Experiencia Docente

Revista electrnica

GUA PARA AUTORES

Polticas generales

Experiencia Docente es la revista electrnica con la cual la Universidad

ECCI de Colombia, EDP University of Puerto Rico y la Universidad Nacional
Arturo Jauretche de Argentina, se propone crear un medio de interlocucin entre
Instituciones, la comunidad acadmica y administrativa de educacin superior, a
nivel nacional e internacional, dando a conocer las experiencias significativas,
proyectos de investigacin y resultados de estos, entre otros quehaceres, de los
autores que opten por publicar sus producciones originales en ella, cuya tipologa
se especifica ms adelante.
Experiencia Docente publica trabajos relacionados con cualquiera de las
disciplinas desarrolladas en la Institucin, en formatos adecuados para el
propsito divulgativo de la revista, tales como informes finales o de avances de los
proyectos,

revisiones

bibliogrficas,

reflexiones

sobre

resultados

de

las

investigaciones, reportes de caso, sistematizaciones de experiencias o reseas

bibliogrficas, por ejemplo.

Las propuestas de publicacin que se pretendan sern evaluadas por el

Comit Editorial; por consiguiente, su presentacin no implica obligacin de la
Institucin al respecto.
El artculo que reciba el Comit Editorial ser puesto en consideracin de
pares acadmicos annimos nacionales e internacionales, pero el hecho de ser
sometido a evaluacin no asegura su publicacin inmediata y tampoco implica un
plazo especfico para su inclusin en un nmero determinado.
Las opiniones y conceptos emitidos en los artculos son de exclusiva
responsabilidad de los autores y no reflejan, necesariamente, los puntos de vista
institucionales o del Comit Editorial.
La revista se edita en idioma espaol, con un resumen en ingls.
Todos los artculos publicados en Experiencia Docente pueden ser
reproducidos total o parcialmente, siempre y cuando sea con fines acadmicos y
se d crdito completo a la fuente.
El autor, al enviar su propuesta, da fe de un trabajo original y se
compromete a no someterlo simultneamente a la consideracin de otras
publicaciones. De igual manera, acepta las polticas aqu expresadas.

Tipologa de los artculos

En las pginas de Experiencia Docente se publican artculos que se

enmarquen dentro de las siguientes caractersticas:

Artculos de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico, que

presenten resultados derivados de proyectos de investigacin de esa ndole.

Artculos de reflexin sobre estudio de caso, donde se exponen

resultados de investigacin desde una perspectiva analtica, interpretativa o crtica

sobre un tema especfico, con base en fuentes originales.

Artculos de revisin, que analicen, sistematicen e integren

resultados de investigaciones publicadas o no sobre un campo determinado en

ciencia y tecnologa, a manera de estado del arte, y con un mnimo de 50
referencias bibliogrficas.

Artculos acadmicos, a manera de ensayo, donde el docente-autor

exponga su propia reflexin del quehacer acadmico y el conocimiento y evolucin

de su disciplina. Se caracterizan por su pertinencia y especializacin, con un
enfoque analtico, riguroso, comprensible y universal.

Pautas de presentacin de artculos

Los trabajos propuestos se presentan al Comit Editorial en documento

electrnico, con formato Word, fuente Times New Roman, 12 puntos, a doble
espacio de interlineado y con extensin mxima de 15 pginas. Deben ser
enviados a las siguientes direcciones institucionales:

experienciadocente@ecci.edu.co

ingwicava@gmail.com

palacios.jairo@gmail.com.

La redaccin de los textos se presenta en tercera persona del singular, sin

errores ortogrficos ni gramaticales. Debe cuidarse el equilibrio entre la forma y el
contenido de los artculos, pues ambos elementos son expresin de la calidad,
seriedad y rigor acadmico del escrito, adems de facilitar la lectura y asimilacin
de los temas expuestos.
La estructura general del artculo debe regirse por la normatividad de la
Asociacin Psicolgica Americana APA y de acuerdo con la siguiente
propuesta general de estructura, salvo en los casos de ensayo:

Ttulo (y subttulo cuando sea necesario). Describe en forma clara y

adecuada el contenido del artculo, con el menor nmero posible de
palabras. Los trabajos derivados de investigacin, finalizadas o en
curso, deben incluir nota a pie de pgina donde se exprese
claramente el ttulo de la investigacin, contexto institucional,
participantes, fuentes de financiacin, as como fechas de comienzo
y culminacin.

