Profa.

Roseli

Cordeiro Cardoso

Email: roselic@uninove
Diretoria dos Cursos de Informtica
2 semestre de 2014

 1- O Novo Acordo Ortogrfico

Leia as tirinhas abaixo, para conhecer a viso do cartunista Orlandeli, sobre o
Novo Acordo Ortogrfico

Disponvel em: http://blogdoorlandeli.zip.net/arch2009-01-11_2009-01-17.html Acesso em 01/08/2014.

Entenda a origem do Novo Acordo Ortogrfico

Carlos Alberto Faraco Professor Titular aposentado de Lingustica e

Lngua Portuguesa da Universidade Federal do Paran. Vamos ver o que
ele comentou sobre a situao que originou o Novo Acordo Ortogrfico,
em seu texto publicado no site da Rdio CBN de Curitiba.

A lngua portuguesa tem dois sistemas ortogrficos: o portugus

(adotado tambm pelos pases africanos e pelo Timor) e o brasileiro.
Essa duplicidade decorre do fracasso do Acordo unificador assinado em
1945: Portugal adotou, mas o Brasil voltou ao acordo de 1943.
As diferenas no so substanciais e no impedem a compreenso dos
textos escritos numa ou noutra ortografia. No entanto, considera-se que a
dupla ortografia dificulta a difuso internacional da lngua (por exemplo, os
testes de proficincia tm de ser duplicados), alm de aumentar os custos

editoriais, na medida em que o mesmo livro, para circular em todos os

territrios da lusofonia, precisa normal- mente ter duas impresses
diferentes. O Dicionrio Houaiss, por exemplo, foi editado em duas verses
ortogrficas para poder circular tambm em Portugal e nos outros pases
lusfonos. Podemos facilmente imaginar quanto custou essa brincadeira.

Essa situao estapafrdia1 motivou um novo esforo de unificao que

se consolidou no Acordo Ortogrfico assinado em Lisboa em 1990 por
todos os pases lusfonos. Na ocasio, estipulou-se a data de 1o de
janeiro de 1994 para a entrada em vigor da ortografia unificada, depois de o
Acordo ser ratificado pelos parlamentos de todos os pases.

A histria acabou por confirmar que o Novo Acordo foi aceito e oficializado no
Brasil em 29 de setembro de 2008, pelo Decreto 6.583/08 e as novas regras
comearam a vigorar em 1 de janeiro de 2009.

Disponvel em : http://www.parabolaeditorial.com.br/downloads/novoacordo2.pdf. Acesso em

11/02/2014. (Adaptado)

Para solucionar dvidas sobre o Novo Acordo, sugerimos o texto a seguir

Para uma consulta rpida.

Caso deseje consultar as regras em sua verso integral, consulte o

material, de autoria do professor Douglas Tufano, disponvel no endereo
eletrnico:
http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?typePag=novaortografi
a Acesso em 01/08/2014.

Para uma consulta rpida sobre o Novo Acordo, sugerimos o texto abaixo.

CONSULTA RPIDA SOBRE O NOVO ACORDO ORTOGRFICO2

Estapafrdia: Diz-se de pessoa ou coisa muito estranha; fora do comum (raciocnio estapafrdio,
pessoa estapafrdia); ESQUISITO; ESDRXULO.
Disponvel em: http://www.aulete.com.br/estapaf%C3%BArdio. Acesso em 01/08/2014.(Adaptado)
2
Disponvel em : Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/portugues/reformaortografica/2009/02/02/ult7238u32.jhtm Acesso em 04/08/2014.

Trema
Deixou de ser usado, mas nada muda na pronncia

Ex.:bilngue; pinguim; cinquenta; lingustico; delinquente; Antiguidade; quinqunio;

tranquilo; sequestro; consequncia; aguentar; sagui; arguir
Ateno:
Exceo para nomes prprios estrangeiros (como Mller e Bndchen)

Ditongos abertos:
Os ditongos 'i', 'i' e 'u' s continuam acentuados no final da palavra.

Ex.: boia; paranoico; heroico; plateia; ideia; tipoia.

Exceo para: cu, di, chapu, anis, lenis no mudam
Ateno:
O acento ser mantido em destrier e Mier, conforme a regra que manda acentuar os
paroxtonos terminados em 'r'

Acento diferencial de tonicidade:

No se acentuam mais certos substantivos e formas verbais para
distingui-los graficamente de outras palavras.

Ex.1: Vou para casa. (preposio)/ Ela no para de chorar. (verbo)

Ex.2: Vou pelo morro/pela estrada. (contrao de preposio + artigo)/ O pelo do gato.
(substantivo)/ Eu pelo a cabea. /Ele pela a cabea. (verbo)

Ateno:
Esta regra aplica-se tambm s palavras compostas: para-brisa, para-raios. Para evitar
confuses, foram mantidos os acentos do verbo pr e da forma do pretrito perfeito pde. O
acento de frma (distinto de forma) facultativo

Acento circunflexo:
Os hiatos 'oo' e 'ee' no recebem mais acento

Ex.: abenoo; perdoo; magoo; enjoo; leem; veem; deem; creem

Ateno:
Continuam acentuados (ele) v, (eles) vm [verbo vir], (eles) tm etc.

Acento agudo sobre o 'u'

1. No se acentua mais o 'u' tnico das formas verbais argui, apazigue,
averigue
2. No se acentuam mais o 'u' e o 'i' tnicos precedidos de ditongo em
palavras paroxtonas

Ex.:feiura; bocaiuva; baiuca; Sauipe

Ateno:
Feissimo e cheissimo continuam acentuados porque so proparoxtonos; bem como Piau e
tei, que so oxtonos.

