I EDUCAO comportamento/cientfico participao dos pais convivncia

contribuio dos irmos mais velhos - - para o trabalho conversas para querer ter as
coisas pais que trabalham
II RESPONSABILIDADE formao pessoal ou profissional
III SOCIALIZAO egosmo - escolar e familiar (contradies, parcerias).
IV BRINCADEIRAS relacionada televiso
V ROTINA determinados horrios.
VI FORMAS DE CUDADO
VII DIFERENA ENTRE GNEROS
VII - LIBERDADE - brincar na rua, sair sozinho
VIII- CONVIVNCIA COM A MDIA televiso
XIX FORMAS DE PUNIO castigos, fsicos, etc
INTRODUO
O conceito de famlia pode at apresentar certa variabilidade:
alguns, mais conservadores, concebem-na com o modelo proposto pelo ideal
burgus, com base no casamento, unio estvel e famlia monoparental.
Outros formulam conceitos mais dilatados acerca da composio familiar, por
exemplo, grupos parentais (no somente formado por pai e/ou me), grupos
afetivos, independentemente de estarem unidos por laos conjugais ou
amistosos, mas que so coesos e se ajudam mutuamente.

Estas vises

refletem-se, assim como tambm so refletidas, no texto legal. Deste modo, a

Constituio Federal em seu artigo 206 concebe famlia como base da
sociedade constituda no casamento e vinculada figura paterna ou materna,
mas esta restrio altera-se a partir da lei Maria da Penha, sancionada em
2006, cujo artigo 5, inscreve ... no mbito da famlia, compreendida como a
comunidade formada por indivduos que so ou se consideram aparentados,
unidos por laos naturais, por afinidade ou por vontade expressa... e ainda
prescreve em pargrafo nico do mesmo artigo: ... relaes pessoais

enunciadas neste artigo independem de orientao sexual (CF, 2006). Com

esta lei desloca-se a conceituao aos sujeitos constitutivos da instituio
familiar,

que

podero

fundament-la

pelos

laos

de

afeto

se

autodenominarem como famlia.

Esta breve explanao tem o fim de demonstrar que apesar da
pesquisa ter-se dado com famlias monoparentais isso foi mera questo de
oportunidade, pois se compartilha da ideia de que ningum melhor, para
denominar o conceito de famlia, do que seus prprios entes, como dado no
texto legal pela insero da lei 11.340/2006, tambm conhecida como lei Maria
da Penha.
Dito isso, reconhece-se que h, de certo modo, pontos de
convergncia em meio a estas diferentes acepes, isso at est consagrado
no senso comum, que atribui papel fundamental se no exclusivo famlia na
educao (sentido comportamental) das crianas o que se pode perceber em
muitas das sentenas proferidas de modo quase consensual, por exemplo,
educao vem do bero ou menino(a), sua me no te d educao? Claro,
dada s devidas propores e no se esquecendo de considerar o carter
moralizador, por vezes reducionista, preconceituoso e equivocado destas
afirmaes, ela at pode encerrar a percepo de que famlia cabe um papel
fundamental relativo formao das crianas. Entretanto, apesar de entrever
esta compreenso ela no reconhece um carter fundamental como demonstra
Vygotsky ao conceber o meio social como essencial na constituio das
estruturas cognitivas. O pesquisador aponta que em meio s experincias
com os outros seres humanos que o indivduo vai se desenvolvendo. Assim
Teresa C Rego tambm reconhece tal primazia ao afirmar:
De acordo com o modelo histrico-cultural, os
traos de cada ser humano esto intimamente relacionados ao
aprendizado, apropriao do legado do seu grupo cultural. O
comportamento e a capacidade cognitiva de um determinado
indivduo dependero de suas experincias, de sua histria
educativa, que, por sua vez, sempre tero relaes com as
caractersticas do grupo social e da poca em que ele se

insere. Assim, a singularidade de cada indivduo no resulta de

fatores isolados, mas da multiplicidade de influncias que
recaem sobre o sujeito no curso do seu desenvolvimento.

(REGO, 2002, p. 50)

Por este vis histrico-cultural o contexto familiar contribui
cabalmente para iniciar este processo de desenvolvimento, mas no o conclui
dado seu carter de inacabamento, de processo que no mais se cessar por
toda a vida: o desenvolvimento do homem.
Norteia-se, fundamentalmente, com esta ideia mais ampla do
que seja educao no mbito familiar e suas implicaes no desenvolvimento
da criana. , pois, nesta convergncia que se suscita nossa defesa de que a
famlia elemento fundamental para este desenvolvimento.
Para compreender estas proposies buscou-se fundament-las
no referencial terico encontrado nos textos de Lev Semenovitch Vygotsky,
sobretudo no entendimento de que o homem um ser constitudo social e
historicamente, portanto um ser cultural engendrado em sua constituio
psicolgica por esta insero no mundo da cultura humana. Ento, busca-se
aqui, entender todo o material das entrevistas com as famlias, pela abordagem
histrico-cultural formulada pelo autor.
Tambm

os

postulados

piagetiano

tornaram-se

um

marco

na

compreenso de como se d o desenvolvimento cognitivo. Por considerar que

a origem da inteligncia est na mediao sujeito-objeto possvel, por meio
de suas observaes, buscar entender como se d esta relao no meio
familiar. No obstante possvel tom-los como uma chave para analisar as
influncias das famlias na formao das capacidades cognitivas inclusive
aquelas referentes sociabilizao de suas crianas. Porque como bem
observam Galvo e Banks-Leite

Para Piaget a cognio e a sociabilidade formam um mesmo

processo cujo ponto mximo a adaptao do sujeito ao mundo. Assim o
Sujeito na interao com o Objeto e com os outros sujeitos constri o

verdadeiro

conhecimento

alcana

plenamente

seu

desenvolvimento

psicolgico (GALVO e BANKS-LEITE, 2000, p. 77).

Ento, com estes paradigmas em vista busca-se compreender
por meio de uma breve pesquisa alguns mecanismos que engendra este
sujeito epistmico demonstrado em Piaget e sua construo histrico-cultural
nas concepes vygotskyana. Assim, esta pesquisa objetiva a anlise das
entrevistas realizadas com famlias voluntrias da cidade de Guarulhos com
intento de reconhecer estratgias e mecanismos utilizados por estas famlias
que favoream melhor compreenso deste referencial no mbito prticas
sociais. Cabe salientar o mais importante perceber a ao favorecedora para
o desenvolvimento das crianas e no, ao contrrio, verificar faltas, falhas ou a
culpa de quem quer que seja neste processo. Maria Angela Mattar Yunes, a
esse respeito, registra em sua pesquisa sobre psicologia positiva e resilincia
familiar a importncia de ... focar e pesquisar os aspectos sadios e de sucesso
do grupo familiar ao invs de destacar seus desajustes e falhas (2003, p. 80).
Tambm confere importncia s relaes familiares o trabalho de Maria
Auxiliadora Dessen e Ana da Costa Polonia ao afirmar que nela tem-se
... um dos primeiros ambientes de socializao
do indivduo, atuando como mediadora principal dos padres,
modelos e influncias culturais [...] tambm considerada a
primeira instituio social que, em conjunto com outras, busca
assegurar a continuidade e o bem estar dos seus membros e
da coletividade, incluindo a proteo e o bem estar da criana.
A famlia vista como um sistema social responsvel pela
transmisso de valores, crenas, ideias e significados que
esto presentes nas sociedades (Kreppner, 2000). Ela tem,
portanto, um impacto significativo e uma forte influncia no
comportamento dos indivduos, especialmente das crianas,
que aprendem as diferentes formas de existir, de ver o mundo
e construir as suas relaes sociais (2007, p. 22).

