UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
REA DEL CURRICULUM I
2014
TRABAJO PRCTICO N3 - TEMA: LA CLASE ESCOLAR

Consignas:
Orientaciones generales para la elaboracin del trabajo sobre la observacin de la clase:
1-Elabore un breve marco terico atendiendo a los componentes y elementos que intervienen en
una clase, teniendo en cuenta las categoras abordadas en el rea.
2-Realice una breve descripcin del contexto del aula y de la institucin.
3-Elabore un registro de clase.
4-Realice el anlisis e interpretacin de lo observado a partir de las categoras tericas.
5- Conclusiones y sugerencias para el mejoramiento de la clase observada.
6- Apreciaciones personales acerca del trabajo realizado.

Orientaciones particulares:
a) Elaborar un registro descriptivo textual de clase. La organizacin del registro constar de tres
columnas:

En la primera, registro de la hora en la que ocurren los sucesos ms significativos de la

clase.

En la segunda, la descripcin textual de los acontecimientos.

En la tercera, apreciaciones subjetivas (sensaciones, sentimientos) del observador.

b) Orientaciones para analizar los registros de observaciones de clase.

Identificar la estructura superficial de la clase:

Contenidos que aparecen en el desarrollo de la clase (conceptuales, procedimentales y

actitudinales)

Actividades que realizan la/el docente y estudiantes en relacin con los contenidos:
recursos utilizados, agrupamiento de los alumnos en las actividades, organizacin del
espacio y del tiempo.

Instancias de evaluacin (qu y cmo se evala)

Identificar la estructura profunda de la clase:

Forma de presentar el conocimiento (tipos de conocimiento)

Sustentos tericos y epistemolgicos de la disciplina

Relacin con el conocimiento que favorece el/la docente (interioridad y exterioridad)

Tipos de aprendizaje que se promueve

Posicionamientos implcitos acerca de la enseanza y el aprendizaje

Referencias al currculum oculto

c) Gua para atender en la clase para su registro y posterior anlisis:

Tipos de preguntas o consignas que se formulan (abiertas, semiabiertas, cerradas,

superficiales, inferenciales, ejercicios, problemas)

Andamiaje (Intervenciones del docente que posibilitan el razonamiento, ayudan a

establecer relaciones, ayudan a resolver)

Pistas que apelan a la palabra esperada.

Promocin de conexiones por contigidad.

Establecimiento de relaciones con la realidad cotidiana.

Presentacin de puntos de vista diferentes.

Significatividad lgica y psicolgica de material.

Indagacin y tratamiento de los conocimientos, ideas o experiencias previas.

Presentacin de organizadores previos.

Caractersticas de las lgicas de la interaccin.

Tipos de dilogos.

Discurso: estrategias de distanciacin y aproximacin.

Otros temas o categoras que crean necesario incorporar para el registro y el anlisis.

Presentacin del trabajo:

El trabajo constar, adems de las consignas explicitadas anteriormente, de una cartula que

identifique la presentacin, de una introduccin que d cuenta de los aspectos que se desarrollan
en el trabajo; y de una reflexin final que permita expresar en ideas, los inconvenientes y aportes
al proceso de construccin del trabajo prctico.

El trabajo podr realizarse en grupos que no superen los dos integrantes.

Letra Arial, tamao 11

Interlineado 1,5 lneas

Mrgenes justificados

Bibliografa

Anexos

Fecha de presentacin: 18 de Noviembre o 25 de Noviembre

Criterios de evaluacin:

Comprensin e interpretacin conceptual.

Coherencia interna del texto elaborado.

Relacin pertinente entre categoras tericas y situaciones de la prctica.

Claridad en el anlisis y reflexin sobre las distintas categoras trabajadas.