Hfen
O hfen empregado:
1. Se o segundo elemento comea por 'h'

Ex.: geo-histria; giga-hertz; bio-histrico; super-heri; anti-heri;

macro-histria; mini-hotel; super-homem

2. Para separar vogais ou consoantes iguais

Ex.: inter-racial; micro-ondas; micro-nibus; mega-apago; sub-bibliotecrio;

sub-base; anti-imperialista; anti-inflamatrio; contra-atacar; entre-eixos; hiper-real;
infra-axilar

3. Prefixos 'pan' ou 'circum', seguidos de palavras que comeam por vogal, 'h', 'm' ou
'n'

Ex.: pan-negritude; pan-hispnico; circum-murados; pan-americano; pan-helenismo; circumnavegao

4. Com 'ps', 'pr' 'pr'

Ex.: ps-graduado; pr-operatrio; pr-reitor; ps-auricular; pr-datado; pr-escolar

Ateno:
Esta regra no se aplica s palavras em que se unem um prefixo terminado em vogal e uma
palavra comeada por 'r' ou 's'. Quando isso acontece, dobra-se o 'r' ou 's': microssonda (micro
+ sonda), contrarregra, motosserra, ultrassom, infrassom, suprarregional, etc.
Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/portugues/reforma-ortografica/2009/02/02/ult7238u32.jhtm Acesso
em 04/08/2014.

2 - ESTRATGIAS DE LEITURA I e II

COMO LER TEXTOS

Um dos grandes desafios no estudo da leitura tem sido como interpretar de

modo adequado o significado dos textos a que somos diariamente expostos, j que
vivemos em uma sociedade letrada.
Esse desafio se acentua quando, em sala de aula, proposta a anlise e a
discusso de um texto, prtica comum, especialmente no ensino superior. Uma das
grandes queixas dos alunos que suas consideraes s esto corretas quando vo
ao encontro do que os professores pensam.
Isso no verdade, os textos trazem ideias reveladas explicitamente, ou de
maneira implcita (mas que podem ser depreendidas); fazem referncias a verdades
externas ao texto ou a outros textos e ainda trazem idias perifricas cuja funo dar
sustentao ideia central. Esses aspectos so a base da interpretao e
compreenso que, portanto, devem ser percebidos e utilizados no processo de leitura
e entendimento dos textos.
At mesmo as questes da rea de exatas pedem senso crtico e compreenso
de enunciados, muitas vezes erra-se uma questo de fsica por no entender o que foi
pedido. Trata-se ento de interpretao de textos, que se torna exigncia de todas as
disciplinas e tambm da vida profissional.

Quando voc for buscar uma vaga no mercado de trabalho a

criticidade, a capacidade de comunicao e de compreenso
do mundo sero atributos importantes nessa concorrncia.
( Russo, 2004:15)
Assim, nossos estudos visam a minimizar esse problema. Para iniciar esse
processo necessrio ampliar o conhecimento de mundo, ou seja, ler um pouco de
tudo e entrar em contato com algumas tcnicas de leitura que, certamente, o auxiliaro
em seus estudos.

ESTRATGIAS DE LEITURA I
H procedimentos que podem ser utilizadas na leitura de um texto. Observe:

a) o texto deve ser lido na ntegra, ou seja, a leitura se inicia no ttulo e termina na
fonte de onde foi retirado o texto. Essas referncias, muitas vezes, esto ao final do
texto. Recomenda-se uma primeira sem interrupes para que se tome conhecimento
do texto como um todo.
b) uma segunda leitura deve ser feita com o auxlio do dicionrio, a fim de dirimir
dvidas em relao a uma ou outra palavra cujo significado no se pde apreender
pela leitura do todo.
c) observar palavras repetidas ou retomadas, j que elas orientam a identificao do
tema abordado no texto.
d) perceber as evidncias tipogrficas que tambm nos oferecem informaes
relevantes compreenso dos textos como, por exemplo, letras maisculas, negrito,
itlico, aspas.
e) muitas vezes, lemos com o objetivo de encontrar informaes especficas no texto,
os procedimentos dos itens anteriores certamente favorecero a localizao dessas
informaes .
f) a verificao de palavras do mesmo contexto semntico (ndices, inflao, taxa de
juros, porcentagem, longo prazo), a observao de elementos do contexto no
lingustico como gravuras, grficos, tabelas, nmeros e at a prpria estrutura do texto
( a diviso de pargrafos e a disposio das imagens) nos auxiliam a inferir o contedo
do texto - trata-se de acionar nosso conhecimento prvio, nosso conhecimento de
mundo.

ESTRATGIAS DE LEITURA II

Praticando as Estratgias de Leitura: diferentes tipos de textos

Quando um autor escreve, ele tem objetivos para escrever daquela maneira.
Voc pode perceber que um poema possui caractersticas diferentes de uma carta, da
mesma forma que so diferentes de um artigo de revista ou jornal, uma propaganda,
um e-mail, etc. Estas diferenas esto na estrutura, que so ferramentas que o

auxiliam na interpretao dos mesmos. Quando voc estiver lendo um texto, pense
nos propsitos dele, o motivo pelo qual ele foi escrito.
Veja os exemplos:
o

Um anncio tenta convenc-lo a comprar alguma coisa.

Uma carta da faculdade pode inform-lo sobre algo.

Um poema pode descrever algum lugar ou algum.

Um manual de um software lhe d instrues de como fazer para instal-lo no

computador.

Dependendo do propsito de cada texto, mtodos diferentes podero ser utilizados

para transmitir a mensagem ao leitor.
Os

textos

podem

Informativos/expositivo,

ser

organizados

em:

Instrutivos

Persuasivos/argumentativo,
ou

Descritivos.

Os TEXTOS PERSUASIVOS/ARGUMENTATIVOS tentam te convencer a fazer algo.

o

Uma propaganda (para que voc compre algum produto ou adquira um

servio)

Um e-mail de um amigo que quer te convencer a fazer uma viagem no feriado

prolongado.

Em geral, textos persuasivos utilizam palavras repetidas, letras maisculas,

exclamaes, argumentaes, apelo emocional e humor.

