PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL REA DE PERSONA FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS
I. DATOS GENERALES
1. Institucin Educativa
2. DRE/UGEL
3. Grado
4. Horas
5. Docente

: San Jos
: Hvca
: segundo
: 2 semanales
: Fermn Santoyo Enrquez

II. PRESENTACIN DEL REA

El rea de Persona familia y Relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo personal
del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los
dems. As mismo les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros
y otras personas, para construir su proyecto de vida.
III. COMPETENCIAS
Se consideran las competencias del rea curricular contenidas en el Proyecto Curricular
Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras
competencias. Si la programacin es de primer y segundo grado se colocan competencias del
VI ciclo. Si la programacin es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias
del VII ciclo.
CAPACIDADES
DE AREA
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALES

PROPOSITO DE GRADO
(Logros de aprendizaje)
Manifiesta un conocimiento reflexivo de su sexualidad, como un
proceso natural de su desarrollo, los cambios orgnicos y socio
emocionales caracterstico de la adolescencia.
Se reconoce como persona digna y se Valora positivamente sus
caractersticas personales as como las de los otros. Interacta
en su medio social de manera solidaria y comprometida,
demostrando respeto por las diferencias individuales y culturales.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en formacin de conciencia e identidad

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Educacin en valores y sexualidad

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

Cuida el patrimonio institucional.

Respeta la propiedad ajena.
Es corts con los miembros de la comunidad educativa.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Respeta la diversidad cultural.
Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia.
Sabe escuchar las ideas de los dems aunque no los comparta
Llega a la hora indicada.
Muestra higiene en su presentacin personal.
Permanece en la Institucin educativa.
Cumple con las normas de seguridad.
Participa en las actividades que programa le I.E.
Permanece en aula durante las horas de clase.
Asume sus compromisos acadmicos
Trabaja en equipo
Comparte sus materiales de trabajo y estudios
Asesora a sus compaeros en las tareas acadmicas.
Colabora y participan en las diversas actividades de la IE
Disposicin Cooperativa y Democrtica.

ACTITUDES ANTE EL REA

ACTITUDES ANTE LAS NORMAS

DE CONVIVENCIA

Respeta las diferencias individuales y

culturales en su relacin con las otras
personas.
Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y
comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.

VI.- CALENDARIZACIN

TRIMESTRE

CRONOGRAMA

TOTAL DE
SEMANAS

DIAS

HORAS

10 de Marzo al 06 de Junio

13

59

309

II

09 de Junio al 19 Set

13

59

309

Vacaciones Del 28 de Julio al 12 de Agosto

III

22 de Set. al 19 Diciembre

13

57

309

TOTAL

39

175

927

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

NUMERODE
UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE
UNIDAD

RELAC
ION
CON
OTRAS
AREAS

I
X

01

Somos adolescentes y nos sentimos

bien

U.A.

FCYC

02

Nos conocemos y respetamos como

miembros de una familia

U.A.

PFRH

03

Aprendemos
a
estudiar,
organizndonos responsablemente y
fomentar una vida saludable

U.A.

PFRH

TRIMESTRES
II

III

X
X

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

8.1 Orientaciones metodolgicas
METODOS

TECNICAS

Activos

Dinmica grupal

Inductivos

Lluvias de idea

Analticos

Dramatizacin

Sintticos

Debate

8.2 Orientaciones para la evaluacin

La evaluacin ser permanente e integral.
La capacidad se constituye en indicadores de evaluacin.
Forma heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.
Instrumentos: pruebas escritas, exposicin, prcticas objetivas, lista de cotejo, registro de evaluacin.

8.3 Referencias bibliogrficas

PARA EL ESTUDIANTE
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PARA EL DOCENTE

MED

 MANUAL DEL DOCENTE DE PERSONA FAMILIA

Y RELACIONES HUMANAS 2
PERSONA FAMILIA Y RELACINES HUMANAS
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

MED
SERAFIN CRUZ
MOISES CARDENAS

Acobambilla, Marzo del 2014

..
V B DIRECTOR

Lic.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-Grado

1.2.-Prof. Responsable

Fermn Santoyo Enrquez

II.-DURACIN:
III.- JUSTIFICACIN.
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera
interrelacionada se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades fsicas y
afectivas asumiendo una valoracin hacia el mismos. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa
que se encuentra
IV.-LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
- CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
- RELACIONES
INTERPERSONALES

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZ

- Educacin en valores,
formacin tica

ACTITUDES
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizajes
desarrolladas en el rea
Auto regula sus emociones
en sus relaciones
interpersonales

V.- VALORES Y ACTITUDE

ACTITUDES
VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

CONVIVENCIA

-Cumple oportunamente con sus tareas.

