RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
PRELIMINARES
NDICE
Gua didctica
4 crditos
PRIMER
BIMESTRE
Metodologa
de Estudio
Titulacin
SEGUNDO
BIMESTRE
NDICE
PRELIMINARES
Metodologa de
Estudio
ANEXOS
Gua didctica
4 crditos
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
Ciclo
RECURSOS
MULTIMEDIA
Titulaciones
Autor:
22105
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
NDICE
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
CC Ecuador 3.0 By NC ND
Maquetacin y diseo digital:
Ediloja Ca. Ltda.
Telefax: 593-7-2611418
San Cayetano Alto s/n
www.ediloja.com.ec
edilojainfo@ediloja.com.ec
Loja-Ecuador
Quinta edicin
ISBN digital-978-9942-04-119-7
Esta versin digital, ha sido acreditada bajo las licencias Creative Commons Ecuador 3.0 de reconocimiento -no comercial- sin obras derivadas;
la cual permite copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra, mientras se reconozca la autora original, no se utilice con fines comerciales,
ni se realicen obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/
20 de octubre, 2010
RECURSOS
MULTIMEDIA
METODOLOGA DE ESTUDIO
Gua didctica
Carlos Enrique Correa Jaramillo
NDICE
3. Introduccin.................................................................................................................... 6
PRELIMINARES
2. ndice................................................................................................................................. 4
PRIMER
BIMESTRE
2. ndice
PRIMER BIMESTRE
7.1. Planificacin para el trabajo del alumno.................................................................... 13
7.2. Sistema de evaluacin de la asignatura (primero y segundo bimestres).................. 16
7.3. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias............................... 17
SOLUCIONARIO
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
5.1. Bsica......................................................................................................................... 9
5.2. Complementaria......................................................................................................... 9
SEGUNDO
BIMESTRE
5. Bibliografa..................................................................................................................... 9
NDICE
6.1. Estrategias institucionales.......................................................................................... 48
6.2. Estrategias personales................................................................................................ 50
Autoevaluacin 6.................................................................................................................. 51
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
PRELIMINARES
8. Solucionario.................................................................................................................... 82
9. Anexos.............................................................................................................................. 94
10. Recursos educativos multimedia........................................................................... 124
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
SOLUCIONARIO
SEGUNDO BIMESTRE
NDICE
Ms que el conocimiento de los diferentes temas del texto, prima la consecucin de buenos hbitos
de estudio, la aplicacin prctica de mtodos y estrategias, la preparacin efectiva para las pruebas
presenciales y a distancia. No se logra mucho con el solo conocimiento porque se trata, ms bien, de
poner en prctica cada uno de los temas.
Nuestra universidad en su modalidad de estudios a distancia, se basa en el modelo de crditos ECTS por
competencias. Esta asignatura tiene 4 crditos.
PRELIMINARES
La asignatura de Metodologa de Estudio est considerada en el mapa curricular de todas las carreras
porque tiene una importancia especial: es una asignatura bsica que sirve como instrumento en todas
las materias. Se dirige, especialmente, a la enseanza de los diferentes mtodos de estudio, necesarios
para un mejoramento en el rendimiento acadmico.
PRIMER
BIMESTRE
3. Introduccin
SEGUNDO
BIMESTRE
Iniciar una carrera universitaria, en ocasiones despus de algn tiempo de haber dejado los estudios,
ser, tal vez, una tarea difcil al comienzo, por cuanto la inercia a la que nos hemos acostumbrado se
quiere imponer a nuestra voluntad. Por eso es necesario que pongamos todo el esfuerzo y el empeo
para no dejarnos vencer por esa costumbre. Y veremos que pronto obtendremos resultados favorables
que nos traern satisfacciones en todos los mbitos.
ANEXOS
La primera parte consta de siete unidades y en las que se hablar de manera general sobre la
educacin a distancia, su razn de ser, sus caractersticas, su realidad en el contexto ecuatoriano,
la organizacin, administracin y gestin de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL, las
caractersticas del aprendizaje adulto, cmo mejorar el rendimiento acadmico y, los factores que
influyen en el rendimiento acadmico.
RECURSOS
MULTIMEDIA
SOLUCIONARIO
Elementos de una competencia. Tres son los elementos que podemos distinguir en toda competencia:
Actitudes: son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas.
Habilidades: son destrezas para ejecutar con xito tareas, utilizar procedimientos y realizar
trabajos. Se desarrollan a travs de la prctica y la experiencia.
Conocimientos: constituyen los contenidos cientficos, conceptuales, tericos, conocidos
tambin como el aprendizaje acadmico.
Qu es un crdito acadmico UTPL / ECTS en la modalidad a distancia?
Un crdito acadmico es la unidad de medida de la actividad cadmica del estudiante, implica 32 horas
de trabajo del alumno (29 horas de trabajo autnomo y 3 horas de interaccin)1.
Los crditos acadmicos que el estudiante ir acumulando en el transcurso de la carrera involucran:
aprendizaje autnomo (estudio personal), tareas de investigacin, interaccin en el Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA), participacin en tutoras, videoconferencias y otros eventos acadmicos (jornadas,
seminarios, cursos, congresos avalados por la UTPL), prcticas acadmicas, pasantas preprofesionales
y de vinculacin con la colectividad; actividades de evaluacin; as como la realizacin del trabajo de
titulacin.
El modelo adoptado por la UTPL contempla dos tipos de competencias: genricas y especficas.
Cfr. CONESUP (2008): Reglamento del Rgimen Acadmico del Sistema Nacional de Educacin Superior, art. 18.
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRELIMINARES
NDICE
Surge entonces la necesidad de que tenga claro dos conceptos fundamentales: competencia y crdito
acadmico.
PRIMER
BIMESTRE
Sr. estudiante: recuerde que usted ha iniciado su formacin de tercer nivel con un sistema educativo
basado en el desarrollo de competencias a travs de crditos acadmicos. Este modelo le convierte
a usted en protagonista de su propia formacin y al profesor en mediador de las experiencias de
aprendizaje.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
NDICE
Las unidades acadmicas o escuelas de la UTPL han estructurado el programa formativo contemplando
cinco mbitos o bloques de asignaturas: formacin bsica (10%); genricas de carrera (15%); troncales
(35%); complementarias (10%); libre configuracin (10%) y adems, el practicum que comprende las
pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad y practicum acadmico (20%).
2.
3.
4.
5.
Capacidad de investigacin.
6.
7.
8.
9.
SOLUCIONARIO
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
NDICE
La autora tiene una amplia experiencia en el campo de la educacin a distancia. Ha sido docente en la
UNED de Espaa por espacio de 10 aos y docente en la UTPL por 11 aos. Ha escrito algunas obras y ha
asistido a congresos y eventos internacionales sobre el tema. Actualmente es directora de la modalidad
abierta de la UTPL.
El libro est estructurado en dos partes. En la primera se hace referencia a la educacin a distancia
en general; en el Ecuador; y, en la UTPL. Se habla sobre la organizacin, la administracin y la gestin
que se realiza en la Universidad Tcnica Particular de Loja. Finalmente, se indican las caractersticas del
aprendizaje de los adultos.
La segunda parte se dirige a estudiar lo esencial de la metodologa de estudio: hbitos de estudio,
tcnicas de trabajo intelectual, uso de fuentes de informacin y documentacin, lectura de libros de
texto y redaccin de trabajos, preparacin y ejecucin de exmenes presenciales.
La gua didctica es un instrumento que ayuda a manejar el texto haciendo aclaraciones, dando pistas
para el ritmo de trabajo, proponiendo actividades para aclarar conceptos y reafirmar conocimientos,
utilizando las tcnicas y orientaciones que se estudia en el texto.
PRELIMINARES
Rubio Gmez, M. J. (2009). Nuevas orientaciones y metodologa para la educacin a distancia, Loja,
Ecuador, UTPL
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
5.1. Bsica
SOLUCIONARIO
5. Bibliografa
ANEXOS
A pesar de que todos los contenidos estn en el texto bsico, indicamos unos pocos textos adicionales
que pueden servir de ayuda:
Es un estudio para poder leer bien. Las pginas 125177 corresponden a cmo trabajar una lectura
de estudio.
Boggino, N. (2002). Cmo elaborar mapas conceptuales en la escuela, 5 ed., Rosario, Homo Sapiens
Ediciones.
Es una gua terica y prctica para elaborar mapas conceptuales. De la pgina 19 a la 39 se puede
ver la manera de hacer mapas en forma prctica.
RECURSOS
MULTIMEDIA
5.2. Complementaria
NDICE
Este es un libro que trata aspectos de la vida intelectual, los pasos del trabajo acadmico, la
investigacin y la presentacin de los informes. Para consulta, vanse las pp. 3681; 101116;
126135; 155166
http://www.monografias.com/trabajos15/trabajo-intelectual/trabajo-intelectual.shtml
Contiene aspectos como: conocimiento intelectual; elementos del trabajo cientfico; el trabajo en
equipo.
http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/metodo
Hace recomendaciones para disear un buen mtodo de estudio. Adems tiene enlaces a temas
relacionados.
http://quipu.uni.edu.pe/OtrosWWW/webproof/admin/Admision/metodologia/INDICE.htm
ANEXOS
Hay temas como recomendaciones para hacer ms eficaz el estudio; el estudio y los libros de
texto; los exmenes.
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
Zubizarreta, A., (1969). La aventura del trabajo intelectual, cmo estudiar e investigar, segunda
edicin, Mxico, Fondo Educativo Interamericano.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
10
NDICE
Todos hemos recibido talentos y debemos ponerlos en prctica para no perderlos. Le invito a animarse y
a motivarse para empezar un trabajo intelectual sumamente complaciente. El trabajo intelectual es una
aventura que pocas personas han tenido la suerte de llevarla. No pierda usted esta oportunidad.
Al iniciar el estudio de una asignatura nos encontramos desorientados. No sabemos cmo empezar.
Nos asoma un panorama muy amplio y parece que va a superar nuestras fuerzas. Pues bien, no hay que
desalentarse. Vamos a dar unas indicaciones para que empecemos a caminar poco a poco.
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
No se detiene ante el primer obstculo que encuentran y ms bien le estimula para seguir adelante?
Le impulsa el anhelo de ascender a las altas cumbres? Siente el llamado de una estrella?
Cualquiera que sea la respuesta a cada una de estas preguntas yo quiero asegurarle que YA HA EMPEZADO
A ESCALAR LA CUMBRE Y NADA DEBE DETENERLO. USTED ES EL ARTFICE DE SU PROPIO DESTINO. ESTOY
PARA AYUDARLE EN LO QUE S PUEDE HACER.
SOLUCIONARIO
Est dispuesto a pasar una buena parte de su tiempo estudiando tenazmente aun a costa de ciertas
satisfacciones momentneas?
ANEXOS
Quiere aprender tcnicas y mtodos de estudio que le ayuden en su vida a conocer aquello que no
conoce pero que le llama y le anima a seguir?
SEGUNDO
BIMESTRE
En primer lugar, debe tener presente los materiales que va a utilizar: el texto, la gua didctica, diccionario
y material de escritorio.
Disponga de un lugar limpio y ordenado. Cuide de las condiciones ambientales en cuanto a iluminacin,
temperatura y objetos que le rodeen, para que no lo distraigan. Pida que no le interrumpan mientras
trabaja y aljese del telfono y de la televisin.
Hay que empezar planificando las actividades de todo el ciclo y estar dispuestos a cumplirlas. Dentro
de ello, es necesario hacer un horario tomando en cuenta el tiempo mnimo para las actividades. Se
requiere de unas veinte horas semanales de estudio para todas las asignaturas, de las cuales puede
tomar unas cinco horas para metodologa de estudio, es decir, cerca de una hora diaria.
Realice una lectura total del texto. Si esto no es posible por la extensin y falta de tiempo, hgalo leyendo
lo que corresponde al primer bimestre o, por lo menos, una primera unidad. Despus de esto realice una
lectura comprensiva, tratando de entender cada concepto, frase, prrafo, captulo y el texto total. Lo
mismo hay que hacer para el segundo bimestre.
Hay que trabajar conjuntamente el texto y la gua didctica y consultar en el diccionario las palabras
cuyo significado no se sepa y utilizarlas durante las conversaciones con otras personas.
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
11
RECURSOS
MULTIMEDIA
Finalmente, recuerde que el trabajo a distancia consta de dos partes: una parte objetiva con un valor de
dos puntos y una parte de ensayo con un valor de cuatro puntos. En total, seis puntos.
En la primera evaluacin a distancia se evaluar la primera parte del texto (hasta la unidad 7). En la
segunda evaluacin a distancia se evaluar desde la unidad 8 hasta la unidad 12.
Hay una evaluacin presencial por bimestre. Debe presentarse en el centro universitario al que pertenece.
Se califica sobre 14 puntos. Es una prueba objetiva de calificacin automtica.
Ud. no debe conformarse con sacar la calificacin mnima. Si cuando hacemos esfuerzo por sacar la
mxima calificacin, a veces no avanzamos a hacerlo, mucho menos cuando nos proponemos metas
mnimas. Las autoevaluaciones le sirven para que Ud. mismo tenga una apreciacin del avance de sus
conocimientos. Al final de esta gua se encuentra el solucionario para que compulse con sus respuestas.
Una buena distribucin del trabajo y su cumplimiento respectivo nos permite realizar otras actividades.
Quien ms trabaja ordenadamente, de ms tiempo dispone.
Recuerde aprovechar las videoconferencias as como los anuncios semanales que se colocan en el
EVA. Consulte con su profesor si tiene dudas o preguntas, ya sea por medio del telfono o por correo
electrnico.
Adelante en la tarea!
Nota importante:
12
PRELIMINARES
NDICE
No siempre vamos a realizar nuestras tareas de la mejor forma, por eso no hay que desesperarse si no se
logra el xito total en algn trabajo. Tenemos que sacar enseanzas de nuestros errores y falencias. Pero
lo que debemos observar es no dejar para los ltimos das el estudio del examen.
PRIMER
BIMESTRE
Es una buena prctica conversar en familia sobre lo que se va aprendiendo, para recibir ideas y
confrontarlas.
SEGUNDO
BIMESTRE
Una vez que ha dado lectura a cada captulo, realice las actividades recomendadas, as como las
autoevaluaciones, porque algunas de esas actividades pueden estar tomadas en cuenta para los
exmenes, a la vez que le permite medir el grado de comprensin al que ha llegado.
SOLUCIONARIO
No se olvide hacer resmenes de lo que va leyendo para luego utilizarlos en un repaso posterior.
Paralelamente, confeccione fichas de trabajo, cuestionarios personales, etc., anotando lo ms importante
o sobresaliente.
ANEXOS
Subraye las ideas principales y anote las posibles respuestas a las preguntas del trabajo a distancia,
colocando con un lpiz el nmero de la pregunta en la pgina del texto o en un cuaderno para el efecto.
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Unidades /Temas
Conocer y valorar la
historia y las caractersticas
de la educacin a distancia
dirigidas hacia un mejor
desempeo en el sistema.
Identifica la
razn, el origen,
la historia y
las bondades
del sistema de
educacin a
distancia.
Utiliza efectivamente
el conocimiento para
promover el aprendizaje
significativo y autnomo
de los alumnos en
los diferentes niveles
educativos, gracias a la
utilizacin y elaboracin
de herramientas
metodolgicas y
didcticas.
Describe las
caractersticas
generales de
la educacin a
distancia, as como
las de la poblacin
estudiantil.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1. Lectura de las pginas
introductorias de la gua
2. Lectura global de las
unidades 1 y 2 del texto y
de la gua
3. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral de
las unidades 1 y 2.
4. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
5. Desarrollo de actividades
recomendadas.
6. Interaccin en el EVA.
7. Inicio del desarrollo de la
evaluacin a distancia.
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
Tiempo
estimado
Semana 1:
4 horas de
autoestudio
4 horas de interaccin
SOLUCIONARIO
CONTENIDOS
ANEXOS
INDICADORES
DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
MULTIMEDIA
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
PRELIMINARES
PRIMER BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
13
NDICE
CONTENIDOS
Unidades /Temas
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
Tiempo
estimado
1. Lectura global de la
unidad 3 del texto y de la
gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral de
la unidad 3.
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
Semana 2:
4 horas de
autoestudio
4 horas de interaccin
Reconoce las
caractersticas de
la organizacin,
la administracin
y la gestin de la
Modalidad Abierta
y a Distancia
de la UTPL,
para un mayor
conocimiento y
confianza en el
nuevo mbito
estudiantil.
UNIDAD 4: Caractersticas de la
organizacin, administracin y gestin
de la Modalidad Abierta y a Distancia
de la UTPL
4.1. Creacin de la universidad y de su
modalidad abierta y a distancia
4.2. Justificacin de la modalidad
abierta y a distancia
4.3. Objetivos de la modalidad abierta
y a distancia
4.4. Organizacin general de la
modalidad abierta y a distancia
4.5. Modelo educativo
4.5.1. Fundamentos
4.5.2. Componentes del modelo
1. Lectura global de la
unidad 4 del texto y de la
gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral de
la unidad 4.