Exemplo 1

Disponvel

em:

http://soumaisenem.com.br/redacao/generos-textuais/o-texto-

publicitario Acesso em 17/08/2014.

Exemplo 2

Disponvel

em:

http://soumaisenem.com.br/redacao/generos-textuais/o-texto-

publicitario Acesso em 17/08/2014.

Os TEXTOS INFORMATIVOS/EXPOSITIVOS querem avis-lo ou contar a respeito de

algo, passar alguma informao.
o

Um artigo de jornal pode dar a informao sobre o resultado das eleies em

sua cidade.

Um site na Internet pode informar sobre filmes, notcias de esportes, ou outros

assuntos de seu interesse.

Os textos informativos no costumam ser repetitivos, sempre contm fatos e passam a

informao de maneira clara, introduz o assunto e ento o desenvolve.
Exemplo:

Museu do videogame vai viajar o Brasil a partir

deste ano
DE SO PAULO
15/08/2014 15h38

Mais opes
PUBLICIDADE

O Ibram (Instituto Brasileiro de Museus) mapeou nesta semana o primeiro museu de

jogos eletrnicos do pas.
Antes restrito a Campo Grande, capital do Mato Grosso do Sul, o Museu do Videogame
Itinerante ser levado para cidades de todos os Estados do Brasil a partir deste ano.
Divulgao/Museu do Videogame Itinerante

Exposio do Museu do Videogame Itinerante em Campo Grande, capital do Mato Grosso do Sul

Criado pelo jornalista e curador Cleidson Lima, o museu tem "um

acervo com mais de 200 consoles e milhares de jogos de todas as
geraes nos ltimos 42 anos".
Atari, Mega Drive, Nintendo 64, Dreamcast, Xbox e PlayStation 1 so
algumas das plataformas que fazem parte do museu, alm de ttulos
clssicos que podem ser jogados pelo pblico.
Sem sede fixa, a exposio funciona desde 2011. realizada durante 15
dias do ano em Campo Grande. A organizao diz que, nos ltimos
quatro anos, reuniu 450 mil pessoas.
Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/tec/2014/08/1501040-museu-do-videogame-vaiviajar-o-brasil-a-partir-deste-ano.shtml Acesso em 17/08/2014

Os TEXTOS INSTRUTIVOS o instruem ou explicam como voc deve fazer algo.

o

Uma receita lhe d as instrues de como cozinhar (preparar) algo.

Um manual ensina os paos de como baixar suas fotos digitais no computador.

Os textos instrutivos so escritos como se o leitor estivesse conversando com o

texto. A linguagem direta, geralmente usam verbos na forma imperativa (faa, abra,
adicione) e tambm expresses como (no tente, voc deve). Muitas vezes utilizam
figuras ou fotos para facilitar o entendimento.
Exemplo:

Instalando o chip e a bateria

Insira o chip fornecido pela sua operadora de servios e a bateria fornecida.

Somente cartes micro SIM funcionam no aparelho.

Alguns servios LTE podem no estar disponveis dependendo da operadora

de
servios. Para mais detalhes sobre os servios disponveis, contate sua operadora.
1. Remova a tampa da bateria.
Tenha cuidado para no ferir suas unhas ao remover a tampa da bateria.
No dobre ou gire a tampa da bateria excessivamente. Isto pode causar danos a
tampa.
Disponvel em:
http://downloadcenter.samsung.com/content/UM/201406/20140625042846852/SMN9005_ValuePack_Emb_BR.pdf Acesso em 17/08/2014 (Adaptado)

Os TEXTOS DESCRITIVOS querem que voc visualize o que eles esto descrevendo.
o

Um livro pode querer que voc imagine os personagens e os veja em sua

mente.

Um livro de viagem tentar fazer com que voc imagine o local que ele est
descrevendo.

Geralmente estes textos usam adjetivos e advrbios, fazem comparaes do tipo

(isto igual quilo) para ajudar voc a imaginar. Utilizam tambm os cinco sentidos:
sentir, cheirar, parecer (olhar), soar (som) e provar (sabor).
Descrio objetiva: acontece quando o que descrito apresenta-se de forma direta,
simples, concreta, etc.
Exemplo 1
O objeto tem 3 metros de dimetro, cinza claro, pesa 1 tonelada e ser utilizado na
fabricao de fraldas descartveis.
Exemplo 2
Ana tem 1,80, pele morena, olhos castanhos claros, cabelos castanhos escuros e lisos e
pesa 65 kg. modelo desde os 15 anos.

Descrio subjetiva: ocorre quando h emoo por parte de quem descreve:

Exemplo
Ana era doce, calma e respeitava muito aos pais. Porm, comigo, no tinha pudores:
sempre falava o que pensava sem medir as consequncias.

Disponvel em: http://www.brasilescola.com/redacao/descricao.htm Acesso em 17/08/2014

(Adaptado)

Os TEXTOS NARRATIVOS querem que voc observe algum fato narrado. O

principal objetivo do texto narrativo contar/narrar algum fato.

A partida
Acordei pela madrugada. A princpio com tranquilidade, e logo com obstinao, quis
novamente dormir. Intil, o sono esgotara-se. Com precauo, acendi um fsforo:
passava das trs. Restava-me, portanto, menos de duas horas, pois o trem chegaria
s cinco. Veio-me ento o desejo de no passar mais nem uma hora naquela casa.
Partir, sem dizer nada, deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor.
Com receio de fazer barulho, dirigi-me cozinha, lavei o rosto, os dentes, penteei-me
e, voltando ao meu quarto, vesti-me. Calcei os sapatos, sentei-me um instante beira
da cama. Minha av continuava dormindo. Deveria fugir ou falar com ela? Ora,
algumas palavrasQue me custava acord-la, dizer-lhe adeus?
LINS, O. A partida. Melhores contos. Seleo e prefcio de
Sandra Nitrini. So Paulo: Global, 2003.