Nesse sentido que se busca refletir sobre como esta estratgias

acontecem no interior das famlias. De que recursos elas dispe para
potencializar o desenvolvimento das crianas, que mecanismos utilizam para
sociabiliz-las, como elas percebem sua participao para que estes eventos
aconteam?

Das entrevistas

Inicialmente

as

entrevistadas,

de

maneira

geral,

apresentaram

dificuldades em compreender as questes sobre as prticas educativas

familiares, houve a necessidade, por parte da pesquisadora, de explicar ou
exemplificar ou at mesmo em insistir com outras perguntas para que elas
pudessem articular as respostas de forma mais especfica. Houve, tambm,
certa dificuldade de formular justificativas para suas respostas. Durante as
entrevistas percebemos que as entrevistadas traziam uma percepo
naturalizada do assunto ou porque antes nunca tinham falado e/ou pensado
sobre suas prprias prticas educativas.
III Metodologia
Foram realizadas duas entrevistas, ambas com as mes, na
cidade de Guarulhos no ms de maio no ano de 2014.
Como forma de anonimizar, para preservar a identidade das
participantes que concordaram em realizar a entrevista de forma voluntria e
annima, adotar-se-o, neste trabalho, nomes fictcios: para a primeira
entrevistada o nome utilizado ser Maria; para a segunda, ser Slvia.
O contato com Maria foi feito pessoalmente, convidando-a para
realizar uma entrevista voluntria, anmima e sem julgamentos de certo ou
errado, apenas com o intuito de conhecer as prticas educativas familiares no
contexto histrico atual.
A entrevista foi realizada no local de trabalho da entrevistada. Em
uma escola estadual localizada na periferia do municpio de Guarulhos. Est
escola possui 16 salas de aulas mais as salas de professores, direo
coordenao, leitura, SAPE Sala de Apoio Pedaggico Especfico e de
informtica e secretria, cozinha, quadra esportivas, banheiros, dois ptios e
etc. A entrevista foi realizada na sala SAPE, onde foi possvel, pois no dia da
entrevista foi aplicada uma prova de avaliao para todos os alunos e ao
trmino da prova eles eram dispensados, sendo assim, foi possvel realizar a
entrevista sem muitos rudos e poucas interferncias. Segue abaixo alguns
dados referentes famlia:

Residncia: Periferia do Municpio de Guarulhos.

Estado Civil: Casada
Religio: Catlica
Local de Nascimento: Bahia
Quanto tempo est casado(a)? Primeiro ou segundo Casamento?
25 anos Primeiro Casamento
Idade/Me: 43 anos
Escolaridade em grau e (em anos): Ensino Mdio
Trabalha: Sim.
Profisso: Agente de Organizao Escolar. Ocupao atual: Agente de
Organizao Escolar
Natureza: Eventual
Idade/Pai: 50 anos
Escolaridade em grau e (em anos): Fundamental I
Trabalha: Sim
Profisso: Laminador. Ocupao atual: Laminador
Natureza: Autnomo
Nmeros de filhos: 06. Idades e sexo de cada um: 25 feminino, 23
masculino, 10 feminino, 08 feminino, 04 feminino e 03 feminino.
Obs.: Dos seis filhos de Maria trs so adotados (as trs ltimas). Ela se refere
como: so meus filhos, meus filhos e que ningum vai tirar eles de mim. Maria
no quis entrar em detalhes neste assunto.

O contato com Silvia* foi feito por telefone, convidando-a para

realizar uma entrevista voluntria, anmima e sem julgamentos de certo ou
errado, apenas com o intuito de conhecer as prticas educativas familiares no
contexto histrico atual.
A entrevista foi realizada na residncia da famlia. Localizada na
periferia do municpio de Guarulhos. A famlia tem casa prpria, alis, a casa
do pai de Slvia, mas ele no mora com ela, a casa um sobrado com cinco
cmodos sendo uma cozinha, uma sala, trs quartos, dois banheiros,
lavanderia e garagem. A entrevista foi realizada na sala junto com sua filha
mais nova de apenas um ms, com poucos rudos mais algumas interferncias.
Segue abaixo alguns dados referentes famlia:
Residncia: Periferia do Municpio de Guarulhos.
Estado Civil: Casada
Religio: Evanglica
Local de Nascimento: Guarulhos
Quanto tempo est casado(a)? Primeiro ou segundo Casamento?
10 anos Primeiro Casamento
Idade/Me: 32 anos
Escolaridade em grau e (em anos): Ensino Mdio
Trabalha: Sim.
Profisso: Agente de Organizao Escolar. Ocupao atual: Agente de
Organizao Escolar
Natureza: Estatutria
Idade/Pai: 45 anos

Escolaridade em grau e (em anos): Ensino Mdio

Trabalha: Sim
Profisso: Cabeleireiro. Ocupao atual: Cabeleireiro
Natureza: Autnomo
Nmeros de filhos: 02. Idades e sexo de cada um: um ms e quatro anos
femininas.

Socializao
Percebe-se, nas prticas das famlias entrevistadas, que as crianas
desde o nascimento j comeam seu intenso processo de socializao. , pois,
no meio familiar, que se toma contato com as primeiras regras, cuja extenso
se dar pela vida em sociedade. A organizao do espao, do tempo: tem o
que permitido, o que no ; horrio para determinadas atividades como
refeies, escola, banho etc. Este contato com o micro cosmo social, que a
famlia, revela, para muito alm do explcito, como as relaes corroboram para
formao das bases do conhecimento da criana, um ambiente de intenso
aprendizado, por exemplo, quando Maria afirma que os filhos devem guardar
os brinquedos ... no lugar certo. Quando eles no fazem isso eu falo que vou
jogar fora, mas isso rapidinho eles guardam. O fato de ter de guardar seus
brinquedos, implica outras questes que sero assimiladas pelas crianas: no
apenas organizao, mas o fato de que tero de obedecer a regras e que h
atitudes que sero repreendidas.
Sem mesmo ter cincia a famlia oferece os primeiros modelos para os
desafios de sociabilizao que a criana encontrar em sua vida prtica. Estas
regras e modos de socializao, interfamiliar vo oportunizar sua melhor
adaptao s diversas situaes que no tardar vivenciar. Assim como regras
tambm aprendem nestas ralaes a portar-se cooperativamente. O que se
pode observar quando Slvia comenta acerca dos cuidados que a filha mais
velha tem para com a irmzinha de um ms

... pe a chupetinha na boca. Se a (irm mais nova)

est chorando ela fala o que foi, porque voc est chorando,
voc quer peito? Me, ela quer peito. Ento, ela ajuda. Ela me
ajuda no banho. Eu falo (filha mais velha), d o xampu, d o
condicionador, pega a toalha. Ela que quer desabotoar o
macaco, tudo que tiver de boto, ela quer desabotoar. Ela
pega o sabo quer esfregar o corpo dela, tudo do jeitinho dela,
n. Ela no sabe ainda fazer muita coisa, mas ajuda n.

