Qu fue la Revolucin de Octubre?

El movimiento social y poltico, en el que participaron

obreros, profesionales, estudiantes, maestros y campesinos, para enfrentar los catorce
aos de dictadura de Ubico, y que propici la Revolucin de Octubre de 1944, constituye
el ms elocuente y significativo esfuerzo nacional de lucha contra una cualquier tipo de
opresin. Represent un alto rotundo a la vigencia de una historia autoritaria y de
hegemona de los sectores econmicos. Puede afirmarse que esos diez aos, entre 1944
y 1954, fueron la autntica primavera poltica, social, cultural y educativa de nuestro
pas. Fue el momento de mayores transformaciones estructurales que ha vivido
Guatemala. El verdadero momento para una autntica independencia nacional. Sin
embargo, tambin signific una gigantesca reaccin contrarrevolucionaria, apoyada por
fuerzas externas, y desarrollada por los sectores nacionales conservadores, afectados,
ambos, precisamente por aquellas necesarias e importantes transformaciones
estructurales, que por primera vez impactaban estructuras solidificadas desde la poca
colonial. Por eso, en la comprensin profunda y actual de ese momento histrico, se
entrecruzan los anlisis sobre las grandes conquistas con los anlisis sobre las graves
consecuencias de esos procesos reactivos y de destruccin posteriores a la primavera
democrtica. Como sociedad, hoy vivimos y gozamos los legados de la Revolucin de
Octubre, pero tambin nos toca enfrentar los efectos de los procesos posteriores que
buscaron destruir esas transformaciones. La comprensin ms til para el momento
actual implica la revisin del proceso mismo y de las nefastas reacciones generadas. Sus
visiones revolucionarias El discurso educativo dominante en la actualidad enfatiza lo
fundamental de visiones nacionales que privilegien el desarrollo de un sistema educativo
de alta calidad. Sin embargo, no hay que olvidar que fue en el perodo revolucionario del
44-54 que la educacin nacional fue elevada a la categora de poltica nacional prioritaria,
como nunca antes, y como nunca despus. El desarrollo de las escuelas pblicas, la
importancia de la educacin popular en la sociedad, as como el desarrollo de propuestas
tcnicas (incluso, modelos de edificios escolares vanguardistas), fue complementario al
impulso de culturas culturales, sociales y econmicas que permitieron, en su momento, la
comprobacin de lo posible que es cambiar las estructuras econmicas, sociales y
culturales. Las visiones econmicas de la Revolucin, que incluye la Reforma Agraria y
sus consecuencias en la superacin del modelo agroexportador, fueron vinculadas a
polticas sociales, dentro de las cuales resalta el Seguro Social y el Cdigo de Trabajo.
Las clases trabajadoras fueron dignificadas de manera nunca superada posteriormente, lo
cual signific, dialcticamente, afectar los intereses de los poderes, sobre todo del sector
terrateniente. La posibilidad de un desarrollo democrtico, a partir de la expresin y
organizacin con diversidad ideolgica, debe tambin resaltarse como uno de los grandes
factores e impactos de ese perodo revolucionario. Tambin habra de ser esta
consecuencia primaveral ideolgica, una de las variables a condenar, destruir y atacar de
manera ms feroz por las fuerzas contrarrevolucionarias, alcanzando su punto ms alto y
dramtico entre 1961 y 1996, durante la ocurrencia del conflicto armado interno en el
territorio nacional. Debemos resaltar que uno de los legados ms significativos se
encuentra en la legalizacin de la autonoma universitaria. El dictador Ubico bas su
poder en la represin y el acallamiento de cualquier expresin crtica y ciudadana. Esto lo
llev a acciones de control poltico e institucional de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, mediante la imposicin de autoridades universitarias o la disolucin de la
Asociacin de Estudiantes Universitarios, entre otras organizaciones estudiantiles, aunque
despus (en el marco de la lucha antifascista de Segunda Guerra Mundial) fueron
restablecidas. En los escenarios universitarios se fraguaron las grandes discusiones y
deliberaciones que propiciaran la lucha democrtica. Las reacciones prepotentes y
autoritarias de Ubico contra las expresiones universitarias contribuyeron a crear un clima