Disponvel em: http://soumaisenem.com.br/redacao/tipologia-textual/foco-narrativo Acesso em

17/08/2014 (Adaptado)

O texto sobre a tipologia textual uma adaptao de: British Broadcasting Corporation. Skillwise: Types of text
Disponvel em www.bbc.co.uk/skillswiswe/words/reading/typesoftext/index.shtml. Consultado em 07/08/08

EXERCCIOS :
1. Leia , com ateno, o texto abaixo e tente encontrar palavras adequadas para
substituir as palavras estranhas que voc encontrar. Ao terminar o exerccio, seu
professor vai pedir para voc ler o texto substituindo as palavras estranhas pelas
que voc selecionou. Esteja pronto para justificar suas escolhas.
A palinha

A palinha

estava h dias olando seu ovo, quando ouviu um charulhinho:

- Chegou a hora! Meu filho vai nascer!

A casca do ovo foi se bartindo e uma frgil biatulinha comeou a dar sinal de vida.
A palinha no cansava de admirar a sua pia, que, toda desengonada, tentava
equilibrar-se sobre suas ziguezgueantes perninhas.
Aladas algumas horas, l estava o bitinho zazelinho , fofinho, aconchegado sob as
cenas da palinha.
- Voc vai se chamar Uto!
Disponvel em: http://www.coladaweb.com/redacao/narracao Acesso em 17/08/2014
(Adaptado)

2. Observe o texto a seguir, em dinamarqus, e veja se voc consegue responder s

questes:
CASINO AALBORG
Velkommen til Danmarks mest venlige kasino

Ved Stranden, 14-16 Tlf. 98 10 15 50. Glaed dig til spaendende og morsomme
timer i selskab med festlige mennesker i en international atmosfaere. Aben alle ugens
dage fra kl. 20.00 04.00. Entr DKK 50,00,-. Der er legitimationspligt i henhold til
dansk lov. Ingen adgang for unge under 18 ar. (exerccio extrado de: Munhoz, Ingls
Instrumental: estratgias de leitura. 2003 p.18)

Leia o texto e tente encontrar respostas para estas perguntas:

a) Qual

horrio

de

atendimento

do

cassino?

____________________________________
b)

Quanto

custa

ingresso?___________________________________________________
c) Qual

telefone

do

cassino?________________________________________________
d) Quem

pode

frequentar

cassino?_____________________________________________

Agora que voc leu o texto procure responder a questo abaixo:

Qual o objetivo desse texto?

3 VERBOS COMANDO

H verbos na lngua Portuguesa que so muito importantes, pois eles fornecem comandos
para o entendimento de um enunciado, principalmente, em testes, provas e diversas
avaliaes.

ANALISAR - Decompor um todo em partes; criticar (um texto), estudar

(assunto);
COMENTAR - Prestar esclarecimento, interpretar um fato, dissertar;
EXPLICAR - Justificar, apresentar razes, relao de causa e consequncia,
exclamar;
IDENTIFICAR - Reconhecer, distinguir;
CITAR - Dizer o nome;
TRANSCREVER - Copiar do texto;
REESCREVER - Escrever de outra forma;
JUSTIFICAR - Provar, apresentar dados.

Disponvel

em:<

http://professoracristinaconstancia.blogspot.com.br/2011/05/verbos-

comandos.html>. Acesso em 10/03/2014. (Adaptado)

IMPORTANTE
Sugestes para responder melhor s questes dissertativas :
Leia atentamente, se necessrio, vrias vezes os enunciados das questes
detectando os verbos-comando que estruturam as questes.
Responda exatamente o que est sendo pedido, no tente complementar
suas respostas com informaes desnecessrias achando que elas iro compensar o
que voc no souber responder.
No se esquea de que uma resposta a uma questo dissertativa, por menor
que seja, sempre um texto, sendo assim, seja claro, coeso, coerente.
Suas respostas devero ter, como em qualquer outro texto,

um incio um

desenvolvimento e, quando necessrio, uma concluso.

No responda s questes utilizando frases inteiras de textos, leia atentamente
o material que esta sendo analisado e construa a resposta com o seu prprio discurso.
Os recortes de frases devem ser feitos apenas quando se tratar de verbos-comando
como transcreva, retire etc.
Respeite o nmero de linhas especificado para as suas respostas. No seja
muito sucinto nem muito prolixo responda de maneira que voc d conta do que est
sendo pedido.
Toda boa resposta geralmente se inicia com traos da questo que a originou.
Ex.: Pergunta: De acordo com o texto, qual o nvel financeiro daquela populao?
Resposta: De acordo com o texto, o nvel financeiro daquela populao muito baixo.
No use em suas respostas grias e/ou construes tpicas da linguagem
coloquial.

4 ERROS COMUNS NA INTERPRETAO DE TEXTOS

As questes em relao a textos podem ser estruturadas de vrias maneiras,

entre elas:
a) perguntas que exigem respostas diretas, pois incidem sobre o texto como um
todo.
b) questes que incidem sobre trechos especficos do texto, o que exige um volta
ao texto.
Entretanto, quando as questes so discursivas, a ateno aos enunciados
de extrema importncia para que voc responda exatamente o que lhe foi perguntado
e no incorra em erros muito comuns como a extrapolao, a reduo ou a
contradio.
Segundo Amaral, Severino & Patrocnio (1991) , esses processos podem ser
definidos da seguinte maneira:

Extrapolao
Ocorre extrapolao quando se vai alm do texto, fazendo outras associaes ou
evocando outros elementos, quando se cria a partir do que foi lido, quando se d asas
imaginao e memria, abandonando o texto que era o objeto de interpretao.
A extrapolao muitas vezes um exerccio de criatividade inadequada - porque
leva a perder o contexto que est em questo. Geralmente, o processo de extrapolao
se realiza por associaes evocativas, por relaes analgicas: uma ideia lembra outra
semelhante e assim o pensamento se encaminha para fora do texto. Outras vezes, a
extrapolao acontece pela preocupao de se descobrir pressupostos das ideias do
texto, pontos de partida bem anteriores ao pensamento expresso, ou, ainda, pela
preocupao de se tirar concluses decorrentes das ideias do texto, mas j
pertencentes a outros contextos, a outros campos de discusso.
Reconhecer os momentos de extrapolao - sejam analgicos ou lgicos significa conquistar maior lucidez, maior capacidade de compreenso objetiva dos
textos, do contexto que est em questo. Essa clareza necessria e criadora:
significa, inclusive, uma liberdade maior de imaginao e de raciocnio, porque os vos
para fora dos textos tornam-se conscientes, por opo, sero realizados por um projeto
intencional, e no mais por incapacidade de reconhecer os limites de um texto colocado
em questo, nem por incapacidade de distinguir as prprias ideias das ideias
apresentadas por um texto lido.

Reduo
Outro erro exerccios de entendimento de texto, oposto extrapolao, o que se
chama de reduo ou particularizao indevida. Neste caso, ao invs de acrescentar
outros elementos, faz-se o inverso: aborda-se apenas uma parte, um detalhe, um
aspecto do texto, dissociando-o do contexto. Seria privilegiar um elemento (ou uma
relao) que verdadeiro mas no suficiente diante do conjunto, ou ento que se
torna falso porque passa ser descontextualizado. Desse modo, o leitor detm-se a um
aspecto menos relevante do conjunto, perdendo de vista os elementos e as relaes
principais. Reconhecer os processos de reduo representa tambm um salto de
qualidade em nossa capacidade de ler e entender textos, assim como em nossa
capacidade de perceber e compreender conjuntos de qualquer tipo, reconhecendo seus
elementos e suas relaes.
Contradio
O mais grave de todos, o da contradio. Por algum motivo - uma leitura
desatenta, a no percepo de algumas relaes, a incompreenso de um raciocnio, o
esquecimento de uma idia, a perda de uma passagem no desenvolvimento do texto leva a uma concluso contrria ao texto. Como esse erro tende a ser mais facilmente
reconhecido - por apresentar idias opostas s idias expressas pelos textos - os testes
de interpretao muitas vezes so organizados com uma espcie de armadilha: uma
alternativa apresenta muitas palavras do texto, apresenta at expresses inteiras do
texto, mas com um sentido contrrio. Um leitor desatento ou/e ansioso provavelmente
escolher essa alternativa, por ser a mais parecida com o texto. Por ser a que
apresenta mais literalmente, mas ao p da letra, elementos presentes no texto.
5 ESTRATGIAS DE LEITURA III

INFORMAES IMPLCITAS

Disponvel em: http://soumaisenem.com.br/portugues/aspectos-semanticos/informacoesimplicitas Acesso em 03/09/2014.

Muitos candidatos ao ENEM se perguntam como melhorar sua capacidade de

interpretao dos textos. Primeiramente, preciso ter em mente que um texto
formado por informaes explcitas e implcitas. As informaes explcitas
so aquelas manifestadas pelo autor no prprio texto. As informaes
implcitas no so manifestadas pelo autor no texto, mas podem ser
subentendidas. Muitas vezes, para efetuarmos uma leitura eficiente, preciso
ir alm do que foi dito, ou seja, ler nas entrelinhas.
Por exemplo, observe este enunciado:
- Patrcia parou de tomar refrigerante.
A informao explcita Patrcia parou de tomar refrigerante. A informao
implcita Patrcia tomava refrigerante antes
Agora, veja este outro exemplo:
-Felizmente, Patrcia parou de tomar refrigerante.
A informao explcita Patrcia parou de tomar refrigerante. A palavra
felizmente indica que o falante tem uma opinio positiva sobre o fato essa
a informao implcita.
Com esses exemplos, mostramos como podemos inferir informaes a partir
de um texto. Fazer uma inferncia significa concluir alguma coisa a partir de
outra j conhecida.

A seguir, veremos dois tipos de informaes que podem ser inferidas: as

pressupostas e as subentendidas.
o

Pressupostos

Considere, por exemplo, a seguinte pergunta: Quando Patrcia voltar para

casa?. Esse enunciado s faz sentido se considerarmos que Patrcia saiu de
casa, ao menos temporariamente essa a informao pressuposta. Caso
Patrcia se encontre em casa, o pressuposto no vlido, o que torna o
enunciado sem sentido.
Repare que as informaes pressupostas esto marcadas atravs de palavras
e expresses presentes no prprio enunciado e resultam de um raciocnio
lgico. Portanto, no enunciado Patrcia ainda no voltou para casa, a palavra
ainda indica que a volta de Patrcia para casa dada como certa pelo falante.
o

Subentendidos

Ao contrrio das informaes pressupostas, as informaes subentendidas no

so marcadas no prprio enunciado, so apenas sugeridas, ou seja, podem ser
entendidas como insinuaes.
O uso de subentendidos faz com que o enunciador se esconda atrs de uma
afirmao, pois no quer se comprometer com ela. Por isso, dizemos que os
subentendidos so de responsabilidade do receptor, enquanto os pressupostos
so partilhados por enunciadores e receptores.
Em nosso cotidiano, somos cercados por informaes subentendidas. A
publicidade, por exemplo, parte de hbitos e pensamentos da sociedade para
criar subentendidos. J a anedota um gnero textual cuja interpretao
depende a quebra de subentendidos.
Observe a questo a seguir envolvendo os quadrinhos do personagem
Hagar , o terrvel.

1.O que se pode concluir da fala de Helga no primeiro quadrinho?

2. O que se subentende do dilogo das duas personagens no ltimo quadrinho?

Disponvel em
http://unipvirtual.com.br/material/UNIP/LICENCIATURA/SEGUNDO_SEMESTRE/grupo2_2/PDF/mod_5.p
df Acesso em 03/09/2014. (Adaptado).

