CORRECÇÃO 1º TESTE FORMATIVO DE PSICOLOGIA B – 12º ANO

Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia:

1. Qual o objecto de estudo da Psicologia?

A Psicologia visa o estudo da mente (psique) Humana, seja ela alcançada através do estudo da consciência (Wundt), do inconsciente (Freud) ou do comportamento (Watson); seja ela o resultado de processos cognitivos (Piaget) ou seja o ser humano uma mente integrada (Damásio).

2. Qual o contributo de Wundt para o começo da psicologia científica?

Wundt foi o primeiro autor tentar estudar a mente humana empiricamente, tornando a Psicologia uma ciência experimental. Fundou o primeiro laboratório de Psicologia, em Leipzig, onde levava a cabo as suas experiências.

Para Wundt, o estudo da consciência teria que ser feito através do estudo dos seus elementos mais básicos: os sentimentos e sensações. Estudando os constituintes mais elementares seria possível aceder ao todo. Wundt deu um excelente contributo para a autonomização da Psicologia em relação à Filosofia ao definir como objecto de estudo desta ciência os processos mentais conscientes. Considerou ainda o primeiro método de investigação da Psicologia, designada de Introspecção Controlada.

3. Em que consiste o método introspectivo?

O

laboratorialmente, desencadeando um processo de auto-análise do paciente dos seus

estados psicológicos. Assim, realizava-se uma introspecção interna que dava possibilidade de aceder aos elementos básicos para se conhecer a consciência.

estimuladas

método

introspectivo

consiste

na

descrição

das

sensações

4. Apresenta 3 aspectos críticos da introspecção.

Existem três limitações ao método da introspecção controlada:

1) Exige a racionalização dos sentimentos e tradução dos mesmos por palavras,

logo não é aplicável a crianças devido à sua falta de experiência de vida; Não é aplicável a pessoas com certas deficiências (pessoas surdas, mudas, etc.);

2)

3) O seu sucesso está dependente da linguagem e da memória. A linguagem não reflecte fidedignamente os nossos sentimentos e a memória pode conter lapsos

ou deturpações.

5. Descreve a concepção psicanalítica de mente de acordo com a 1ª e a 2ª

tópica. Na 1ª tópica, Freud estabelece uma relação de analogia entre o psiquismo humano e um iceberg. Existem três instâncias do psiquismo: o consciente (a pequenina parte superficial do iceberg), o pré-consciente (a linha de água que separa o exterior do interior) e o inconsciente (o imenso volume escondido debaixo de água). O consciente seria o correspondente aos conceitos, imagens, lembranças (acessíveis por introspecção), o pré-consciente corresponderia às memórias e fantasias e por fim o inconsciente seriam as pulsões inatas, recalcamentos, instintos e medos determinantes do comportamento humano. O inconsciente seria constituído por instintos de vida (Eros) que asseguram a satisfação das necessidades básicas (alimento, bebida, sexo) e de morte (Thanatos), que

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estão presentes em todos os comportamentos agressivos e destrutivos. Muitas das pulsões do inconsciente não são aceites socialmente. Existe uma instância constituída por regras, princípios, interdições e obrigações que o indivíduo assimila ao longo do seu desenvolvimento. Tem como função impedir a

manifestação das pulsões do inconsciente, originando o recalcamento; processo inconsciente no qual se afastam do consciente pulsões, recordações que são penosas e traumatizantes. Este é possível graças à censura, que se constitui como um bloqueio que impede que os impulsos inconscientes se tornem conscientes. Na 2ª tópica, o psiquismo humano é novamente composto por três entidades: id, ego e superego.

O id é uma instância inata, nasce connosco. É inconsciente, primitiva, instintiva e é

a partir da mesma que se formam o ego e o superego. Rege-se pelo princípio do prazer,

pois é composto por impulsos biológicos que exigem satisfação imediata e ignora os

princípios morais, sociais ou lógicos. É amoral e garante a sobrevivência individual e da espécie.

É uma instância fundamentalmente consciente e forma-se a partir do id, no primeiro

ano de vida. Rege-se pelo princípio da realidade, tentando satisfazer os impulsos do id

tendo em conta o que a realidade e moralidade permitem e age como mediador entre as pulsões do id e do superego. Tenta ser moral.