Deste modo, percebe-se como a interao com os pais, as trocas

afetivas em meio familiar potencializa a criana a conhecer o mundo a
direcionar suas aes.

Brincadeiras
No dia-a-dia, eles brincam entre eles mesmos, so quatro crianas, e com os
primos tambm, no quintal, brincam bastante. E no final de semana, a gente,
nem sempre, mas quando a gente pode vamos pra represa, pra parquinho.
Eles se divertem bastante. Faz trilha.

Entrevista 1 Maria
Bom dia! Estou aqui com uma voluntria que ir realizar uma pesquisa onde a
gente vai abordar prtica educativa familiar.
Primeira pergunta:
1) Pesquisadora - Quais as qualidades positivas que voc gostaria que
seu filho tivesse, quando adulto?
Entrevistada 1 - Honestidade, acima de tudo, responsabilidade (fosse bem
responsvel) e educao... Muita educao.
2) Pesquisadora - Quais as qualidades negativas que voc no gostaria
que seu filho tivesse, quando adulto?

Entrevistada 1 - Negativos?... Eu acho que o egosmo. Acho que as pessoas

egostas querem o mundo s pra eles, no pensam em mais ningum.
3) Pesquisadora - O que voc acha que necessrio para que seu filho
possa desenvolver estas qualidades?
Entrevistada 1 - Em primeiro lugar, uma boa educao, em casa, na escola
tambm e, assim, bastante dilogo tambm. Com conversa consegue ter
qualidade.
4) Pesquisadora - O que acha que preciso fazer para conseguir isso (seu
papel) a boa educao que voc falou. Qual a situao, o que voc faz?
Entrevistada 1 - Ah! Eu acompanho eles (sic) no dia a dia, procuro dar as
informaes necessrias para que eles possam se sair bem...
5)Pesquisadora - Qual a maiores dificuldades para educar um filho?
Entrevistada 1 - Talvez o mundo l fora. Porque dentro de casa uma coisa,
ns ensinamos tudo de bom, a vem um amiguinho e com uma palavra, alguma
coisa boa, que eles acham que bom... E faz com que perca tudo... Tudo de
bom que ensinamos para ele.
6) Pesquisadora - E voc recebe ajuda, de vizinhos, amigos?
Entrevistada 1 - No. S eu, meu marido. S em casa mesmo que temos
esta ajuda.
7) Pesquisadora - Na educao s vocs dois?
Entrevistada 1 - Sim. E o meu filho mais velho.
8) Pesquisadora - isso que eu perguntar. Os mais velhos: se eles
cuidam dos mais novos?
Entrevistada 1 - Eles cuidam. Eles ajudam educar. Eles v o que est errado. E
costuma falar: no, no assim, vocs tm que ir por esse caminho. Ajudam
sim, bastante.

9) Pesquisadora - Como acontece o acompanhamento escolar das

crianas? Contato com a escola, checar todo o dia a agenda, mochila,
uniforme, ajudar no dever da casa, dos estudos, acompanhamento no
desenvolvimento da escola, provas, boletins; e a que tudo isso influi no
sucesso e os insucessos escolares?
Entrevistada 1 - Atravs da agenda. E acompanhamento tambm na escola, eu
sempre vou. E tem uma delas que eu vou buscar todos os dias, para estar
sabendo o que est acontecendo. Ela d bastante probleminha. A eu vou
todos os dias.
10) Pesquisadora - Voc faz acompanhamento quando alguma coisa boa
que acontece. Voc participa?
Entrevistada 1 - Participo.
11) Pesquisadora - Quando eles tm dificuldades na escola, alguma coisa
que eles no estejam acompanhado, voc tambm ajuda?
Entrevistada 1 - Ajudo fico todos os dias ali. Dou exemplo, insistindo para que
eles acertem.
12) Pesquisadora - Como a rotina da famlia desde a hora de acordar at
a de dormir. As crianas tm horrio para acordar e para dormir?
Entrevistada 1 - No tem horrio para acordar. Para dormir a gente tem horrio,
mas nem sempre eles cumprem.
13) Pesquisador - Mas tem uma rotina: hora para ver televiso, hora para
brincar, hora de computador?
Entrevistada 1 - No, ns procuramos, assim, hora para refeio, para brincar
tambm, sempre na parte da tarde para que eles brinquem e televiso, assim,
quase que mnima e o computador tem horrio tambm.
15) Pesquisadora - Mas eles tm horrio para tomar caf, horrio para
almoar sempre o mesmo horrio?

Entrevistada 1 - Eh! Quando eles acordam j tomam caf e o almoo o

mesmo horrio e a janta sempre o mesmo horrio.
16) Pesquisadora - Quais so os tipos e os locais e brincadeiras
preferidas das

crianas da famlia, quem

so os parceiros de

brincadeiras? Eles gostam de brincar com o que e quem brinca com eles:
voc, outras crianas, os irmos?
Entrevistada 1 - No dia-a-dia, eles brincam entre eles mesmos, so quatro
crianas, e com os primos tambm, no quintal, brincam bastante. E no final de
semana, a gente, nem sempre, mas quando a gente pode vamos pra represa,
pra parquinho. Eles se divertem bastante. Faz trilha.
17) Pesquisadora - As crianas tm horrio para brincar, voc considera
importante elas terem horrio para brincar?
Entrevistada 1 - Eu considero importante.
Pesquisadora - Por qu?
Entrevistada 1 - Ah! Porque eles acabam respeitando. Tem o dever. Mas l em
casa no acontece isso. Acho importante, mas no acontece.
Pesquisadora - Eles brincam.
Entrevistada 1 - Eles brincam. Eu acho que deveria ter um horrio estipulado,
mas, no momento, ainda no defini.
18) Pesquisadora - Mas voc acha a brincadeira importante?
Entrevistada 1 - Eu acho importante, muito importante. At brinco com eles...
Ns fazemos cabana dentro de casa. Brinco um pouco tambm, s vezes...
19) Pesquisadora - Os horrios definidos so iguais para todos os filhos:
meninas e meninos?
Entrevistada 1 - Sim. Tudo igual.

Pesquisadora - Tanto para Brincar...?

