Anda di halaman 1dari 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran

:
:

Sekolah Menegah Pertama


IPA

Kelas/Semester
Topik
Sub Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:

VII/ Semester I
Klasifikasi Makhluk Hidup
Klasifikasi
2X 40menit (1kali tatap muka)

A. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek,fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian
kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang
ada di lingkungan sekitar
B. INDIKATOR
1.
2.
3.
4.

Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup


Mengklasifikasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan manfaatnya
Mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki
Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai
pendapat

C. TUJUANPEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi data hasil
observasi
2. Melalui kajianLKS, siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan manfaatnya
3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok
D. MATERI
1.
Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat
beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
2.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat
dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.

3.

Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya, persamaan dan


perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut

4.

Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial Carolus Linnaeus
adalah :
a. Menggunakan bahasa Latin.
b. Menggunakan kategori.
c. Menggunakan dua kata.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1.
2.
3.

Pendekatan
Metode
Model

: Scientific
: Diskusi dan Eksperimen
: Problem Based Learning

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1.
2.

Media
: Charta,LCD
Sumber Belajar
a. Buku IPA SMPkelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifikasi makhluk hidup

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Tahapan Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Persiapan

Guru memberi salam pada siswa, menanyakan


keadaan siswa

Motivasi

Guru mengajak siswa bermain (udara, darat, laut)


Jika guru menyebut udara, siswa diminta
menyebutkan nama binatang yang bisa terbang,
jika darat siswa diminta menyebutkan binatang
yang berjalan didarat dan jika laut siswa diminta
me menyebutkan binatang yang hidup di air

Orientasi siswa
pada masalah

Guru menayangkan berbagai gambar binantang


dan tumbuhan, siswa diminta untuk mengamati
Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa
Bagaimana
caranya agar lebih mudah
mempelajari keanekaragaman makhluk hidup?

Siswamenyimak masalahyang disampaikangurutentang


kondisidibeberapa daerahyang
mengalamikesulitanairbersih,padahalkeberadaanairbersi
h sangat dibutuhkanolehsemuaorang. Terdapat banyak
kegiatanmanusiayang
memberikansumbanganterhadapberkurangnyaairbersih.
Siswa dimintamemberikantanggapandanpendapat

Alokasi
Waktu

10 menit

50 menit

Kegiatan

Tahapan Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Penutup

Mengorganisasisi
siswa dalam
belajar

Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan


guru dengan mempertimbangkan kemampuan
akademik, gender, dan ras
Siswa menerima LKS Klasifikasi Makhluk Hidup
Siswa diminta menuju ke halaman/kebun sekolah,
mengamati tumbuhan dan binatang yang mereka
temukan di kebun dengan ciri-ciri yang dimiliki.
Siswa mencatat hasil pengamatannya

Membimbing
penyelidikan
siswa secara
mandiri maupun
kelompok

Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS dan


berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait
dengan masalah yang telah diidentifikasi.
Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok
belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan
aktual yang ada di lingkungan.
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
melakukan kegiatan :
1. Menklasifikasikan
tumbuhan
menurut
fungsinya
2. Mengklasifikasikan hewan menurut ciri-ciri
yang dimiliki

Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya

Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan


menyajikan dalam laporan tertulis.
Siswa menyajikan laporan
pembahasan hasil
temuan, penarikan kesimpulan di depan kelas
(diskusi kelas).

Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah

Siswa dibimbing guru melakukan analisis menit


terhadappemecahan-pemecahan masalah yang
telahditemukan siswa.
Kelompok siswa yang berhasil memecahkan
permasalahan diberi pengahargaan

Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai


materi yang telah dipelajari siswa (dapat
menggunakan paper and pencil test atau authentic
assessment)

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode

BentukInstrumen

Observasi Perilaku

LembarPengamatanSikapdanRubrik

Tes tertulis

Lembar tes tertulis dan rubrik

Penilaian Produk

Lembar Penilaian Produk dan rubrik

2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Rasaingintahu(curiosity)

Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan


percobaan

Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan


bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Keterangan

Rubrik Penilaian Sikap


No
1.

Rubrik

Aspek yang dinilai


Menunjukkan rasa ingin
tahu

3:
2:
1:

2.

Ketelitian dan hati-hati

menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam


dalam kegiatan kelompok
menunjukkan rasa ingintahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompo ketika disuruh
tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat

3 .mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hati-hati dalam


melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang hati- hati
dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati- hati
dalam melakukan percobaan

Ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok

3:

Berkomunikasi

3.

2:
1:

2.
1.

tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang


bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,namun
belum menunjukkan upaya terbaiknya
tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas,dan tugasnya tidak selesai
aktif dalam tanyajawab, dapat mengemukaan gagasanatau
ide, menghargai pendapat siswa lain
aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukakan gagasan
atau ide,kurang menghargai pendapat siswa lain

Contoh Penilaian Pemahaman


1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi
2. Di kebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu, bayam, jahe,
sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar. Butlah pengemlompokan
tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan makanan, tanaman hias dan tanaman obat
3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis hewan
diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu.. Kelompokkan hewan
tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki

Kunci Jawaban
1.
Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat
beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat
dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya

2.

Klasifikasi Tumbuhan
Bahan Makanan
Bayam, sawi,kangkung,
singkong, jagung

3.

Tanaman Hias
bunga sepatu, bunga
anggrek, bunga mawar

Klasifikasi Hewan
No

Nama Binatang

Tanaman Obat
Kunyit, jahe

Contoh Penilaian Produk


Mater i Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu

: Klasifikasi Makhluk Hidup


:
: Nama Peserta didik : Kelas

No.
1

Tahapan
Struktur laporan

Kesesuaian dengan materi

Kreatifitas

:
Skor (1 5)*

TOTAL SKOR

Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap
jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

SMP ModulPelatihanImplementasiKurikulum2013