TEORAS DEL DESARROLLO

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

(ENSAYO)

TUTOR: LAIMA FERNANDA GNGORA LPEZ

GLORIA GARCA
ALBA CIELO MORA
DIANA MARA PORRAS
SANDRA RUFAY RAMREZ
GRUPO: IIB

UNIMINUTO VIRTUAL Y DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
BOGOTA D.C
2014

BIOGRAFIA DE HOWARD GARDNER

Naci en Scranton, Pensilvania en 1943, poco despus de que su familia emigrase de la Alemania
nazi hacia los Estados Unidos. Es conocido en el ambiente de la educacin por su teora de las
inteligencias mltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, siete inteligencias o
habilidades cognoscitivas (musical, cintico-corporal, lgico-matemtica, lingstica, espacial,
interpersonal e intrapersonal). Estudi en la Universidad de Harvard, donde se orient hacia la
psicologa y la neuropsicologa. Sus lneas de investigacin se han centrado en el anlisis de las
capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teora de las
'inteligencias mltiples' (Frames of Mind, 1983).
En 1983 present su teora en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y,
en 1990, fue el primer estadounidense que recibi el Premio Grawemeyer de la Universidad de
Lousville. En l, critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a travs de las pruebas
psicomtricas.
Est en posesin de una veintena de distinciones honoris causa por universidades como las de
Camilo Jos Cela, Tel Aviv, Princeton, McGill, etc. El jurado de la Fundacin Prncipe de
Asturias ha galardonado a Gardner con el Premio Prncipe de Asturias de Ciencias
Sociales (Espaa, 11 de mayo de 2011).

PENSAMIENTO
Segn Gatner, la inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un nmero como lo es
el coeficiente intelectual (CI). La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y
coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos.

Nuestro sistema para implementar las IM est dedicado a estimular las potencialidades en los
nios en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI. Es conocido fundamentalmente
por su teora de las inteligencias mltiples, que seala que no existe una inteligencia nica en el
ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos
significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de
escenarios de expansin de la inteligencia.

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

En la actualidad conocemos un concepto de inteligencia, el que se da en la educacin como el
desempeo de cada estudiante, en el que se mide la capacidad nicamente. Howard Gardner nos
plantea sta, como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos beneficiosos para la
sociedad en la que se desarrolle el individuo. Gardner descubri que la inteligencia no es algo
innato y fijo, que domina todas las destrezas y habilidades de resolucin de problemas que posee
el ser humano, la inteligencia es tanto innata como adquirida tambin es cierto que cada persona
se adapta ms fcilmente a unas inteligencias que a otras, lo que significa que no existen las
inteligencias superiores e inferiores sino las diferencias entre estas.
Las inteligencias mltiples de las que habla Gardner se dividen en ocho tipos, y tienen todas la
misma importancia. En un comienzo, Gardner las desarroll como talentos, aunque les asign la
palabra Inteligencia para llegar a una comprensin general.
Hasta el momento se han identificado ocho tipos distintos de inteligencias::
Inteligencia lingstico-verbal: Es la sensibilidad a los sonidos, la estructura, los significados y
las funciones de las palabras y el lenguaje, est relacionada con el uso del lenguaje y las palabras

incluyendo todas las posibilidades relacionadas con el pensamiento complejo como son la lectura,
escritura, razonamiento abstracto y habla simblica
Inteligencia lgica-matemtica: Es la sensibilidad y la capacidad para discernir los esquemas
numricos o lgicos y la habilidad para manejar cadenas de razonamientos largas. La inteligencia
lgico matemtica tiene que ver con la habilidad de trabajar y pensar en trminos de nmeros y
de utilizar el razonamiento lgico. Se localiza, bsicamente en el hemisferio cerebral izquierdo y
representa la inteligencia reconocida socialmente, de forma tradicional.
Inteligencia espacial:
Cuando queremos llegar a un lugar desconocido, al tratar de orientarnos, estamos utilizando la
inteligencia espacial, lo mismo cuando trabajamos con mapas, grficos, diagramas o formas
geomtricas; as como cuando con la imaginacin construimos una fantasa con apariencia real.
Inteligencia musical: Es la facilidad que tiene una persona para identificar diversos sonidos y
percibir sus elementos (intensidad, direccin, tono, timbre y frecuencia) Es la habilidad que
podemos desarrollar en ciertos momentos; donde percibes con claridad el tono o la meloda, el
ritmo o la frecuencia, y el agrupamiento de los sonidos y sus caractersticas intrnsecas,
generalmente denominadas timbre.
Inteligencia corporal cenestsica: Es la habilidad para controlar los movimientos del cuerpo y
manejar objetos con destreza. La inteligencia Cenestsica est vinculada con la capacidad para
controlar nuestro cuerpo en actividades fsicas coordinadas como la deportiva, la danza, las
habilidades manuales, entre otras. A travs de la inteligencia Kinestsica corporal adquirimos
informacin que, por efecto del movimiento y la vivencia, se convierte en aprendizaje
significativo.

Inteligencia intrapersonal: Es la capacidad de apropiarse de forma consciente los sentimientos y

la habilidad para discernir las emociones ntimas, conocimiento de las fortalezas y debilidades
propias. La inteligencia intrapersonal consiste, segn la definicin de Howard Gardner, en el
conjunto de capacidades que nos permiten formar un modelo preciso y verdico de nosotros
mismos, as como utilizar dicho modelo para desenvolvernos de manera eficiente en la vida.
Inteligencia interpersonal: Es la capacidad para discernir y responder de manera adecuada a los
estados de nimo, los temperamentos, las motivaciones y los deseos de otras personas. Esta
inteligencia le permite a un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se
los hayan ocultado. Esta capacidad que se da de forma muy sofisticada en los lderes religiosos,
polticos, terapeutas y maestros.
Inteligencia naturalista: Se define como la sensibilidad y la comprensin del mundo natural y se
localiza en nuestro hemisferio derecho. Inicialmente la inteligencia naturalista no estaba
contemplada en la lista original de inteligencias mltiples de Gardner. Esta se haba incluido
como parte de las inteligencias lgico-matemtica y visual-espacial. Capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.
El estudio de las emociones humanas es un tema clsico desde la historia del pensamiento
filosfico y actualmente tanto la filosofa como las reas psico-sociales asumen que aprender
sobre la conducta y existencia del ser humano es claramente necesaria la exploracin y
conocimiento de las emociones.

CONCLUSIONES
1. El haber investigado acerca de las clases de inteligencias mltiples nos lleva a concluir
que todos los seres humanos nos destacamos en un rea especifica,, slo hay que
averiguar en qu y saber potenciarlo y trabajarlo.
2. La teora de las inteligencias mltiples nos presenta una comprensin ms amplia del ser
humano y de las distintas formas que tiene para aprender
3. Podemos decir, que el modelo de las 8 inteligencias mltiples, es en realidad un modelo
eficaz, que tenemos que aplicar de manera correcta y efectiva

BIBLIOGRAFA

http://grupo2etica.blogspot.com/2009/03/inteligencias-multiples.html

http://es.calameo.com/books/0012901960c83fa1762f9

http://www.lecturalia.com/autor/11485/howard-gardner