La lectura es como parir, se necesita tiempo, esfue

esfuerzo, paciencia y amor.

ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO

2007
 “La lectura es la perfección de la humanidad”.
humanidad”. CURSO DE LECTURA

INTRODUCCIÓN

La lectura es una facultad que todo ser humano puede lograr con un esfuerzo
esmerado por querer conocer, aprender, imaginar, reflexionar sobre todos los
aspectos del mundo y del universo.

Pero, para que el ser humano se de cuenta de ésta importancia, tiene que
aprender diferentes métodos o técnicas que le ayuden a mejorar ésta facultad.
El problema que se da para que una persona no vea lo importante que es leer,
es porque no sabe como leer o no le han ayudado a ejercitar ésta facultad.

Es por tal motivo, que a la educación escolar le encomiendan ésta tarea de

poder ser el mediador de las personas –alumnos- para poder adquirir las
habilidades necesarias y así desarrollar esta facultad.

Por tal razón, la finalidad de este curso es aportar o fortalecer tus habilidades,
técnicas o métodos para poder enseñar con el ejemplo a los alumnos; a la vez
de comprometer a las familiar a adquirir una cultura a la lectura.

Es así que este curso quiere ser una forma de encontrarle el gusto a la lectura
por medio de la creatividad, imaginación, reflexión, competencia.

El curso consta de cinco partes –esperando que se puedan ver todas las
partes- cuya razón es ver la importancia que tiene la lectura en la escuela, en
la sociedad y en nuestra propia vida. Estas partes son:

1ª Parte: Se muestra un método eficiente que se llama EPLER que son una
serie de pasos que ayudan a poder entender mejor las lecturas.

2ª Parte: Se hará una lectura creativa –retomando y haciendo una síntesis de

los apuntes del curso anterior- donde se te invita a utilizar la imaginación.

3ª Parte: Será descubrir ideas claves por medio de un juego llamado ruleta de
letras apetitosas.

4ª parte: Hay otro método que la mayoría de veces no se pone en práctica y es

la lectura inversa; por último,

5ª Parte: Se realizará la tradicional lectura.

Este curso no tiene la finalidad de dar cosas nuevas, sino que de lo que hay,
hacerlas extraordinarias.

ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: PRIMCURSLECTPROF200701

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 “La lectura es no llamarte ignorancia”.
ignorancia”. CURSO DE LECTURA

1ª Parte: LECTURA EPLER

Este es un método que demuestra la eficacia cuando se siguen los siguientes pasos:

1. EXPLORE EL TEMA: Antes de leer, piense acerca del tema que va a estudiar. realice una
labor preparadora de la mente.
2. HÁGASE PREGUNTAS: Intente conocer por las primeras impresiones el conjunto de una
lectura
3. PRIMERA LECTURA: Lea primero rápidamente el tema asignado, para tener una idea de
su conjunto
4. SEGUNDA LECTURA: Lea por segunda vez, lentamente y reflexione
5. ESQUEMA: Deténgase en los puntos importantes. acótelos o tome notas sobre ellos,
utilizando estas acotaciones para la revisión posterior del tema
6. REPASE: Asegúrese de que sus conocimientos son claros y de que los ha meditado
profundamente

ACTIVIDAD

1. Leer la lectura – de manera individual- llamada “cómo aprenden las niñas y los niños”,
siguiendo los pasos del método EPLER
a) Prepara tu mente con el tema.
b) Haz tus preguntas–antes de leer- sobre este tema.

c) Lee el tema rápidamente:

Cómo aprenden las niñas y los niños.
En la Propuesta Educativa basada en el Desarrollo de Competencias se parte del
reconocimiento de que las niñas y los niños son agentes activos de su propio aprendizaje:
preguntan, buscan, exploran, observan, comentan y hacen muchas otras cosas más para
conocer lo que su entorno les ofrece, sean personas, objetos, animales o fenómenos naturales;
cualquier cosa que llame su atención se constituye en un objeto de conocimiento.

Conocer es una necesidad intrínseca del ser humano; conocer permite adaptarse y
transformar la realidad. Las y los niños, conocen y aprenden a través de sus acciones
cotidianas, construyen explicaciones de la realidad a partir de sus ideas previas; estas ideas
son el resultado de sus experiencias con lo que les rodea, cuando conocen algo experimentan
emociones y construyen explicaciones.