Entrevistada 1- Sim.
Pesquisadora - Tudo igual.
Entrevistada 1- Sim.
20) Pesquisadora - Os filhos obedecem aos horrios definidos?
Entrevistada 1 - No. No obedece mesmo. (risos)
Pesquisadora - Isso porque no tm, n? (risos)
21) Pesquisadora - As crianas tm regras, quanto a recolher os
brinquedos, aps as brincadeiras, ir guardar no local solicitado, elas
brincam e recolhem?
Entrevistada 1 - Sim. Elas brincam e tm que recolher tudo.
Pesquisadora - E guardam no lugar certo, ou guardam no primeiro lugar?
Entrevistada 1 Eles guardam no lugar certo. Quando eles no fazem isso eu
falo que vou jogar fora, mas isso rapidinho eles guardam.
(risos)
22) Pesquisadora - Quando no obedece, o que voc faz?
Entrevistada 1 - isso que eu falei. Falo que vou jogar os brinquedos fora e
pronto, eles rapidinho...
Pesquisadora - No pe de castigo, s fala que vai jogar fora [os
brinquedos]?
Entrevistada 1 - Eu fico conversando o tempo todo. Olha, vocs tm que
respeitar, vocs tm que guardar os brinquedos, porque seno a mame no
vai deixar de novo vocs brincarem, eu vou jogar fora [os brinquedos]. A eles
ficam, daqui a pouco eles entram.

23) Pesquisadora - Que tipo de atividades voc e seu marido e filhos

fazem quando esto reunidos?
Entrevistada 1 - Oh! s vezes, assim, num sbado, a eles queriam pastel n;
a ns pegamos compramos tudo e juntamos todos eles e fizemos um monte
de pastel. A foi o dia do pastel. A gente faz assim: sbado do pastel, domingo
vamos fazer um lanche juntos, ver um filme juntos, tipo no sei... Vamos ver,
vamos todo mundo, a gente...
Pesquisadora - Sai para fazer atividade juntos.
Pesquisadora - Na cabana brinca todo mundo: marido, filhos, todo
mundo?
Entrevistada 1 - todo mundo. Mas, assim, as atividades juntos que ns
fazemos mais, quando ns vamos.. s vezes, ns vamos para represa,
fazemos um churrasco beira da represa. A gente pega passa no mercado
compra um monte de coisa, de coisinhas, n: Danone, a gente compra lanche,
po, de tudo, s vezes, pr-datado dependendo e vamos, l a gente come, a
gente se diverte, pega peixinho e se divertem.
24) Pesquisadora - Na sua opinio, o que cuidar dos filhos?
Entrevistada 1 - Ah, cuidar dos filhos ter muito amor e responsabilidade,
porque difcil, muito difcil. Nem sempre o que ns ensinamos eles fazem,
eles aprendem. difcil.
25) Pesquisadora - O que voc pensa que uma me precisa fazer em
relao aos cuidados com os filhos?
Entrevistada 1 - Eu acho que tem que ter muita, tem que ter ateno. Ser muito
atenciosa no dia a dia, porque, s vezes, a criana chega em casa triste, eu
considero assim; vamos supor que chegasse triste da escola, a eu j: o que
aconteceu? A ele falou: - Ah, me, no nada- A eu fico, eu insisto. Eu acho
isso um cuidado, para que eles no coloquem aquilo na cabea. No, mas
aconteceu isso que o amiguinho fez, a professora; normal. A eles

voltam... .... eu percebo na hora. Eu bato o olho. Eles j pegam e j contam

tudo tambm.
26) Pesquisadora - O que voc pensa que um pai precisa fazer em relao
aos cuidados dos filhos?
Entrevistada 1 - Ah, o pai ser presente.
27) Pesquisadora - Para voc a quem compete educar os filhos?
Entrevistada 1 - Ao casal. No tenho dvida. Tm que ser os dois juntos.
28) Pesquisadora - At que idade voc acha que as crianas precisa do
seus cuidados?
Entrevistada 1 - No tem idade. para sempre. No tem idade mesmo.
29) Pesquisadora - Voc acha que os cuidados so diferentes para
meninos e meninas?
Entrevistada 1 - Um pouco. Porque ns j temos aquela... Porque menina, ai
menina no pode isso, no pode aquilo, e o menino j um pouco mais livre.
Apesar de que eu no fao isso, mas, assim, quando o meu marido assim:
menino um pouco mais livre do que menina.
30) Pesquisadora - Quem leva as crianas ao mdico, ou dentista?
Entrevistada 1 - Eu. Ele acompanha. Acompanha bastante.
31) Pesquisadora - Ele tem que ir junto. Mas por que voc quer, ou ele
no se sente seguro e quer voc presente?
Entrevistada 1 - Ah, no. Eu entro no consultrio, ele no entra mesmo.
Pesquisadora - Ele s acompanha.
Entrevistada 1 - Ele s acompanha, ele leva e fica esperando na porta. Mas
no entra em hiptese alguma dentro do consultrio.

32) Pesquisadora - E quando voc est trabalhando, quem fica

responsvel pelo cuidado dos seus filhos?
Entrevistada 1 - Olha, o horrio da gente bate. Ento, ele fica um pouco, outro
pouco fica outra pessoa, n, cuidando. Ento t batendo os horrios. Ainda, n!
33) Pesquisadora Voc conversa com seu marido em relao aos
cuidados com seus filhos: sade, disciplina, obedincia?
Entrevistada 1- Converso. Converso sim.
34) Pesquisadora - O que voc espera para o futuro de seus filhos?
Entrevistada 1 - Ah, eu espero que eles sejam adultos, sabe, responsveis e
que pensem, assim, coisas boas e que falem de...
35) Pesquisadora - Nessa conversa que voc tem sobre sade e disciplina
tambm inclui essa conversa sobre o futuro das crianas?
Entrevistada 1 - Inclui. Eu falo assim, penso muito assim. Eu pego falo para os
meus filhos que sejam pessoas, que no sejam briguentas. Eu peo muito isso
- no briguem, no briguem- o tempo todo. So educados para com o prximo,
independente de quem seja. Que eles sempre fiquem, que sempre pensem
assim, vamos supor: algum t brigando que eles tenham pacincia para
entender e, s vezes, at mesmo sair fora daquela conversa, daquela briga.
Entendeu? Porque difcil.
36) Pesquisadora - E voc conversa com seu marido. Ele concorda com
as suas direes, a forma que voc pensa referente obedincia,
sade?
Entrevistada 1 - (no consegui captar a resposta) De forma geral Maria*
informa que sim, mas que ele acaba mimando um pouco a menina mais nova
quando ela a repreende ele no a apia, e pega a menina no colo.
37) Pesquisadora - Ento, quando as crianas, voltando pergunta, no
obedecem, o que voc faz, a proibio (o que voc faz), mas tem algum

castigo que voc faz quando chega no limite que mesmo ameaando,
mesmo proibindo eles continuam desobedecendo?
Entrevistada 1 - Eu tento deixar eles alguns minutos sentados, mas nem
sempre eu consigo com os quatro. s vezes, com as menorzinhas eu consigo,
mas nem sempre. Mas talvez seja tambm falta de pulso firme, entendeu?
Pacincia demais, demais, s vezes, acabo at esquecendo, por razes, estou
fazendo o almoo, ou a janta (sic), alguma coisa.
Pesquisadora - Esse pulso firme seria o qu?
Entrevistada 1 - Ah, eu acho assim, tem que fazer assim, vamos supor, coloca
de castigo e manter aquele castigo e nem sempre eu consigo, s vezes eu me
disperso.
Pesquisadora - Com aquela proibio que acaba dando depois.
Entrevistada 1 - Ah, no vai assistir novela. A eles ficam deixa, deixa- Isso
no pode acontecer, tem de ser insistente. Para educar tem de ter insistncia e,
s vezes, eu no tenho essa insistncia toda.
38) Pesquisadora - Eu havia perguntado, voc falou que no tem horrio
definido para ver TV, quase que liberado, voc consideraria importante
definir horrio para ver TV?
Entrevistada 1 - Acho que sim.
Pesquisadora - Por que seria importante?
Entrevistada 1 - Ah, porque eu acho que a disciplina, seria mais disciplinado do
que eles so.
39) Pesquisadora - As crianas tm orientao em relao no ter
contato com pessoas estranhas, no aceitar nada que oferecem no
conversar?