Autor (es). Nombre y apellido completo, con nota a pie de pgina

donde se especifique el mayor ttulo obtenido y la institucin
correspondiente; cargo actual y entidad donde labora, as como el
correo

electrnico

de

cada

autor.

Adicionalmente,

debe

especificarse, al menos, un telfono de contacto.

Resumen (en espaol e ingls). Prrafo de no ms de 150 palabras,

donde

se

consignen

los

objetivos,

mtodos,

resultados

conclusiones ms significativos del trabajo, as como el alcance del

mismo y su posible aplicacin prctica.

Palabras clave y keywords (mximo seis).

Introduccin. Seccin cuyo objetivo es orientar al lector con respecto

al contenido del artculo y motivarlo para su estudio. All se describe,
por tanto, la naturaleza y alcance de la investigacin, los estudios
precedentes, lo que implica el marco terico as como la metodologa
utilizada; de igual manera, se presentan los objetivos e importancia
del trabajo, y su relacin con los resultados obtenidos y las
conclusiones derivadas de estos.

Desarrollo del trabajo. De acuerdo con el tipo de artculo, deber

conservarse la norma ms adecuada. Salvo en los ensayos, los
informes investigativos deben contener, mnimamente, los objetivos,
la metodologa aplicada, los resultados. Adems del texto
descriptivo y explicativo, es conveniente presentar los cuadros,
tablas y grficos necesarios para complementar una adecuada
informacin. Estos deben numerarse, titularse y acreditar la
respectiva fuente. El contenido, adems, debe exponer la discusin
y las conclusiones pertinentes. Estas se presentan separadas o
conjuntas de acuerdo con la conveniencia. Se explican los principios,
relaciones y generalizaciones que los resultados indican; se seala
la concordancia o no de estos con los objetivos propuestos y los
resultados e interpretaciones de trabajos anteriores, al tiempo que se

explicitan

sus

consecuencias

tericas,

posibles

aplicaciones

prcticas y delimitacin de los aspectos no resueltos.

Referencias bibliogrficas.

Normatividad para citas y referencias

Experiencia Docente

se gua por la aplicacin de las Normas APA, ya

mencionadas.
Toda afirmacin directa o indirecta, procedente de otro autor o documento,
que aparezca en el texto del artculo, debe ir sustentada por su respectiva
referencia, listada al final del escrito en la seccin correspondiente.
La cita se anunciar con comillas si fuere directa

y con menos de 40

palabras acompaada de un parntesis donde se indique autor, fecha pgina del

documento original, por ejemplo: (Steiner, 1991, 65). Si la cita excede este nmero
de palabras, se colocar, sin comillas, en prrafo aparte, tamao 10 puntos, con
sangra de un centmetro a ambos lados. Como en el caso anterior, de igual modo,
se indica la fuente.

Si la cita es indirecta, solo es necesario sealar el autor y el ao de

publicacin de la referencia.
Si la referencia tiene dos autores, sus apellidos deben aparecer en todos
los casos: (Czernikowski y Dodwell, 2003, 112). Si son tres, cuatro o cinco, se les
nombra a todos la primera vez y en las siguientes menciones se acude a la forma

(Piaget et l., 1971, 102). Cuando los autores son ms de cinco, desde la primera
vez se les cita nombrando al primer autor seguido por la abreviatura et l.: (Zinn et
l., 1873, 554).

El autor referido se presenta al final del texto, en la lista de Referencias

bibliogrficas, donde solo deben mencionarse las nombradas en el desarrollo del
escrito. Se indican en orden alfabtico de acuerdo con el apellido del autor o
autores. Cuando deben registrarse varias publicaciones del mismo autor, estas se
ordenarn cronolgicamente en el orden en que fueron publicadas. Si alguna de
estas fue publicada en el mismo ao que otra del mismo autor, se mantiene el
orden cronolgico y se recurre al alfabeto para diferenciarlas.