Observe a baixo uma questo da prova do ENEM que envolve informaes

implcitas.

Enem 2010 - Questo 108 - Prova azul

Texto I

poca. 12 out. 2009 (adaptado). (Foto: Reproduo/Enem)

Texto II
CONEXO SEM FIO NO BRASIL
Onde haver cobertura de telefonia celular para baixar publicaes para o
Kindle

poca. 12 out. 2009. (Foto: Reproduo/Enem)

A capa da revista poca de 12 de outubro de 2009 traz um anncio sobre o
lanamento do livro digital no Brasil. J o texto II traz informaes referentes
abrangncia de acessibilidade das tecnologias de comunicao e informao

nas diferentes regies do pas. A partir da leitura dos dois textos, infere-se que
o advento do livro digital no Brasil
a) possibilitar o acesso das diferentes regies do pas s informaes antes
restritas, uma vez que eliminar as distncias, por meio da distribuio virtual.
b) criar a expectativa de viabilizar a democratizao da leitura, porm esbarra
na insuficincia do acesso internet por telefonia celular, ainda deficiente no
pas.
c) far com que os livros impressos tornem-se obsoletos, em razo da
diminuio dos gastos com os produtos digitais gratuitamente distribudos pela
internet.
d) garantir a democratizao dos usos da tecnologia no pas, levando em
considerao as caractersticas de cada regio no que se refere aos hbitos de
leitura e acesso informao.
e) impulsionar o crescimento da qualidade da leitura dos brasileiros, uma vez
que as caractersticas do produto permitem que a leitura acontea a despeito
das adversidades geopolticas.
Disponvel

em:<

http://educacao.globo.com/portugues/assunto/estudo-do-texto/implicitos-e-

pressupostos.html>. Acesso em 10/03/2014.

Leia o texto 1 para responder a questo 1

TEXTO 1

A fora da internet nas eleies

Por Altamiro

Borges

Trs pesquisas recentes confirmam que a internet, com seus sites, blogs e redes
sociais, dever jogar um papel decisivo nas eleies deste ano. O Instituto Reuters de
Estudo do Jornalismo, ligado Universidade de Oxford (Inglaterra), publicou no incio
de junho o seu terceiro relatrio anual sobre notcias digitais (Digital News Report2014). Feito a partir de entrevistas com 18 mil pessoas em dez pases (EUA, Reino
Unido, Alemanha, Frana, Finlndia, Espanha, Dinamarca, Itlia, Japo e Brasil), ele
revela que o nosso pas ocupa o primeiro lugar no ranking mundial no uso dos meios
digitais. Segundo a pesquisa, 87% dos brasileiros conectados internet tm interesse
por

notcias

de

cunho

jornalstico.

Outro estudo, divulgado em maio, aponta que os blogs brasileiros j ocupam o

segundo lugar no ranking mundial de alcance, s perdendo para o Japo. A pesquisa
da ComScore traz estatsticas atualizadas sobre a rede no Brasil, com dados
comparativos para a Amrica Latina e o mundo. Os nmeros comprovam que o pas
um dos mais entusiasmados com a internet. Entre outros dados, a pesquisa mostra
que os brasileiros seguem liderando o engajamento online, com usurios que
navegam 29,7 horas por ms, sete horas a mais do que a mdia mundial; que a
audincia cresce em mdia 11% ao ano; e que uma parte da publicidade, mesmo que
ainda

pequena,

passa

ser

deslocar

para

os

meios

digitais.

Por ltimo, vale citar a Pesquisa Brasileira de Mdia, publicada pela Secretaria de
Comunicao Social da Presidncia da Repblica em fevereiro ltimo. Ela indicou que
a tev segue sendo o meio preferido dos brasileiros, com 76,4% dos votos, mas a
internet (13,1%) j superou rdio (7,9%), jornais (1,5%) e revistas (0,3). Segundo a
Secom, o estudo aponta as tendncias para o futuro. Entre os mais jovens, na faixa

de 16 a 25 anos, a preferncia pela TV cai a 70% e citao da internet sobe a 25%,

ficando o rdio com 4% e os demais com menes prximas de 0%. Como em outros
pases, devemos continuar assistindo tambm no Brasil ao crescimento da adeso aos
meios

digitais

de

comunicao

nos

anos.

prximos

Estes trs estudos explicam porque os partidos polticos brasileiros finalmente

despertaram para a fora crescente da internet. Todos tm feito investimentos
pesados nas novas ferramentas, contratando empresas especializadas, formando
seus ativistas digitais e disputando ideias nesta guerrilha online. Este universo d
espao para os piores instintos, com muitas baixarias e agresses, mas tambm
permite a produo de timo contedo jornalstico. Atravs da internet, esta brecha
tecnolgica, mais vozes podem se manifestar na sociedade, uma conquista da
autntica liberdade de expresso. Mesmo a mdia tradicional j percebeu que no d
para

barrar

este

avano

passa

investir

mais

nestas

ferramentas.

J nas eleies de 2010, a jovem blogosfera brasileira cumpriu papel de relevo,

ajudando a desmascarar farsas como a da bolinha de papel ou da onda
preconceituosa contra o direito ao aborto. No para menos que passou a ser alvo de
setores autoritrios, pouco afeitos liberdade de expresso, que tentaram estigmatizar
esta forma de comunicao. Os blogs sujos, como foram rotulados pejorativamente,
no se intimidaram e conquistaram, como o tempo, maior legitimidade e fora. J em
2013, as redes sociais mostraram sua capacidade de mobilizao nos massivos
protestos da jornada de junho. Nas eleies deste ano, o poder da internet ser
ainda maior e decisivo!

QUESTO 1
A partir da leitura do texto, o que podemos concluir sobre a influncia da internet nas
eleies de 2014.