Es solidario con sus
compaeros (as)

RESPONSABILIDAD

RESPETO

-Respeta las ideas de los de ms pese a no compartirlas.

-Practica la empata.

-Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

-Respeta el turno de sus

compaeros.

VI.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADOR DE LOGRO

Identifica los cambios psicolgicos 1.- LA ADOLESCENCIA

y afectivos de la infancia
1.1.-Cambios psicolgicos
pubertad y adolescencia

1.1.1.-Establece los cambios psicolgicos de la

infancia, pubertad y adolescencia en un cuadro
comparativo
1.1.2.-Describe las caractersticas de cada etapa
del desarroll humano.
1.1.3.- Determina las hormonas en la adolesencia.

Identifica y reconoce sus

caractersticas personales

1.2.- Imagen corporal y

autoestima

1.2.1.- Acepta sus caractersticas fsicas y cambios

corporales valorando su cuerpo.

Expresa sus ideas y sentimientos

a los dems en forma afectiva

1.3.- Sufrimientos,
Frustaciones y suicidios

1.3.1.- Practica formas de comunicacin con sus

compaeros de clase

Identifica patrones socioculturales

que influyen en su
comportamiento

2.- AUTOCONOCIMIENTO
2.1.-Autoconcepto y sus
coponentes

2.1.1.- Mensiona caractersticas propias como

expresin de su autoconocimiento.

Reconoce y valora la importancia

de la identidad personal

2.2.- La influencia de los

otros en la identidad
personal

2.2.1.- Explica con sus propias palabras la

identidad personal

Analiza la importancia de la
voluntad para lograr sus objetivos

2.3.-Desarrollo de la
voluntad

2.3.1.- Explica la importancia de la voluntad en el

logro de sus metas

Valoran la autovaloracin como

herramienta del autoconocimiento
y el desarrollo de su autonoma

2.4..-Autoevaluacin

2.4.1.- Comparan sus respuestas utilizando una

ficha de cohevaluacin mostrando respeto por sus
compaeros.

RECURS
Y MAT
Papelotes
Plumones
Laptop
Multimedia
Pizarra
Etc.

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador

CAPACIDAD
Identifica los cambios psicolgicos y
afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.

Construc

cin
autonoma

INDICADORES

Identifica patrones socioculturales que

influyen en si comportamiento
Reconoce y valora la importancia de la
identidad personal.

Establece los cambios psicolgicos de la

infancia, pubertad y adolescencia en un
cuadro comparativo.
Describe las caractersticas de cada etapa del
desarrollo humano.
Determina la influencia de las hormonas en la
adolescencia
Menciona caractersticas propias, como
expresin de su autoconocimiento
Explica con sus propias palabras
la
importancia de la identidad personal.

ITEM

PTJE

Interrelaci
ones
Humanas

Valoran la autoevaluacin como

herramienta para el autoconocimiento
y el desarrollo de su autonoma

Comparan sus respuestas utilizando una ficha

de coevaluacin, mostrando respeto por sus
compaeros
TOTAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N

1.

02:

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
N DE HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA

: Hvca
: San Jos
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VI
: SEGUNDO
: 02
: Fermn Santoyo Enrquez
: Alfredo Yallico Contreras

II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera
interrelacionada. Lleva este ttulo porque la familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales, que
todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por
ello necesario que los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formacin de futuros
ciudadanos quienes dirigirn los destinos del pas, por lo que solo puede hacerse en el seno de la familia. La
unidad tendr una duracin de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedaggicas y se relacionara con el
aprendizaje.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

CONSTUCCION
AUTONOMIA
RELACIONES

DE

LA

Educacin en y para los

derechos humanos.
Educacin en valores o
formacin tica.

ACTITUDES
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones
en
sus
relaciones

INTERPERSONALES

Educacin para la equidad de

gnero.

interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Org.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADOR DE LOGRO

como

1. El vnculo familiar
1.1. Funciones de la
familia

Reconoce la forma como se

relaciona con su familia.

1.2. Problemas
familiares.
Violencia familiar
en
su
comunidad.

Analizan el origen
conflictos familiares.