O superego forma-se a partir de uma parte do ego, após o complexo de Édipo (3/5

anos). É a base da consciência moral e forma-se a partir das imagens idealizadas dos pais e da absorção de regras morais, sociais, etc. É hipermoral e busca a perfeição, sobrepondo a moralidade à realidade. Filtra os conflitos Id/Ego e decide sobre o destino das pulsões. A sua actividade é predominantemente inconsciente.

Estas três instâncias estabelecem entre si uma relação dinâmica e por vezes conflitual. Por vezes há a supremacia do Id e por outras a predominância do Superego.

6. Distingue os estádios de desenvolvimento psicossexual de Freud.

Quando nasce, até ao primeiro ano de vida, o indivíduo encontra-se no Estádio Oral. A zona erógena é a boca. Sendo o id inato, nasce com o indivíduo, pela que o ego se forma no primeiro ano de vida. A sexualidade é auto-centrada e o bebé obtém prazer através de estímulos orais (mamar, levar objectos à boca) e é assim que experimenta o mundo. O primeiro conflito psíquico é o desmame, que surge por esta altura. No segundo estádio, Anal (12/18 meses aos 2/3 anos), a sexualidade continua auto- centrada, mas o prazer é obtido na defecação (zona erógena é o ânus). O segundo

conflito surge quando o indivíduo é educado para a higiene (remoção da fralda) e lhe são apresentadas regras de conduta que reprimem os seus desejos.

O terceiro estádio, Fálico, no qual a zona erógena é os órgãos genitais, é quando se

dá o complexo de Édipo – atracção da criança pelo progenitor do sexo oposto e rivalidade para com o progenitor do mesmo sexo – cuja superação permite a formação do superego. Nesta altura, os progenitores são modelos com os quais a criança se identifica, imita e define o seu papel de género, tomando consciência das condutas próprias de cada sexo. O prazer é obtido na auto-estimulação dos órgãos genitais e a sexualidade é investida nos pais. Este estádio vai dos 3 aos 5/6 anos. No estado de latência (dos 5/6 anos até à puberdade) não há zonas erógenas. A actividade sexual atenua e a criança reprime a libido, investindo a sua energia nas actividades escolares. Crianças de géneros diferentes não se misturam. O indivíduo

enriquece através do contacto com elementos fora do contexto familiar e interioriza novos papéis.

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O último estádio, Genital, vai da puberdade até ao final da adolescência e as zonas erógenas, embora englobem todo o corpo em geral, concentra-se nas zonas genitais. Dá- se uma reactivação do Complexo de Édipo, mas a sexualidade em vez de se dirigir aos pais, investe-se no parceiro sexual (fora do ambiente familiar).

Como se processa o complexo de Édipo nos diferentes estádios? No estádio Fálico surge pela primeira vez o complexo de Édipo; que é a atracção da criança pelo progenitor do sexo oposto e rivalidade para com o progenitor do mesmo sexo. A superação do mesmo permite a formação do superego e a definição dos papéis de género. Os progenitores são modelos com os quais a criança se identifica e imita, conhecendo assim as condutas próprias de cada sexo. No estádio Genital há uma reactivação do Complexo de Édipo, mas em vez de ser dirigido aos pais, o desejo sexual é investido no parceiro sexual (fora do ambiente familiar).

7. Em que consiste o método psicanalítico?

O método psicanalítico consiste na análise do inconsciente através de um conjunto de técnicas que permitem fazer chegar ao consciente as causas não conhecidas, inconscientes para os problemas e conflitos dos pacientes. Descreve as técnicas psicanalíticas. Associação livre – é pedido ao analisado que diga tudo o que sente e pensa sem qualquer restrição ou omissão, mesmo o fútil, desagradável ou absurdo. No decorrer do processo ocorre a manifestação de resistências, desejos, recordações e recalcamentos inconscientes que o analista deve identificar e interpretar. Interpretação dos sonhos – é pedido ao analisado que relate os seus sonhos. Segundo Freud, estes são a realização simbólica de desejos inconscientes. Assim, através do relato do conteúdo manifesto do sonho, pretende-se chegar ao seu conteúdo latente. Cabe ao analista dar sentido e interpretar o sonho. Análise de transferência – análise e interpretação do processo no qual o analisado transfere para o psicanalista sentimentos de amor/ódio vividos sobretudo na infância e maioritariamente relativos aos progenitores. Análise dos actos falhados – há uma tentativa em interpretar esquecimentos, lapsos e erros de linguagem, leitura ou audição do analisado. Estes erros involuntários seriam a manifestação de desejos recalcados no inconsciente, que irromperiam no dia-a-dia.