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
Semana 3:
4 horas de
autoestudio
4 horas de interaccin
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
Describe el
desarrollo de
la educacin
a distancia en
Ecuador, teniendo
presentes los
principios de
la educacin
universitaria,
cumplimentados
por la educacin
a distancia y los
valores de la UTPL.
ANEXOS
INDICADORES
DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
MULTIMEDIA
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
PRELIMINARES
14
Conoce y domina
aspectos: terico-cientfico,
psicopedaggico y
metodolgico como
elementos bsicos en el
proceso de enseanzaaprendizaje.
NDICE
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
Tiempo
estimado
1. Lectura global de la
unidad 5 del texto y de la
gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de la unidad 5.
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
Semana 4:
4 horas de
autoestudio
4 horas de interaccin
Aplica las
diferentes maneras
de mejorar el
rendimiento
acadmico
aprovechando
las estrategias
institucionales y
personales.
1. Lectura global de la
unidad 6 del texto y de
la gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de la unidad 6.
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
Semana 5:
4 horas de
autoestudio
4 horas de interaccin
Identifica los
factores que
influyen en el
rendimiento
acadmico
y selecciona
aquellos que
sean pertinentes
para una tarea
y se adecuen a
las preferencias
personales.
1. Lectura global de la
unidad 7 del texto y de la
gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral de
la unidad 7.
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Entrega de la evaluacin
a distancia en el centro
universitario.
Semana 6:
4 horas de
autoestudio
4 horas de interaccin
UNIDADES de la 1 a la 7
Preparacin para la
evaluacin presencial
correspondiente al primer
bimestre
Semana 7 y 8
8 horas de
autoestudio
8 horas de interaccin
PRIMER
BIMESTRE
Identifica las
diferentes
maneras por las
que aprenden los
adultos y potenciar
la importancia
de la motivacin
en el proceso
de enseanzaaprendizaje.
SEGUNDO
BIMESTRE
Unidades /Temas
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SOLUCIONARIO
CONTENIDOS
ANEXOS
Conoce y domina
aspectos: terico-cientfico,
psicopedaggico y
metodolgico como
elementos bsicos en el
proceso de enseanzaaprendizaje.
Combina conocimientos,
aptitudes y actitudes para
enfrentar situaciones
en diversos contextos:
educativo, social y laboral.
INDICADORES
DE
APRENDIZAJE
15
RECURSOS
MULTIMEDIA
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
PRELIMINARES
NDICE
Formas de evaluacin
Cumplimiento, puntualidad,
responsabilidad
Contribucin en el trabajo
colaborativo y de equipo
Anlisis y profundidad en el
desarrollo de temas
TOTAL
Mximo 1 punto
(completa la
evaluacin a
distancia)***
70%
14
20 puntos
RECURSOS
MULTIMEDIA
Actividades
presenciales y en el
EVA
ANEXOS
Estrategia de
aprendizaje
Habilidades
SOLUCIONARIO
Creatividad e iniciativa
Puntaje
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Prueba objetiva
3. Coevaluacin
Interaccin en el EVA
Comportamiento tico
Conocimientos
Evaluacin
presencial
Parte de ensayo
Actitudes
Evaluacin a
distancia **
Parte objetiva
1. Autoevaluacin *
2. Heteroevaluacin
Competencia: criterio
PORCENTAJE
PRELIMINARES
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su
proceso de aprendizaje.
** Recuerde que la evaluacin a distancia consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y
entregarla en su respectivo centro universitario.
*** Su tutor(a) le plantear una o ms actividades en el EVA que sern calificadas por un punto en total. Este solo
computar para complementar la nota del trabajo a distancia, es decir, si Ud. logra menos de seis puntos en el mismo
podr aumentar dicha nota (hasta completar los 6 puntos) con esas actividades en el EVA.
Seor estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es
principalmente formativa.
16
NDICE
Empezamos el estudio de esta asignatura y le pido que vaya al ttulo de la primera unidad del texto
bsico. La lectura del mismo le permite saber que se trata de una visin general sobre la educacin a
distancia.
Desea Ud. conocer la razn, el origen y las bondades del sistema de educacin a distancia? Cunto
conoce de todo ello?
La primera unidad del texto est enfocada a responder estas preguntas, as como a conseguir una
motivacin con perspectivas de futuro y potenciadora de las virtudes propias del alumno a distancia.
RECURSOS
MULTIMEDIA
El texto empieza reconociendo el creciente inters por la educacin abierta y a distancia y dando
algunos conceptos primarios, que los coloco en el siguiente recuadro. Son conceptos fundamentales
que permiten manejar un lenguaje ms preciso, por lo que le exhorto a que los tenga presentes:
SEGUNDO
BIMESTRE
(Mt 7, 21 27)
SOLUCIONARIO
ANEXOS
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
17
NDICE
La autora del texto nos propone una segunda razn para apoyar la vigencia de la educacin a distancia.
Y lo hace tomando en cuenta las declaraciones de organismos internacionales. A continuacin hago
alusin a la Declaracin Universal de los Derechos Humanos adoptada y proclamada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en su resolucin 217 A (III), del 10 de diciembre de 1 948 que, en su
artculo 26, dice:
1.
Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin deber ser gratuita, al menos en
lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser
obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos.
2.
3.
Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus
hijos.
(Si desea conocer todo el texto de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, ingrese a la pgina
de Internet: http://www.unhchr.ch/udhr/lang/spn.htm).
Luego de una lectura del numeral 1.1.2. del texto, Ud. puede constatar que los organismos internacionales
estn preocupados por dar una educacin para todos y de forma permanente.
Como se desprende del texto, educacin para todos, igualdad de oportunidades, educacin permanente
y otros, son los ideales que sustentan a la educacin a distancia. Qu significan para Ud. estos ideales?
Piense en cada uno de ellos y determine si constituyen una razn para su caso.
Concluido esto podemos pasar a la siguiente razn que nos da el texto y que consta en la pgina 27.
18
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Cmo le fue con la lectura? Espero que haya sido un buen comienzo. Podemos, entonces, seguir con el
siguiente tema en la pgina 25 del texto bsico.
ANEXOS
Vamos a iniciar el estudio de las razones para que la educacin a distancia sea considerada de manera
seria. El numeral 1.1.1. del texto nos habla de la capacidad de innovacin de la educacin a distancia,
lo cual no es caracterstico de la educacin tradicional. Le invito a que lea este numeral en la pgina 24
del texto y tenga presente los factores de la calidad de la educacin a los que se refieren Ricardo Marn
Ibez y Lorenzo Garca Aretio.
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRELIMINARES
NDICE
Los siguientes datos son importantes en la historia de la educacin a distancia en las universidades:
SEGUNDO
BIMESTRE
Ahora bien, Por qu se dice que las cartas de san Pablo o el epistolario de Sneca son consideradas
como parte de la historia de la educacin a distancia? Porque constituyen una enseanza a quienes
estn dirigidas.
Veamos, por ejemplo, la Primera epstola a los corintios que san Pablo les escribi. Tomamos de ella el
captulo 6 versculos 12 al 20:
12<<Todo me es lcito>>; mas no todo me conviene. <<Todo me es lcito>>; mas no me dejar
dominar por nada! 13<<La comida para el vientre y el vientre para la comida>>. Mas lo uno y lo
otro destruir Dios. Pero el cuerpo no es nada para la fornicacin, sino para el Seor; y el Seor para
el cuerpo. 14Y Dios, que resucit al Seor, nos resucitar tambin a nosotros mediante su poder.
15No sabis que vuestros cuerpos son miembros de Cristo?, y haba de tomar yo los miembros de
Cristo para hacerlos miembros de prostituta? De ningn modo! 16O no sabis que quien se une a la
prostituta se hace un solo cuerpo con ella? Pues est dicho: Los dos se harn una sola carne. 17Mas
el que se une al Seor, se hace un solo espritu con l.
18Huid de la fornicacin! Todo pecado que comete el hombre queda fuera de su cuerpo; mas el que
fornica, peca contra su propio cuerpo.
19O no sabis que vuestro cuerpo es templo del Espritu Santo, que est en vosotros y habis
recibido de Dios, y que no os pertenecis? 20Habis sido bien comprados! Glorificad, por tanto, a
Dios en vuestro cuerpo.
Si Ud. ha dado una lectura atenta a estos versculos, habr descubierto que no se trata de una carta
informativa sino de una verdadera enseanza. En base a la lectura le pido contestar a las siguientes
interrogantes:
19
RECURSOS
MULTIMEDIA
La Central Radio and Television University de China cuenta con ms de 2 300 000 estudiantes.
ANEXOS
SOLUCIONARIO
PRIMER
BIMESTRE
En este numeral encuentra Ud. una breve descripcin histrica de la expansin de la educacin a
distancia. Se toma en cuenta las cartas didcticas que enva el apstol Pablo a las primeras comunidades
cristianas, as como el Epistolario a Lucilio de Sneca, para luego dar una visin en los siglos XIX, XX y
comienzos del XXI.
PRELIMINARES
NDICE
PRELIMINARES
PUNTO DE REFLEXIN
Se puede considerar que se trata de una educacin a distancia? Por qu?
Se encuentra alguna enseanza en lo que dice?
Qu cosas nuevas encuentra en esta lectura?
Si bien en un comienzo hubo resistencias y temores para acoger la educacin universitaria a distancia,
en la actualidad tiene gran apoyo hasta en las ms altas organizaciones mundiales de educacin como
la UNESCO, la Unin Europea, el Parlamento Europeo, la Conferencia Iberoamericana de Ministros de
Educacin, etc., segn se desprende de la informacin que se encuentra en el presente numeral que
empieza en la pgina 30 del texto.
ANEXOS
Tambin hay referencias al mbito latinoamericano en las pginas 32 a 34. Lea y preste atencin a las
principales organizaciones latinoamericanas de educacin a distancia y a las que nuestra universidad
pertenece. Si dispone de Internet, le invito a que ingrese a los siguientes sitios:
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
Recuerde que cuando se reflexiona sobre un tema, se estn cumpliendo, por lo menos,
dos objetivos inmediatos: primero, desarrolar nuestras capacidades intelectuales y,
segundo, entender algo ms sobre el tema. Hecha esta reflexin, podemos pasar a ver
otra razn para la educacin a distancia.
www.cread.org
http://www.oui-iohe.org/
RECURSOS
MULTIMEDIA
http://www.oui-iohe.org/campus/
http://www.uned.es/aiesad/
http://www.utpl.edu.ec/ried/
http://www.virtualeduca.org/
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/
http://www.cedia.org.ec/
http://www.utpl.edu.ec/caled/
http://www.oui-iohe.org/blogiglu/?cat=8
http://www.universia.com.ec/
http://www.conacyt.mx/
http://www.auip.org/
20
NDICE
PRELIMINARES
http://www.cfp.upv.es/webs/recla/inicio/index.jsp
http://www.udual.org/
http://www.istec.org/
Pasamos a ver la ltima razn que nos expone la autora del texto en la pgina 34.
1.1.5. Los valores del alumno de educacin a distancia
Hemos visto cuatro razones a favor de la educacin a distancia y entramos a ver la quinta que trata de los
valores del estudiante de esta modalidad. Pues bien, la prctica de la educacin a distancia ha permitido
determinar algunos valores del alumno. El siguiente cuadro muestra los ms representativos:
Motivacin
Organizacin
Autodidacta
ANEXOS
VALORES
Compromiso
tica
Esfuerzo personal
Disciplina
Es momento para detenernos por un breve tiempo para volver a reflexionar y luego continuar con la
lectura. No es necesario que escriba las respuestas a las preguntas que le propongo a continuacin.
PUNTO DE REFLEXIN
Cul de estos valores tiene mayor peso, en su caso?
Cul tiene menor peso?
Qu hara usted para alcanzar mejores niveles?
Una vez que se conteste Ud. mismo, puede pasar al siguiente numeral de la pgina 34.
1.1.6. Las ventajas de la educacin a distancia
Este ltimo numeral de la primera unidad, nos habla de las ventajas de la educacin a distancia.
21
RECURSOS
MULTIMEDIA
Fuerza de voluntad
SOLUCIONARIO
Entusiasmo
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
NDICE
Realice una lectura del mismo para que haga un resumen en forma de tabla indicando las dificultades
que se vencen y otra tabla con los beneficios que se obtienen con esta modalidad. Luego conteste
mentalmente las preguntas que estn a continuacin. Hgalo desde un punto de vista personal tratando
de encontrar otros casos o razones.
PUNTO DE REFLEXIN
Con esto hemos terminado la primera unidad y habr encontrado que el estudio nos produce satisfaccin.
Como puede ver, no es tan dificultoso como en un principio se cree. Recuerde que dirigir nuestra vida
es como dirigir un barco: si no estamos preparados, las olas y el viento pueden llevarnos a dar contra las
rocas. Pero si lo estamos, podremos llevar nuestra embarcacin hacia puerto seguro porque, adems,
sabemos a dnde queremos llegar.
Ahora lo invito a cerrar con broche de oro la unidad realizando las actividades recomendadas y la
autoevaluacin N 1 que estn a continuacin.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
1.
22
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Recuerde tambin que estamos llamados para hacer grandes cosas y volar muy alto.
Su Padre, Rey del universo y Todopoderoso, lo ha hecho a usted su hijo y le ha dado
en herencia su reino y su poder. No tenga miedo de enfrentarse a las dificultades. Si
verdaderamente se considera hijo de Dios y hermano de Cristo, no puede dudar
de lo que es capaz. Demuestre a los dems que cree en Cristo HACIENDO COSAS
EXTRAORDINARIAS, propias de un dios!
SOLUCIONARIO
Espero que las respuestas reflexivas a estas preguntas puedan ayudarlo a recordar tanto las dificultades
como los beneficios de la modalidad de estudios a distancia.
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
NDICE
Tienes muchas cosas buenas que escribir, y si te detienes para pensar en lo poco que has tenido que borrar,
dejars de escribir tu parte en el libro de la historia en el cual Dios te ha permitido ser co-autor.
Escriba una pequea carta a un hermano suyo que est en otra ciudad, dndole algunas
enseanzas.
3.
Indique algn hecho en que la UNESCO se haya pronunciado favorablemente sobre la educacin
a distancia.
4.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
2.
PRELIMINARES
Adelante, no te detengas por un pequeo error, borra tus errores, escribe encima y contina, pues Dios te ha
dado mucho lpiz pues conoce tus habilidades, y cree en las cosas buenas que puedes hacer.
PRIMER
BIMESTRE
23
NDICE
2.
3.
La educacin a distancia universitaria nace por la dcada de los 20s del siglo pasado.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. (
12.
13.
Ir a solucionario
24
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
1.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 1
NDICE
Estas primeras interrogantes le sirven como una aproximacin al tema que se va estudiar. Lo invito a
poner toda la atencin. Le recuerdo que cuando vamos manejando un vehculo por la carretera, es
necesario estar siempre atentos para no sufrir un accidente. Y si hasta el momento hemos puesto nuestro
esfuerzo por aprender, debemos continuar adelante con el mismo bro.
PUNTO DE REFLEXIN
Qu otras caractersticas no estn consideradas en estas pginas?
De las caractersticas que se refieren a su situacin personal, cul es la que le concede Ud. ms
importancia?
Su reflexin le ayudar a ver que hay un gran porcentaje de estudiantes que han quedado al margen
de la educacin universitaria y que, gracias a las caractersticas de esta modalidad a distancia, es posible
que se integren a ella.
25
ANEXOS
Se ha puesto a pensar qu caractersticas tiene la poblacin estudiantil a distancia que sean diferentes
a las de la poblacin estudiantil en presencia?
RECURSOS
MULTIMEDIA
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
NDICE
Una vez realizada la lectura hasta aqu, haga un repaso y proceda a hacer un cuadro sinptico sobre el
tema.
Realice tambin la siguiente reflexin:
PUNTO DE REFLEXIN
Le queda tiempo para estudiar en una universidad en presencia?
Piensa en alguna caracterstica de su situacin, que puede ser tambin de otros compaeros, pero
que no se ha considerado en la lista?
Al finalizar esta unidad, en la pgina 44 del texto, encontramos una tabla que indica las diferencias del
rol entre el estudiante tradicional y el estudiante a distancia. Revise ambas columnas para que haga
una comparacin y luego detngase a ver la lista que corresponde al estudiante a distancia para que la
compare con su situacin personal.
Como una revisin de lo estudiado, le invito a realizar las siguientes actividades recomendadas y a
contestar la autoevaluacin N 2. Recuerde que al final de la gua se encuentra el solucionario que le
permitir comprobar si ha contestado bien a cada pregunta. Si no ha podido responder bien a alguna
de ellas, revise el texto en la parte correspondiente. Finalmente, si tiene preguntas sobre algn tema, no
dude en comunicarse con su tutor para recibir ayuda.
26
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Luego, en la pgina 42 se habla de la motivacin y de los intereses profesionales. Lea sobre cada una
de estas dos caractersticas y trate de recordar lo que dice el texto sin ojearlo. Puede escribir unas ideas
en su cuaderno de trabajo para luego comparar con el texto.