Entrevistada 1 - Tm sim. Eu falo assim , no conversa com ningum e no

d confiana para ningum- A eles sabem vai falar um oi tudo bem. Falou oi
porque a pessoa que conhece, mas independente seja conhecido ou
desconhecido eles no podem sair com ningum, e no pode, proibido de
entrar no carro de algum, tudo a gente j proibiu.
Pesquisadora - Nem aceitar um doce, tal, um presente?
Entrevistada 1 - No, no. Para desconhecido no, na rua nunca, nunca. A no
ser que quando a gente tiver, estiver na nossa presena, do contrrio nunca.
40) Pesquisadora - Em situaes em que se encontre insegura ou que
precisa tomar uma deciso relacionada aos filhos voc aceita a
participao de outras pessoas: parentes mais velhos, vizinhos, irm?
Entrevistada 1 - Sim. Eu escuto bastante, se algum vier falar alguma coisa, a
opinio. Nem sempre tem. Mas eu escuto, eu procuro o lado bom. Pode at ter
alguma coisa que a princpio me ofenda, mas eu presto muita ateno o que
tem de bom naquela conversa, saber o que h de bom e uso, para ver se
funciona.
41) Pesquisadora - J aconteceu entre voc e seu marido alguma situao
contraditria em relao s regras estabelecidas com os filhos?
Entrevistada 1 - J, j sim. Especialmente com uma das minhas filhas que o
xodozinho dele, n. A eu pego e falo alguma coisa, dou alguma ordem ele vai
e contradiz aquela ordem. A pronto, n, vira baguna.
Pesquisadora - Pesquisadora Voc teria um exemplo para dar?
Entrevistada 1 - Suponhamos que eu fale para minha filha assim (que ns
moramos no quintal e tm outras crianas) no vai na casa da sua prima hoje
porque t tendo, vocs esto brigando muito, j brincaram hoje e no vai mais.
Ela vai, a chega em casa eu brigo com ela. Ele pega acha ruim porque eu
briguei com ela, ou porque ela chorou, ela muito manhosa e chega ai pai que
a me brigou comigo, a eu brigo com ele tambm.

42) Pesquisadora - Agora precisa ter estas perguntas que eu fiz para voc
em relao aos seus filhos. Agora em relao a voc: quando voc era
criana como foi a sua criao, foi igual foi diferente, foi de uma forma
mais severa?
Entrevistada 1 - Foi totalmente diferente. muita proibio, muita. Assim, nada,
n. A gente no tinha nada assim de brincadeira nada, nada, nada. Tudo era
no, no, no. Foi bem diferente.
Pesquisadora - Voc era muito castigada?
Entrevistada 1 - Era. Ns ramos. Apanhava bastante. O que no resolve, no
resolve nada.
43) Pesquisadora - Hoje voc pensa assim que o fato de voc ter
apanhado no influenciou no que voc hoje, no necessrio, no
importante aquele tapinha?
Entrevistada 1- Um tapinha, um tapinha at que . Na medida, assim, se voc
saber o que t fazendo. Ento, geralmente, difcil a gente ficar ou nunca
brigar ou querer bater na pessoa quando t nervosa **** nossa eu levo para
mim, eu carrego para sempre na minha vida, um exemplo. Eu tenho sempre
pacincia, muita pacincia. A para bater muito difcil, difcil. No d nem para
contar, eu no bato. Eu procuro no bater mesmo.
44) Pesquisadora - Quais as diferenas que voc v na forma como voc
foi criada da forma como educa seus filhos?
Entrevistada 1 - Eu fui criada assim, antes ns ramos mais livres, embora
fosse mais rgido, mas a gente tinha mais liberdade para brincar, no tinha
tanta violncia como hoje. Hoje a diferena isso. Eles no podem sair na rua,
tem que ser acompanhado da gente. Perde um pouco a liberdade. A diferena
esta.
45) Pesquisadora - A poca que voc viveu permitia essa liberdade que
voc tinha e a poca hoje...?

Entrevistada 1 - . Voc no tem tanto medo como tem hoje. As crianas hoje
sai (sic) na rua para comprar uma bala e diz ah, mame, tem algum olhando
para mim , n, j ficam com medo.
46) Pesquisadora - De acordo com a classificao do IBGE qual a sua cor:
amarela, branca, indgena, parda, preta?
Entrevistada 1 - negra, n?
Pesquisadora - negra? Colocaram preta.
Pesquisadora - Ento isso. Muito obrigada, pela sua participao.

Entrevista 2
1) Pesquisadora - Quais as qualidades positivas que voc gostaria que
seu filho tivesse, quando adulto?
Entrevistada 2 - As qualidades? Que gostasse de estudar, que no gostasse
muito de balada (risos), n! Uma criana mais caseira. Voc no v o meu
irmo desse jeito s vive no mundo. Que gostasse de trabalhar, gostar de ter
as coisas, n, de conquistar.
2) Pesquisadora - Teria mais algumas qualidades negativas alm da
balada que voc gostaria que seu filho no tivesse?
Entrevistada 2 - Eu acho que gostando de estudar, trabalhar... Eu acho que
todo mundo tem que sair, mas no precisa ser uma coisa principal, n, eu
tenho, acho que s a balada j ajuda, n; no, no gostasse de beber. Essas
coisas. (risos)
3) Pesquisadora - O que voc acha que necessrio para que seu filho/
suas filhas possa desenvolver estas qualidades?