8. Como é que Watson concebe o comportamento?

Segundo Watson, o comportamento são uma ou mais respostas em função de um ou mais estímulos (situações). Conhecendo-se um estímulo seria possível prever-se a resposta e vice-versa. Os estímulos existem no meio social, cultural, educacional, familiar, etc. Assim, o comportamento resulta de aprendizagens condicionadas pelo meio onde nos inserimos. Para Watson, o comportamento é o objecto de estudo da psicologia. Como tal, cabe a esta observar e descrever o mesmo.

9. Quais são os pressupostos do behaviorismo?

Segundo o Behaviorismo, o indivíduo nasce como um balde vazio, que posteriormente é preenchido pela experiência. Assim, quando nascemos, não contemos em nós nada inato nem herdado. Toda a influência é atribuída ao meio no qual nos

construímos. Assim sendo, mexendo com os estímulos, é possível moldar a pessoa (independentemente dos seus gostos ou habilidades) de forma a se obter a resposta desejada.

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Para que a psicologia pudesse ser uma ciência experimental e objectiva, deveria abandonar o objecto de estudo tradicional e subjectivo e adoptar o objecto e método da psicologia animal: o estudo do comportamento com recorrência ao método experimental. A ideia da transmissão hereditária ou da aptidão ou qualidade de carácter são totalmente rejeitadas, pois é o meio que constrói o ser humano.

10. Explicita

(assimilação/acomodação/esquemas/equilibração/adaptação) O processo de adaptação (modificação dos comportamentos que permitem o equilíbrio das relações entre o organismo e o meio) apenas é possível pelos processos de assimilação e acomodação. A assimilação é a incorporação/integração dos novos dados do exterior aos esquemas mentais do sujeito, seguindo-se a acomodação que é a modificação das estruturas mentais do sujeito em função da

Piaget?

os

conceitos

fundamentais

de

incorporação dos dados do meio. As estruturas mentais tornam-se assim mais complexas graças ao efeito combinado da assimilação e acomodação. Para tal, é necessária a equilibração que é um mecanismo de auto-estruturação do indivíduo e que permite a adequação da assimilação à acomodação e vice-versa.

11. Quais as principais características dos períodos:

Sensório-motor Este período decorre desde o nascimento até aos dois anos de idade. Caracteriza-se por uma inteligência prática, sensorial, motora e concreta (as informações do meio são captadas recorrendo exclusivamente aos sentidos; pela aquisição da Noção de Objecto Permanente (o bebé percebe que um objecto continua a existir, mesmo quando não faz parte do seu campo de visão) e a aquisição da Noção de Causalidade (através da qual a criança repara que certos actos têm determinadas consequências. Pré-operatório A função simbólica surge no estádio pré-operatório e consiste na capacidade de representar mentalmente objectos ou acontecimentos que não ocorrem no presente, através de símbolos, palavras, objectos, gestos. A linguagem é a representação mais importante pois representam pessoas, objectos, acções, situações. Situações como o “fazer-de-conta”, as imitações, o desenho e a representação mental dos objectos não presentes no campo perceptivo são manifestações da função simbólica. Surge o egocentrismo cognitivo… Pensamento irreversível… Operações concretas Nas operações concretas, a criança já possui pensamento lógico, mas realiza operações mentais meramente concretas e baseadas em casos reais (já tem a noção da conservação da matéria), enquanto nas operações formais existe um pensamento lógico e formal (abstracto) e consequente surgimento de raciocínio hipotético-dedutivo.

Operações abstractas Desenvolvimento do pensamento formal, hipotético-dedutivo. O adolescente no estádio das operações formais possui um egocentrismo intelectual.

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12. Qual é o conceito que Damásio apresenta acerca da mente humana?