ANEXOS
A continuacin se habla de la edad y del estado de los estudiantes. Cul es el rango de edades en que
est la mayora de estudiantes a distancia? Qu dice el texto sobre el estado civil de ellos?
RECURSOS
MULTIMEDIA
En la pgina 41, la autora nos habla sobre las caractersticas de la poblacin estudiantil. Esas caractersticas
estn sealadas en negrita para que puedan ser identificadas fcilmente. En primer lugar se refiere a la
dispersin geogrfica. Lea lo que se dice al respecto y haga un mapa en la mente, tratando de identificar
las zonas ms alejadas del pas y que ahora pueden ser atendidas con esta modalidad de estudios a
distancia.
PRELIMINARES
NDICE
3.
4.
5.
Confeccione un mapa del pas para significar lo que se refiere a la dispersin geogrfica como
caracterstica de la poblacin estudiantil. Cmo ocurre en nuestro pas?
6.
7.
Por qu se dice que la educacin a distancia posibilita la permanencia del estudiante en su medio
cultural y natural?
8.
9.
Habr mayor motivacin para estudiar en los estudiantes de la educacin a distancia frente a los
que estudian en presencia? Explique.
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
2.
SEGUNDO
BIMESTRE
Converse con algn miembro de la familia respecto de lo que conozca sobre educacin a distancia.
RECURSOS
MULTIMEDIA
1.
SOLUCIONARIO
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
ANEXOS
27
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El estudiante a distancia se siente solo frente al estudio, lo que puede llevarle a dejar
inconclusa la tarea iniciada.
Ir a solucionario
Hemos terminado la segunda unidad! Mire Ud. qu fcil se vuelve la tarea cuando se la hace paso a
paso! Hacemos un breve descanso y volvemos con la tercera unidad.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
RECURSOS
MULTIMEDIA
1.
ANEXOS
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 2
28
NDICE
Una vez que la autora del texto se ha referido a la educacin a distancia en general y a las caractersticas
de ella, as como a las de la poblacin estudiantil, en la unidad 3 se refiere a la educacin a distancia en
el contexto ecuatoriano. En la pgina 45 Ud. puede leer sobre los objetivos de la unidad y los contenidos
que se desarrollan.
Sabe Ud. cmo nace la modalidad de educacin a distancia en la Universidad Tcnica Particular de Loja?
Son dos las principales circunstancias que dan lugar al nacimiento de la UTPL:
RECURSOS
MULTIMEDIA
En las pginas 46 a 48 se relata con detalles el nacimiento de la UTPL. Su lectura le aportar datos acerca
de la primera carrera que se implement, el primer ciclo de existencia, el nmero de centros universitarios
con el que se inici, la creacin de centros asociados, regionales, institucionales, etc.
Un hito importante en el Ecuador es que por primera vez en la Ley de Educacin Superior
se contempla la educacin a distancia en el artculo 13, litetral.
La confianza suya de matricularse en una universidad catlica nos permite hablarle sobre valores
humanos. Remtase, entonces, al numeral 3.1. del texto, en la pgina 48.
El pensamiento que he colocado en el recuadro nos hace ver que necesitamos tener presente lo que ms
valoramos. Le invito a pasar al siguiente numeral que nos habla de los valores del ser humano.
ANEXOS
SOLUCIONARIO
PRIMER
BIMESTRE
Fernando Rielo
SEGUNDO
BIMESTRE
PRELIMINARES
29
NDICE
Derechos de
la democracia
parlamentaria
Verdad
Tolerancia
Respeto de
las opiniones
diferentes
Solidaridad
Amor al prjimo
Sentido de la
responsabilidad
Merecer la
confianza
Apertura a otras
culturas, a otras
razas y a otros
continentes
Paz
Libertad
Igualdad
Igualdad de
condiciones
Pertinencia
de los
programas
Acceso equitativo
a las tecnologas
Proteccin del
medio ambiente
Educacin
intercultural
Construccin
autnoma de la
personalidad
Condiciones
adecuadas para la
investigacin y la
innovacin
Movilidad
de los
ciudadanos
Multiculturalidad
Mundializacin
del conocimiento
RECURSOS
MULTIMEDIA
PUNTO DE REFLEXIN
Cules de estos valores los considera prioritarios?
Podra establecer una escala para todos estos valores?
Qu otros valores puede agregar Ud.?
Es necesario tomar en cuenta los valores cuando se trata de la formacin universitaria? Por qu?
Cules de estos valores son para todos los niveles educativos y cules son aplicables solo a la
universidad?
Qu resultados para la sociedad se tendra si no se pone atencin a la formacin de valores?
Estas preguntas tienen el objetivo de que Ud. tome conciencia de la necesidad de reflexionar sobre los
valores. Ellos vienen a ser como un faro que ilumina el camino que tenemos que seguir. Ahora bien, a
los valores de siempre se aaden otros actualizados, lo que es motivo del siguiente numeral, pgina 55.
ANEXOS
Para concluir este numeral le propongo a continuacin las siguientes preguntas que le ayudarn a
profundizar sobre el tema.
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
Justicia
PRIMER
BIMESTRE
En funcin de la idea que tengamos del ser humano, dirigiremos nuestro accionar educativo. No
podemos vivir sin convicciones. Desde esta perspectiva recordamos el ideal, desde el humanismo
cristiano, con el que nacieron las universidades en los siglos XIIXIII: Buscar la verdad, para formar al
hombre, mediante los ejercicios de la ciencia a fin de que sirva a la sociedad.
PRELIMINARES
3.1.1. Consideracin de los valores de la educacin en contexto con la nueva situacin de la humanidad
30
NDICE
Vamos adelante!
En este numeral podemos saber sobre la conjugacin de los valores humanos que siempre se han
proclamado y los nuevos valores que asume la UTPL por la modalidad a distancia:
Igualdad de oportunidades
Educacin permanente
PRELIMINARES
3.1.2. Los ideales de la educacin superior tradicional, cumplimentados con los actuales valores de la educacin
a distancia en la Universidad Tcnica Particular de Loja
PRIMER
BIMESTRE
La profundizacin cientficotcnica
Confeccione una tabla a dos columnas explicando lo que significa cada punto de los mencionados.
De igual manera, haga un cuadro de lo que se exige al alumno para el logro de estos objetivos, basndose
en lo que se dice en las pginas 57 y 58.
A los valores ms tradicionales de la educacin a distancia, se aaden los que podemos considerar
como nuevos valores, y que constan en la pgina 58 del texto. Realice un anlisis de cada uno de ellos y
confeccione un grfico como el de la pgina 59 que resume sobre los valores propios del sistema. Para
estos ltimos, haga una lista en orden alfabtico y asgnele, de manera creativa, ya sea un grfico o un
smbolo a cada uno de ellos.
Las preguntas que estn a continuacin nos permiten hacer un alto en la lectura y reflexionar sobre lo
que proponen, as que le invito a hacerlo.
PUNTO DE REFLEXIN
Se contradicen estos valores?
Puede Ud. considerar otros que no se indican aqu? Cules?
Le incentivan estos valores a seguir estudiando o son un impedimento para hacerlo?
Cules de ellos serviran tambin para la educacin en presencia?
Si Ud. fuera docente de la UTPL, a cules les prestara mayor atencin? Por qu?
Pienso que Ud. se siente satisfecho realizando este trabajo, por eso le pido que siga adelante
y no desmaye.
31
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
NDICE
Hay valores que la educacin a distancia potencia en el alumno. Lea este tema en las pginas 61 a 68 y
complete el siguiente grfico con los valores y las elipses que faltan:
FLEXIBILIDAD
PRIMER
BIMESTRE
AUTOESTIMA
LIBERTAD
AMISTAD
GENEROSIDAD
RESPONSABILIDAD
TICA
CONOCIMIENTO
SELECTIVO
SER EN
RELACIN
DEMOCRATIZACIN
SOLUCIONARIO
VERDAD
CUIDAR
VALORES DE LAS
DISTINTAS CULTURAS
SOLIDARIDAD
CREATIVIDAD
SEGUNDO
BIMESTRE
ESFUERZO
ANEXOS
MERECER
LA CONFIANZA
PRELIMINARES
ACTIVIDAD
Servir solamente hacer una lista de valores? No: lo ms importante es canalizarlos para que se
transmitan y se vivan. Cmo lo hace nuestra universidad? Lo indicamos a continuacin.
32
RECURSOS
MULTIMEDIA
Luego escoja uno de estos valores y encuentre la razn para haberlo tomado en cuenta en esta lista.
NDICE
Lo invito a leer este numeral desde la pgina 70 hasta la 76. Luego de la lectura, complete el grfico
siguiente:
PRIMER
BIMESTRE
o Texto
o
Materiales didcticos
SEGUNDO
BIMESTRE
o Cassettes
o Audio
SOLUCIONARIO
o
o
o Presenciales
Tutoras
ANEXOS
Aulas virtuales
Evaluacin
RECURSOS
MULTIMEDIA
o Integracin
o Asesora de sistema
o Formacin cristiana
o Tcnico profesional
o En la sede central
o Esfuerzo
o
Cmo le fue? Si no pudo llenar todos los espacios, le invito a que revise nuevamente el texto para que
recuerde bien la informacin. Pasemos ahora al siguiente numeral situado en la pgina 76.
PRELIMINARES
33
NDICE
El saber a dnde vamos, qu nos proponemos y a quin nos dirigimos, va a estar relacionado con unos
principios ideolgicos o filosofa, bien de la universidad propiamente dicha o bien personales.
En este ltimo numeral de la tercera unidad del texto se responde a interrogantes como:
PRELIMINARES
1.
2.
3.
Realice un pequeo cartel indicando el ideal o misin de las universidades europeas cuando
fueron creadas en los siglos XII o XIII.
4.
Escoja tres valores universitarios de siempre y explquelos en unas tres lneas cada uno.
5.
6.
En unas ocho lneas haga una redaccin sobre la invitacin a sus estudiantes que hace la UTPL:
Pasar de espectador a actor de su propia educacin, guiado por los medios que se le brindan.
7.
Escoja tres de los valores que la educacin a distancia potencia en los alumnos y explquelos
relacionndolos con su situacin real personal.
8.
Una de las forma de transmitir valores en la educacin a distancia es mediante las tutoras. Hable
de las clases de tutoras que hay y mediante las cuales se est transmitiendo valores.
9.
En el numeral 3.1.4. se responde a la pregunta de dnde partimos? Haga una lectura comprensiva
y luego redacte unas cinco lneas haciendo un resumen.
10.
34
SOLUCIONARIO
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
ANEXOS
Todas estas preguntas tienen su respuesta desde la pgina 76 hasta la pgina 82. Revise cada una de
ellas y luego, a manera de repaso, haga un cuadro, un grfico o un mapa mental del tema.
Con esto terminamos la unidad 3 y le invito para que realice las actividades recomendadas y la
autoevaluacin nmero 3, que estn a continuacin.
RECURSOS
MULTIMEDIA
De dnde partimos?
Por qu y para qu lo hacemos?
Cmo lo llevamos a la prctica?
Qu se ha hecho ya sobre el tema y cmo lo vamos a hacer nosotros?
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PUNTO DE REFLEXIN
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. (
Ir a solucionario
35
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
1.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se afirma:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 3
NDICE
RECURSOS
MULTIMEDIA
Al final de la pgina 87 del texto bsico encontramos una referencia que indica que la Universidad
Tcnica Particular de Loja brinda educacin superior de pre y postgrado a travs de dos modalidades de
estudio. Revise cada una de ellas, as como las variantes de la modalidad abierta y a distancia. Ahora, lo
invito a revisar el ltimo prrafo de la pgina 22 que se refiere ms detalladamente a las variantes.
Bueno, hemos terminado con la primera subunidad y podemos pasar al estudio de la segunda.
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
Si Ud. quiere saber ms sobre la historia de la modalidad a distancia de nuestra universidad, esta unidad
4 se concreta a la existencia de ella. Veremos su creacin, justificacin, objetivos, organizacin general,
y modelo educativo.
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
36
NDICE
De la lectura de esta subunidad, identifique tambin algunos ideales educativos que se cubriran,
releyendo para ello el numeral 1.1.2. de la pgina 25.
Pasamos al siguiente tema para tratar sobre los objetivos de la modalidad abierta y a distancia.
PRIMER
BIMESTRE
Cul fue la necesidad primordial que se tena en el pas y que permiti la apertura de la modalidad
abierta en nuestra universidad? Lea sobre esto en la pgina 88 del texto.
SEGUNDO
BIMESTRE
Pues bien, en el numeral 4.2. se justifica la presencia de la modalidad a distancia en las universidades.
Realice una lectura del mismo y determine las necesidades que se cubriran con ella.
SOLUCIONARIO
Le dir que hasta hace poco tiempo se pensaba que no se justificaba la modalidad abierta y a distancia
para una universidad. Ahora, son pocas las universidades que todava carecen de ella.
ANEXOS
Me interesara que contestara a las preguntas: Qu piensa Ud. de la modalidad a distancia? Se justifica
su existencia?
PRELIMINARES
RECURSOS
MULTIMEDIA
PUNTO DE REFLEXIN
Se justifica para Ud. la existencia de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL?
Por qu?
Tome el tercer objetivo general. Cmo cree Ud. que se cumple?
Estn considerados los valores ticos dentro de los objetivos especficos?
Muy bien. Ud. est adelantando satisfactoriamente. Es momento de pasar a la siguiente subunidad.
37
NDICE
D, tambin, una lectura a los fines especficos de los centros universitarios en la pgina 93 del texto
bsico y luego piense en algn beneficio que puede obtener de los mismos.
Pasemos a ver el numeral 4.5. que se refiere al modelo educativo que ha adoptado la UTPL.
ANEXOS
4.5.1. Fundamentos
SEGUNDO
BIMESTRE
Le invito a leer en la pgina 92 del texto sobre cada uno de ellos para que tenga una informacin
beneficiosa, pues en algn momento le va a servir para solucionar algn problema o alguna inquietud en
lo que tiene que ver con su gestin acadmica y administrativa; en consultas y trmites; en orientaciones
para la graduacin; etc. Realice, entonces, un cuadro sinptico de llaves con todos los tipos de centros
contestando a la pregunta qu es lo que caracteriza a cada uno de ellos?
SOLUCIONARIO
Los centros universitarios son estructuras de apoyo para los alumnos de los
diferentes lugares, con el fin de facilitar los procesos administrativos, acadmicos
y de gestin, dirigidos desde la sede central.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Fjese bien en lo que se dice en el siguiente recuadro sobre los centros universitarios.
El modelo educativo radica en la pedagoga del amor que Dios tiene con sus criaturas, al decir de
Fernando Rielo.
Es, por tanto, una pedagoga del xtasis, lo que implica:
con la naturaleza
Salir de
s mismo para ir al
encuentro
con el otro
con Dios
38
RECURSOS
MULTIMEDIA
Le proporciono un esquema que habla de los fundamentos filosficos, para que Ud. realice lo mismo con
los sociolgicos y los psicopedaggicos:
NDICE
El numeral 4.5.2.2. de la pgina 102 del texto nos habla sobre el equipo docente, especificando cmo
se hace la seleccin del profesorado; cul es el perfil del docente; y, cul es la dedicacin y tipos de
docentes. Realice una lectura de cada punto y encuentre lo ms importante.
La biblioteca
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Sobre el bienestrar estudiantil se habla en el numeral 4.5.2.5. y conviene que lo lea para que pueda
acceder a los beneficios que le brinda nuestra universidad.
El siguiente apartado trata del diseo curricular, en donde encontrar: el diseo curricular de las
carreras o programas; lineamientos generales del modelo educativo basado en competencias y crditos
acadmicos UTPLECTS; y, la metodologa.
Empezamos con el diseo de las carreras o programas. Se alude a 4 etapas:
1.
Fundamentacin
Para qu ensear?
2.
Planificacin
3.
Implementacin
4. Evaluacin
SOLUCIONARIO
Qu aspectos se toman en cuenta para el perfil del docente? Ud. encuentra que se consideran:
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
Cules son las cualidades que se requieren para ser docente de la U.T.P.L.? En dicho numeral se indican
esas cualidades. Tenga en cuenta que se valora mucho la formacin recibida en nuestra universidad o su
vinculacin con algn programa de la misma, o servicios en la sede central o de los centros asociados,
as como su formacin en los mbitos de las nuevas tecnologas.
PRELIMINARES
39
NDICE
b.
Defina con sus propias palabras lo que es una competencia e indique sus elementos.
c.
d.
e.
Escoja una competencia genrica de la lista de las pginas 124 a 126 y haga un pequeo ensayo
sobre la misma.
f.
g.
Indique los seis grupos de materias y/o actividades que conforman la estructura general del plan
formativo.
h.
Centrada en el alumno
ANEXOS
Finalmente, en este mismo apartado se habla sobre la metodologa. Para el desarrollo efectivo del
modelo educativo de nuestra universidad nos basamos en los principios sealados y las aportaciones
de las nuevas teoras del aprendizaje y la psicologa experimental:
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
a.