Leia o texto 2 para responder a questo 2

Congresso quer liberar uso da Internet nas eleies de 2014

:: Lus Osvaldo Grossmann*

:: Convergncia Digital :: 05/06/2013
A Cmara dos Deputados deve votar na prxima semana alteraes na Lei Eleitoral
que, entre diferentes iniciativas, d mais um passo para deixar a Internet como
territrio aberto aos candidatos por exemplo, ao liberar completamente a prcampanha em redes sociais.
Um grupo de trabalho que discute mudanas na legislao aprovou na tera-feira, 4/6,
diversos pontos que se materializam em um anteprojeto para alterar o Cdigo
Eleitoral, a Lei Eleitoral e a Lei dos Partidos. O objetivo votar as alteraes na
prxima tera-feira, 11/6.
No caso da Internet, explica o coordenador do grupo, deputado Cndido Vaccarezza
(PT-SP), ser livre a manifestao eleitoral pela Internet, com ou sem pedido de voto.
Continuam proibidas, no entanto, campanhas pagas em sites de contedo que j
recebem o mesmo tratamento de jornais.
Tambm ficam autorizadas as pginas pessoais dos candidatos nesse perodo
batizado de pr-campanha. De fato, no calendrio que esto as amarras e no
caso da Internet, idiossincrasias das regras eleitorais, visto que h limites ao que pode
ser veiculado na rede.
que oficialmente o Tribunal Superior Eleitoral fixa a data em que as campanhas
comeam, normalmente em junho do ano da eleio. Essa data serve como parmetro
para as publicidades e mesmo comentrios na Internet j foram considerados como
propaganda, pr ou contra, candidatos.
Em 2009, o Congresso deu um primeiro passo ao alterar a legislao eleitoral e dar
entendimento de que comentrios em blogs, redes sociais, etc, estariam permitidos.
Desta vez, os prprios candidatos tero maior liberdade para utilizar as ferramentas da
rede mesmo antes do calendrio oficial da campanha.
* Com informaes da Agncia Cmara
Disponvel em: http://convergenciadigital.uol.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=33954&sid=4#.VAeHSPldXbM
Acesso em 03/09/2014

QUESTO 2
Segundo o texto os candidatos s eleies tero maior liberdade para utilizar as
ferramentas da rede mesmo antes do calendrio oficial da campanha.
Segundo sua opinio, quais as consequncias que o uso dessas ferramentas, as
mdias sociais, poderiam acarretar a campanha dos candidatos s eleies de 2014.

Leia o texto 3, para responder as questes 1 e 2

TEXTO 3
Um mundo afogado em papel

Na sociedade digital, o homem gasta muito mais folhas do que antes dos
computadores

Sobre a mesa do jovem executivo, um moderno computador, com processador

mais que veloz de 1,1 megahertz e memria de 60 gigabites, capaz de armazenar
todos os documentos que escreve e os dados que precisa consultar, enviar com
presteza sua correspondncia e ainda guardar as fotos das ltimas frias. Pode-se
supor que, com esse computador, internet, cmera digital e scanner a seu dispor, esse
executivo no precise mais de armrios de arquivo ou de gavetas. Mas pilhas de
papel, livros e cartes sobre a mesa provam uma enorme contradio: o mundo
digitalizado est se afogando em papel.
Quando os primeiros PCs comearam a ser comercializados, em 1980, o
consumo mundial de papel registrado pela Organizao das naes Unidas para a
Alimentao e agricultura (FAO) era de 190 milhes de toneladas. Em 1990, j era de
240 milhes e, hoje, chega perto de 300 milhes de toneladas. Essa diferena pesa
no s nos sacos de lixo, mas tambm ameaa reas florestais, rios, solo e ar.
[...] Segundo relatrio de uma das maiores empresas de consultoria em papel e
impresso da Europa, a Pira Internacional, a demanda por alguns tipos de papel pode
aumentar em at 70% nos prximos oito anos. Entre os mais cotados para estrelas do
consumo esto o papel escritrio (aquele usado em impressoras comuns, em casa ou
no trabalho) e os que servem para embalagem.
S h queda de demanda para o papel-jornal. As razes para essas previses
esto, no por coincidncia, ligadas diretamente ao desenvolvimento das tecnologias
digitais. Se uma pessoa lia um jornal h cinco anos, hoje pode ler dez na Internet e,
portanto, imprimir pginas desses dez jornais comenta Lus Fernando Tedesco,
gerente de marketing de suprimentos da Hewlett-Packard do Brasil.

[...] At hoje ningum conseguiu criar um substituto to prtico quanto as fibras

de papel de celulose diludas em gua e prensadas, receita criada pelo oficial da corte
chinesa Tsai Lun, no ano 105 d.C. Os cientistas do Instituto de

Tecnologia de

Massachusetts (MIT), nos Estados Unidos, tentam h anos finalizar o projeto do epaper. A idia criar um material semelhante tela de cristal lquido, fino e flexvel,
que possa exibir imagens e textos gerados por um chip que receberia as informaes
e as imprimiria. Essas folhas poderiam ter seu contedo apagado e re-escrito a
qualquer hora. Mas isso ainda fico.
Para os representantes da indstria de celulose e papel, o impacto do aumento
do consumo previsto contornvel, hoje se busca a produtividade de florestas, a
reduo de perdas com o fechamento do ciclo da gua e a diminuio de gastos com
energia, usando resduos de madeira como combustvel, diz Marcos Vettorato, diretor
industrial da Companhia Suzano de Papel e Celulose. Esses cuidados diminuem o
impacto ambiental, salvaguardam o estoque de matrias-primas e reduzem custos. [...]

Dois lados da folha

Diminuir custos pelo modo mais fcil tambm pe em risco as florestas.