Para Damásio, a mente humana é o próprio cérebro (ou uma construção do mesmo). Através do estudo do caso de Phineas Gage descobriu que, se a lesão de Gage no córtex pré-frontal, zona responsável pelas emoções, incapacitava a toma de decisões

sustentáveis é porque as emoções são imprescindíveis na tomada de decisões, no planeamento do futuro curso de uma acção na vida real e na interacção social. Na sua tese central, defende por mais racionais que as nossas decisões pareçam, não

podem ter sido tomadas sem recurso à emoção e a marcadores somáticos; isto visto que

a perda das emoções prejudica gravemente a tomada de decisões. Se fosse somente a

razão a actuar, a decisão seria impraticável ou teria consequências indesejadas. Estaríamos a enumerar infinitos motivos a favor e contra, até esgotarmos a nossa capacidade de memória.

As emoções têm um valor adaptativo: reactivam experiências anteriores e promovem estados emocionais que se encontram associados às escolhas (marcadores somáticos – emoções que determinam a escolha).

A Psicologia aplicada:

1.	Quais são as principais áreas em que os psicólogos portugueses trabalham?
Os	psicólogos portugueses trabalham nas áreas da psicologia aplicada : Educacional,

do Trabalho e das Organizações, Vocacional, Clínica, Forense e Desportiva.

2. O que é a Psicologia Educacional?

É a psicologia que tem como principal objectivo a promoção da qualidade do

desenvolvimento das pessoas (de qualquer faixa etária), dos grupos, das instituições e

das comunidades. Pretende a análise do processo de aprendizagem e motivação dos educandos para o mesmo, tendo em conta as suas capacidades e competências.

3. Em que consiste a psicologia do trabalho e das organizações?

Consiste numa psicologia que visa o melhoramento das condições dos trabalhadores

e consequente aumento do lucro das empresas.

4. Quais as principais funções do psicólogo organizacional?

Selecção de pessoal, orientação e desenvolvimento de carreiras, avaliação de

desempenho, interacção homem/máquina, organização do trabalho, saúde, segurança, motivação, liderança, relações interpessoais e gestão de conflitos.

5. O que é a orientação vocacional?

A orientação é um processo que confere às pessoas o conhecimento das suas

próprias capacidades, identificação dos seus interesses, desejos e expectativas, apoiando-as na construção do seu projecto de vida e preparando-as para serem flexíveis, através da disponibilização de instrumentos informativos e operacionais que permitam a elaboração de escolhas escolares e profissionais.

6. Em que consiste a psicologia clínica?

Consiste numa área da psicologia aplicada que tem como finalidade a prevenção, diagnóstico e tratamento de pessoas, grupos ou comunidades que apresentem problemas

de cariz psicológico. A pessoa é encarada na sua totalidade. O objecto desta psicologia é

o indivíduo.

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7. Em que consiste a psicologia forense?

Consiste no estudo do crime e de todos os protagonistas relacionados com o desvio

e a transgressão, através da identificação de causas que conduzem a comportamentos desviantes, mecanismos que os desencadeiam e efeitos sociais dos mesmos.

8. Em que consiste a psicologia desportiva?

A psicologia desportiva é uma área da psicologia aplicada que procura conhecer os processos psicológicos subjacentes à actividade física e desportiva, de forma a ajudar os atletas a obterem o maior rendimento possível; pelo que implica o interesse na

componente biótica da actividade. Os aspectos psicológicos a ter em conta são a motivação, comunicação, cognição, afecção, sensações motoras, etc. É importante a gestão da ansiedade, angústia, relaxamento, concentração, dinâmica de grupo, stress, esgotamento, … Os projectos de vida neste caso estão intimamente ligados á prática desportiva.

9. Distingue quanto à especialização os diferentes técnicos de saúde mental.

Neurologistas – formação base de Medicina, especialização em neurologia e psiquiatria. Psiquiatras – formação básica em Medicina e especialização em psiquiatria ou em pedopsiquiatria. Psicólogos Clínicos – formação base de Psicologia e especialização em diagnóstico

e tratamento de problemas psicológicos. Psicanalistas – formação em Medicina, Psicologia ou outra; a especialização passa por uma formação específica que implica uma longa terapia pessoal e por esse motivo

muitos se tornaram psicanalistas, para poderem resolver os seus próprios problemas com recurso a métodos psicanalíticos.

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