SEGUNDO
BIMESTRE
En cuanto a los Lineamientos generales del modelo educativo basado en competencias y crditos
acadmicos UTPLECTS, realice lo siguiente:
SOLUCIONARIO
RECURSOS
MULTIMEDIA
En las pginas 133 y 134 del texto Ud. puede leer en los recuadros, a qu se refiere cada una de las
caractersticas propias de la educacin a distancia:
Autosuficiencia
Optimizacin
Flexibilidad aplicada
Orientacin y motivacin
Pasemos ahora al siguiente aspecto que se refiere a las caractersticas de la administracin. Este apartado
es importante para Ud. porque puede conocer sobre los aspectos administrativos; la informacin/
difusin; la prematrcula; la matrcula; la comunicacin.
Es conveniente que lea y relea este tema porque siempre se presentan inquietudes sobre el mismo. Al
saber sobre los aspectos que se indican, Ud. va a poder realizar sus gestiones de manera fcil a ms de
que no perder tiempo preguntando a personas equivocadas sobre las inquietudes que tenga.
40
NDICE
La humildad socrtica.
El esfuerzo personal.
La actitud tica.
El lenguaje comn.
El liderazgo colegiado.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Tenga presente lo que se dice sobre la recepcin de evaluaciones y registro de notas, de la pgina 137
del texto, cuyos puntos principales son:
SOLUCIONARIO
Queremos recalcar el sentir que tenemos para con el alumno, y que se lee en la pgina 141:
41
NDICE
PUNTO DE REFLEXIN
Puede hacerse investigacin en los estudios a distancia?
Le atrae la posibilidad de hacer investigacin?
Seguramente Ud. querr hacerlo como una mejora profesional y por la satisfaccin que produce el
conocimiento. Pero, ser posible?
del
Todo es producto
Prepare su nimo para que, en el momento oportuno, pueda hacer una investigacin!
Tambin es posible la extensin y vinculacin con la colectividad! Se trata de que la universidad irradie
cultura y transfiera tecnologa. Lea el numeral 4.5.2.10. y piense de qu manera puede Ud. involucrarse
en una actividad cultural.
Desde el nacimiento de cada centro asociado, comienza a irradiarse la cultura en ese lugar. Son los
estudiantes de la U.T.P.L. los que viven y promueven los valores culturales vernculos. Adems, los
mismos centros asociados son resortes que promueven la cultura mediante servicios como:
De biblioteca
Consulta mediante Internet
Cursos variados mediante aulas virtuales
Cursos on line
Lo invito a que siga alguno de los cursos y a que anime a sus familiares y
amigos para que se matriculen en los mismos.
Es hora de hacer un repaso de todo lo visto en esta unidad! Le propongo hacer las actividades
recomendadas, as como a responder a la autoevaluacin N 4. xitos.
42
ANEXOS
Otras investigaciones se han realizado con la participacin de los egresados de la Escuela de Ciencias de
la Educacin, as como de otras escuelas. En el texto encontrar otros ttulos.
RECURSOS
MULTIMEDIA
En 1 998 se hizo una investigacin con 1 800 egresados a 187 000 nios
ecuatorianos, sobre talentos y superdotados.
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
NDICE
2.
3.
Tome uno de los puntos de la justificacin de la modalidad abierta y desarrllelo en unas diez
lneas.
4.
5.
De acuerdo al organigrama del numeral 4.4., indique las reas con que cuenta la direccin general
de la modalidad a distancia.
6.
7.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Principales puntos
ANEXOS
Fundamentos filosficos
Fundamentos sociolgicos
RECURSOS
MULTIMEDIA
Fundamentos
psicopedaggicos
8.
9.
Haga un listado de las diferentes posibilidades de combinacin de notas del primero, segundo
bimestre y supletorios. Puede continuar llenando la siguiente tabla:
I bimestre
II bimestre
I supletorio
II supletorio
Aprobado o reprobado
15
12
----------
13
Aprobado
10
14
13
----------
Reprobado
10
13
14
15
Aprobado
43
NDICE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 4
Coloque entre parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se afirma:
(
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Las evaluaciones en presencia deben enviar los estudiantes por correo al profesor.
Ir a solucionario
Compruebe sus respuestas a la autoevaluacin con las que se encuentran en el solucionario. Si tiene
alguna inquietud sobre un tema, no dude en llamar a su tutor, que siempre estar dispuesto a contestar
a sus preguntas.
Con esto hemos terminado la cuarta unidad. Usted debe sentirse satisfecho y con nimos de continuar.
As que no perdamos el tiempo y empecemos de manera decidida con la unidad 5.
44
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
1.
NDICE
Fernando Rielo
Hay diferencias en la manera cmo aprenden los jvenes y cmo aprenden los adultos, que son los que,
en su mayora, se matriculan en una universidad de estudios a distancia. Para Ud. va a ser atractivo y
prctico conocer sobre esas diferencias, que se tratan en esta unidad.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
ANEXOS
Las siguientes interrogantes estn orientadas a un conocimiento y motivacin personal, por lo que lo
animo a responderlas.
PUNTO DE REFLEXIN
Saber que se madura conlleva satisfaccin o no?
Cmo lo motiva a Ud. saber que est madurando?
Est consciente de que est acumulando nuevas experiencias que lo hacen sentir ms importante,
ms realizado?
Cmo valora ahora el tiempo?
En la pgina 152 del texto bsico hay una cita de un libro de Patricia Cross en la que destaca algunos
aspectos que influyen en el aprendizaje de los adultos. Realice una lectura de la cita y luego proceda a
hacer un mapa mental para cada aspecto.
45
RECURSOS
MULTIMEDIA
SOLUCIONARIO
Es falso pensar que las capacidades intelectuales disminuyen en los adultos. Ms bien existe un cambio
estructural en las disposiciones intelectuales. Los adultos aprenden de una manera diferente a los nios
y adolescentes. Podemos diferenciar entre pedagoga y andragoga.
SEGUNDO
BIMESTRE
NDICE
Ahora le invito a leer lo que Catell nos dice sobre la inteligencia fluida e inteligencia cristalizada en la
pgina 152 y luego responda a las preguntas:
Qu dice sobre la inteligencia fluida? Cul es la base de esta inteligencia?
Revise ahora la pgina 153 y responda a la pregunta: Qu se dice sobre los mtodos abiertos?
PRELIMINARES
En este numeral podemos apreciar que tanto las caractersticas como las motivaciones del aprendizaje
adulto son diferentes que para los nios y adolescentes. Lo invito para que las lea porque le van a orientar
en sus estudios y en sus decisiones posteriores.
PRIMER
BIMESTRE
Antes de pasar a las actividades recomendadas y a la autoevaluacin N 5, piense en las respuestas a las
preguntas del PUNTO DE REFLEXIN.
PUNTO DE REFLEXIN
Cmo era su motivacin para el estudio durante el tiempo de colegio? Era extrnseca o intrnseca?
SOLUCIONARIO
El numeral 5.2.1. de la pgina 155 del texto trata, justamente, de la motivacin en el aprendizaje adulto.
Realice una lectura del mismo y luego haga una redaccin de unas diez lneas con el ttulo: Me gusta
estudiar!.
ANEXOS
La continuacin de la lectura de este numeral le va a permitir tener presente las fortalezas y debilidades
del aprendizaje en los adultos, a la vez que lo motivar a continuar con el reto que se ha propuesto.
5.2.1. La motivacin en el aprednizaje adulto.
SEGUNDO
BIMESTRE
Mire el cuadro de los seis aspectos que seala Dohmen y ordnelos en grado de importancia.
RECURSOS
MULTIMEDIA
1.
2.
Lea en el numeral 5.1. el prrafo que se refiere a la autodireccin. Haga despus un resumen y
tome unas pocas resoluciones personales basadas en esta consideracin y que las va a poner en
prctica.
3.
4.
Del cuadro de Dohmen, del numeral 5.2., tome uno de los puntos y relacinelo con usted mismo,
para lo cual redacte unas diez lneas.
5.
Realice una lectura rpida y total del numeral 5.2.1.. Luego haga una lectura comprensiva y
determine cules son las motivaciones que tuvo para seguir la carrera que est siguiendo.
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
46
NDICE
Cuando una persona madura, el concepto de s misma cambia desde una personalidad
dependiente hacia otra capaz de autodirigirse.
2.
3.
4.
5.
Los jvenes fracasan ms que los adultos cuando estn sometidos a presiones
temporales.
6.
7.
8.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a solucionario
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1.
ANEXOS
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se afirma:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 5
47
NDICE
Fernando Rielo
Una preocupacin de todo estudiante es el de saber cmo mejorar el rendimiento acadmico. Es una
preocupacin justa, por lo que esta unidad se orienta en ese sentido.
La unidad 6 est dividida en dos partes: 6.1. estrategias institucionales y 6.2. estrategias personales.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
SEGUNDO
BIMESTRE
No olvide que:
Debemos utilizar los mejores mtodos, es decir, aquellos que nos
llevan al mximo rendimiento.
MTODO
ESTRATEGIA
Es importante en educacin elegir bien las estrategias de la institucin, as como que el estudiante
seleccione las estrategias ms adecuadas y adquiera hbitos de estudio que le conduzcan al xito. El
texto le indica primeramente las estrategias institucionales en las pginas 166 a 179.
48
RECURSOS
MULTIMEDIA
Decimos que
ANEXOS
SOLUCIONARIO
NDICE
En este punto haga un descanso de la lectura y piense en las respuestas a las siguientes preguntas que
le permiten reflexionar sobre lo ledo:
PUNTO DE REFLEXIN
Conoce el significado de las palabras sincrnicas y asincrnicas? Si no conoce, le sugiero tomar un
diccionario y luego utilizarlas durante la conversacin.
Cules de las nuevas tecnologas ha utilizado Ud.?
PRELIMINARES
Lea tambin el numeral 6.1.1.2. que se refiere a las nuevas tecnologas asincrnicas, para que realice un
resumen mediante una tabla que considere las dos clases de nuevas tecnologas.
PRIMER
BIMESTRE
RECURSOS
MULTIMEDIA
PUNTO DE REFLEXIN
Qu conoce Ud. sobre la enseanza individualizada?
Qu tan fcil o difcil le resulta utilizar Internet?
Conoce bien el centro universitario en el que se matricul o al que asiste ms asiduamente? Sabe
cmo se llama el coordinador del centro?
Qu medios escritos de los que se nombra en la pgina 175 conoce Ud.?
Qu bien! Ud. ha terminado con el estudio del numeral 6.1. y puede seguir con el 6.2. Adelante, pues.
SOLUCIONARIO
Las preguntas son sencillas y se refieren al mbito personal, por lo que espero que las habr contestado
todas, con lo cual puede pasar al numeral 6.1.2. que habla sobre los avances pedaggicos.
ANEXOS
SEGUNDO
BIMESTRE
49
NDICE
SEGUNDO
BIMESTRE
1.
2.
3.
Entrar a Internet, ya sea en la casa o en un ciber caf, a la pgina Web de la UTPL y explorarla.
4.
5.
Escribir un correo electrnico a los profesores de las asignaturas para saludarlos y pedir ayuda.
6.
Leer el numeral 6.2. y hacer un resumen. Luego formular tres objetivos por los que se matricul en
la UTPL.
7.
8.
50
SOLUCIONARIO
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
NDICE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 6
Coloque entre parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
(
2.
3.
4.
5.
6.
(
(
)
)
7.
8.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a solucionario
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
1.
51
NDICE
Con el estudio de esta unidad terminamos lo que corresponde al primer bimestre. Estoy seguro que Ud.
se ha ido preparando paulatinamente y que va a culminar con xito esta primera parte del ciclo. Lo invito
a dar, por lo tanto, el ltimo paso, conociendo los factores que influyen en el rendimiento acadmico,
para que los pueda utilizar en la medida que estn a su alcance.
Empiece en la pgina 181 con la lectura de los contenidos de la unidad tomando en consideracin los
cuatro factores principales.
SOLUCIONARIO
A continuacin le sito un grfico incompleto para que Ud. proceda a llenar los espacios en blanco. Una
vez realizado esto, procure recordarlo e intente hacerlo de memoria sin volver a mirarlo. Repita esta
actividad el da de maana para comprobar cmo va con su memoria.
Inteligencia
Memoria
SOCIOAMBIENTALES
INFLUYEN EN EL
RENDIMIENTO
ACADMICO
RECURSOS
MULTIMEDIA
MOTIVACIONALES
ANEXOS
Procesos atencionales
FACTORES QUE
Comprensin
Vocabulario
Agilidad de clculo
Pasemos ahora a estudiar el numeral 7.1. Factores cognoscitivos, que empieza en la pgina 183 del texto.
PRIMER
BIMESTRE
Alexander Kuprin
SEGUNDO
BIMESTRE
PRELIMINARES
52
NDICE
Luego que haya dado una lectura atenta a lo que se dice sobre la inteligencia, pase al numeral 7.1.2. que
est en la misma pgina del texto y que trata sobre la memoria.
7.1.2. La memoria
Recuerda Ud. algo que aprendi hace un ao? Y hace dos aos? Y hace cinco aos? Qu es lo que
ms aprende? Qu sabe sobre la memoria?
Estas preguntas le sirven para evocar lo que ocurri hace algn tiempo. Al hacerlo se dar cuenta de lo
importante que es la memoria para el aprendizaje.
No es un receptculo pasivo.
RECURSOS
MULTIMEDIA
A continuacin le presento ocho frases referentes a la memoria. Dos de ellas no constan en el texto.
Determine cules constan y cules no:
PRIMER
BIMESTRE
Esto nos quiere decir que una persona, medianamente dotada de inteligencia, puede llegar al xito
antes que otra dotada de buenas capacidades.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
La inteligencia es el primer factor cognoscitivo del que nos habla el texto. Al respecto, vale la pena
recalcar lo siguiente:
ANEXOS
7.1.1. La inteligencia
PRELIMINARES
53
El ltimo aspecto de entre los factores cognoscitivo es el de los procesos atencionales. Vemoslo a
continuacin:
7.1.4. Procesos atencionales
PRELIMINARES
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
En cuanto al olvido, en la pgina 193 del texto, se alude a tres teoras: a) la teora del desuso; b) la teora
de la interferencia; y, c) la teora de la represin. Con cul est usted ms de acuerdo?
SEGUNDO
BIMESTRE
Cmo desarrollar la memoria? En la pgina 190 se trata este tema. Puede hacer un cuadro resumiendo
las normas generales.
SOLUCIONARIO
Realice una lectura comprensiva de la tabla de la pgina 189 sobre las funciones que debe realizar el
estudiante activo para procesar la informacin. Le sugiero hacer un mapa conceptual sobre el tema.
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
Concentracin de la
mente
En algn
contenido
Pues bien, realice una lectura sobre este aspecto y confeccione unos tres mapas mentales adicionales al
que le he presentado. Luego lea lo que le pongo en el recuadro a continuacin:
Le va a servir de gran ayuda si escoge alguna de las actividades que le sugiero. Sera el mejor final para el
estudio del tema referente a los factores cognoscitivos y entrar al estudio del numeral 7.2.
54
NDICE
b) Interna
En el recuadro de la pgina 199 hay unos consejos para que la motivacin interna perdure. Ordnelos
segn la importancia que Ud. les concede y decdase a seguirlos.
Pero antes le pido responder a las preguntas del PUNTO DE REFLEXIN:
SOLUCIONARIO
PUNTO DE REFLEXIN
Ha hecho alguna vez ejercicios para mejorar la memoria?
De qu se olvida fcilmente?
Puede mantener la concentracin cuando est haciendo algo?
Se desalienta cuando encuentra dificultades?
El siguiente numeral trata de los factores socioambientales. Lo invito a continuar ahora que est muy
motivado.
RECURSOS
MULTIMEDIA
SEGUNDO
BIMESTRE
ANEXOS
a) Externa
PRIMER
BIMESTRE
Est Ud. motivado para continuar estudiando? Es posible que otra persona le ayude a motivarse? Estas
preguntas nos ayudan a ver que la motivacin puede ser:
PRELIMINARES
55
NDICE
Garca Valds toma en cuenta algunos factores metodolgicos. A cul de los siguientes no lo nombra
este autor?:
La comprensin
La rapidez lectora
La riqueza de vocabulario
La capacidad de anlisis
La agilidad de clculo
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
1.
Aprenda de memoria una poesa y declmela ante un espejo. Despus hgalo frente a sus familiares
y amigos.
2.
3.
Escuche una cancin e interiorice la forma cmo la percibi. Deje pasar un tiempo y vuelva a
escucharla. La percibi de la misma manera?
4.
Aprenda a jugar damas de saln y concntrese unos dos minutos antes de hacer cada jugada. Le
es posible hacerlo?
5.
6.
En unas cinco lneas indique los motivos por los que se matricul y est siguiendo una carrera.
Cmo puede mejorar el entorno socioambiental para rendir intelectualmente de mejor manera?
Proceda a mejorarlo.
7.
8.
Lea el anexo N 1 de la seccin de Anexos al final de esta gua y haga un comentario de los
numerales 1 y 2.
56
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Hasta aqu llega esta unidad. Pase a realizar las actividades recomendadas y a resolver el cuestionario de
autoevaluacin. Recuerde que hay un solucionario al que puede recurrir una vez que haya contestado
las preguntas. En caso de alguna inquietud, llame a su tutor para tener una asesora.
