ROUBAIX LA PISCINE - MUSEE DART ET DINDUSTRIE ANDRE DILIGENT

AGATHA RUIZ DE LA PRADA

Un coup au cur
Du 21 Mars au 21 Juin 2009

COULEUR FANTAISIE INVENTION OBJET IMAGINAIRE FORME MOTIF FOU

DECOUPAGE ENFANCE MATIERE ASSEMBLAGE ENCOMBRANT LIBERTE
REJOUISSANT GRAPHIQUE ORNEMENT HORS-ECHELLE ENCOMBRANT
ENTHOUSIASMANT VIVANT SIMPLE LOURD LEGER ARME TRANSPARENT
OPAQUE MOELLEUX LISSE VAPOREUX POILU JOYEUX PAILLETE ETONNANT
BRILLANT VERNI GONFLE IMPRIME FRONCE CURIEUX LUMINEUX STRUCTURE

Au printemps 2009, La Piscine de Roubaix nous invite dcouvrir les couleurs libres et clatantes, les
formes et les matires tonnantes des crations dAgatha Ruiz de la Prada. Cette styliste espagnole qui
commence sa carrire en 1981 Madrid est un personnage unique et hors du commun. Son univers
vivant et potique se dcline dans de nombreux domaines (mode, design, parfumerie, conception de
costumes de danse et de thtre, happenings et interventions artistiques).
Personnage populaire, pop, je suis pop disait-elle une poque lorsquon lui demandait de se
qualifier ; artiste passionne, elle baigne dans le milieu artistique ds sa plus tendre enfance et rencontre
Warhol, Tapies, Miro et Chillida ; Agatha Ruiz de la Prada navigue entre art contemporain et arts
appliqus et mlange les genres .
Ses crations sont exposes dans de nombreux muses et centres dart en Europe et en Amrique.
Elle ne cesse de fabriquer un monde son image, un monde agathis vivant, clatant, engag et
esthtique.

Les pistes de travail que nous vous proposons sont des orientations possibles de votre visite avec les lves

1. Acqurir un vocabulaire descriptif et analytique adapt

Rappel des points du programme
CP- CE1
Vocabulaire
Par des activits spcifiques en classe, mais aussi dans tous les enseignements, llve acquiert quotidiennement des
mots nouveaux. En tendant son vocabulaire, il accrot sa capacit se reprer dans le monde qui lentoure, mettre des
mots sur ses expriences, ses opinions et ses sentiments, comprendre ce quil coute et ce quil lit, et sexprimer de
faon prcise loral comme lcrit.
CE2- CM2
Vocabulaire
Lacquisition du vocabulaire accrot la capacit de llve se reprer dans le monde qui lentoure, mettre des mots
sur ses expriences, ses opinions et ses sentiments, comprendre ce quil coute et ce quil lit, et sexprimer de faon
prcise et correcte loral comme lcrit. []
Tous les domaines denseignement contribuent au dveloppement et la prcision du vocabulaire des lves. Lemploi
du vocabulaire fait lobjet de lattention du matre dans toutes les activits scolaires.
Les acquis en fin de cycle central (5e-4e) en arts plastiques :
(Llve) a acquis du vocabulaire : le travail commenc en 6e est poursuivi, en revenant sur les mots dj introduits et en
vrifiant que la relation entre le mot et le sens a bien t tablie. Llve sait le sens des mots relatifs la pratique, il sait
les employer dans un sens spcifique aux arts plastiques et sait les resituer par rapport au sens gnral.

Il est important pour llve de pouvoir verbaliser ce quil observe. Ds lcole maternelle, on travaille
dans ce sens afin de faire acqurir llve un vocabulaire riche et prcis. Les uvres prsentes dans
cette exposition, et notamment les robes, sont un merveilleux prtexte lexpression orale (ou crite,
suivant le niveau et le groupe concern).
On pourra faire constituer par les enfants une liste des mots qui leur viennent lesprit devant une ou
plusieurs uvres choisies.
Pour les plus grands, on peut prciser la commande, par exemple :
Nommer tous les adjectifs qui pourraient selon toi qualifier cette uvre (cette robe est)
Attribuer chaque robe laction qui pourrait le mieux lui convenir (une robe pour quoi ?)
Attribuer chaque robe le personnage qui pourrait le mieux la porter (une robe pour qui ?...)
Attribuer chaque robe loccasion pour laquelle on pourrait la porter (une robe pour quand ?...)
La description des formes, des couleurs, des matires peut aussi tre un exercice riche et intressant
mener avec les lves.
Rpartir les lves en petits groupes de deux ou trois et leur donner la commande suivante :
a. Choisissez une uvre sans la dsigner aux autres groupes.
b. Faites en une courte description en utilisant juste les trois phrases suivantes compltes par les
mots adapts:
Cest une robe en forme de ou Cette robe ressemble un (une)
Elle a la (les) couleur(s) dun (dune) .
Si je la touchais elle serait (adjectif relatif la matire, par exemple, douce, moelleuse,
rpeuse, soyeuse)
c. Donnez votre description aux autres pour quils devinent de quelle robe il sagit.

