EL CINEFRUM COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA:

Qu es un cinefrum? Qu ha de caracterizarlo para que sea til pedaggicamente?

El cinefrum es una actividad grupal en la que a partir del lenguaje cinematogrfico o el cine, y a
travs de una dinmica interactiva o de comunicacin entre sus participantes, se pretende llegar al
descubrimiento, la interiorizacin y la vivencia de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o
proyectadas en la sociedad (Gonzlez Lucini, 1980)
Segn Gonzlez Martel (1996)
Es una actividad de grupo
Mirar una pelcula de entrada es una experiencia individual. El objetivo del cinefrum es completar
esta experiencia individual mediante el dilogo, estimulando la expresin de las emociones
suscitadas y las ideas sugeridas.
Debe desarrollarse en un ambiente propicio
Teniendo en cuenta su aspecto fundamental de actividad grupal, es imprescindible que el ambiente
de la actividad sea relajado y al mismo tiempo estimulante, propicio a la implicacin personal y al
deseo de comunicarse y compartir las vivencias.
Es una herramienta educativa
Persigue una reflexin crtica sobre las propias actitudes, valores y creencias. El dilogo de grupo
debe ser la va que permita manifestar y contrastar las respectivas posturas personales y, de esta
forma, confrontndolas, revisar su validez, descubrir nuevas perspectivas, evidenciar eventuales
prejuicios, etc.
No es un entretenimiento
Los participantes han de tener perfectamente asumido previamente que la actividad no se
programa para llenar ningn vaco, ni como mero pasatiempo. Han de acudir con una actitud
positiva, dispuestos a la reflexin, la escucha y la participacin.

No puede ser una actividad improvisada

El responsable de la actividad adems de haber visto antes la pelcula se tiene que haber informado
de todo aquello relacionado con la pelcula que considere relevante y til llegado el momento del
dilogo. Tambin se tiene que documentar acerca del tema general sobre el que versa el
cinefrum.
La seleccin de la pelcula debe ser cuidadosa
Debe hacerse en funcin de la edad y las caractersticas del grupo. Se podran considerar dos
posibilidades: partir de un tema, y buscar entonces la pelcula concreta que se considere ms
adecuada, o partir ya de una pelcula, seleccionada previamente por el conjunto de valores y
caractersticas que incorpora.
Qu pelculas pueden sernos tiles? (Arajo & Chaves, 2013)
De entre las muchas que podran recomendarse, a continuacin tenis una pequea seleccin de
pelculas que podran resultar interesantes.
Million Dollar Baby
Miracle
Evasin o Victoria
Invictus
Profesor Holland
Equipo Marshall
Carros de Fuego
Coach Carter
Rudy, reto a la gloria
Camino a la Gloria
Billy Elliot
Hoosiers
Montevideo, bog te video
La vida en juego
A league of their own
Titanes, hicieron historia
La bici de Gishlain Lambert
Warrior
Un sueo posible
Le matre qui laissait les enfants rver
Entre maestros
La clase
Elegidos para el triunfo
En busca de Bobby Fischer
Desarrollo de un cinefrum en clase:
Para realizar un cinefrum, se aconseja seguir la siguiente estructura:
o Presentacin de la pelcula (ficha tcnica)
o Por qu esta pelcula es importante y relevante para esta asignatura?
o Proyeccin de la pelcula
Durante el visionado de la pelcula los alumnos debern tomar nota en una
hoja de registro que entregarn al final de la visualizacin de la pelcula. Esta
hoja (adjuntada al final de este documento) est destinada a recoger la
informacin o impresiones que la peli les aporte, prestando atencin a los
valores, decisiones, roles, etc. que se muestran en la misma.
o Anlisis crtico y constructivo de la temtica tratada en la pelcula, as como de los
personajes, y extender lo tratado a experiencias personales de los alumnos en el
mismo, etc.

Cmo desarrollar bien esta parte del proyecto?

Cosas que hay que hacer antes de ver la pelcula
o Visualizar la perspectiva con las gafas de profesor para hallar la informacin que
sea relevante para la formacin del alumnado.
o Preparar una presentacin sobre la informacin bsica de la pelcula, recogiendo los
datos esenciales sobre la misma (director actores ao premios si est basada en
hechos reales etc ) la justificacin de director, actores, ao, premios, reales, etc.), la
relacin de la pelcula con la asignatura y la enseanza, as como la orientacin de un
foro reflexivo sobre la pelcula
Cosas que hay que hacer el da de la presentacin de la pelcula
o Realizar la presentacin inicial bsica de la pelcula
o Indicar al alumnado la justificacin (inicial) de la relacin de la pelcula con la
asignatura
Cosas que hacer tras visualizar la pelcula
o Realizar un anlisis crtico y constructivo de la temtica tratada en la pelcula
orientada a la formacin social y ciudadana del alumnado, partiendo del contexto de
la educacin y actividad fsica.
o Para que los alumnos participen, podis hacer referencias a personajes, escenas, etc.
de modo que se incentive que salga de ellos la comunicacin y debate en torno a
la propuesta cinematogrfica planteada.
o Destacar la transferibilidad de lo visto en la peli a nuestra vida cotidiana,
despertando el pensamiento (auto)crtico del alumnado, animndoles a realizar
propuestas de cambio en las dinmicas del grupo en clase de cara a conseguir un
mayor clima afectivo, ldico y social.
Abrir y extender el dilogo constructivo hacia situaciones cotidianas o
personales de la temtica/situacin/condicionantes/estrategias visualizadas
en la pelcula.

Bibliografa:
Arajo, A. C., & Chaves, P. N. (2013). Educao de valores atravs do esporte no cinema. Praxia-Revista on
line de Educao Fsica da UEG, 1(2), 27-31.
Gonzlez Lucini, F. (1980). Msica, cancin y pedagoga: Ediciones Don Bosco.
Gonzlez Martel, J. (1996). El cine en el universo de la tica: El cine-frum: Anaya.