SOLUCIONARIO
El listado que presenta Garca Valds no debe llevarlo a un desaliento. Es ms bien una orientacin
para saber por dnde caminar. As, por ejemplo, si no tenemos riqueza de vocabulario, desde ahora lo
tendremos en cuenta para hacer la adquisicin del mismo poco a poco.
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Hemos terminado el primer bimestre !!! Todo esfuerzo realizado es vlido !!! Pero podemos hacer
mucho ms !!! Iniciemos con ms nimo el segundo bimestre!!!
57
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a solucionario
SEGUNDO
BIMESTRE
ANEXOS
1.
SOLUCIONARIO
Coloque entre los parnteis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 7
NDICE
Conoce y domina
aspectos: tericocientfico,
psicopedaggico y
metodolgico como
elementos bsicos en el
proceso de enseanzaaprendizaje.
Unidades /Temas
UNIDAD 8: Hbitos de
estudio
8.1. Qu entendemos por
hbitos de estudio?
8.2. El orden, como hbito
principal en el estudio
8.2.1. Manifestaciones del
orden
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1. Lectura global de la
unidad 8 del texto y de
la gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral
de la unidad 8.
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
Tiempo estimado
Semana 1:
4 horas de autoestudio
4 horas de interaccin
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
SOLUCIONARIO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4. Desarrollo de
actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
UNIDAD 9: Tcnicas de
trabajo individual
9.1. Estrategias para un estudio
eficaz
9.1.1. Estudio de una
unidad de
aprendizaje
9.1.2. Tener un mtodo de
estudio
1. Lectura global de la
unidad 9 del texto y de
la gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral
de la unidad 9.
ANEXOS
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de
actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
58
RECURSOS
MULTIMEDIA
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
SEGUNDO BIMESTRE
NDICE
UNIDAD 10: Las fuentes
de informacin y
documentacin
10.1. El uso prctico de la
biblioteca.
10.1.1. Los materiales
bsicos
10.1.2. Servicios ofrecidos
por la biblioteca
10.2. La elaboracin de fichas
1. Lectura global de la
unidad 10 del texto y de
la gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de cada numeral
de la unidad 10.
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
Tiempo estimado
Semana 3:
4 horas de autoestudio
4 horas de interaccin
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de
actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
1. Lectura global de la
unidad 11 del texto y de
la gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de los numerales
de la unidad 11.
11.2.2. La elaboracin de
monografas
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de actividades
recomendadas.
Semana 4 y 5:
8 horas de autoestudio
8 horas de interaccin
RECURSOS
MULTIMEDIA
Combina
conocimientos,
aptitudes y actitudes
para enfrentar
situaciones en diversos
contextos: educativo,
social y laboral.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
PRIMER
BIMESTRE
Unidades /Temas
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SEGUNDO
BIMESTRE
CONTENIDOS
SOLUCIONARIO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ANEXOS
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
PRELIMINARES
59
NDICE
12.1. Aspectos negativos de
estudiar todo en los ltimos
das
12.2. La preparacin del alumno
sobresaliente
12.3. Cmo trabajar con ms
efectividad durante un
examen?
12.3.1. Pruebas objetivas o
de tipo test
12.3.2. Qu es lo primero
que har?
12.3.3. Cmo enfrentarse
a diversos tipos de
pruebas?
UNIDADES de la 8 a la 12
1. Lectura global de la
unidad 12 del texto y
de la gua.
2. Lectura comprensiva
(analtica, subrayado,
etc.) de la unidad 12.
Semana 6:
4 horas de autoestudio
4 horas de interaccin
3. Elaboracin de
esquemas, mapas
conceptuales, grficos,
resmenes.
4. Desarrollo de
actividades
recomendadas.
5. Interaccin en el EVA.
6. Continuacin del
desarrollo de la
evaluacin a distancia.
Preparacin para la
evaluacin presencial
correspondiente al
segundo bimestre.
PRIMER
BIMESTRE
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
Tiempo estimado
SEGUNDO
BIMESTRE
Unidades /Temas
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Semanas 7 y 8:
8 horas de autoestudio
8 horas de interaccin
SOLUCIONARIO
Elabora cuestionarios
de examen como
preparacin para las
pruebas que debe rendir
el estudiante.
CONTENIDOS
ANEXOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
MULTIMEDIA
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
PRELIMINARES
60
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
SOLUCIONARIO
Puesto que est interesado en adquirir buenos hbitos de estudio, en esta unidad encontrar informacin
sobre los mismos y la manera de adquirirlos.
Empiece con la lectura de la introduccin a la unidad en la pgina 208 y siga con el numeral 8.1.
61
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SEGUNDO
BIMESTRE
NDICE
Ahora veamos lo que significa el orden en el tiempo, para lo cual le invito a leer desde la pgina 214,
lo que corresponde a las diferentes dimensiones y luego revise el recuadro que est a continuacin y
coloque lo que falta.
Dimensin psicolgica.
ANEXOS
Ahora pase a la pgina 220 del texto y mire el formulario para un plan quimestral. Revise tambin los
formularios de las pginas 221 a 223.
En la pgina 225 se habla del orden como organizacin y tambin del orden en cuanto plan. Su lectura le
va a servir para orientar sus actividades acadmicas. He colocado en recuadro unas tres ideas importantes.
Ud. encuentre las que faltan.
Con esto terminamos las unidad 8. Ha sido una unidad muy interesante que vale la pena darle un
buen final realizando las actividades recomendadas y contestando la autoevaluacin N 8 que estn a
continuacin. Y recuerde que siempre puede hacer consultas a su tutor.
SEGUNDO
BIMESTRE
Le sugiero empezar la prctica del orden en su lugar de trabajo. Hoy da puede empezar escogiendo un
espacio libre del ruido, la televisin, el telfono, etc. Maana aplquese a otro aspecto adicionalmente, y
as en lo sucesivo.
SOLUCIONARIO
62
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRIMER
BIMESTRE
Un factor importante para adquirir hbitos de estudio es el orden. Fjese primeramente en los subttulos
siguientes: orden en el lugar, orden en el tiempo, orden como organizacin, y, orden en cuanto plan,
desde la pgina 212 hasta la 225. Empiece ahora con la lectura del orden en el lugar. Le recalco algunas
ideas principales mediante el siguiente recuadro:
PRELIMINARES
NDICE
3.
Describa en diez lneas cmo es su lugar de trabajo y piense en el ordenamiento nuevo que pueda
darle, si es necesario.
4.
5.
Llene el plan semanal y haga una revisin el prximo lunes. Anote lo cumplido y lo no cumplido.
6.
7.
Haga una lista de las diez cosas ms importantes que tiene en el presente para su vida.
8.
Lea el anexo N 2 de la seccin de anexos al final de esta gua y realice un resumen de los acpites
Condiciones ambientales y El horario.
PRELIMINARES
Qu caractersticas tienen los buenos hbitos y qu caractersticas tienen los malos hbitos?
Haga una tabla de diferencias. Luego defina qu es una virtud? Y qu es un vicio? Propngase a
adquirir una virtud.
PRIMER
BIMESTRE
2.
SEGUNDO
BIMESTRE
En base de su propio estilo, defina lo que es un hbito. Defina tambin lo que es un buen hbito y
un mal hbito y propngase adquirir uno bueno.
RECURSOS
MULTIMEDIA
1.
SOLUCIONARIO
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
ANEXOS
63
NDICE
Coloque entre los parntesis una v si es verdadero o una f si es falso lo que se dice:
(
2.
3.
El orden en el lugar se refiere a que no hay que improvisar ni planear cosas irreales en
nuestras actividades.
4.
El orden en el tiempo significa que se debe tener un lugar para cada cosa.
5.
6.
7.
8.
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
1.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 8
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a solucionario
64
NDICE
Paulo Coelho
Vamos avanzando en la lectura del libro. Nos situamos ahora en la unidad 9 de la pgina 227 del texto
que trata sobre las tcnicas de trabajo intelectual. Mire la tabla de los contenidos y pase a la pgina 228.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Analice ahora el cuadro sinptico para estudiar una leccin conviene de la pgina 231 que recoge la
lectura de las pginas anteriores y trate de copiarlo en un cuaderno sin mirarlo. Para ello puede hacerlo
por partes, por ejemplo, un literal por vez.
Respndase luego a las preguntas que estn a continuacin:
El otro tema de esta subunidad es el 9.1.2. que empieza en la pgina 232 del texto. Lo invito a que lo lea
con mucha atencin.
9.1.2. Tener un mtodo de estudio
Lea el primer prrafo del literal y haga un mapa mental del mismo.
Le presento a continuacin un mtodo para un estudio ordenado y que consta en la pgina 232 con ms
detalles. Agregue los conceptos que faltan:
65
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
PUNTO DE REFLEXIN
SOLUCIONARIO
De la pgina 228 a la 230 del texto se presentan cuatro literales referentes al estudio de una leccin. Su
comprensin y aplicacin le va a resultar de una gran ayuda en el estudio de todas las asignaturas, por
lo que le sugiero revisarlos continuamente.
SEGUNDO
BIMESTRE
NDICE
PRELIMINARES
Le propongo uno titulado cmo mejorar la velocidad de lectura de la pgina 243. All hay un recuadro
con ocho literales, correspondientes al primer consejo. Haga un resumen mediante una frase para cada
literal. Coloco unos ejemplos:
A.
B.
No vocalizar.
C.
Leer en unidades de pensamiento.
ANEXOS
D.
E.
F.
G.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Se indica tambin otro mtodo ms detallado en la pgina 233 y que se desarrolla hasta la pgina 272 en
que acaba la unidad. Le pido que primeramente localice la pgina en que est cada letra del mtodo. As,
por ejemplo, la letra E de EXAMINAR est en la pgina 233, debajo del recuadro. Hgalo con las dems
letras para que luego realice la lectura total.
PRIMER
BIMESTRE
R:
Para evitar ser un mal lector, lea pausadamente el segundo consejo que est en la pgina 245. Luego
pase al tercer consejo que le ayudar a mejorar la comprensin de lo que lee y a recordarlo. Aplique estos
tres consejos en la lectura de cualquier tema de los textos de la carrera.
El SUBRAYADO es una tcnica importante que Ud. debe apropiarse. Es justamente el tema que debe
leerlo con el objeto de aplicarlo en la siguiente lectura que tenga que hacer. Fjese en el ejemplo de la
pgina 253 y siguientes y encuentre las razones por las que se han subrayado las palabras y las frases.
Recuerde que:
66
RECURSOS
MULTIMEDIA
H.
NDICE
Hay varios tipos de esquemas, los mismos que se indican desde la pgina 262 a la 267. Le presento a
continuacin una tabla para que la complete con los tipos que faltan:
En la pgina 270 se presenta otro paso del mtodo: el RESUMEN de la leccin. Qu es el resumen?
ANEXOS
Hay en las pginas 270 y 271 del texto, dos tablas con indicaciones prcticas para cuando se tenga que
confeccionar un resumen. Le va a resultar beneficioso estudiarlas detenidamente para aplicarlas cuando
se presente la ocasin.
Pasamos a la EXPOSICIN o recitado de la leccin con las propias palabras. En la pgina 271, el texto
indica las ventajas de realizar esta actividad. Tngala presente para que la practique cuando se est
preparando para las pruebas.
Llegamos finalmente al REPASO, como una manera ltima de revisar lo que se ha aprendido y estimar si
falta algo. Lo invito a que lo ponga en prctica hacindolo con esta unidad que acabamos de estudiar y
que provocar satisfacciones en su anhelo de ser ms.
Realice ahora las actividades recomendadas para que adquiera prctica sobre este tema.
SOLUCIONARIO
67
RECURSOS
MULTIMEDIA
-
-
-
-
-
-
SEGUNDO
BIMESTRE
Tipos de esquemas
PRIMER
BIMESTRE
El siguiente paso del mtodo de estudio que estamos viendo es el ESQUEMA. Cul es su funcin? Lo
decimos en el recuadro:
PRELIMINARES
NDICE
Realice un escrito de una pgina y siga los pasos aplicando la frmula VILER.
2.
3.
4.
Escoja cinco prefijos y forme diez palabras conocidas con cada uno de ellos y proponga palabras
nuevas.
5.
6.
7.
Como ejercicio de resumen, puede hacerlo con este captulo. Una vez hecho, deje que pase una
media hora y haga un repaso.
8.
Lea el numeral 4. El libro del anexo N 3 de la seccin de anexos al final de esta gua y compare
con lo que se propone en el texto bsico.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
1.
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
68
NDICE
Los mtodos de estudio suponen aprender caminos ordenados que nos llevan a
lograr lo que pretendemos.
2.
3.
4.
5.
El cuadro sinptico, es un cuadro de doble entrada, que se utiliza como una tcnica
de sntesis.
6.
El resumen, significa describir lo fundamental del texto con nuestras propias palabras.
7.
8.
El significado de las siglas E2LSERER corresponde a los pasos que debemos dar
para un estudio eficaz.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1.
ANEXOS
Escriba entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 9
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a solucionario
69
NDICE
Segn Hernndez Diez (2 000), algunos autores dividen las fuentes de informacin en:
a)
Fuentes formales, y
b)
Fuentes informales
Al comienzo de esta unidad, en la pgina 275, encontramos un listado, tanto de las fuentes formales
como de las informales. Entre las primeras estn las bibliotecas, que sern motivo de un breve estudio en
el numeral 10.1. Pero primeramente respndase a las preguntas que estn a continuacin.
PUNTO DE REFLEXIN
A qu tipo de fuente ha acudido Ud. anteriormente?
ANEXOS
PRIMER
BIMESTRE
Seguramente Ud. desea informarse antes de realizar un ensayo o un escrito. Tal vez ha pensado en
encontrar documentos valiosos, precisos, para su trabajo. Pues bien, hay caminos ya conocidos para
llegar a esas fuentes de informacin.
SEGUNDO
BIMESTRE
Napolen 1
SOLUCIONARIO
PRELIMINARES
Estara dispuesto a dar una conferencia sobre un tema conocido por usted?
Luego de esta reflexin lo invito a que conozca detalles importantes sobre el uso de la biblioteca. Sitese
en la pgina 276 del texto, en el tema 10.1.
Dos son los puntos importantes que se desarrollan: 1. Los materiales bsicos, y 2. Servicios ofrecidos por
las bibliotecas. Empezamos con el primero.
70
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Hemos terminado la unidad 10 y es conveniente reforzar lo visto realizando las actividades recomendadas y
respondiendo a la autoevaluacin! Adelante!
71
SOLUCIONARIO
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
SEGUNDO
BIMESTRE
Tome un libro y compare sus elementos con los que se indican en el texto.
PRIMER
BIMESTRE
Este punto se encuentra en las pginas 276 a 281 en donde se da una lista y los elementos ms importantes
de los materiales bsicos.
PRELIMINARES
NDICE
Haga una lista de las ocasiones en que ha utilizado las diferentes fuentes de informacin, tanto
formales como informales.
2.
Tome un libro cualquiera y analice si tiene todos los elementos que se indican en el numeral 10.1.1.
del texto.
3.
Trate de clasificar un libro mediante uno de los sistemas que se indican en el texto.
4.
5.
6.
7.
Si usted puede ingresar a Internet, busque algn artculo y examine sus elementos.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
1.
PRELIMINARES
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
PRIMER
BIMESTRE
72
NDICE
Las fuentes informales de informacin son: las revistas, peridicos, los museos.
2.
3.
4.
Entre los servicios ofrecidos por las bibliotecas estn el de prstamo de libros y de la
sala de lectura.
5.
6.
7.
La introduccin generalmente est escrita por otra persona diferente al autor y suele
presentar a este y a la obra.
8.
SEGUNDO
BIMESTRE
ANEXOS
1.
SOLUCIONARIO
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero y una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 10
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a solucionario
73
NDICE
Muy bien! Ha terminado con la primera parte de la unidad. Respndase a las preguntas del PUNTO DE
REFLEXIN para que pase a la segunda parte.
PUNTO DE REFLEXIN
Es usted un buen lector?
Cuntos libros tiene en su biblioteca, aparte de los que recibi para la universidad?
Cul es el libro ms voluminoso que ha ledo?
A cuntas bibliotecas ha ingresado para leer un libro?
Espero que las preguntas sean una motivacin para que mejore su calidad lectora. Seguimos adelante.
74
PRIMER
BIMESTRE
Esta unidad contiene dos puntos: lectura de los libros de texto, y redaccin y presentacin de trabajos.
Le invito a leer el primero en la pgina 288 del texto.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
Eurpides
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRELIMINARES
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
Ahora sitese en la pgina 292 del texto y realice la lectura del numeral 11.2.1.
PRELIMINARES
Escribir y,
3. Escribir
No hay otro camino
Le propongo escribir un breve ensayo sobre la honradez. Le doy una lista con pocas ideas para que usted
ponga otras ms y proceda a la redaccin, luego de ordenarlas:
ANEXOS
Definicin de honradez.
Necesidad de aprender esta actitud desde nio.