Por ejemplo, Carlitos de dos años, observa, y conoce a un perro, identifica que es peludo,
mueve la cola y ladra. Se forma una idea del perro. Si tiene la oportunidad de acariciarlo, de
jugar con él, de llamarlo “Gonzo”, en una palabra, que se convierta en su mascota, entonces se
emociona, se alegra cuando se le acerca y su idea del perro se hace más cercana y profunda.
Cuando se encuentre a otro perro, no importa si sea del mismo tamaño, color o raza, le llamará
“Gonzo”; le transfiere tanto las características de su perro como las emociones que siente con
su mascota.

Lo anterior implica que ha construido internamente una imagen o esquema del perro, gracias a
que tuvo la oportunidad de vivir experiencias, tanto cognitivas, como afectivas. Ese esquema le
servirá a Carlitos, para relacionarse con otros perros y también con animales similares como
borregos o chivos.

ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: PRIMCURSLECTPROF200701

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 “La lectura es no llamarte ignorancia”.
ignorancia”. CURSO DE LECTURA

Es decir, Carlitos meterá o asimilará a su idea de perro “Gonzo” a los otros perros o animales
que conozca; y los “obligará” a que “tomen la forma” de su idea de perro.

d) Regresa a la lectura y vuelve a leerla de manera lenta y reflexiva.

e) Haga un esquema, cuadro sinóptico, mapa mental, etc. Con las ideas principales.

f) Repase su cuadro.

2. Reunirse por parejas o equipos y expliquen su esquema.

3. Hacer una síntesis de la lectura (por equipos).

4. Contesten las siguientes preguntas:

¿Qué te pareció este método?

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¿Crees que se pueda llevar con tus alumnos este método? ¿Por qué?
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¿Crees que se pueda agregar algo a este método? ¿Por qué?

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Entretenimiento: ¿Cuál es el país que primero ríe y después explota? JA-PON.

¿En qué se parece un pato cojo a un pato viudo? En que los dos se quedaron sin pata.
ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA PRIMCURSLECTPROF200701

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 “La lectura es un gusto de querer aprender mejor”. CURSO DE LECTURA

2ª Parte: LECTURA CREATIVA

LECTURA CREATIVA: Cuando leemos interpretamos, buscamos, descubrimos, relacionamos,

comparamos, suponemos, formulamos, producimos, recordamos, asociamos, imaginamos,
etc.; esto quiere decir, que la lectura no sólo son letras, signos o símbolos, sino una forma de
ser creativos para transformar nuestro entorno.

UN PARTIDAZO Y UNA EXPECTATIVA

Ese era un día muy especial para Joaquín, pues se celebraba el torneo de fútbol de su escuela
y, como él era el delantero de su equipo, ya pensaba en los golazos que anotaría. Después de
seis partidos, jugaban la final contra el equipo de sexto “A”, pues cada uno había logrado
cuatro victorias. Mientras se preparaban para saber quién sería el campeón, el capitán del
equipo de sexto, sin que nadie se diera cuenta, se acercó al árbitro y le dio un billete de
doscientos pesos, luego le guiñó un ojo y se fue silbando.

Comenzó el partido y estaba súper emocionante, pero por más que intentaban Joaquín y sus
compañeros anotar, no lo conseguían, pues el árbitro se encargaba de evitarlo.

—¡Árbitro vendido!, ¡eso no es legal! –le gritaban desde las tribunas, pero a él ni le importaba.

Llegó el medio tiempo y el entrenador de Joaquín fue a ver al corrupto silbante y le dio dos
billetes de doscientos pesos, así que al iniciarse el segundo tiempo, las cosas comenzaron a
equilibrarse. Curiosamente seguían cero a cero, cuando al equipo de Joaquín le marcaron un
penalti a favor.
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a) ¿Qué sucedió con la lectura original y las que se realizaron en la clase?
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b) ¿Es bueno interpretar los textos, aunque no los hayas leído completo? Sí, No, ¿por qué?
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c) ¿Qué sucede cuando a tú alumno lo limitas en la lectura y no juegas como en éste caso?
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d) ¿Qué aprendiste con ésta sencilla actividad?
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Entretenimiento: La gallega había tenido un parto difícil. Se le acerca el médico y le dice: - El

bebé está bien, pero le tuvimos que poner Oxígeno. - Coño, yo que quería ponerle Manuel.....

ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: PRIMCURSLECTPROF200701

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 “La lectura es una
una semilla de sabiduría”.
sabiduría”. CURSO DE LECTURA

3ª Parte: RULETA DE LETRAS APETITOSAS

De acuerdo a las lecturas del curso anterior, se ha querido dar una síntesis de algunos puntos
que en este momento se escriben y que van a ayudar a realizar ésta actividad que le hemos
querido nombrar la ruleta de letras apetitosas:

Recuerda que la lectura es:

1. Una diversión, un goce, un juego que nos proporciona una variedad de instrumentos
para promover actitudes y hábitos; pero también…
2. es una aventura maravillosa donde la única exigencia es que imagines, que hagas un
viaje por diferentes lugares y en situaciones especiales; a la vez,
3. es un alimento de experiencias y vivencias, porque hace ampliar nuestros
conocimientos, nos ayuda a manejar nuestros sentimientos, nos hace ser distintos…y
esto no ayuda…
4. a querer conocer más, a saber investigar los significados de los textos y su sentido; es
decir, la lectura es buscar diferentes formas de combatir la ignorancia y de ser mejor
cada día por medio de la investigación.

Divide el círculo en cuatro secciones mediante dos líneas rectas –si lo haces
correctamente, las letras de cada sección debidamente ordenadas, formarán
cuatro palabras referentes a la síntesis-. Entonces decimos que la persona que lee,
es una persona que _____________________, que _________________, que se
___________________ y que _______________________.

i v g
t e
s i
n j
a a
e
a
v g

a u

j a

i m

a n
t e l

Ahora reflexiona un momento y pregúntate ¿Te das la oportunidad de poder utilizar tu

creatividad para leer? Y ¿A tus alumnos les enseñas a cumplir las reglas, pero
también a saber ser creativos?

Entretenimiento: Aunque soy superficial, pertenezco a lo profundo, soy la prueba terrenal de

que estuviste en el mundo.
ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO (Huella) FECHA: PRIMCURSLECTPROF200701

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 “La lectura es como el dulce… o lo saboreas o lo guardas”.
guardas”. CURSO DE LECTURA

4ª parte: LECTURA INVERSA

Se ha querido llamar lectura inversa al método de poder leer como los orientales que inician de
derecha a izquierda y no de izquierda a derecha.

La razón de hacer este tipo de lectura es porque la mayoría de personas tienen una enorme
experiencia en desarrollar uno de los hemisferios y el otro no se le hace caso por diversas
circunstancias, personales, familiares, educativas, sociales, etc.

Esto se debe a que los estereotipos gobiernan más nuestra vida que la libertad de
desarrollarse en todos sus sentidos.

ACTIVIDAD

1. Leer la siguiente página del tema: LA FAMILIA -de manera individual-

iniciando de la derecha a la izquierda.

2. Anotar las ideas claves de lo que entendiste:

3. Leer la lectura de izquierda a derecha.

4. Anotar las diferencias que tuviste de las dos lecturas

LECTURA DE DERECHA A IZQUIERDA LECTURA DE IZQUIERDA A DERECHA

¿Qué te pareció ésta forma de leer?

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¿Crees que puedas implementar ésta forma de leer a tus alumnos? ¿Por qué?
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¿Cómo concluirías ésta forma de leer?

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Entretenimiento: Este banco está ocupado por un padre y por un hijo: el padre se llama Juan
y el hijo ya te lo he dicho.

ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: Esteban PRIMCURSLECTPROF200704

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 “La lectura es como el dulce… o lo saboreas o lo guardas”.
guardas”. CURSO DE LECTURA

LA FAMILIA

La familia es el primer espacio de formación de niños y niñas. Es en ella donde

se desarrollan los sentimientos e ideas que uno tiene sobre sí mismo, o sea, la
autoestima. En este lugar se construyen las bases que van a formar la
personalidad de cada individuo. Todo aquello que se hace en la familia, es
decir, las formas de pensar, de resolver los problemas, de explicarse los
fenómenos naturales, de guardar y desarrollar la lengua materna, de valorar y
respetar las creencias y costumbres, entre otras, van a formar los elementos
que identifican a cada persona y la hacen sentirse parte de su familia, de su
comunidad, de su cultura.

En la familia se decide inicialmente lo que vamos a considerar como valioso

durante nuestra vida; es por ello que es el primer lugar donde se construyen los
valores. Para niñas y niños, la familia representa, además el espacio
fundamental de aprendizaje y es también el medio donde se dan los primeros
contactos con otras culturas y formas de pensar y hacer las cosas, ya sea a
través de la televisión u otros medios de comunicación masiva.