Ejemplos de mencin de referencias

Las referencias bibliogrficas deben escribirse en forma completa y exacta
de tal manera que el lector las pueda encontrar fcilmente. Por consiguiente una
referencia incompleta o equivocada podra disminuir la autoridad y el valor del
artculo.
LIBROS
Un autor: Efran, J. S. (1994). Lenguaje, estructura y cambio. Barcelona:
Gedisa.
Dos autores: Efran, J. S. y R. J. Lukens. (1994). Lenguaje, estructura y
cambio. Barcelona: Gedisa. [En este caso, el segundo autor se escribe con las
iniciales del nombre seguido del apellido.]

Tres o ms autores: Efran, J. S.; Lukens, M. D. y Lukens, R. J. (1994).

Lenguaje, estructura y cambio. Barcelona: Gedisa.
Si la publicacin es en un idioma diferente al espaol, en vez de "y", para
separar los autores, se utiliza "&".

CAPTULOS DE LIBROS Y LIBROS COMPILADOS

Katz, D. (1971). El enfoque funcional para el estudio de las actitudes, R.

Ziga (ed.): Psicologa social 10: La influencia social individualizada. Valparaso:
Ediciones Universitarias de Valparaso, pp. 101 128.

PRESENTACIONES Y CONFERENCIAS

Beck, G. & J. Ireland. (1995). Measuring bullying in prisons. Work presented

in the Fifth Annual Division of Criminological and Legal Psychology Conference,
September, London

MEMORIAS DE CONGRESO

Prez, S.; Duque, P. y Wolff, M. (2004). Comportamiento sucesional y

matriz de artrpodos asociados a carroa en el rea urbana de Medelln,
Colombia, Memorias XXXI Congreso Socolen. Bogot DC: Sociedad Colombiana
de Entomologa, pp. 141-145.

ARTCULOS DE REVISTAS

Borman, W. C.; Hanson, M. A.; Oppler, S. H.; Pulakos, E. D. & White, L. A.

(1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance, Journal of
Applied Psychology, 78, pp. 443-449.

REFERENCIAS ELECTRNICAS

Los usos de referencia de documentos y peridicos en lnea estn en

constante cambio y actualizacin, por lo que los protocolos de la APA para citar
fuentes electrnicas estn en evolucin. Para obtener la informacin ms reciente,
es necesario consultar el vnculo al sitio de la APA, que se actualiza regularmente
http://www.apastyle.org/elecref.html.

PUBLICACIONES PERIDICAS EN LNEA

Senior, B. (1997, September). Team roles and team performance: Is there

really a link? Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70, 241-258.
(6 de Junio 2001, base de datos global ABI/INFORM) (Proquest).

Garza, A. (1999, Marzo 17). Siesta put to rest: Mexican tradition under
siege. Boston
(Proquest).

Globe, p. A2. (3 de Junio 2001, base de datos Newsstand)

ARTCULO DE DOMINIO PBLICO, REVISTA ELECTRNICA O BASE

DE DATOS LIBRE

Lodewijkx, H. F. M. (2001, May 23). Individual-group continuity in

cooperation and competition under varying communication conditions. Current
Issues in Social Psychology, 6(12), 166-182. Extrado el 14 de Septiembre de
2001 desde http://www.uiowa.edu/~grpproc/risp/crisp.6.12.htm

Abreviaturas utilizadas

Con el fin de homogeneizar la comunicacin, en Experiencia Docente,

adoptamos el siguiente conjunto de abreviaturas latinas:

cf.

confer, significa compare

e.g. exempli gratia, significa por ejemplo

et l. et lii, significa y otros
etc. et cetera, significa y as sucesivamente
i.e. id est, significa esto es
ib. o ibd. ibdem, significa all mismo, en el mismo lugar
op.cit. pere citato, significa en la obra citada

Su uso ha de limitarse a las referencias parentticas y a las notas finales.