1.3. Problemas de
comunicacin
familiar.
1.4. Los celos entre
hermanos.
1.5. Hijos nicos

4.1.1.
A
travs
de
un
organizador de informacin,
indica las funciones de la
familia e ilustra el tema.
4.2.1. Identifican problemas de
violencia familiar que afectan
a familias de su comunidad.
-4.2.2.
Explican
las
consecuencias de la violencia
familiar
4.3.1.
Establecen
formas
adecuada de comunicarse en
familia.
3.4.1 dramatizan una historia
sobre las relaciones entre
hermanos.
3.5.1 analizan y reflexionan
sobre dos casos y responden
interrogantes.
5.1.1. Explica la importancia
de la meta cognicin en su auto
aprendizaje, exponen.

Valora a su familia
grupo al cual pertenece.

de

los

Reflexiona acerca de las

relaciones entre los miembros
de
la
familia
y
los
sentimientos que generan
Reflexionan sobre la meta 5.
cognicin y su importancia en
el aprendizaje.

Aprendizaje
5.1. Aprender
aprender

Utiliza
tcnicas
para
el
anlisis y sntesis de la
informacin en el desarrollo de
su aprendizaje.

5.2.Estrategias
aprendizaje

de

5.2.1. Utiliza las tcnicas de

anlisis en la comprensin de
una
lectura,
elabora
su
esquema grafico.

Propone innovaciones para el

desarrollo de sus tareas en el
trabajo en equipo

5.3.
equipo.

en

5.3.1. Determinan las ventajas

del
trabajo
en
equipo
estableciendo pautas en su
organizacin

Trabajo

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N

03:

1.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
N DE HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA

: Municipalizacin Motupe
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VI
: SEGUNDO
: 02
: Luz Marina Prez Vlchez
Luz Anglica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
. La unidad tendr una duracin de catorce 12 semanas; es decir, veinte cuatro horas pedaggicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

CONSTUCCION
AUTONOMIA

DE

LA

RELACIONES
INTERPERSONALES

Educacin en y para los

derechos humanos.
Educacin en valores o
formacin tica.
Educacin para la equidad de
gnero.

ACTITUDES
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones
en
sus
relaciones
interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Org.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADOR DE LOGRO

1. Reflexiona sobre
su
comportamiento
sexual.
2. Se
plantea
metas
acadmicas
y
afectivas

Sexualidad y gnero
Comportamiento
sexual
adolescente. Estereotipos.

1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad

en un organizador grafico.
2. Explica la relacin que existe entre la sexualidad
y la capacidad de de dar y recibir afecto.
3.3.1. Identifica a travs de caractersticas el
enamoramiento positivo y lo explica en forma grupal.
3.3.2. Se propone metas acadmicas, elaborando un
proyecto en su cuaderno.

7.6. Relaciones afectivas.

El enamoramiento

3. Analiza
en
forma
crtica
acerca de los
mitos
y
creencias sobre
el sexo.
4. Identifican sus
intereses
y
desafos
personales,
se
trazan
retos
para
alcanzarlos.
5. Comprenden la
importancia de
una
vida
saludable.
6. Propone
actividades
acadmicas,
sociales,
culturales
en
diferentes
entornos.
7. Comprenden la
importancia de
preparase
y
anticiparse
evitando
los
riesgos en la
adolescencia.
8. Determinan las
causas
y
consecuencias
de la violencia
juvenil.

7.7. Mitos y creencias

sobre
el
sexo.la
masturbacin.

3.4.1. Dialogan con sus compaeros sobre los mitos y

creencias que acerca de auto estimulacin sexual.

6. Proyecto de vida y uso del

tiempo
6.1. Metas acadmicas
6.2. Lectura recreativa

6.1.1. Sealan sus metas acadmicas y construyen un

horario personal para lograrlo.
6.2.1. Seleccionan lecturas segn sus intereses,
estableciendo horarios de lectura.

7. Vida saludable
7.1. Autocuidado fsico y
emocional.

7.1.1. Responden una encuesta annima para conocer

el nivel de Autocuidado que manejan consigo mismos.
7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizan
respuestas y valoran el cuidado personal.

7.2.
Estilo
saludable.

de

vida

7.2.1. Indagan sobre formas de recreacin deportiva,

artsticas y culturales.

7.3. Adicciones: alcohol y

tabaco.

7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones en

la vida de los adolescentes.
7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la regin
de Lambayeque.

7.4. Violencia juvenil

7.4.1. Identifican los factores intervinientes en el

desarrollo de la violencia juvenil, anotndolo en su
cuaderno.
7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de la
violencia juvenil a travs de un organizador grafico.