Captulo 6.

El desarrollo de habilidades del pensamiento

En este captulo se presentan diez habilidades del pensamiento a las que por
simplificacin didctica se les llama: elementales.
Estas son las habilidades que logra el pensamiento:
Creatividad: Imaginar, transformar, innovar, Investigacin: satisfacer a
curiosidad, saber encontrar. Producir comunicacin: pensar conversar, dirigir,
escribir obras. Expresin esttica: componer, practicar arte. Interaccin social
exitosa: comprometerse, trabajar en equipo. Conocimiento cuantitativo: medir,
traducir unidades, programar. Habilidades prcticas: manejar aparatos y
equipos. Conducta poltica: hacer y evaluar programas nacionales, proponer
soluciones. Disear: fijar la forma exterior e interior de los objetos. Conciencia
ambiental: uso sustentable y responsable de recursos. Responsabilidad
trascendental: tranquilidad interior, unin con la divinidad. Clarividencia para
decidir: evaluar adecuada y responsablemente. Solucin de problemas:
planearlos, analizarlos, usar estrategias, proponer alternativas.
6.1 La observacin y la descripcin
En este subtema se puede definir lo que es la observacin y la descripcin por
ejemplo la observacin es un proceso de identificacin de cosas, objetos o
situaciones y la descripcin es la comunicacin de lo observado.
Para obtener buenos resultados sobre una observacin y una buena descripcin
se debe tener en cuenta algunos conceptos como la definicin de caracterstica.
Se podran encontrar muchas definiciones para esto, pero para ser concretos una
caracterstica es el conjunto de cualidades de lo que se observa, tambin se debe
tener una retroalimentacin y sobre todo no dar por hecho algo que no se ha
comprobado.
Tambin existen pasos para efectuar una buena observacin y esto es que en
primer lugar se determina que se va a observar, preparar os objetos necesarios
para observar bien, poner atencin y anotar datos, identificar caractersticas
generales, poner atencin en las particularidades o detalles, guiarse por los
interrogantes Qu es? Qu tiene? Qu Hace? Para qu sirve? Dnde est?
estos son algunos y los ms importantes.
6.2 la comparacin
La comparacin es un proceso mental que establece diferencias y semejanzas
entre las caractersticas de los objetos y situaciones.
Comparacin y relacin
es muy importante adquirir la habilidad de identificar y comparar las semejanzas y
diferencias entre las caractersticas de objetos o situaciones.

La discriminacin expresa sencillamente cules objetos no van

incluidos en una clase; mientras que la generalizacin indica cules s.

Las relaciones pueden expresar equivalencias, similitudes o diferencias. Se

establecen nexos entre las caractersticas de la misma variable.

Relacionar consiste en establecer nexos entre las cosas o las

situaciones

Tipos de relacin
La relacin ms importante es la comparacin entre las variables que sea
necesaria mediante las expresiones: ms que, menos que, mejor que, etc.
Los tipos de relaciones funcional (mazo y yunque), espacial de lugar(abajo,
arriba), temporal (segn su orden), causa y efecto (un elemento produjo otro), de
inclusin(forma parte de otro), proporcional(por relaciones cuantitativas o
dimensionales), analgicas (se comparan situaciones semejantes de un contexto
a otro diferente).
6.3 La clasificacin y divisin
La clasificacin es un proceso mental que establece categora conceptuales y
agrupa las cosas, objetos y situaciones, segn determinados criterios y por causa
de unas caractersticas esenciales.
Las caractersticas esenciales son las cualidades, necesarias y suficientes, que un
objeto debe tener para poder estar catalogando dentro de una clase.

La clase es un grupo de objetos que comparten una o ms caractersticas

esenciales.
En este contexto, discriminar es decir qu o cules elementos NO sern
tomados y generalizar es sealar qu o cules elementos S sern tomados
A lo clasificado se le llama universo o dominio de discurso. El tipo de
clasificacin
depende del objeto
gnoseolgico o
prctico y de las
relaciones
existentes entre los
elementos.

Clasificaciones sencillas.

Divisin
La divisin es la forma
de ms elemental de
clasificacin. Consiste
en distribuir los
elementos de un
conjunto en cierto
nmero de casilleros,
disyuntos. Entre los
casilleros no hay
relacin sistematrica.

6.4 definicin de
conceptos
El concepto es una
sntesis en que se
expresan
caractersticas esenciales de procesos, seres, cosas, objetos.
6.5 Pensamiento hipottico
El pensamiento hipottico sirve para identificar y descubrir un objeto, segn el
conocimiento de las caractersticas esenciales incluidas en su definicin, y a
travs de ejemplos y contraejemplos.
Hiptesis: suposicin temporal o provisional.
Codificar: es una condicin de interpretar; esto es, asignar significados a los
smbolos, utilizando ciertas reglas o criterios.
6.6 Cambios, Secuencias y Transformaciones
El cambio es un fenmeno que modifica las caractersticas de los objetos, los
acontecimientos o las situaciones.
Una secuencia es una sucesin de estados o caractersticas de un objeto, hecho
o situacin, segn algn criterio previamente acordado.
Las transformaciones son cambios de tipo marcadamente natural o espontneo,
aunque pueden ser provocadas por medio de un agente u operador.
6.7 El anlisis

El anlisis es una operacin compleja de pensamiento que permite separar, real o

figuradamente, un todo en sus partes, para el estudio de stas y de las relaciones
que entre ellas existen.
Tipos de anlisis
Por partes, Funciones, Cualidades, Estructura, Operaciones, Relaciones, Usos.
6.8 La sntesis
La sntesis es el proceso ms complejo del pensamiento; permite integrar partes,
cualidades o relaciones, para formar entidades o totalidades nuevas y
significativas. Se considera como un proceso opuesto al anlisis.
6.9 La Evaluacin
La evaluacin es un esquema de pensamiento que consiste en emitir,
justificndolos, determinados juicios de valor acerca de objetos, situacionesy
hechos.
Evaluacin interna: se compara un objeto o situacin existente con un objeto o
situacin ideal.
Evaluacin externa se comparan objetos o situaciones existentes considerando
criterios externos u objetivos esperados.
6.10 pensamiento critico
El pensamiento crtico es el proceso intelectualmente disciplinado que hace a una
persona experta en ello, mediante la conceptualizacin, aplicacin, anlisis,
sntesis, o evaluacin de la informacin generada por la observacin, la
experiencia, la reflexin, el razonamiento o la comunicacin.
Actitudes mentales:
Humildad intelectual, Coraje intelectual, Empata intelectual, Integridad
intelectual, Perseverancia intelectual, Fe en la razn, Sentido intelectual de la
justicia.