Beneficios de practicar la honradez.
Relacin con otros valores.
Lo hizo? Lo felicito. Piense en otros temas y divirtase escribiendo. Pase al numeral 11.2.2. de la pgina
296.
11.2.2. La elaboracin de monografas
Hay diferencias entre un ensayo y una monografa. EL ENSAYO es una redaccin libre, sin obligacin de
respaldarse en ideas objetivas, es una elucubracin en la que no tiene mayor importancia el orden. Por
el contrario, una MONOGRAFA es mayor en seriedad, orden, consulta bibliogrfica, y generalmente es
de mayor extensin.
Lea sobre los pasos para la elaboracin de monografas, que estn resumidos en el cuadro de la pgina
297 del texto y luego lo referente a la presentacin del informe de la monografa, que est desde la
pgina 298 hasta la 300.
Terminamos la ltima parte de esta unidad con el numeral 11.2.3. que se refiere a la bilbiografa y citas
bibliogrficas.
SOLUCIONARIO
2.
75
RECURSOS
MULTIMEDIA
Para llegar a
escribir hay 3
pasos:
SEGUNDO
BIMESTRE
1. Escribir,
NDICE
La confeccin de las fichas permite tener una idea de cmo elaborar la bibliografa.
Revise la bibliografa de los diferentes textos que ha recibido para este ciclo para tener una mejor idea al
respecto. Busque en ellos si hay citas y compare si siguen las reglas del texto bsico.
Hay libros de pocas pginas. Tome uno de ellos y aplique los pasos de la tcnica VILER.
2.
Escriba un ensayo de unas dos hojas sobre la necesidad de estudiar siempre, es decir, sobre la
educacin permanente.
3.
Elija un tema para una monografa y considere algunas ideas que puedan ser las que originen los
captulos.
4.
5.
6.
Haga unas cuatro citas bibliogrficas siguiendo las indicaciones del libro.
RECURSOS
MULTIMEDIA
1.
ANEXOS
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
Las citas bibliogrficas siguen normas ms o menos universalmente aceptadas y que permiten al lector
consultarlas para ampliar y profundizar en el tema, as como respaldar y dar seriedad a lo que se ha
escrito.
PRELIMINARES
76
NDICE
2.
3.
4.
5.
Las citas textuales de los autores consultados siempre deben ir con maysculas.
6.
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 11
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a solucionario
77
NDICE
Esta ltima unidad es importante para aprender tcnicas que permitan culminar con xito en los
exmenes, una vez que ha estudiado esforzadamente durante el bimestre. Pero, cuidado! no son
recetas mgicas para cuando haya dejado de hacer lo que le corresponda!
Lea la introduccin a la unidad de la pgina 304 del texto y luego pase al numeral 12.1. en la pgina 305.
78
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Seguramente le interesa salir bien en los exmenes. Cmo se prepara para ellos?
SOLUCIONARIO
Le queda por dar el paso final! La cumbre est cerca y debe hacer el ltimo esfuerzo! Le esperan grandes
satisfacciones!
ANEXOS
Horacio
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRELIMINARES
NDICE
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
Tambin le orienta para el caso de pruebas de temas amplios o de ensayo. Lea Ud. desde la pgina 315
hasta la 319. Ud. notar que hay actividades semejantes a las que se proponen para las pruebas objetivas.
Para una mayor efectividad, ensaye las indicaciones que se da en el libro, tomando el
trabajo a distancia de cualquiera asignatura y desarrollndola como si se tratara de
una prueba presencial. Disponga de un tiempo y un lugar adecuados.
PRIMER
BIMESTRE
Lea el recuadro de la pgina 309 que corresponde a este numeral y dele mucha importancia.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Finalmente, para terminar la unidad y tambin el libro, se indica cmo trabajar con ms efectividad
durante un examen. Se proponen los siguientes consejos:
PRELIMINARES
79
NDICE
Por qu no conviene dejar todo para los ltimos das? Haga una redaccin sobre ello.
2.
Piense en un alumno sobresaliente y encuentre algunas acciones que lleva a cabo. Haga una lista
de las acciones y la promesa de empezar con alguna de ellas, y cmplalo.
3.
Piense en acciones que debe evitar cuando se encuentre rindiendo una prueba y haga un breve
ensayo sobre ello.
4.
5.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
1.
PRELIMINARES
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
PRIMER
BIMESTRE
80
NDICE
La regla general para realizar una prueba presencial es estudiar todo en el ltimo
momento.
2.
3.
Leer con cuidado, estimar el tiempo, omitir preguntas difciles, revisar el trabajo son
algunos de los pasos fundamentales para el xito en los exmenes.
4.
5.
6.
7.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1.
ANEXOS
Coloque entre los parntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Autoevaluacin 12
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a solucionario
Usted ha terminado con la lectura del libro! Adelante en sus aspiraciones y no se detenga!
81
NDICE
PRELIMINARES
8. Solucionario
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1.
ANEXOS
Respuesta
RECURSOS
MULTIMEDIA
Pregunta
PRIMER
BIMESTRE
AUTOEVALUACIN 1
Ir a autoevaluacin
82
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 2
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
83
NDICE
2.
V.
3.
V.
4.
F.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PRIMER
BIMESTRE
V.
SEGUNDO
BIMESTRE
1.
SOLUCIONARIO
Respuesta
ANEXOS
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 3
RECURSOS
MULTIMEDIA
Ir a autoevaluacin
84
NDICE
F.
3.
F.
4.
F.
5.
V.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
PRIMER
BIMESTRE
2.
SEGUNDO
BIMESTRE
F.
SOLUCIONARIO
1.
ANEXOS
Respuesta
RECURSOS
MULTIMEDIA
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 4
Ir a autoevaluacin
85
NDICE
V.
2.
3.
F.
4.
V.
5.
F.
6.
7.
8.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 5
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
86
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
V;
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 6
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
87
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 7
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
88
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 8
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
89
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 9
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
90
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 10
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
91
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
V;
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 11
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
92
NDICE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PRIMER
BIMESTRE
1.
SEGUNDO
BIMESTRE
Respuesta
SOLUCIONARIO
Pregunta
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIN 12
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Ir a autoevaluacin
93
NDICE
PRELIMINARES
TH ESA UR US
PRIMER
BIMESTRE
No se requiere ser pintor o frecuentador de las artes plsticas. Todos tenemos esta propensin biolgica.
Las imgenes nos llaman y nos seducen, luego es lgico que sean mejor recordadas que las palabras,
los sonidos o los olores. El truco, en lo que se refiere al estudio, es traducir los conceptos abstractos a
imgenes. Algunos lo hacen con facilidad, a otros les cuesta horrores. Pero en todos se puede incrementar
esta facultad natural.
Acostmbrese a usar esquemas (palabras unidas con flechas). Acostmbrese a imaginar situaciones
donde se aplican los conceptos que aprende. Imagine que es un director de cine y que tiene que dar forma
visual a lo que lee o piensa. El esfuerzo deliberado en este sentido se ver recompensado por recuerdos
ms fiables (aquellos que nos salvan a la hora de un examen, o de una pregunta comprometida).
2.-
Atencin a la atencin!
No estamos atentos. Excepto que un perro nos muestre los dientes y grua terrorficamente, no solemos
atender con los cinco sentidos. Y lo peor es que no nos damos cuenta; nuestra desatencin nos pasa
94
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
ANEXO 1
RECURSOS
MULTIMEDIA
9. Anexos
DI CTI ONARY
Algunos ingenuos creen que la clave del recuerdo est en la comprensin. Mentira! Uno puede leer todo
un diario de cabo a rabo y luego, si nos preguntaran sobre lo ledo, apenas mantener alguna informacin
en la cabeza. Es como si hubiramos ledo en trance hipntico.
La comprensin de un texto, o de una conferencia, es una condicin necesaria para el recuerdo... no una
condicin suficiente.
Recuerdas lo que dijo?. No, contesta la mayora, pero era muy interesante. Solemos recordar
nuestras sensaciones y emociones con mayor prolijidad; las ideas -sobre todo si son complejas- se van
con quien las enuncia.
(La memoria)...en lo que ha de dar pena es prolija, y en lo que haba de dar gusto es descuidada
dice Baltasar Gracin (en Orculo manual y arte de la prudencia -1647-). Este aparente capricho de
la memoria resulta de escuchar sin atender a-fondo; quedamos expuestos a los detalles que captan
nuestra atencin inconsciente. Lo ms abstracto se pierde.
PRELIMINARES
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
La flojera en la atencin tiene consecuencias: nuestros recuerdos son dbiles y caprichosos. La memoria
no nos ayuda porque ni siquiera creamos circuitos neuronales suficientemente estables. Todo ello tiene
un remedio, tan sencillo como difcil: prestar atencin con todos los sentidos. Observar con atencin
equivale a recordar con claridad (Edgard Allan Poe. Los crmenes de la calle Morgue).
SEGUNDO
BIMESTRE
La atencin es una capacidad que se est reduciendo en nuestra poca, como seala Neil Postman en
Divertirse hasta morir (Ediciones de La Tempestad. Bcn, 1991).
SOLUCIONARIO
desapercibida. Como el pjaro surrealista de La Isla la novela filosfica de Aldous Huxley, alguien
debera gritarnos cada pocos minutos Atencin a la atencin!
ANEXOS
Cuanto ms activo, menos olvido. Se trata de actividad mental, no fsica. La pasividad, la simple
receptividad, con ser buena... tampoco es suficiente.
Incrementar la actividad -en situacin de alumno- puede ser la cuadratura del crculo. Cuando uno
est como alumno no tiene muchas oportunidades de ser activo; de ah que en una clase el que ms
aprende suele ser el que menos lo necesita... el maestro.
El alumno est en una especie de jaula. No debe moverse, no debe hablar (excepto para formular
alguna pregunta), no debe, en suma, obstaculizar el proceso estereotipado de la clase cmo demonios
incrementar la actividad?
La respuesta es nica: tomando notas. Al hacerlo uno se mantiene despierto y sigue el proceso del
pensamiento que expone el profesor.
Tomar notas es costoso. Se gasta bastante energa y puede correrse el peligro de perder partes
interesantes de la clase. Ms la solucin no est en abandonar esta actividad sino en perfeccionarla:
notas telegrficas, incompletas, rpidas, con letra de mdico. Notas que lleven poco tiempo y que
permitan mirar al profesor el mayor tiempo posible.
95
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
96
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Al principio tomar notas de esta manera es preocupante. Uno tiene miedo de registrar demasiado poco.
Sin embargo la experiencia repetida va mostrando cunto y qu anotar. El que no se arriesga no
aprende. El que no se arriesga no sigue la clase con inters; la comodidad puede ser un enemigo del
aprendizaje. Una persona inteligente no es aquella que no comete errores, sino alguien que aprende
de sus errores.
SOLUCIONARIO
Las notas deben ser como la lista de la compra en un ama de casa eficaz: breves y sustanciosas.
(Eficiencia: ...esa perfeccin ... que incluye la aprehensin de todas las posibilidades mediante las cuales
se puede obtener legtima ventaja. Edgard Allan Poe. Los crmenes de la calle Morgue).
ANEXOS
Las notas deben ser breves e incompletas. El estudiante hace una apuesta para despus de la clase.
Se trata de utilizar esas pocas palabras registradas como estmulos para recordar todo el pensamiento
expuesto. Luego, ya ms tranquilos, podemos completarlos agregando todo lo que la memoria nos
proporciona.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Cunto ms tonto, ms detallados y prolijos sern los apuntes tomados en clase. Notas extensas, cabeza
hueca.
PRELIMINARES
97
PRELIMINARES
NDICE
En este contexto ser esquemtico no significa nada malo. Quiere decir: Haga muchos esquemas!. No
se trata de reducir la complejidad de la vida, sino de eliminar todas las palabras sobrantes. Convertir el
pensamiento en un tablero de ajedrez donde cada idea tiene un lugar y un valor, al igual que los trebejos
del juego.
PRIMER
BIMESTRE
Un consejo que dan algunos estudiosos, y es cierto. Pero no solo para la universidad; vale para cualquier
actividad donde se manejen ideas y donde haya que tomar decisiones.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Escribir es regar la planta del pensamiento reflexivo. Una herramienta esencial, si se desea aprender
toda la vida.
ANEXOS
Un consejo: llevad un diario. Un cuaderno annimo donde vayis escribiendo diversos avatares de la
vida cotidiana. No se trata de hacer literatura. Escribir sencillo para pensar con claridad; todo lo contrario
de lo que suelen hacer los polticos.
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Pues falso! Cobremos conciencia que nuestra vida est hecha de tiempo. Cuando el tiempo se nos
acaba... se acab! Mientras nos queda tiempo, hay cosas por hacer y por disfrutar. Luego es un derroche
absurdo perder el tiempo!. Dicen los hindes que a cada humano se le asigna un nmero finito de
respiraciones. No podemos cambiarlo, solo podemos inhalar y exhalar ms despacio. Las respiraciones
sern las mismas, estn contadas, pero la vida ser ms larga.
SEGUNDO
BIMESTRE
Quiz sea una metfora. Pero una metfora importante. Quiz llevemos una bomba de tiempo en
nuestro interior, y cuando suena el reloj estalla. En todo caso llamo la atencin sobre que gestionar
nuestro tiempo no es moco de pavo. Demos al tiempo su valor.
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
SOLUCIONARIO
http://usuarios.iponet.es/casinada/14ttee.htm#BREVE
98
NDICE
ANEXO 2
CONSEJOS PREVIOS A LA INTRODUCCIN DE TCNICAS DE ESTUDIO
Unos consejos, antes de invertir tiempo en el tema de tcnicas de estudios, nunca pueden venir mal.
CONDICIONES AMBIENTALES
EL HORARIO
LA LECTURA (I)
ESQUEMAS Y RESMENES
OTROS CONSEJOS
CONDICIONES AMBIENTALES
El cuarto y el material de trabajo son importantes a la hora de estudiar. Aunque no te hayas percatado,
la temperatura, tener a manos los libros de consulta o la simple colocacin del flexo son condiciones
ambientales que influyen en nuestro rendimiento.
En primer lugar vamos a dar unas recomendaciones sobre el cuarto de estudio:
1.
2.
El lugar elegido debe estar bien ventilado:el aire enrarecido provoca somnolencia.
3.
La temperatura debe rondar los 17. Con menos grados, toda tu energa la utilizars para mantener
la temperatura corporal; con ms calor los movimientos corporales se hacen ms lentos.
La mesa donde estudies est siempre ordenada. Fjate que pone MESA, es decir, ni la cama ni el
suelo son lugar de estudio. Ya sufre bastante tu columna vertebral con el ejercicio diario como
para que sigas torturndola con posturas inadecuadas.
2.
Ten a mano todo el material que preveas vayas a utilizar: libros de texto, cuadernos, bolgrafos,
lpices de colores, reglas,diccionarios, atlas. Es importante que no tengas que moverte mucho una
vez que te has instalado ya para empezar la sesin de estudio.
3.
Importante: a veces, no se tiene en cuenta una cuestin tan sencilla como es la colocacin del
flexo: Si eres diestro el flexo debe estar situado a la izquierda; si eres zurdo, el flexo deber estar a
la derecha. Siguiendo estas indicaciones evitars que tu mano te haga sombra al escribir.
99
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
SUBRAYADO
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
NDICE
Hay que estudiar siempre a la misma hora y todos los das TODOS LOS DAS!. A saber: lunes, martes,
mircoles, jueves y viernes. No te olvides: el viernes es un da laboral y lectivo como cualquier otro.
Cuntas veces has dejado tu tarea para el fin de semana y has llegado al domingo por la tarde y lo tenas
todo por hacer?
Nuestro consejo:
Deja terminado todo el viernes, a lo sumo el sbado por la maana y dedica el resto del fin de semana
para tu mejor uso y disfrute. Siempre tendrs ms reciente los conceptos que te han enseado y los
procedimientos que debers utilizar.
Solo en caso de que te hayan fastidiado con un examen en lunes te ocupars de estudiar en domingo.
Cunto tiempo hay que dedicar a estudiar cada da?
ANEXOS
PRELIMINARES
EL HORARIO
PRIMER
BIMESTRE
Esto supone que eres t quien decide que se va a estudiar: olvdate del telfono, del timbre de la
puerta y de las personas que estn a tu alrededor.
SEGUNDO
BIMESTRE
Nos queda nada ms el ltimo consejo ambiental: debes ponerte a estudiar siempre en el mismo
lugar, con el material en orden y procurar aislarte lo ms posible.
SOLUCIONARIO
2 horas diarias.
RECURSOS
MULTIMEDIA
2.
3.
100
NDICE
Como ves somos muy exhaustivos con el sistema de trabajo. Se trata de planificar tu tiempo y obtener
el mximo rendimiento.
A veces te ser muy difcil cumplirlo porque te encontrars en mitad de un ejercicio y podrn ms las
ganas de concluirlo que el afn de llevar a trmino el plan.
Si ves que t solo no vas a ser capaz, pon al corriente a tus padres o hermanos, implcalos en tus hbitos
y que sean ellos los que te avisen de la hora.