Entrevistada 2 - Tem que comear desde pequena, n; tem de incentivar a

estudar, a querer ser *** e conquistar. Porque se voc no ensinar a eles a
querer ter as coisas no vai querer saber de estudar de trabalhar. Porque
bom, n. Vive aquela vidinha.
4) Pesquisadora - O que acha que precisa fazer para conseguir isso?
Entrevistada 2 - difcil, n. Tem que ensinar desde pequeno. Porque desde
pequenos eles vo saber: ah, o meu pai vai trabalhar, para ganhar dinheiro,
para comprar tal coisa. Ento, acho que isso j ajuda. Porque eles sabem que
eles vo trabalhar para que se quiser, vai ah, eu quero uma roupa, eles tem
que trabalhar para comprar, um carro. Ento conversando, acho que s
conversa mesmo. (risos) *** No tem como eu pensar de outra forma.
5) Pesquisadora - Qual a maiores dificuldades para educar um filho?
Entrevistada 2 - As maiores dificuldades... (interrupo externa) So as
influncias, n; o mundo. Sim, porque eles convivem... Voc convivendo dentro
de casa voc ensina, mas eles chega na escola aprende (sic). Eles tambm
aprendem l, n. Aprende com outras pessoas tambm. Qualquer lugar que
eles vo. Voc ensina dentro de casa o certo, s que chega na escola, dentro
de casa voc ensina no pode falar palavro, no pode falar isso que isso
feio, mas na escola os amigos falam. E eles vo falar tambm.
6) Pesquisadora - E voc recebe ajuda, da famlia, da vizinhana, de
amigos na educao dos filhos?
Entrevistada 2 - No.
Pesquisadora - s voc e seu marido?
Entrevistada 2 - O (nome do marido). Uma, se eu tivesse a minha me, a sim,
minha me me ajudava com a (nome da filha). S que infelizmente ela no est
mais aqui. E at mesmo, meu pais, no mora aqui. Ento fica mais difcil voc
pedir ajuda para tio, tio que meu, nem dela . tio dela em segundo grau.

No tem como, n. Porque que ajuda voc mesmo na educao dos seus
filhos (sic) os avs e os pais, n.
7) Pesquisadora - Tem uma pergunta aqui, mas acho que no cabe: filhos
mais velhos cuidam dos mais novos?
Entrevistada 2 - Ah, ela at que cuida sim, ela vem pe a chupetinha na boca.
Se a (irm mais nova) est chorando ela fala o que foi, porque voc est
chorando, voc quer peito? Me, ela quer peito. Ento, ela ajuda. Ela me
ajuda no banho. Eu falo (filha mais velha), d o xampu, d o condicionador,
pega a toalha. Ela que quer desabotoar o macaco, tudo que tiver de boto,
ela quer desabotoar. Ela pega o sabo quer esfregar o corpo dela, tudo do
jeitinho dela, n. Ela no sabe ainda fazer muita coisa, mas ajuda n.
8) Pesquisadora - Como acontece o acompanhamento escolar da criana?
Contato com a escola, checagem do cotidiano da agenda, mochila,
uniforme, ajudar no dever da casa, no estudo para as provas,
acompanhamento no desenvolvimento da escola, provas, boletins;
atitudes frente ao sucesso ou insucesso escolar?
Entrevistada 2 - Quem acompanha?
9) Pesquisadora - como que se faz este acompanhamento de tudo: de
agenda, de cotidiano, do sucesso na escola, de alguma coisa que ela no
gostou?
Entrevistada 2 - Conversando com ela. Ela fala ah, hoje aconteceu isso,
aconteceu aquilo. E tambm agenda a gente tem que olhar todos os dias. Eu
olho a dela todos os dias. Quando eu quero saber o comportamento dela eu
escrevo na agenda. Peo para a tia me relatar como que t a (nome da filha).
Acho que reunio muito importante.
10) Pesquisadora - E nas atividades. Voc ajuda nas atividades, o pai
tambm ajuda?

Entrevistada 2 - Ajudo acompanhando. O (nome pai) j mais difcil, devido ao

trabalho, porque ele chega oito, oito e meia, vai jantar. Ele no tem muito
tempo, quem tem mais tempo sou eu. S que igual hoje ela vai cortar as
figurinhas para ela e a ajuda ela a colar, mas ele ajuda tambm, mas quem
ajuda mais sou eu.
11) Pesquisadora - Como a rotina da famlia desde a hora de acordar at
a de dormir. As crianas tm horrio para acordar e para dormir?
Entrevistada 2 - Sim. No vai por assim tem que dormir s dez em ponto. Eles
no vo dormir, mas, assim, tem uma medida das dez, dez e meia. E horrio
para acordar tambm.
12) Pesquisador - E como que a rotina: acorda, faz o que toma caf?
Entrevistada 2 -Toma caf, a toma um banho, depois do banho ela,
geralmente, faz a lio de casa. Depois ela almoa. A ela j vai assistir um
pouco de televiso, no tem como ela sempre quer ver televisso, e vai para a
escola. (risos)
Pesquisador - E quando volta [da escola]?
Entrevistada 2 -Televiso de novo (risos). Toma caf, ou come alguma coisinha,
n; a ela tira o uniforme, ela brinca, depois ela vai jantar, tomar um banho e
dormir e v televiso t ali, no desgruda essas crianas.
13) Pesquisadora -Quais so os tipos e os locais e brincadeiras
preferidas das

crianas da famlia, quem

so os parceiros de

brincadeiras? Quais so as brincadeiras, aonde brincam e como so?

Entrevistada 2 - Os tipos de brincadeira... Ela gosta assim, igual eu te falei, ela
gosta muito de joguinho de memria, joguinhos assim, e quem brinca com ela
o (nome do pai) eu tenho menos tempo. Mas ela gosta. Ela gosta de brincar de
bonequinha, de vestir, de tirar a roupinha, pentear o cabelo...
14) Pesquisadora - E ela gosta de brincar em casa ou tem algum lugar que
ela gosta?

Entrevistada 2 - Ela gosta de brincar em casa, mas ela tambm adora um

parque. Se falar para ela vamos no Bosque Maia, vamos no zoolgico (sic). Ela
adora. Ela j pede, ela fala: quero ir naquele escorregador, assim, . Aquele
do Bosque, mais alto.
Pesquisadora - Mesmo que no tenha outra criana?
Entrevistada 2 - No. Ela vai, ela e a gente. s vezes, eu... Quando eu fiquei
grvida e no conseguia muito ir Ia, ela e o pai e ela se diverte, ela e o pai dela.
Ela volta assim cansada. Ali ela toma um sorvete, come um algodo doce. E
ela se diverte s ela. Claro que se for outra criana ela vai muito mais feliz, mas
ela queria ir ela e o pai dela. E brincar no importa. Igual eu te falei: que o pai
dela tem mais tempo, ele vai no escorregador, brinca com ela na gangorra.
Ento, ele tem esse lado mais amoroso. Confesso que ele tem esse lado, mas
mais amoroso do que eu.
15) Pesquisadora - As crianas tm horrio para brincar, voc considera
importante elas terem horrio para brincar? Elas tm horrio para brincar:
agora hora de brincadeira, agora hora disso ou daquilo?
Entrevistada 2 - Ento fica difcil voc separar, agora hora hora de brincar,
agora hora de assistir. Porque ali eles vo fazendo as duas coisas juntas, ela
assiste a uma televiso... Ela tem horrio sim, horrio de fazer uma lio,
horrio de almoar. A ela vai para mesa almoar, ela no fica brincando e
almoando, no. Ela vai para mesa... Hora do banho. Tm horas, assim; para
dormir, mas hora de separar, esta hora hora de brincar. Ela brinca e assiste,
assim, no separo muita a hora de brincar. Ela tem hora de fazer outras coisas.
Brincar sempre quando ela est livre.
16) Pesquisadora - E voc considera importante estas horas que so
separadas para fazer determinadas coisas?
Entrevistada 2 - Sim. Porque ai elas... N, elas ficam uma criana mais
centralizada. No, agora eu vou fazer tal coisa. S que no pode misturar
almoar brincando, tomar banho brincando. Em fim.

