Escuela Normal Experimental de el Fuerte ext.

Mazatln
Nombre de la escuela:
Jos Mara Morelos

Nombre del practicante: Claudia Carolina Peraza

Valdez

Clave de la escuela:

Asignatura:
Espaol

Grado: 2do.

Fecha de aplicacin: Del 24 de Noviembre al 5 de diciembre.

Bimestre I

Leccin: 10 Cmo son los sujetos?

Propsitos: Que los nios:
Separen nombres en silaba como estrategia para conocer su escritura y
pronunciacin.
Reconozca el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/o/s/.
Narren la leyenda respetando su estructura y el orden de los sucesos.
Recursos materiales
Para el alumno: Libro de texto, juego interactivo en lnea, ejercicios en hojas.
Imgenes. Ejercicios.
Para el maestro: can, hojas, libro para el maestro pg. 31.Programa pg. 18
Tiempo estimado: 60 minutos
Sesiones: 1

Contenido: Divisin Silbica

Temas de reflexin:
Sistema de escritura
Irregularidades en la correspondencia sonora grfica:
b, v, c, k, q, ch, h, g, j , gui, gue, que, qui, qu, gu, ll-y, r-rr,s,c,z
Normas de participacin para el intercambio.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
Actividades permanentes:

Lectura de los nombres de los alumnos del grupo

Lectura de palabras similares con estructura silbica regular e irregular.
Copia lectura e indicaciones de tareas.
Escritura y armado de palabras escritas con dgrafos.
Lectura y armado de frases cortas.
Escritura de palabras con c y q
Leen rimas en voz alta.
Identificacin de palabras escritas.

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Corregir escrituras incorrectas.

Separacin convencional de palabras.
Corregir escrituras incorrectas.
Preparar crucigramas.
Reescritura de rimas.

Secuencia didctica
Tiempo estimado: 20 minutos.

Actividad
para Se pasara a un alumno a que escriba una palabra en el
empezar bien el da. medio del pizarrn, posteriormente se pasara a otro alumno
que escriba otra palabra con alguna de las letras de la
palabra que pusieron y as se ira llenando de palabras el
pizarrn hasta que cada alumno pase. Ya que se hallan
escrito todos los alumnos tendrn que hacer un cuento corto
con esas palabras.
Posteriormente se dar lectura en plenaria para ver las
diferentes formas de realizar un cuento.
Conocimientos previos
Inicio

Sistema
escritura.
Divisin silbica

Comenzar el rescate de los conocimientos previos colocado

en el pizarrn algunas palabras que contengan la C y pedir
a los alumnos que las separen posteriormente pasarn
alumnos para separarlas y que los dems puedan ver como
de estn.
Ejemplo:

Para despus intercambiar ideas pedir que lean en voz altas

las palabras para ver cmo es la pronunciacin de cada
silaba por separado.
Irregularidades en
la correspondencia
sonora grfica:
Tiempo estimado: 15 minutos.
b, v, c, k, q, ch, h, g, j
, gui, gue, que, qui,
qu, gu, ll-y, r-rr,s,c,z
Qu y cmo evaluar?

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Participacin en la actividad.

Conocimientos sobre la separacin de silabas

Actitudinal (conducta, inters, disponibilidad. Etc.)

Tcnica: Anlisis de desempeo

Instrumento de evaluacin:
Registro anecdtico. Anexo 1

DESARROLLO
Normas
de
participacin para
el intercambio.
Claridad y precisin
en la pronunciacin y
expresin de ideas.

Posteriormente analizaremos la palabra POPOCATPETL

para separarla, pedir que escuchen el sonido que lleva al
pronunciar la C para que identifiquen que suena igual que
Popocatpetl en el listado de palabras separadas en la
actividad anterior.
Enbinas con su compaero de mesa realizarn un listado de
palabras que lleven ese sonido K en la C. Ya que hallan
realizado el listado se compartir con todo el grupo para ver
las diferentes palabras encontradas y ver el sonido que lleva
cada una.
La siguiente actividad estarn imgenes en el pizarrn de
objetos o cosas que lleven en su nombre la letra C algunas
la tendrn con sonido fuerte y otras suave, por lo que pedir
que lo escriban en su cuaderno para que las contesten y
posteriormente socializarlas en el grupo.
Ejemplo:

Casa = Sonido fuerte

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Cielo = Sonido Suave

Tiempo estimado: 30 minutos.

Qu y cmo evaluar?

Realizacin de la consigna de las hojas.

Participacin en el juego interactivo.

Intercambio de ideas de manera grupal.

Tcnica: Anlisis de desempeo

Instrumento de evaluacin:
Lista de cotejo. Anexo 2
La siguiente actividad consistir en jugar a las oraciones
incompletas.

Cierre:
En la siguiente actividad se trabajar con el sonido de CE, CI
dar unas copias donde pide que recorten las imgenes que
se ilustran posteriormente las peguen en su cuaderno y
escriban el nombre de dicha imagen.

Ver anexo 4
(De Imagen
ms amplia)

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Cuando hallan realizado la actividad pedir a los alumnos que

lean las palabras en voz alta para que escuchen el sonido
que estas llevan y diferenciarla de las que suenan como k
Para concluir escribir oraciones en el pintarrn donde
tendrn que observar si va la E o I para completarla.
Ejemplo:
Mara es una nia muy risuea le gusta mucho mirar el

c_elo.

El zoolgico tiene gran variedad de animales, cuando

la gente lo visita lleva c_stas de comida para pasar el
da.

Les pedir que realicen los procedimientos anteriores, es

decir; que tambin lean en voz alta las silabas que forman
dichas palabras, para que al escuchar reflexionen en los dos
distintos sonidos que lleva la c, dependiendo de las letras
que la acompaan.

Tiempo estimado: 15 minutos.

Qu y cmo evaluar?

Adquiri aprendizajes nuevos.

Argument ideas claras, coherentes.

Tcnica: Interrogante
Instrumento de evaluacin:
Bitcora de Col. Anexo 3

Anticipo dificultades: Indisciplina, poca disposicin al trabajo colaborativo

Adecuacin curricular: El tiempo estimado para las actividades no sea suficiente.
Logros obtenidos:

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Observaciones:
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________________________________________________________________________________
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Anexo 1. INICIO
Registro anecdtico
Nombre:
Maestro:
Actividad:
Secciones:
Fecha:
Descripcin de la situacin

Anlisis

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Anexo 2. Desarrollo
Lista de cotejo
Indicadores

Si

Trabajo
de
colaborativa

forma

Tuvo
participaciones
coherentes respecto al
tema.
Intercambio
en plenaria.

argumentos

Mostro inters en el tema.

No

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Anexo 3. Cierre

Nombre del alumno:

Fecha:
Grado:
Maestra:

Bitcora COL:
Me gusto?

Qu sent?

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Qu aprend?

___________________________________
Claudia Carolina Peraza Valdez
FIRMA ALUMNA PRACTICANTE

________________________________
Helga Donaxi Torrontegu vila
Vo. Bo. DEL PROFESOR

__________________________________
Vo.Bo. DEL DIRECTOR

FIRMA DE LA PROFESORA ENCARGADA DE GRUPO