Es importante seguir este planteamiento para que t empieces a calcular tus posibilidades. Te voy a
poner un ejemplo y nos vamos a entender en un momento:
La constancia, eres como un atleta que tiene que dosificar su esfuerzo. Si nada ms empezar la carrera
das un acelern, corres el riesgo de no tener fuerzas en los momentos finales de la competicin.
Por otra parte, si en un principio no aprietas lo suficiente, puede pasarte que tus adversarios cojan tanta
ventaja que por mucho que tu aprietes al final, ser difcil alcanzarlos.
Ahora bien, es importante la constancia en este punto, porque es uno de los ms difciles de conseguir y
donde la gente antes abandona. No sirve comenzar hoy y dejarlo maana.
Imagnate que eres un fumador empedernido y decides dejar el tabaco. Est muy bien que no fumes
entre semana pero no hacemos nada si durante el fin de semana pareces una chimenea.
PRELIMINARES
Repite este programa tantas veces como sea necesario para completar tu horario.
PRIMER
BIMESTRE
5.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
4.
ANEXOS
LA LECTURA (I)
La lectura para los estudiantes es el principal instrumento de aprendizaje, pues la mayora de las
actividades escolares se basan en la lectura. Leer es uno de los mecanismos ms complejos a los que
puede llegar una persona y que implica decodificar un sistema de seales y smbolos abstractos.
Tipos de lectura
1.
Lectura mecnica
Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prcticamente no hay
comprensin.
2.
Lectura literal
Comprensin superficial del contenido.
3.
Lectura oral
Se produce cuando leemos en voz alta.
101
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
La regresin
Consiste en volver atrs sobre lo ledo, antes de terminar el prrafo. Muchas veces, se hace de
forma inconsciente. La regresin provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la
comprensin de lo ledo, porque se divide el pensamiento, se pierde la idea general. Todava hay
muchos lectores que creen que con este medio se reafirma la comprensin de lo ledo.
Cuando la lectura se acompaa con movimientos labiales, aunque no emita sonidos. Constituye
un gran impedimento para la buena lectura porque el lector tiene que estar pendiente de cada
palabra y de vocalizarla. As se distrae la atencin de lo fundamental.
Movimientos corporales
La lectura es una actividad mental y todo movimiento fsico es innecesario, salvo el de los ojos.
Algunos lectores se balancean, se sirven del dedo para recorrer las lneas, adoptan malas posturas,
cuando el cuerpo debera estar relajado.
4.
Vocabulario deficiente
El buen lector tiene a mano y consulta con frecuencia el diccionario. Si el vocabulario es escaso
habr textos en los que descartamos gran cantidad de palabras y expresiones que harn que
nuestra lectura sea lenta.
Es un crculo cerrado: hasta que no se empiece a usar con regularidad el diccionario no se ampliar
el vocabulario y la lectura no ser todo lo eficaz que debiera.
102
SEGUNDO
BIMESTRE
La vocalizacin
SOLUCIONARIO
ANEXOS
PRIMER
BIMESTRE
Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas y
hbitos en la lectura.
PRELIMINARES
Lectura silenciosa
RECURSOS
MULTIMEDIA
4.
Memoria comprensiva: establece asociaciones entre las informaciones nuevas percibidas y los
conocimientos previos. Este proceso de asociaciones estimula nuestra mente hacia esquemas de
conocimientos cada vez ms complejos.
Fases de la memorizacin
Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorizacin de esos datos. Este
ciclo comprende las siguientes fases:
Comprensin: supone la observacin a travs de los sentidos y el entendimiento tanto de las partes
como del todo.
Fijacin: se adquiere con la repeticin. Es imprescindible fijar antes de recordar una informacin que nos
interesa.
Conservacin: esta fase est en funcin del inters, la concentracin y el entrenamiento depender el
modo en que se memoriza.
PRELIMINARES
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
Sin embargo, no siempre es as. Para explicar esta diferencia se puede hablar de dos categoras:
SEGUNDO
BIMESTRE
En el mbito escolar, la memoria sigue teniendo detractores, pues con frecuencia se asocia el uso de
memoria con alumnos poco inteligentes.
SOLUCIONARIO
Memoria a largo plazo: es la que generalmente se entiende por memoria en s. Aqu se encuentra toda
la informacin que queramos retener y para almacenarla necesitamos muchas repeticiones.
ANEXOS
103
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
PRELIMINARES
Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la maana siguiente. Esto se explica
porque durante el sueo no se producen interferencias.
Revisa lo antes posible el material estudiado a travs de esquemas o resmenes. As se aumenta el nmero
de repeticiones-fijaciones consiguiendo que el olvido se retrase. Como dato curioso, cabe destacar que
al da siguiente de estudiar se olvida la cuarta parte y si no se repasa, contina la progresin del olvido.
SUBRAYADO
Un asunto importante para cualquier estudiante es el subrayado, algo fundamental para destacar lo ms
importante de cada tema y para mejorar la retentiva.
En sentido estricto, subrayar es hacer rayas, lneas u otros signos debajo de determinadas palabras con
el fin de que resalten. En sentido ms amplio, entendemos por subrayar toda seal hecha para captar
mejor palabras o frases de un texto.
La tcnica del subrayado es muy til; sin embargo, hay ocasiones en las que no es conveniente usarla:
-
El subrayado es algo muy personal, por eso no conviene que tu subrayes libros que no son tuyos y, al
revs, tampoco es conveniente estudiar con libros subrayados por otros.
Por qu es bueno subrayar?
Por los siguientes motivos:
-
104
SOLUCIONARIO
Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo. Procura que la actividad
ejercida en esos descansos sea completamente distinta a la que realizas durante el estudio.
ANEXOS
Fija contenidos con la repeticin y procura repetir las ideas evitando la asimilacin mecnica.
RECURSOS
MULTIMEDIA
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
NDICE
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
Lineal: es el subrayado hecho con lneas, y se pueden utilizar dos vertientes: -Usando doble raya
(==), una raya () o una lnea de puntos (.) dependiendo de la importancia de la idea a
destacar. Tambin se pueden encerrar las palabras clave dentro de un crculo.
-
Usando distintos colores: para las ideas principales, rojo; para las secundarias, azul. Las
palabras claves se pueden destacar con rotuladores fluorescentes.
2.
De engarce: utilizar dos o tres palabras entresacadas del texto y que lo resuman, escribindolas en
el margen izquierdo. Para facilitar su localizacin, se pueden ir enumerando.
3.
Con signos: utilizando signos convencionales u otros personales elaborados por ti. Estos signos
suelen ir al margen. Se puede usar una interrogacin para expresar que no lo entiendes; asterisco
(*) cuando es algo importante; signo ms(+) para ideas ya repetidas
ESQUEMAS Y RESMENES
El esquema es consecuencia del subrayado porque permite expresar grficamente las ideas principales
del tema y su organizacin. Resumir es condensar el texto con palabras utilizadas por el autor.
Ventajas
Nos da una visin de conjunto de lo estudiado.
Con un simple golpe de vista se captan. Establecemos una jerarqua y orden de las ideas estudiadas.
Para ello usamos el razonamiento que ms tarde nos ser muy til para el repaso.
Un esquema es breve y conciso, con lo que se realiza un ejercicio de sntesis que nos permitir ver mucha
materia en poco tiempo.
105
ANEXOS
Formas de subrayar
RECURSOS
MULTIMEDIA
Las respuestas que el mismo texto nos va dando es lo que hay que destacar.
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
Una ayuda para realizar un buen subrayado es hacerse preguntas sobre el texto durante su lectura.
NDICE
Detalles importantes
Aunque en tu libro aparezcan hechos los esquemas al principio o al final de la leccin, intenta hacerlos
t por tu cuenta y luego confrntalos con los del libro.
Maneras de esquemas
Las distintas formas ms usadas de realizar esquemas tienen sus ventajas e inconvenientes por eso es
importante saber cundo debemos utilizar una forma u otra.
Resumen
Con frecuencia se advierte la utilizacin de resumen y sntesis como sinnimos, antes de seguir conviene
hacer una aclaracin al respecto: resumir es condensar el texto con palabras utilizadas por el autor; al
sintetizar, condensamos y utilizamos palabras del vocabulario de cada uno.
106
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Relee el texto, esta lectura te permitir ver la jerarqua de las ideas, la organizacin, estructuracin del
texto. Sera la base de tu esquema.
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
Primera lectura, de toma de contacto, para ver la idea general, cmo est distribuido el texto.
PRELIMINARES
Elaboracin de un esquema
NDICE
PRELIMINARES
Propiedades
El resumen es fiel al modelo ya que no aparecen elementos subjetivos anotados por el lector.
No hay disposicin grfica sino horizontal como en la generalidad de escritos.
PRIMER
BIMESTRE
El resumen entra por el odo a diferencia del subrayado y el esquema que entran por la vista.
Ms fcil de usar para asignaturas que sean de memorizar.
Pasos a seguir
Ten mucho cuidado en organizar las ideas pues deben tener sentido y continuidad, que se vea el enlace
entre ellas.
El resumen debe ser breve.
Un consejo: que el resumen no exceda en su extensin la cuarta parte de la del texto que se resume.
Al igual que sucede con los esquemas, muchos libros presentan su propio resumen al final de cada
captulo. T debes hacerlos por tu cuenta y usar los del libro para comparar si tu sntesis coincide en lo
esencial con el pensamiento del autor.
SOLUCIONARIO
ANEXOS
Acostmbrate a hacer sntesis ms que resmenes por la importancia que tiene usar tus propias palabras.
SEGUNDO
BIMESTRE
RECURSOS
MULTIMEDIA
Haz un plan de estudios para determinar cules son tus puntos fuertes y cules son los flojos en
cada asignatura. Te ayudar a decidir los reas donde es necesario hacer mayor esfuerzo y dedicar
mas tiempo.
Debes programar en tu plan descansos cada cierto tiempo. La mayora de personas solo logran un
nivel ptimo de concentracin durante 45 minutos seguidos. Los descansos deben ser cortos al
principio, pero cada vez ms largos conforme pasa el da.
107
NDICE
Si sufres ansiedad, debes evitar sustancias como la cafena. Intenta beber mucha agua durante el
da.
Queda con amigos para estudiar en casa o en las bibliotecas juntos. Comparte tareas como hacer
fotocopias de artculos etc., para ahorrar tiempo.
Evita estar con personas que se ponen muy nerviosas antes del examen y procura no perder
tiempo analizando cada examen despus. Si te sale mal un examen, pasa la pgina y concentra
tus energas en el siguiente. Ya habr tiempo para analizarlo despus de terminar todos.
Intenta aprender ejercicios de relajacin, yoga, etc., para reducir niveles de ansiedad.
Es muy importante que determines con tiempo plazos y un horario para estudiar para los
exmenes. Disea el horario en funcin de tus horas de mximo rendimiento durante el da.
Hay que elegir un lugar para estudiar. Segn algunas investigaciones, el mejor lugar para estudiar
es el aula donde se va a realizar el propio examen, porque distintos objetos en el aula ayudarn
para recordar ciertos temas. Pero normalmente es imposible. Se aconseja pues, estudiar en muchos
sitios distintos para lograr acumular una variedad de accessing clues (objetos que actan como
pistas para recordar temas). As que procura cambiarte de sitio en casa y en la biblioteca cuando
estudias, y busca objetos para ayudarte a memorizar temas. Ejemplos de pistas son rincones de tu
habitacin, piezas de msica, incluso tu estado de nimo cuando ests estudiando.
Intenta disear un proceso activo y divertido para estudiar y evita pasar horas y horas leyendo y
volviendo a leer tus apuntes.
Dibujar grficos o tablas para representar los hechos y datos que tienes que memorizar. Vers que
es ms fcil memorizar una tabla que hoja tras hoja de apuntes.
Intenta utilizar un Mind Map (plano de la mente). Es decir escribir el ttulo de un tema en una
casilla en medio de una hoja y aade ramas que estructuran los detalles del material. Estos tienden
a copiar la forma en la que el cerebro trata la informacin, y es ms fcil de memorizar.
Utilizar Mnemonics una forma de memorizar datos y frmulas a travs de rimas, refranes o palabras.
108
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
Intenta dormir las horas que necesitas. El cansancio agudiza el estrs y la ansiedad. Toma tiempo
para relajarte antes de acostarte.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
No intentes estudiar demasiado en un da, sobre todo cuando se acercan los exmenes, y
no estudies durante la noche. Programa tu da para que puedas dedicar tus horas de ptimo
rendimiento al estudio de las asignaturas ms difciles.
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Resume un tema en una serie de palabras clave, escribe las palabras en una ficha y ms tarde, o el
da siguiente, intenta escribir todo lo que has aprendido sobre cada palabra clave.
Escribe citas o datos importantes en una ficha y diles a tus amigos o familiares que te examinen.
Solo datos que son imprescindibles para el examen.
Una forma de memorizar informacin es grabarla en una cinta y escucharla en la cama antes de
dormirte. El estado alfa de la mente (aquel estado entre estar despierto y estar dormido) es el
estado ms receptivo.
No es aconsejable intentar aprenderlo todo la noche antes del examen cuando los propios
nervios del da antes condicionarn tu capacidad intelectual. Haz todo lo que puedas para llegar
preparado al da antes del examen. Si unas circunstancias extraordinarias te han impedido estudiar
antes de este da, es importante que seas realista. No intentes aprender todo en un da. Revisa los
conceptos clave.
No llegues con demasiada antelacin al aula donde se celebrar el examen. La gente suele estar
muy nerviosa. Es mejor esperar cerca, y acudir al aula 5 minutos antes de que empiece el examen.
Una vez que has empezado, lee con mucho cuidado todo el examen antes de empezar a escribir.
Una vez que has ledo todo, planifica tu tiempo de acuerdo con el conjunto de las preguntas y tus
propios conocimientos. Determina el tiempo que vas a asignar a cada pregunta antes de empezar.
Respeta tu plan para que te d tiempo a llegar a las ltimas preguntas. Si te sobra tiempo al final,
siempre ests a tiempo para volver a una de las primeras y escribir ms.
Si tienes el dato que necesitas en la punta de la lengua pero no te sale, intenta desbloquear la
mente. Canta una cancin dentro de tu cabeza, o escribe el abecedario. La primera letra de la
palabra que buscas puede ayudarte a recordarla.
Si tienes dos exmenes en dos das, es recomendable comer algo y dar un paseo antes de empezar
el segundo.
http://www.ua.es/centros/derecho/tecnicasestudio.htm
109
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
Establece objetivos y reglate pequeas recompensas cada vez que cumples uno una chocolatina,
ver un programa de televisin.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Con un buen mtodo de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados positivos son
inmediatos.
A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una asignatura
como esta, que puede llevar muchos nombres (Mtodos y tcnicas de estudio, Metodologa del trabajo
universitario, Tcnicas de aprendizaje universitario, etc). Pero no lo es, pues todos debemos aprender
a estudiar. An ms ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van
incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender ms utilizando menor
tiempo y recordndolo con mayor rapidez y por mucho tiempo.
La aplicacin de las herramientas estratgicas para aprender incide directamente en la reduccin del
nmero de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa.
Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un trabajo profesional
porque requiere conocer los procesos intrincados del aprendizaje, ya sea por parte del que dirige la
asignatura y por parte del alumno. Por otro lado, es un arte entendido como el dominio de una serie de
destrezas, habilidades y tcnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante.
2.
El estudio
Estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual tratamos de incorporar nuevos
conocimientos a nuestro intelecto. En resumen, es el proceso que realiza el estudiante para aprender
cosas nuevas.
El estudio no es un rea reciente de inters. Desde 1986, se han venido examinando y analizando los
diversos procesos involucrados en el estudio, bajo una perspectiva cognoscitiva. Es as como Thomas y
Rohwer (1986) distinguieron entre estudiar y otras formas de aprendizaje, en funcin de los propsitos
y del contexto. No es lo mismo aprender que estudiar. Aprender puede ser el resultado de un conjunto
de procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar. Podemos aprender en la calle, viendo televisin,
leyendo un libro, visitando un museo o ejercitndonos en un gimnasio, pero tambin aprendemos en
los preescolares, las escuelas, los liceos, las universidades o en cualquier otra institucin educativa. El
aprendizaje que ocurre en estos ltimos lugares es un aprendizaje acadmico y de eso se trata el estudio.
El estudio es:
110
SEGUNDO
BIMESTRE
Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y
como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hbitos y la utilizacin de unas tcnicas.
SOLUCIONARIO
Para todos los profesionales de la educacin supone un problema contemplar los altsimos ndices de
fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo est en una carencia de hbitos y tcnicas de estudio.
ANEXOS
1. Introduccin
RECURSOS
MULTIMEDIA
Tcnicas de estudio
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
ANEXO 3
NDICE
Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la efectividad de una
estrategia o de un proceso difieren en la medida en que existan variaciones en las condiciones de
las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, no estudiamos de la misma manera para un examen parcial
o final que para una prueba escrita o para una presentacin oral.
Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando estudiamos, lo
hacemos en funcin de unos objetivos o metas preestablecidos que pretendemos alcanzar en un
determinado lapso.