17) Pesquisadora - Os horrios definidos so iguais para todos os seus

filhos? (Risos).
Entrevistada 2 - vai ser, n, futuramente (devido filha de 1 ms). o meu
horrio agora. meu horrio. Ningum muda. Eu que decido. Sou eu que dito
as regras em casa.
18) Pesquisadora- E todos os seus filhos obedecem aos horrios
definidos? Na hora de comer, hora de dormir? Hora de...
Entrevistada 2 - Obedece, obedece, obedece. (Risos).
19) Pesquisadora - As crianas tm regras, quanto a recolher os
brinquedos, aps as brincadeiras, e guardar no local solicitado, elas
brincam elas guardam? E guardam onde tem que ser guardado?
Entrevistada 2 - Ento, igual eu ti falei, esta tudo ali. Eu vou separar j para ela
comear assim: eu quero brincar com esse, eu vou levar somente esse depois
eu volto l. E ela recolhe o que ela brinca, agente no pega nada pra ela. Mas
como ali t meio desorganizado, ela vai colocando. Mas ela pega, ela guarda,
ela no deixa... Guarda mais ou menos igual t ali meio bagunado. Mas
guarda, mas ela guarda.
20) Pesquisadora - Quando no obedece o que voc faz?
Entrevistada 2 - Voc adverte uma, duas, no mximo trs. E acaba perdendo a
pacincia e d um tapinha, no adianta. Porque se no eles no...
21) Pesquisadora- Que tipo de atividade voc, seu marido e seus filhos
fazem quando esto reunidos?
Entrevistada 2 - Voc, fala brincadeiras?
Pesquisadora- , por exemplo, tem um final de semana vocs vo para
algum lugar, vo fazer alguma coisa?

Entrevistada 2 - Ah! T. Sempre no final de semana a gente prioriza ela n, ou

leva num parque, igual eu te falei, no Bosque Maia ou num Shopping para
comer um lanche. Alguma coisa que faa bem para ela. Onde ela gostaria de ir,
a gente num tem mais aquilo... Depois que a gente tem os filhos... Sei l... Ai
no: eu (nfase) quero fazer. Voc vai fazer... Vai pensar neles primeiro, se
sobrar tempo voc faz o que voc quer.
22) Pesquisadora - Na sua opinio, o que cuidar dos filhos?
Entrevistada 2 - Na minha opinio, cuidar voc, igual eu te falei, priorizar.
Primeiro eles. Porque eles tm que ter horrio, tm que ter a comidinha na hora
certa. Tudo tm que ser para eles. Eles so muito indefesos. Ento, no tem
como voc... Viver voc ir: ah segundo... Se sobrar eu fao um tempo eu fao
para eles, no. Eu acho que filho voc priorizar mesmo.
23) Pesquisadora - O que voc pensa que uma me precisa fazer em
relao aos cuidados dos filhos?
Entrevistada 2 - O que precisa fazer em relao aos cuidados...?
Pesquisadora - Cuidado com tudo: pensar assim na alimentao, l fora,
na escola, no banho at quando grande...
Entrevistada 2 - Igual, tm que ter regras, n. Se no se voc no tiver uma
regra, voc no consegue cuidar, se voc no tiver. Eu costumo muito, assim,
parece at coisa de louco, eu separo o meu dia por etapas, por horrio: eu sei
que eu tenho que... Vamos supor, eu acordo at nove horas tenho que ter
tomado caf, nove horas tenho que ter dado banho na (filha mais nova) e dar
mamar, dez horas o banho da (filha mais velha), para pentear o cabelo dela,
onze horas vou comear preparar o almoo dela para que meio dia, no
mximo, ela almoa. A eu vou trocar ela (sic), vou escovar... Uma hora ela tem
que t... Ento, eu ponho que... Vou separando o dia por etapas, por horrios,
pra mim conseguir (sic)... Se no eu no consigo.
Pesquisadora - D certo?

Entrevistada 2 - Ento, d certo se eu fizer. Igual hoje eu j fugi do meu horrio,

j no consegui muito. J se perde, mas se voc seguir aquela regra que eu te
falei. , eu, vamos supor, se eu no cumpri lavar a roupa eu sei que eu no vou
cumprir durante o dia. Porque se eu vou lavar roupa com elas, eu vou meio que
abandonar um pouco elas. Voc j vai fugir do horrio delas. A a (filha mais
nova) no vai tomar banho na hora certa, a (filha mais velha) j no vai para a
escola almoada, trocada, bonitinha, penteada. Ento, para que eu consiga
cuidar delas, eu vou ter que me sacrificar. Acordar mais cedo, pra... E isso no
me incomoda fazer, assim, por elas, no. Eu levanto de boa, eu fao. Porque
se no elas... Eu no vou conseguir cuidar delas. A (filha mais nova) vai acabar
ficando chorando jogadinha num carrinho, num sof, chorando, porque eu
tenho que ir fazer outras coisas. Ento, para mim conseguir (sic) ficar com a
(filha mais nova) um pouquinho no colo, d o banho dela eu tenho que
madrugar, n...
24) Pesquisadora - Para voc a quem compete educar os filhos?
Entrevistada 2 - Os pais: o pai e a me. O av ajuda, mas, assim, a obrigao
no deles: ensinar o que certo e o que errado, n.
25) Pesquisadora - At que idade voc acha que as crianas precisa (sic)
dos seus cuidados?
Entrevistada 2 - (Risos) Muitos anos, muitos anos, assim, para sempre. No,
eu acho que para sempre. No porque virou adolescente que voc... No
sempre preocupao. Se comeu, eu vou fazer alguma coisa para ele comer.
Voc tem de se preocupar para sempre, n.
Pesquisadora - Tm outros cuidados?
Entrevistada 2 - Outros cuidados diferentes, n. Voc acaba cuidando, depois
que casa voc acaba, n...
26) Pesquisadora - E falando em diferena. Voc acha que os cuidados de
meninos e meninas so diferentes?

Entrevistada 2 - Quando pequenos no, no. Acho que no. Quando eles
crescem acaba sendo, n. Porque o menino j mais velho, gosta de viver a
vida dele. No to assim, no se abre tanto quanto as meninas, mas quando
pequenos no.
27) Pesquisadora Quem leva as crianas ao mdico, ou dentista?
Entrevistada 2 - Os dois. Os dois juntos. Agora, com a (filha mais nova) a gente
voltou a fazer isso junto. A (filha mais velha), como j t grande, eu fazia
sozinha porque ela j no tem... Agora com as duas tm que ser os dois
porque no tem como eu levar uma no consultrio e cuidar da outra: no
mexe, no pega e uma no brao e outra, a chupeta, tirava a roupa para o
mdico examinar, no tm que ser os dois.
28) Pesquisadora - E quando voc est trabalhando, quem fica
responsvel pelos cuidados de seus filhos?
Entrevistada 2 - A escola (Risos)
29) Pesquisadora - Voc conversa com seu marido em relao aos
cuidados com seus filhos: sade, disciplina, obedincia?
Entrevistada 2 - Sim, bastante.
30) Pesquisadora - O que voc espera para o futuro de seus filhos?
Entrevistada 2 - Eu espero, assim, como eu tinha te falado, que goste de
estudar, que goste de trabalhar, que queira ter... Construir suas coisas, ter as
coisas, que uma maneira deles quererem trabalhar. Quantos a no quer
trabalhar, e s fica, n, sai de emprego entra noutro, porque no gosta. Ento,
tem que gostar.
31) Pesquisadora - Quando as crianas no obedecem. O que voc faz:
castigos, proibies, etc?
Entrevistada 2 - As duas coisas. A gente castiga, probe, d um tapinha...
(Risos) No tudo junto. Ou voc aplica... Voc acaba falando, no: eu vou por