Los niños y las niñas juegan, corren, hacen travesuras y sueñan. Además,
viven en un medio que les proporciona muchas oportunidades para conocer,
cotidianamente y observan prácticas en cuanto al baño, el embarazo, al parto y
a darle el pecho a los bebés; esto permite que niñas y niños conozcan desde
muy pequeños, algunos aspectos del funcionamiento del cuerpo humano.

Dentro de la familia se desarrolla la manera que tiene la gente para expresar lo

que quiere decir a los otros; es en la familia donde aprendemos a
comunicarnos de ciertas formas y de acuerdo a ciertas ideas y valores. La
familia es también el espacio donde vamos aprendiendo a relacionarnos con
los que forman parte de ella y también con otras personas. Por lo que, cumple
un papel fundamental en la forma de ser y de actuar de los niños y de las niñas
para que puedan relacionarse con la sociedad.

ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: PRIMCURSLECTPROF200704

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 “Las
“Las vocales no sirven si no las transmites a los demás”.
demás”. CURSO DE LECTURA

5ª Parte: LECTURA RÁPIDA

¿Por qué leer deprisa?
Leer deprisa utilizando las técnicas adecuadas te permite leer más y memorizar mayor cantidad
de contenido en menos tiempo.

Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son:

+ Capacidad para leer y comprender a altas velocidades. Capacidad para usar un ritmo
variable en función de la finalidad y la dificultad. Capacidad para comprender las ideas
principales o los pensamientos centrales del material de lectura. Capacidad para
comprender y retener los detalles. Buena retención general. Capacidad para apreciar la
organización del material. Capacidad para leer de manera crítica y valorativa.
¿Cómo leemos?
A) Leer implica elementos tanto físicos como mentales.
B) Respecto a los elementos mentales diremos que el término lectura será para nosotros
sinónimo de comprensión.
C) Respecto a los elementos físicos diremos que el movimiento de los ojos en la lectura
consiste en tres actividades:

La fijación. Tiene lugar cuando tus ojos se detienen. Es el momento en que se lee.

Los movimientos sacádicos. Si observas los ojos de alguna persona que está
leyendo, verás que los movimientos no son suaves sino que el ojo va a saltos.

La barrida de retorno. Cuando los ojos alcanzan el final de la línea, pasan a la
siguiente realizando este tercer movimiento.
¿Cómo adquirir mayor velocidad?
Algunos métodos para incrementar la velocidad y así mejorar tu nivel de lectura son :

Seguir al dedo
El dedo empleado como si fuera un puntero que marca el ritmo de lectura es la mejor
herramienta para adquirir mayor velocidad y conseguir fijaciones más amplias.

¿Cómo tienes que usar el dedo? Muy sencillo, tienes que subrayar con el dedo cada línea de la
página de margen a margen mientras lees. Esto dará a tus ojos un enfoque definido sobre la
página. Obligas a los ojos a seguir al dedo y así se eliminan fácilmente las regresiones
innecesarias. Y además, al tiempo que tus ojos avanzan más deprisa a lo largo de las líneas,
empezarás a captar más palabras (fijaciones más amplias).

Movimiento básico de la mano

El movimiento de la mano sirve para marcar el ritmo. Tus ojos deben seguir al dedo a lo largo
de las líneas impresas. Mueve tu dedo a lo largo de las líneas lo suficientemente despacio para
entender, pero no dejes que tu dedo se pare.
Aplica una ligera presión. Cuando el dedo llegue al final de la línea, practica una barrida de
retorno con tu dedo y tus ojos.
Recuerda que la barrida de retorno no es más que el movimiento que hace llevar tus ojos hasta
la primera palabra de la siguiente línea.

Lectura de 2 en 2 líneas
La lectura de 2 en 2 líneas sirve para leer y para hacer simulacros que te ayudarán a ampliar
las fijaciones.
Al principio parece imposible poder leer de dos en dos líneas, pero practicando lo conseguirás.
No todos los textos pueden ser leídos de dos en dos líneas. Esta técnica la puedes utilizar
sobre todo en documentos que están divididos en columnas, por ejemplo los periódicos,
algunas revistas, etc.