de oposicin generalizada en todo el pas. Por ello, una consecuencia muy importante de
la Revolucin de Octubre fue la de establecer oficialmente la autonoma de la USAC,
mediante el Decreto 325, firmado por el presidente Arvalo el 28 de enero de 1947. Este
logro se mantiene en la Constitucin Poltica de la Repblica en su artculo 82. La
autonoma representa, as, un legado revolucionario, cuya importancia actual debe
entenderse en el sentido de ser un espacio, una posibilidad y una conquista para la
expresin, el estudio y la academia al servicio de los grandes intereses, sin dependencia
de ningn sector poltico, ideolgico o econmico. Un logro que se debe ubicar siempre a
favor (pero con alta calidad) de los esfuerzos para solucionar las problemticas de nuestro
pas. En la medida que nuestra Universidad desarrolle los ms altos niveles de calidad
cientfica, tcnica, acadmica y humana a favor de la transformacin nacional, en esa
medida es ms necesaria y fundamental la autonoma de la Universidad de San Carlos de
Guatemala. Una revolucin vigente Fueron tan importantes, significativos y profundos los
logros y legados de la Revolucin de Octubre del 44 que, a pesar de tanto esfuerzo y
recurso empleado para destruirla -desde hace cincuenta y ocho aos- su vigencia es
inamovible, por los efectos e incidencias en la vida de la sociedad. Por ello, la fecha debe
ser aprovechada no slo con fines conmemorativos, o de celebracin histrica. sta es la
fecha ms poderosa para recordarnos lo urgencia y profundidad de crear y ejecutar
polticas sociales, culturales y econmicas direccionadas hacia el desarrollo integral,
desde una visin incluyente de pas, actualizada y privilegiando la bsqueda del bien
comn, como lo indica el texto constitucional. Los pocos logros o conquistas que an
evidencian esta bsqueda tienen su punto de partida en la Revolucin de Octubre. Es en
este proceso y evento histrico que logramos encontrar el establecimiento de las bases
para nuestro desarrollo econmico, social, cultural y democrtico, a pesar de toda la
profundizacin del capitalismo excluyente que ocurri a partir de 1954, cuando los
sectores poderosos dieron por concluida aquella primavera. Pero no ha concluido,
porque an hay semillas de ella, an cosechamos muchos de sus frutos, y an tenemos
pendientes muchos de sus anhelos. Como universitarias y universitarios no podemos
obviar el aprendizaje de la historia. Esto significa que no podemos dejar de lanzar las
miradas cientficas, acadmicas, objetivas pero tambin integrales y profundas, a los
aportes de la Revolucin de Octubre del 44. Ningn proyecto de Nacin, ninguna
propuesta de caminar que incluya a todos los sectores, pueblos, ideologas y culturas de
nuestro pas, debe ignorar la vigencia de los postulados humanos, sociales, polticos y
culturales de la Revolucin. En ese sentido, su vigencia tiene que ver con nuestra
capacidad tica de seguir pretendiendo el desarrollo integral, multi e intercultural, con
equidad de gnero y sostenibilidad de nuestros recursos naturales. Nuestro pas tuvo una
primavera de diez aos, tuvo una magnfica oportunidad para construir un mejor camino
histrico. O asumimos que esa oportunidad ya est perdida indefectiblemente, o
asumimos que la podemos recuperar en la medida que el presente sea un ejercicio
ciudadano y sostenido, con memoria histrica, pero apuesta de futuro. Conmemorar la
Revolucin de Octubre es la fiesta que no concluye. Es el compromiso por sostener en el
imaginario social las enormes posibilidades creadas por ella. Es sentir que la vigencia de
la Revolucin de Octubre es la permanencia de una utopa que nos debe ofrecer los
nortes necesarios para la dignidad de mujer y cada hombre de este pas.