voc, voc t de castigo, porque voc fez isso, mas a repete. Ento voc pe
de novo e repete. Ento quer dizer que o castigo no resolveu. A voc tem
que... Tomar medidas drsticas (Risos)...
32) Pesquisadora - Eles tm horrio definido para assistir TV, voc
considera importante as crianas terem horrio para assistir TV?
Entrevistada 2 - Elas tm. De uma certa (sic) forma tem. que, s vezes, j fez
a lio, j tomou banho, j comeu. O que eles tm pra fazer, n. Hoje em dia,
as crianas, bom... Na nossa poca, elas iam pra rua brincar e era normal, no
tinha tanto perigo, no tinha... Hoje em dia no tem como... como voc vai
mandar seus filhos pra rua. Eles so criados dentro de casa. Ento, acaba que
todo o tempo ali eles acabam indo pra TV mesmo.
33) Pesquisadora - Voc acha importante ter horrio definido para assistir
TV?
Entrevistada 2 - Acho. importante, mas difcil de aplicar, n.
Pesquisadora - Difcil de aplicar?
Entrevistada 2 - Difcil de aplicar, assim, vai agora voc vai assistir televiso
agora, vai das dez ao meio dia voc assiste televiso e do meio dia em
diante...? Eles no tm muito o que fazer, porque hoje em dia mais assim, n,
dentro de casa, num play de um prdio, mas ele no tem muita liberdade como
a gente tinha antes, n. Ento eles acabam passando a maior parte do tempo
na TV.
34) Pesquisadora - As crianas tm orientao em relao a no ter
contato com pessoas estranhas, como no aceitar nada que oferecem,
nem conversar?
Entrevistada 2 - Sim. A gente orienta voc no pode pegar s se mame e o
papai estiverem por perto, mas acabar conversando com uma pessoa
estranha... Sozinha, no, mas se a gente est por perto. Porque uma maneira
de voc ensinar tambm, n. Porque se no a criana fica aquela criana que

menospreza as pessoas. Ento a gente deixa, a gente e orienta, mas s se a

gente estiver por perto [ s podem conversar com estranhos se os pais esto
presentes].
35) Pesquisadora - Em situaes em que se encontre insegura ou que
precisa tomar uma deciso relacionada aos filhos voc aceita a
participao de outras pessoas: parentes mais velhos, vizinhos? Em
alguma situao que voc est insegura em relao educao, ou algum
caso que voc no sabe o que voc vai fazer?
Entrevistada 2 - No tm coisas, assim, que voc acaba perguntando para uma
pessoa mais prxima que voc confia, mais velha, realmente ter mais
experincia. Eu aceito, at consulto. Eu falo, s vezes, ah, eu no sei o que eu
fao (a filha mais velha) est assim, fazendo isso. Eu consulto, sim.
36) Pesquisadora - J aconteceu entre voc e seu marido alguma situao
contraditria em relao s regras estabelecidas com os filhos? Voc fala
uma coisa ele faz outra?
Entrevistada 2 - No.
Pesquisadora - No mesmo?
Entrevistada 2 - No mesmo. S assim ele contra... D uns... No ele at que
a favor de voc, numa forma de castigar, dar uns tapinhas, de vez em quando,
mas ele, assim, tem que ser uma coisa espordica (nfase). E eu, mas s que,
assim, ele no est com ela o tempo que eu t. Ento ele tem a pacincia, ele
tem mais pacincia. Porque ele chega oito horas da noite, ele passou um dia
sem ver ela (sic). Ento ele est com saudade, ele no... Claro que aquele
pouquinho tempo que ele tem vai a duas trs horinhas do dia ele no vai
querer, ele vai querer fazer este tempo ser muito bom, mas eu que passei o dia
todo j chega no final da noite j t mais sem pacincia. Ento, acaba mesmo
voc dando... Isso que ele no concorda muito comigo, entendeu? Mas ele
est em vantagem, porque ele o tempo pouco que ele tem, ele faz ficar muito
bom. Ento ela acaba indo mais par o lado dele, n. Eu falei pra ele voc
muito esperto, porque a parte difcil minha, de educar. Tudo sou eu. Ento

voc faz aquele tempinho ser muito bom. Ento para ela voc mais
importante, porque voc o bom, aos olhos dela, e eu sou a bruxa. (Risos)
/supresso/
37) Pesquisadora - Quando voc era criana como foi a sua criao?
Entrevistada 2 - Foi diferente, n. Assim, eu no tenho muito que reclamar,
porque eu nunca apanhei muito. Meu pai ele sempre foi muito assim... Eu ia
pra rua, mas eu tinha um horrio. Ele no queria que eu ficasse at tarde.
Igual, hoje em dia, hoje as meninas de quinze anos vo pra balada e chega no
outro dia de manh. Eu no pude fazer isso. Entendeu? muito diferente. Eu
no, igual eu falei, eu no apanhei demais, mas eu j apanhei de cinta. Hoje
em dia voc no vai pegar uma cinta e d a bater no seu filho. Voc no tem a
coragem, n de fazer. Ento eu j apanhei, eu j... Meu pai no deixava, eu,
assim, igual essas meninas: balada, chegar no outro dia cedo, namorado um
atrs do outro, no. Tudo foi muito diferente.
38) Pesquisadora - Quais as diferenas que voc v na forma como voc
foi criada e na forma como educa seus filhos?
Entrevistada 2 - A diferena que eu, assim, que eu acho esta: jamais eu vou
catar uma cinta pra bater na (filha mais velha) e vou bater com minha raiva.
No voc fala, fala mais. Tem um castigo, voc coloca de castigo. E
antigamente, no, o castigo j era a cinta, voc no tinha muita opo, n. Fez
coisa errada voc vai apanhar. Hoje no, voc conversa, voc adverte umas
duas, trs na quarta vez que voc j no tem pacincia, que voc bate, mas
nas outras, em relao s outras coisas eu tenho, porque, assim, minha me
ela soube me... Tentou nos educar, meu irmo se desviou, mas tudo bem.
Ento, eu tento seguir um pouco. Tm coisas que a me fazia com voc,
quando voc era criana e voc no gostava, hoje voc v e voc fala deu
certo, n. Ento, vou fazer a mesma coisa.
39) Pesquisadora - ltima pergunta: de acordo com a classificao do
IBGE qual a sua cor: amarela, branca, indgena, parda, preta?
Entrevistada 2 - Parda. No, branca.