Modelos Didcticos. Posibilidades y Alcances del Modelo Crtico. Lic.

Susana Mara Chercasky

Modelos Didcticos. Posibilidades y alcances del Modelo Crtico

Modelo Tradicional

Modelo Tecnolgico

El
docente

Poseedor del saber.

Mediador indiscutible entre
el saber y el alumno.
Dueo de la verdad.

Protagonista, controlador de
las situaciones de
aprendizaje. Aplica tcnicas
de forma rigurosa

El alumno

Receptor-escucha pasivo.
Memorista. Repetidor.
Depositario del
conocimiento Tabla rasa.
Objeto de la enseanza

La
disciplina

Rgida.
Impuesta por la institucin.
Formal, no internalizada.

La
enseanza

Expositiva. Estructurada.
Instructiva. Enciclopedista.
Aislada. Lineal.
Sus momentos: escucharejercitar-memorizarreproducir. El ERROR se
sanciona, se esconde.
Intuitivo. Receptivo.
Memorista. Repetitivo

El aprendizaje

Los
objetivos

No son importantes.
Se formulan como grandes
metas de la enseanza y de
la institucin.

Los
contenidos

Enciclopedistas. Estticos,
Acabados.
Sin posibilidad de anlisis o
discusin

Los
mtodos
de
enseanza

Clase magistral.
Expositiva. Verbalista.

Las
actividades de los
alumnos

Pasividad. Ejercitaciones
repetidas que favorezcan la
memorizacin.

La evaluacin

Las teoras
psicolgicas

Evaluacin final, para

comprobar resultados
esperados.
Selectiva y clasificatoria.
Arma de intimidacin y
represin

Sensual- empirista
De las facultades
De la mente depsito

Modelo Crtico

Propiciador de situaciones de
aprendizaje significativo.
Incentiva el autoaprendizaje.
Creativo. Autocrtico.Investigador
de sus propias prcticas
Aparentemente activo.
Protagonista activo y
Ejecutor de las tcnicas.
comprometido. Reflexivo.
Observador pasivo.
Autnomo. Metacognitivo
Dependiente. No reflexivo.
Construye su propio aprendizaje
Objeto de la enseanza
Es Sujeto del Aprendizaje
Impuesta desde afuera.
Se convierte en CONVIVENCIA.
Control estricto de la
Autocontrolada. El alumno
situacin en la que ocurre el internaliza pautas consensuadas,
aprendizaje
construidas, comprendidas y
aceptadas en la convivencia.
Propicia que se aprenda, que
Rigurosamente programada.
todos aprendan. Interaccin
Aplicacin estricta de
significativa entre docentetcnicas. Activista. Sus
alumno-contenidos-contexto.
pilares: progreso-eficiencia y
Espiralada, con avances y
eficacia.
retrocesos. El ERROR es una
Slo se corrige el ERROR en
instancia de aprendizaje.
la aplicacin de la tcnica.
Es un proceso en construccin
Es modificacin de conductas
permanente. Inacabado.
por efecto de acciones
Significativo. Reflexivo.Dialctico.
rigurosamente
Ocurre en la interaccin.
predeterminadas
Se parte de los saberes previos.
No reflexivo
Orientan el proceso de enseanzaRigurosos. Descripcin
aprendizaje. Explicitan en forma
clara, precisa y unvoca de
clara y fundamentada
las conductas a lograr.
los aprendizajes y competencias
Mecanicistas.
que se desean construir.
No son importantes.
Indispensables en la trada
Sometidos a los objetivos.
didctica. Actualizados.
Fragmentados. Inconexos.
Potencialmente significativos.
Desactualizados.
Contextualizados. Intervinculados
Descontextualizados.
En revisin, replanteamiento y
actualizacin constante.
Aplicacin rigurosa de
Estrategias didcticas
tcnicas de enseanza
interactivas. Sometidas a revisin
programada, evitando la
y reajuste en proceso. Variadas,
improvisacin.
adaptadas a las necesidades de
aprendizaje. Incluye Juegos y TIC
Actividad aparente.
Involucracin interesada.
Planeacin y seguimiento
Acciones variadas, integradoras,
riguroso de los pasos de las
interactivas: docente-alumno,
tcnicas hasta el logro de la
alumno-alumno...
conducta deseada.
Revalorizacin de lo grupal Es
Evaluacin final para
revisin permanente de
comprobar el logro de los
procesos y resultados. Permite
objetivos-conductas.
investigar acciones y reajustar la
No se revisan los errores.
prctica pedaggica. Tipos:
Inicial, en proceso, final,
autoevaluacin y coevaluacin.

Conductismo

Teoras cognitivas: Gentica

Socio-Histrica
Aprendizaje Significativo
Constructivismo

Autora: Prof. Lic. Susana Mara Chercasky

Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar