Gua de observacin a la prctica docente y operacionalizacin de sus

variables

Variables cualitativas
Aspectos generales

Puntualidad.
Saludo.
Porte y aspecto personal.

Bien

Regular

Mal

Cumple con todos los

parmetros.

Puntualidad.
No puntualidad.
Buen porte y aspecto No saludo.
pero no se saluda a los
estudiantes.

Parte introductoria
Breve resea de los
El profesor da una
aspectos importantes precedentes
panormica del tema,
y del tema actual.
estableciendo vnculos
Motivacin.
entre aspectos tratados
Importancia prctica.
con anterioridad, los
contenidos nuevos y
otras asignaturas.
Motiva sealando la
importancia prctica del
tema.

El profesor solo
No se realiza
Plantea la importancia introduccin o se
prctica del tema.
confunde con el
contenido.

Desarrollo de la prctica
docente.
Dominio del profesor.
Cumplimiento del carcter
de sistematicidad del PEA.
Integracin de los contenidos.
Utilizacin de los escenarios
para la prctica docente.
Utilizacin de los recursos
para el aprendizaje.

El profesor cumple con

los acuerdos tomados
durante la preparacin
metodolgica.

Los acuerdos de la
preparacin
metodolgica son
tomados en cuenta
parcialmente.

No se toman en
cuenta los acuerdos
de la preparacin
metodolgica.

El profesor tiene dominio

de los objetivos y del
contenido del tema.
Nivel de profundidad
se corresponde con los
objetivos.

Hay dominio de los

El profesor no
objetivos y contenidos prepar la
pero el nivel de
prctica docente.
profundidad con que
se tratan no se
corresponde con los
objetivos.

Escenario prctico
previamente preparado
con los recursos para el
aprendizaje necesario.

El escenario prctico
preparado solo
parcialmente.

No se prepara el
escenario.

Utiliza pacientes sanos y Utiliza solo pacientes Solo utiliza para la

enfermos como recurso
para el desarrollo de
prctica docente
de aprendizaje. Utiliza
la prctica.
a los pacientes
diferentes recursos para No utiliza todos
que llegan
el desarrollo de la
los recursos para el
espontneamente
prctica en correspondencia
desarrollo de la prctica.a la consulta o los
con los objetivos.
citados por otras
causas.
Se utilizan diferentes
escenarios prcticos.

Utiliza fundamentalmente
Solo utiliza el
el consultorio popular consultorio
y la comunidad.
popular.

Durante la prctica se

Se establece vinculacinNo se establece

establece vinculacin
clnico-bsica entre el
tema con los temas
precedentes y el actual.

clnico-bsica aunque novinculacin clnicose explota al mximo. bsica.

Vincula el tema de forma Vinculacin parcial con No se realiza

prctica con los de la
otros temas de la mismavinculacin con otros
asignatura y con los de
asignatura y de otras. temas de la misma
otras asignaturas
asignatura o de otras.
El profesor debate tareas Se debaten algunas
Realizacin de tares
con los estudiantes, y
tareas, no se explotan insuficientes y no se
controla la solucin.
al mximo.
controlan
Vinculacin de temtica
No se vincula
No se vincula con
con promocin de salud y sistemticamente con Aspectos promocionales
prevencin de enfermedades.
aspectos promocionalesy de prevencin de
y de prevencin de
enfermedades.
enfermedades.
Vinculacin de la
prctica docente en
la comunidad.

Se realiza de forma
regular.

No existe vinculacin
de la prctica docente
con la comunidad.

El profesor sigue el
No siempre se sigue el El profesor
patrn morfofisiolgico para
patrn morfofisiolgico desarrolla la
desarrollar la prctica con los
para desarrollar los
prctica docente
estudiantes.
aspectos de la prctica centrndose en lo
docente, frecuentemente
patolgico.
se valora solo lo
patolgico.
El profesor relaciona la
Vinculacin parcial de
prctica con la consolidacin
la prctica con la
de conocimientos y
consolidacin de
habilidades.
conocimientos y
habilidades.

Inadecuada
Vinculacin con la
consolidacin de
conocimientos y
habilidades.

Se atienden las
En ocasiones no se
caractersticas individuales atienden las
y colectivas de los
particularidades
estudiantes.
individuales de
estudiantes.

El profesor desatiende
a los estudiantes
durante la actividad
prctica.

La prctica dirigida al
Prctica frecuentementeLos estudiantes
aprendizaje, no centrada en
centrada en la
no participan
la enseanza.
enseanza con
activamente, (prctica
Orientacin adecuada a la participacin limitada
explicativa).
autopreparacin del
de los estudiantes.
estudiante.

Principios ticos

Se vincula la prctica
docente con la actividad
cientfica estudiantil.

En ocasiones se
vincula con los
problemas de salud
y la investigacin
cientfica estudiantil

No se vincula con
la investigacin
cientfica estudiantil.

Consentimiento del
paciente, para que
estudiantes participen
en anamnesis y durante
el examen fsico.

Se solicita en ocasiones No se tiene en

consentimiento a los
Cuenta el
pacientes para que los consentimiento
estudiantes estn
de los pacientes.
presentes durante la
anamnesis y el examen
fsico.

Conclusiones
Valoracin Integral de la Se realiza parcialmente No se realiza la
prctica docente.
la valoracin integral o el
Valoracin integral ni el
Comportamiento
anlisis del
comportamiento
individual de los estudiantes.
comportamiento
individual.
Orientacin de tareas.
individual de los
No se orientan tareas.
estudiantes.
Se orientan algunas
tareas.
Comportamiento de los
estudiantes.
El porte y aspecto personal.
Disciplina.
Participacin activa en
la prctica docente.
Integracin con el colectivo
de estudiantes.
Relacin alumno-profesor.
Motivacin por las actividades
Docentes.
Realizacin de tareas docentes.

Utilizan la bata sanitaria

limpia, as como pulcritud
el aspecto personal.
Buena puntualidad
asistencia y respeto
hacia profesor y con el
resto del colectivo
de trabajadores y
estudiantes.
Participacin activa de
todos los estudiantes en
solucin de problemas y
debates del tema.
Durante la prctica el
estudiante soluciona
tareas orientadas para
ser realizadas durante la
misma y otras nuevas.

No utiliza la bata
en
sanitaria de forma
correcta, o el
aspecto personal no
es el adecuado.
O no llega con la
puntualidad requerida.
Conversan entre si
inoportunamente.

No utiliza la bata
sanitaria y el aspecto
personal no es
adecuado.
Llegada tarde e
inasistencias frecuentes.
Disciplina inadecuada.

No todos los estudiantesPasividad de la

laparticipan activamente mayora de los
en la solucin de
estudiantes.
problemas y discusin Alumnos apartados
de temas con el profesor,
estudiando en el
pero no mantienen una consultorio.
actitudpasiva.

Intercambio constante con No se mantiene

el profesor y entre los
constante intercambio
alumnos. Realizan
con el profesor y los
conjuntamente con su
debates entre
profesor la aplicacin de estudiantes son
los contenidos utilizando espordicos.
al paciente como recurso
del aprendizaje u otro
recurso que lo permita.

Deficiente
intercambio
entre profesor y
estudiantes.

Buena integracin entre Las relaciones entre

el colectivo de estudiantes.los estudiantes no son
Se establecen relaciones del todo solidarias y de
de solidaridad,
cooperacin pero
cooperacin y respeto
existe respeto
entre los estudiantes
entre ellos.
y se realizan debates
conjuntos.

Las relaciones
entre los
estudiantes no se
basan en el
respeto mutuo.
Conducta
individualista
entre los
estudiantes

Buena relacin alumno

profesor

La relacin alumno
No se mantiene
profesor es aceptable. Una buena
relacin alumno
profesor.

Los estudiantes
muestran motivacin
por las actividades

Una parte de los

estudiantes muestran
motivacin por la

No se aprecia
motivacin por
parte de estudiantes

docentes.

prctica docente.

durante la
prctica docente.

Realizacin adecuada
Realizan algunas
de tareas docentes.
tareas aunque no
El estudiante realiza
Demuestran gran
preguntas y se muestra
inters en el debate.
interesado en conocer
Algunos estudiantes
ms sobre el tema recibidorealizan las tareas
y su vinculacin prctica y con motivacin
con otras asignaturas.

No se realizan
Tareas docentes.

Realizacin por parte

de los estudiantes de
procederes contemplados
en su programa de
Morfofisiologa
Humana I y II.

Mayora de los
estudiantes enfrascados
en procederes de
enfermera y labores no
se
incluidas en el programa
de Morfofisiologa
Humana I y II.

Una parte de los

estudiantes realizan
procederes de
enfermera o prcticas
administrativas que no
corresponden con
el programa de
Morfofisiologa
Humana I y II.