3. El aprendizaje
El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposicin humana, relativamente duradero
y adems no puede ser explicado por procesos de maduracin. Este cambio es conductual, lo que
permite inferir que se logra solo a travs del aprendizaje.
Puede definirse el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurre
como resultado de la experiencia. Al usar la expresin relativamente permanente, esta definicin,
semejante a la de Kimble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del
cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, tambin se excluyen como causas los factores
madurativos. (Definicin dada por Roger M. Tarpy en su libro Principios bsicos del aprendizaje).
Tipos de aprendizaje
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento a otros.
SOLUCIONARIO
ANEXOS
1.
2.
3.
Encadenamiento motor.
4.
5.
Discriminaciones mltiples.
6.
Aprendizaje de conceptos.
7.
Aprendizaje de principios.
8.
Resolucin de problemas.
111
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Ley del ejercicio: las conexiones se fortalecen mediante la prctica (ley del uso) y se debilitan u
olvidan cuando la prctica se interrumpe (ley del desuso). La fortaleza de un hbito o conexin se
define entonces a partir de la probabilidad de su aparicin.
3.-
Ley del efecto: que una conexin se fortalezca o debilite depende de sus consecuencias. Una
conexin se fortalece si va acompaada luego de un estado de cosas satisfactorio. Si no, se
debilita. Lo satisfactorio o no satisfactorio se mide a partir de la conducta observable, o sea si el
sujeto persiste en buscar ese estado de cosas o no. Las recompensas fomentan el aprendizaje de
conductas recompensadas, y los castigos o molestias reducen la tendencia a repetir la conducta
que llev a ellos.
a.-
b.-
ANEXOS
c.-
d.-
Respuesta por analoga: ante un estmulo nuevo, el sujeto tiende a responder como
responda ante un estmulo semejante previo.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Estas tres leyes primordiales tienen cinco leyes subsidiarias, que Thorndike consider menos
importantes. No estn relacionadas claramente con las tres principales:
PRIMER
BIMESTRE
2.-
SEGUNDO
BIMESTRE
Ley de la preparacin: cuando una tendencia a la accin es activada mediante ajustes, disposiciones
y actitudes preparatorias, etc. el cumplimiento de la tendencia a la accin resulta satisfactorio, y el
incumplimiento, molesto. Preparacin significa entonces, prepararse para la accin: el organismo
se ajusta para disponerse a actuar, como por ejemplo el animal que se prepara para saltar sobre la
presa.
SOLUCIONARIO
1.-
PRELIMINARES
e.-
Desplazamiento asociativo: si una respuesta puede mantenerse intacta a travs de una serie
de cambios en la situacin estimulante, finalmente podr producirse ante una situacin
totalmente nueva. Thorndike, con el tiempo, fue asignando a esta ley cada vez mayor
importancia.
4. El libro
Para la realizacin de toda labor se requiere de instrumentos bsicos, necesarios para llevarla a efecto.
Los libros son para el estudiante lo que la herramienta es para el trabajador. En ellos se encuentran
recogidas las ms valiosas ideas de los grandes pensadores. Todos debemos conocer, no solo su finalidad
y utilidad sino la mejor manera de manejarlos.
112
NDICE
Libros complementarios y de consulta o referencia: estos libros son los diccionarios, las
enciclopedias, los atlas, etc.
2.
Libros de lectura creativa: los que contienen las aventuras (Julio Verne) viajes al espacio, sobre
poemas, sobre costumbres y folklore de la regin, etc.
3.
Libros didcticos: son los libros que utilizas para estudiar, para adquirir conocimientos. etc.
Cubierta o portada: es la parte ms gruesa y resistente que sirve de proteccin. En ella aparecen el
ttulo y el (los) autor (es).
Lectura comprensiva:
Lee el texto entero, para tener una visin general. Marca levemente donde no entiendas y resuelve tus
dudas preguntando, con un diccionario o una enciclopedia.
Lectura reflexiva:
Ahora lee por prrafos y busca sus ideas principales o palabras clave. Las ideas secundarias subryalas en
un color menos llamativo, ms apagado. Estas son ideas imprescindibles para lograr comprender bien
la idea principal.
Un truco para lo de las ideas principales, que no siempre funciona pero que puede funcionar: una idea
principal no tiene que ser algo muy cargado de datos, es una idea: una frase que puede durarte en la
memoria, que puedes contar y relacionar...
Lectura analtica:
Esta solo la puedes hacer si has entendido muy bien todo. Se trata de anotar en el margen del texto, a
lpiz, frases claras, breves, sobre lo tratado en ese prrafo; las ideas ms importantes. Al mirarlas, te dars
cuenta de cul es la estructura del texto, y tras algn retoque, te pueden servir como esquema de ese
texto o leccin.
113
RECURSOS
MULTIMEDIA
Tipos de lectura
ANEXOS
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
1.
PRELIMINARES
Tipos de libro
NDICE
Ahora hay que concentrarse bien, tardando lo que sea necesario hasta comprender bien el texto (o
identificar bien qu es lo que no comprendes). Si no entiendes una frase, lela otra vez (es normal
no entender en las primeras lecturas). Si ya la has ledo varias veces, con concentracin, y sigues sin
entender, pon una interrogacin leve al margen para volver luego a ella o para pedir ayuda. Y sigue
leyendo. A veces al llegar al final, te das cuenta de qu era lo que no entendas.
Intermedio (si tienes actividades con el texto)
Ahora es el momento de leer las preguntas sobre el texto, o las actividades que tengan relacin con el
mismo, si es que las tienes. Lee las preguntas con mucha atencin, hasta comprenderlas bien.
Tercera lectura: segundo scanning
Si tienes actividades sobre el texto, en esta lectura vas marcando con el nmero de la pregunta (por
ejemplo), la zona por donde estara su respuesta, en tu opinin.
Si no tienes preguntas porque lo que ests haciendo es estudiar, lee concienzudamente, aunque ahora
es posible que vayas muy rpido por las zonas que ya comprediste bien antes. Cuando lo veas muy
claro, subraya la idea que te parezca ms importante de un color llamativo y, si ves que hay alguna idea
secundaria que comprendes bien o que es importante para desarrollar la principal, subryala tambin
pero de otro color, ms apagado.
Ideas principales y secundarias: ejemplos
Como vers, las ideas secundarias tratan de lo mismo que la principal, solo que aaden cada una un
aspecto concreto de la idea principal. Cada idea secundaria describe o desarrolla algo de la idea principal.
Idea principal: el eje sobre el que se apoya lo dems, el esqueleto del texto. Muchas veces la empiezas
nombrando el TEMA.
La transmisin de la literatura: en la Antigedad predominaba la literatura oral y en la actualidad
predomina la literatura escrita.
Ideas secundarias: dentro de la principal, sirve(n) para desarrollar o explicar una idea principal.
En la Antigedad:
Slo las lites tenan acceso a los libros.
114
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
La primera lectura es para pillar onda. Se hace rpido, sin pararse en los problemas. Pillar onda significa
identificar el tema: de qu va el texto.
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
Leer es la clave para aprender y para estudiar. Un texto debe leerse varias veces siempre, as se estudia.
Podrs encontrar temas relacionados con esto en: Aprender a estudiar II.
PRELIMINARES
Mtodos de lectura
NDICE
Solo una cosa ms, un tercer escaln hacia dentro podran ser ms ideas, hijas de las secundarias,
digamos. Los ejemplos no son ideas. Los ejemplos se usan para ilustrar ideas que ya se han expresado.
Si son breves, se pueden poner entre parntesis o no. Si son extensos, pueden constituir por s mismos
un pequeo prrafo.
5.Fichas
Es un instrumento utilizado para la investigacin documental bibliogrfica. Es una unidad rectangular,
generalmente de cartn y donde se fija la informacin recopilada de los hechos, ideas, conceptos,
resmenes, a ser utilizados como datos para el anlisis y la construccin del informe de investigacin.
Importancia de las fichas
La ficha ha venido a constituir la base de la investigacin moderna. Los antiguos investigadores la
desconocan y por eso su trabajo resultaba deficiente.
Es necesario que el estudiante realice sus trabajos de investigacin en fichas, con el fin de guardar de una
manera sencilla los datos y comprenderlos mejor.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Existen diferentes tamaos de fichas para escoger el tamao de acuerdo con nuestras necesidades, estas
fichas son hojas de cartulina y los tamaos son:
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
ANEXOS
En la Modernidad:
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
7,5 x 12,5 cm
10 x 15 cm
12 x 20 cm
15 x 23 cm
Las fichas se deben de clasificar en un fichero por orden alfabtico, materia, ttulo, autor.
Tipos de fichas
Fichas bibliogrficas: contienen los datos de identificacin de una obra, para ello se recomiendan las
fichas de tamao 7,5 cm x 12,5 cm.
En la ficha bibliogrfica podemos ordenar un conjunto de datos que nos permita la identificacin de
algunas publicaciones o parte de ellas.
La ficha bibliogrfica nos permite realizar escritos como los siguientes:
115
NDICE
Al realizar una ficha bibliogrfica se debe asegurar que todos los datos que tenemos en ella, nos permitan
identificar con precisin una obra. En el caso de que la obra sea un libro se deben de considerar los
elementos siguientes:
Autor (de la obra).
Nmero de edicin.
Lugar de la publicacin.
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
Titulo.
Editor.
Ao de publicacin.
Nmero de pginas.
Nmero de volmenes.
ANEXOS
Cada uno de los elementos citados se deben obtener de la portada, en algunas ocasiones es necesario
hacer una referencia en relacin con una parte del libro y debemos precisar los siguientes puntos:
Autor.
Ttulo de la publicacin.
Nmero de edicin.
Lugar de publicacin.
Editor.
Ao de publicacin.
116
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRIMER
BIMESTRE
Tener el resumen de algn tema, memoria o anlisis. Escribir una nota al final de un texto o en pie de
pgina. Hacer la sntesis de una publicacin o cita textual.
PRELIMINARES
NDICE
Elementos que debe integrar una ficha bibliogrfica cuando hace referencia a una publicacin peridica
y seriada.
Ttulo de la publicacin.
Lugar de la edicin.
Lugar de edicin.
Fecha (ao del primer volumen y, si la publicacin ces, tambin del ltimo).
Direccin.
Ttulo(s) anterior(es).
Elementos que debemos de integrar en una ficha bibliogrfica, cuando hacemos referencia a fascculos
especiales, suplementos, etc., son los siguientes:
Ttulo de la publicacin (fascculo).
Lugar de la publicacin.
RECURSOS
MULTIMEDIA
ANEXOS
Los elementos que debe integrar una ficha bibliogrfica cuando se hace referencia a una colaboracin
en obras colectivas, miscelneas, actas de congresos son:
Autor de la colaboracin.
Ttulo de la colaboracin.
SOLUCIONARIO
Precio
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
117
NDICE
Nmero de edicin.
Lugar de publicacin.
Editor comercial.
Ao de publicacin.
Lugar de publicacin.
RECURSOS
MULTIMEDIA
Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar informacin o datos de alguna revista o peridico,
las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliogrfica. Los datos que debe obtener una
ficha hemerogrfica, los podemos obtener del encabezado de una revista o peridico. Los datos que
debemos integrar en una ficha hemerogrfica cuando hacemos referencia al artculo de una revista son
los siguientes:
Los datos que debemos integrar en orden de una ficha hemerogrfica cuando hacemos referencia a
algn artculo de peridico son los siguientes:
SOLUCIONARIO
Fichas hemerogrficas:
ANEXOS
La ficha bibliogrfica es necesaria que se elabore cuando consultemos una publicacin. Integrando en la
ficha las caractersticas, datos y elementos de acuerdo a la obra(s) que consultemos o realicemos.
SEGUNDO
BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
118
Lugar de publicacin.
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
PRELIMINARES
Fecha.
Pgina.
Fichas documentales:
Una de las mejores alternativas, o tal vez la nica, consiste en la confeccin de un fichero, que contenga la
cita bibliogrfica con todos los datos necesarios para una posterior confeccin de un listado bibliogrfico.
Ejemplo de confeccin de una ficha de documentacin:
Young, J.Z. (1977), La vida de los vertebrados, Segunda edicin. Barcelona, Editorial
Omega, 660 pp.
Las fichas de documentacin pueden llevar en el reverso un pequeo resumen del contenido de la obra.
SOLUCIONARIO
SEGUNDO
BIMESTRE
ANEXOS
Apellido, nombre. Ao. Ttulo: subttulo (si existe). Traductor, ilustrador, etc. Nmero de edicin. Lugar de
publicacin, editor. Nmero de pginas.
Ejemplo:
Sinnot, E.W. & K.S. Wilson. (1975). Botnica: Principios y problemas. 6ta. Edicin. Mxico, Compaa
Editorial Continental, S.A., 584 pp.
Lugar de editorial indica pginas (en libro) edicin
Si se registra un artculo de publicacin peridica:
Apellido, nombre. Ao. Ttulo del artculo. Nombre de la publicacin, Volumen, (N de la publicacin):
pgina inicial-pgina final.
Ejemplo:
Sullivan, C.W., K. R. Arrigo, C. R. Mcclain, J. C.Comiso & J. Firestone. (1993). Distribution of phytoplankton
blooms in the Southern Ocean. Science, 262 (5141): 1832-1837.
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
119
RECURSOS
MULTIMEDIA
Si se registra un libro:
Delimitar un problema,
2.
3.
4.
5.
120
PRELIMINARES
NDICE
PRIMER
BIMESTRE
El resumen
SEGUNDO
BIMESTRE
Consiste en recoger ideas importantes sobre un punto especfico de una materia cualquiera, en la misma
forma en que han sido emitidas por el autor. Esta informacin debe ir entre comillas.
SOLUCIONARIO
Fichas textuales:
ANEXOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hiptesis que presenta, de manera tal que
otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.
Tipos de monografa
Los tipos y formas de monografas son variados como lo son las ciencias y sus mtodos particulares;
por ejemplo, una temtica relacionada con lo jurdico diferir en su tratamiento de otra cercana a la
matemtica.
En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:
Monografa de compilacin: el alumno, despus de elegir el tema, analiza y redacta una presentacin
crtica de la bibliografa que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensin y ojo
crtico para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinin personal tras una revisin
exhaustiva.
Monografa de investigacin: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigacin
original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
Monografa de anlisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografa en las
carreras que implica una prctica, por ejemplo, en medicina durante la poca de residencia, o bien en el
ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes,
etc.
Pasos para realizar una monografa
-
Presentacin del objeto en aproximadamente en quince lneas. Este momento es muy importante
porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitacin del tema.
Eleccin definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del
autor con el objeto de estudio.
121
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
La investigacin dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una ptica
distinta de la ya difundida;
SOLUCIONARIO
Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los dems.
ANEXOS
PRELIMINARES
RECURSOS
MULTIMEDIA
6.
NDICE
Evaluacin intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios.
Tambin se puede consultar nuevamente a las personas idneas (frecuentemente hay un tutor o
director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificacin inicial.
Plan de redaccin definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los ttulos, prrafos, cantidad de
pginas, grficos, etc.
Que las fuentes a las que recurra sean asequibles, es decir, al alcance fsico del alumno, ya que
debe pensar en el tiempo disponible y en los recursos con que se cuenta.
Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del alumno.
RECURSOS
MULTIMEDIA
PRELIMINARES
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo,
controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
SOLUCIONARIO
ANEXOS
122
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son
bajos e incluso fracasa.
Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y
rendimiento.
Las tcnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para
comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias
son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos resultados acadmicos.
Para aprender a estudiar no basta con conocer las tcnicas descritas y otras que se relacionan en los
cursos, es necesario ponerlas en prctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el
hbito de aplicarlas con naturalidad. La combinacin de teora y prctica har que mejore su rendimiento
de estudio.
http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtm
CC/gg/2010-02-03/Pg. 107
ks/2012-10-11
mvlp/2013-06-29/125 (PDF interactivo)
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PRELIMINARES
NDICE
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes
que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el
tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos
alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el
ltimo momento, es decir, por falta de motivacin.
PRIMER
BIMESTRE
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de las facultades humanas. Es indudable que la inteligencia
se relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno inteligente obtiene
mejores notas que sus compaeros.
SEGUNDO
BIMESTRE
Para hacer bien el estudio, lo mismo que para realizar bien cualquier trabajo hacen falta tres cosas: poder,
querer y saber hacer ese trabajo o estudio.
SOLUCIONARIO
7. Conclusin
ANEXOS
En el momento de la eleccin del tema, se debe considerar, adems, la situacin particular del autormonografainvestigador, reconocer las propias limitaciones, los intereses personales, la disponibilidad
de tiempo, la posibilidad de consulta de documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a
determinado material, etc.
RECURSOS
MULTIMEDIA
NDICE
Segundo Bimestre
Segundo Bimestre
ANEXOS
1 Hbitos de estudio.
RECURSOS
MULTIMEDIA
1 Hbitos de estudio.
PRIMER
BIMESTRE
Primer Bimestre
SEGUNDO
BIMESTRE
Primer Bimestre
Diapositivas
SOLUCIONARIO
Videoconferencias
PRELIMINARES
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www.utpl.edu.ec