1 7
1
A
; B 10 8; C 9; D

1 8 5
5 9

0
6.1

AB

1 7
A.B =
; [
5 9
al de filas
6.2

AC

1 7
A.C =
; [
5 9
6.3

] No se puede 2 x 2 .1 x 2 El nmero de columnas no equivale

] No se puede. El nmero de columnas no equivale al de filas

AD

1 7
AD =
; [
5 9

] 2x2.2x3

=[

AD = [
6.4

BC

B.C = [

][

] 1 x 2 . 3 x 1 No se puede. El nmero de columnas no equivale al

de filas
6.5
BD =[
=[

BD
][

]1X2.2X3
]

]1x3

BD =[

6.6

BA

BA = [

][

=[

BA = [

6.7

CA

CA = [

][

] 3 X 1. 2 X 2 No se puede. El nmero de columnas no equivale al de

filas.
6.8

CB

CB = [

][

CB = [

]3X1.1X2

6.9

CD

CD = [

][

] 3 X 1 . 2 X 3 No se puede. El nmero de columnas no

equivale al de filas.
6.10

DA

DA = [

][

equivale al de filas.
6.11

DB

] 2 X 3 . 2 X 2 No se puede. El nmero de columnas no

][

DB = [

] 2 X 3 . 1 x 2 No se puede. El nmero de columnas no

equivale al de filas.

6.12

DC

DC = [

][

=[

]2X3.3X1

] y DC = [

6. Encuentre el determinante de la siguiente matriz, describiendo paso a paso la

operacin que lo va modificando (sugerencia: emplee las propiedades e intente
transformarlo en una matriz triangular).

9
6
0
1 0
2 10
3 2 1

B3
5 4 2
1

7 3
5 11 1
7
4
1 1
1

-6 (

) -0 (

+0 (

) = 8022

+9 (

8. Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes

1
(Recuerde: A 1
* AdjA )
DetA
8 3 2
A 1 2 3 , Det(A) = 216
7 10 5

AdjA = (

=
(

CONCLUSIN
A travs del desarrollo del presente trabajo colaborativo aplicamos conceptos concernientes
a matrices y sus derivaciones tales como las operaciones que se pueden llevar a cabo,
(producto escalar, producto por un escalar, suma, resta y multiplicacin de matrices).
De igual manera se logr implementar temas como determinantes e inversa a partir de una
matriz, teniendo en cuenta cofactores, entre otros.

BIBLIOGRAFA

UNAD. (2014). Guia integradora de algebra lineal.

Zuiga, C. A. (2010). Modulo de algebra lineal.