Un peu de vocabulaire
Pour les dessins :
Ligne, dessin, contour, forme ouverte, fluidit, croquis, rapidit, mouvement, volume, instantan, lanc,
enfantin, simplification, stylisation, schmatisation, crayonn, proportions, couleur, rayures, alternance,
silhouette, ambiance, cadrage, dcoupage,
Pour les robes :
Volume, structure, arm, objet, tissu, matire, soyeux, brillant, paillet, poilu, fourrure, satin, velours, cir,
mat, imprim, teint, cousu, capitonn, gonfl, dchir, lacr, assembl, fronc, ray, rayure, pois, robe corsage,
manteau, paules, manches, jupe, taille, motif, hommage, vocation,

2. Dvelopper limaginaire
Les crations dAgatha Ruiz de la Prada fourmillent dides et de fantaisie. Lartiste cre avec une inventivit et
une gait sans pareils. La libert de la couleur et lassociation audacieuse des formes et des motifs pourtant
simples lorigine forment le chaos joyeux dAgatha.
Je veux faire des choses tranges que les gens noublient pas (Agatha Ruiz de la Prada)
En prenant appui sur les prcdentes expriences linguistiques , on pourra faire travailler les lves
sur leur propre vision dun costume pour un vnement, dun costume pour une action, un costume pour
un personnage, en adaptant les formes, les couleurs et les matires au but recherch.
On pourra proposer aux plus jeunes des reproductions en couleur des dessins de collants et leur
demander dy associer un haut (par la peinture, le dessin, le collage de morceaux de papier ou de
matriaux divers) Ce personnage a perdu le haut de son corps ! Aidez-le le retrouver.

3. Apprivoiser le volume
Vtement-sculpture, ou robe-objet, les crations dAgatha sont le reflet de son gnie artistique. Lartiste est
passionne de couleur et de forme. Elle conoit des vtements peints , des formes impossibles des
robes inacheves , des vtements-montres et des robes-horloges , des vtements-hommages Mir, Paco
Rabanne, Niki de Saint Phalle, Andy Warhol, ou Donald Judd, inspirs dEduardo Chillida, des robes
phmres faites de fleurs fraiches ou couvertes de fleurs en tissu, robes-bouteilles, robes-escalier, couvertes de
papillons, de curs, de guirlandes, de boules, de nuds de satin, robe-pyramide, cage ou poisson, robe-lune,
jupe-cur
Certaines sont des toiles--porter , dautres de vraies architectures-portables .

On pourra faire fabriquer de petites robes-constructions de papier, pendre sur un fil comme du
linge mis scher, en insistant sur les volumes choisis et combins pour obtenir des formes riches, sur le
geste imprim au matriau afin dobtenir des effets intressants : gaufrage, plissage, torsion, frisage,
dcoupage, tressage, pliage, froissement,
On pourra de la mme faon faire construire un cne de papier habiller de formes en volume

4. Exprimenter la matire
Chaque uvre expose propose au spectateur une utilisation indite de matriaux aussi varis que la soie peinte
la main, le lurex, le pvc, la laine, le velours, lorganza, le lycra ou encore le mtal, les fleurs en tissu et une
cage en fer, des tubes de mthacrylate, du sable et du gazon artificiel
Les textures et les effets visuels des matriaux sont varis et surprenants.
On pourra faire travailler les lves sur les caractristiques des matriaux en leur proposant de donner
leur version revisite dune pice simple : par exemple, on peut commander la version transparente, la
version rugueuse, la version lgre, la version lourde, la version monochrome, la version naturelle, la
version velue, la version piquante, dune robe dAgatha.

5. Jouer sur lchelle

Agatha Ruiz de la Prada joue avec lchelle du motif, de lornement. Dnormes curs, des papillons gants,
des toiles dmesures, des rubans extra-larges constellent ses vtements.
Tout comme le motif fleur exagrment agrandi de Maa Isola pour Marimekko, les objets appliqus sur
les crations dAgatha Ruiz de la Prada ne semblent pas lchelle du vtement.
Lchelle a-t-elle une importance ? La perception du vtement serait-elle la mme si le motif tait rduit, ou
encore agrandi au point de ne plus apparatre que partiellement ?
La notion dchelle pourrait tre introduite travers ces observations autour des uvres.

6. Petite approche thmatique

Une artiste touche tout
Agatha Ruiz de la Prada sinvestit dans tous les domaines de la cration. Elle nest pas juste styliste, elle a
choisi dexprimer sa passion pour la couleur, les formes, les matires dans le vtement.
Elle qui rvait dtre peintre, transforme le monde qui lentoure et en fait une explosion de joie, de vie et
denthousiasme.
Cette artiste part entire surprend et son univers potique dmocratis entre dans tous les foyers
espagnols, puis mondiaux lheure o la morosit rgne.
Il sera intressant dobserver la multiplicit de son uvre. Elle cre pour la publicit, dessine des meubles et
des objets du quotidien, mais sinvestit aussi dans des projets plus humanistes (pour lUNICEF, le secours
populaire), cologiques ou cologistes (elle sengage auprs des Verts espagnols en 1993), elle participe des
vnements artistiques et sentoure de jeunes artistes qui elle donne leur chance.

 Arts appliqus et beaux arts

La question rcurrente des liens qui unissent beaux-arts et arts appliqus est voque dans cette exposition de
faon vidente. Plus que des allers-retours entre objet et art, art et objet, le travail dAgatha Ruiz de la Prada est
en soi une correspondance constante entre art et cration. Lart ne la quitte pas, il est prsent dans tout ce
quelle fait, jusqu cette personne extravagante et insolite quest devenue Agatha.

Cest quoi le succs ? Unicit et multiplicit.

Je suis une admiratrice de la Bauhaus. Avant, le dessinateur qui ralisait un meuble pour Louis XIV crait un
modle unique. Par la suite, nous sommes passs la chaise en srie du vingtime sicle. Plus elle est rpte et
utilise, plus elle a de succs pour moi.
Je pense que le mieux est la rptition et le fait de toucher un maximum de personnes. (A solas con Agatha,
Dolors Massot, 2008)

Laurence Sansen, enseignante dtache.