Com o crescimento da demanda, a presso sobre as florestas nativas aumenta,
principalmente no Sudeste Asitico. mais barato derrubar uma rvore de 100
anos de idade do que cultivar eucalipto ou pnus por 10 ou 15 anos. No Brasil a
adaptao do eucalipto ao clima e ao solo faz do cultivo uma alternativa vantajosa.
Como o e-paper ainda uma promessa e o escritrio sem papel, uma fico, a
sada para evitar problemas futuros reduzir o consumo. Parece simplrio lembrar
que uma folha de papel tem dois lados, mas se todos os 115 bilhes de folhas gastas
anualmente em impresses caseiras ( cerca de 119 milhes de quilos de papel)
fossem usadas e reusadas, 1,3 milho de rvores no precisariam ser cortadas. So
nmeros para pensar.
Cristina Charo. Galileu, So Paulo,n.130, maio 2002, p. 48-50

QUESTO 1

Destaque do texto a frase que representa a ideia (tese) defendida pelo autor
do texto. Que contradio pode ser identificada na frase que voc destacou?
Comente.

QUESTO 2

O trecho abaixo foi retirado do texto. Leia-o e, a seguir, responda ao que se

pede.

Diminuir custos pelo modo mais fcil tambm pe em risco as florestas. Com o
crescimento da demanda, a presso sobre as florestas nativas aumenta,
principalmente no Sudeste Asitico. mais barato derrubar uma rvore de 100 anos
de idade do que cultivar eucalipto ou pnus por 10 ou 15 anos.

A leitura atenta do trecho permite pressupor qual a maneira mais fcil de reduzir
custos. Qual seria ela?

Leia o texto 4 para responder as questes 1 e 2.

TEXTO 4
Fragilidades...Homens, mquinas e sistemas...
Orlando Morais

Interessante, manuseando o Aurlio Eletrnico seqencialmente acessei as

palavras abaixo, capturando em seguida as suas definies, mas, por que e para que
isso? Vejam s:

- Homem: indivduo pertencente espcie animal que apresenta o maior grau de

complexidade na escala evolutiva; o ser humano.
- Computador: Mquina capaz de receber, armazenar e enviar dados, e de efetuar,
sobre estes, seqncias previamente programadas de operaes aritmticas (como
clculos) e lgicas (como comparaes), com o objetivo de resolver problemas.
- Mainframe: Palavra de origem inglesa, de main, 'principal', + frame (work), 'moldura,
estrutura'; termo originalmente aplicado, nas dcadas de 1960 e 1970, ao conjunto do
processador central e memria principal dos computadores, em informtica:
Computador de grande porte, geralmente compartilhado por diversos usurios por
meio de terminais e perifricos.
- Sistema (de processamento de dados): Em informtica, o conjunto complexo e
organizado de procedimentos e equipamentos, geralmente baseado em circuitos
eletrnicos, capaz de manipular e transformar dados segundo um plano determinado,
produzindo resultados a partir da informao representada por esses dados.
- Frgil: Fcil de romper ou quebrar; de estrutura frgil.

Era o meu subconsciente em ao, talvez em razo de alguns comentrios

recentes sobre a fragilidade do sistema de informtica do Detran-MT, entre outros,
que ficaram ecoando na cabea, pelo fato do sistema haver sido burlado por homens
que roubando senhas, manusearam computadores que se encontram interligados em
rede a um mainframe que processa os dados de um dos sistemas dedicados do
Governo, no caso o sistema que controla algumas das atividades do Departamento
Estadual de Trnsito de Mato Grosso.
A passamos a prospectar, buscando onde poderamos constatar a alegada
fragilidade. Seria na mquina, computador, que foi desenvolvido pelo prprio homem?
; Talvez seja no tal mainframe que tambm no passa de um computador metido a
besta que cresceu bem mais que os conhecidos computadores pessoais, mas que
mesmo assim, tambm foi concebido pelo homem? Ou seria no sistema em utilizao,
que tem uma histria de mais de 20 (vinte) anos e que armazena, sem notcia de
perdas de informao, todos os registros dos rgos oficiais, e que tambm foi
desenvolvido e mantido pelo homem?
Matematicamente e at a lgica determinada pela insistente apario do
homem nas hipteses elencadas, acabam por apontar uma grande fragilidade, talvez a
maior que poderamos identificar.
O grande problema continua sendo a fragilidade humana, a sua estrutura moral
que se rompe para levar alguma vantagem sem medir conseqncias, prejudicando
toda uma sociedade, e conforme o tratamento da divulgao coloca em dvida as
instituies e, em cheque a conduo de trabalho conjunto de homens e mulheres,
tcnicos(as) e polticos(as), que se juntaram sob a liderana do Governador Blairo
Maggi, com compromissos firmados em praas pblicas, de trabalhar pela
implementao de mudanas e pela quebra de paradigmas que ajudem a consolidar
Mato Grosso em seu grande papel de celeiro, como nas escritas de Dom Bosco.

Reunimos a equipe de casa, ficando tranqilos e com a moral elevada,

confiando nas Delegacias Especializadas, que cada vez mais vm se aprimorando na
utilizao de Tecnologias, sejam elas do Sculo I ou do XXI, o que importa so os
resultados, a eficincia...
Com relao aos tais comentrios, conclumos que faltou um pouco de reflexo
antes de massific-lo, at porque fazer anlises mais apuradas dos fatos, ouvindo e
entendendo algumas fontes sempre uma boa prtica profissional. Portanto, em nada
prejudicou, ou abalou, os nossos princpios ticos e profissionais.
De qualquer forma, fica o alerta geral, j que o velho dito popular: prudncia e
caldo de galinha no fazem mal a ningum.... continua valendo, ou no?
(disponvel em www.secom.mt.gov.br/conteudo)

QUESTO 1
Retire do 5. pargrafo uma frase que traduza a ideia central apresentada pelo autor.
QUESTO 2
Identifique o objetivo do autor ao apresentar seu ponto de vista.