Realiza alguno de éstos métodos, a través de la siguiente lectura y practícalo todos los
días (10 minutos).
Entretenimiento: ¿Qué le dice un semáforo a otro? - No me mires, que me estoy cambiando
ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: PRIMCURSLECTPROF200705

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 “Las
“Las vocales no sirven si no las transmites a los demás”.
demás”.
¿Qué son las competencias?
Todas las ideas mencionadas anteriormente nos
permiten afirmar que la educación que requieren
las niñas y los niños del Siglo XXI es una
educación basada en competencias para la
vida.
Sabemos que en la vida diaria integramos todas
las ideas y experiencias que tenemos para
conocer al mundo. En la escuela lo vemos
dividido en áreas y asignaturas que no nos
ayudan a entenderlo, ni a interesarnos en él.
Además, la simple memorización de información
no garantiza que desarrollemos la capacidad
para razonar más, resolver problemas y vivir
mejor. Entonces, lo que se aprende en las
aulas, no siempre es útil para la vida.
Se aprende a escribir, pero no lo que se
necesita para enviar una carta al abuelo, o para
hacer una solicitud; se aprende a multiplicar,
pero no es claro, cuándo hay que usar esa
multiplicación; se aprende a clasificar las
plantas, pero no se entiende cómo aprovechar
las del propio entorno; se aprende cómo
funciona el aparato digestivo, pero no lo que se
debe comer en una dieta balanceada para
mantener la salud.
Para que la escuela se acerque a la vida diaria
de niñas y niños, es necesario que las
asignaturas y áreas se integren para
comprender y dar sentido al mundo que nos
rodea.
Para enfrentar los retos cotidianos y mejorar
nuestra vida necesitamos utilizar al mismo
tiempo: conocimientos, conceptos, intuiciones,
percepciones, saberes, creencias, habilidades,
destrezas, estrategias, procedimientos,
actitudes y valores. Esto nos hace competentes
para resolver los problemas; lo que significa que
los resolvemos con éxito.
Las competencias están formadas por la unión
de:
ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA:
CURSO DE LECTURA
• Conocimientos y conceptos.- Implican
la representación interna acerca de la
realidad.
• Intuiciones y percepciones.- Son las
formas empíricas de explicarse el
mundo.
• Saberes y creencias.- Simbolizan
construcciones sociales que se
relacionan con las diversas culturas.
• Habilidades y destrezas.- Se refieren a
saber hacer, a la ejecución práctica y al
perfeccionamiento de la misma.
• Estrategias y procedimientos.- Integran
los pasos y secuencias en que
resolvemos los problemas, para
utilizarlas en nuevas circunstancias.
• Actitudes y valores.- Denotan la
disposición de ánimo ante personas y
circunstancias porque las
consideramos importantes.
Es importante recordar que las competencias:
• Surgen cuando se alimentan afectiva y
cognitivamente desde que son actos
reflejos.
• Se observan en acciones sucesivas
que implican antecedentes y
consecuentes.
• Se van estructurando paulatinamente a
través de la experiencia.
• Son independientes de contenidos
aislados que ocasionalmente pueden
servir para constituirlos.
• Si bien implican un conjunto de
contenidos interrelacionados, no se
pueden observar todos a la vez.
• Se desarrollan de acuerdo al tipo de
conocimientos, a las personas que los
construyen y a la calidad de la
mediación.
• Pueden ser bloqueadas afectivamente
por descalificación, humillación y
violencia.
• Pueden ser bloqueadas cognitivamente
cuando se enseña en forma dogmática
una sola manera de hacer las cosas.
• Garantizan la creatividad, la flexibilidad
del pensamiento y la capacidad para
enfrentarse a nuevas sociedades de
conocimiento.
PRIMCURSLECTPROF200705
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 CONCLUSIÓN
Da una pequeña conclusión de la sesión y tres compromisos generales para poderlos
aplicar con tus alumnos.

CONCLUSIÓN:
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COMPROMISOS:

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2. ________________________________________________________________
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3. ________________________________________________________________
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¿Qué puedes modificar, cambiar, implementar al docente de ésta sesión para conseguir
ser el mediador estratégico ante sus compañeros y alumnos?
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¿ De acuerdo a la sesión y tu experiencia personal, anota todas las características

estratégicas que tienes como docente para ser un mediador?
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¡Gracias por tú participación! y Recuerda:
La lectura es como parir, se necesita tiempo, esfue
esfuerzo, paciencia y
amor.
ELABORADO POR: EMILIO JAVIER MELÉNDEZ ROJANO FECHA: PRIMCURSLECTPROF200706

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