CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONCICENCIA

Secuencia didctica
Actividades para las clases de Formacin Cvica y tica en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Nombre del practicante (a):
Diana Laura Riojas de Colosio
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Propsitos:
Fecha:
Conozcan los principios fundamentales de los Del 24 de Noviembre al 06 de
derechos humanos, los valores para la democracia Diciembre del 2014.
y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad
de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y participacin responsable a partir de la
reflexin y el anlisis crtico de su persona y del
mundo en que viven (Pgina 118 del Programa de
Educacin Primaria).
Competencias:
Grupo:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la 2 A"
libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia
(Pgina 144 del Programa de Educacin Primaria).
Eje formativo:
Formacin tica (Pgina 123 del Programa de
Educacin Primaria).
Aprendizajes esperados
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o
una responsabilidad entre los integrantes de un
grupo (Pgina 144 del Programa de Educacin
Primaria).
Contenido:
Bloque II:
Para ser justos
Mis responsabilidades y lmites.
Qu hacemos para repartir un bien o un producto
que ha sido resultado del trabajo colectivo o que ha
sido otorgado a un colectivo. Cunto le toca a cada
quien. Qu criterios deben considerarse para la Tiempo estimado:
distribucin justa y equitativa de bienes, productos, 60 Minutos.
tareas o responsabilidades (Pgina 144 del
Programa de Educacin Primaria).
mbito:
Sesin:
Aula (Pgina 144 del Programa de Educacin _1_ de _1_
Primaria).
Actividad para empezar bien el da:
Palabras escondidas
Los alumnos encuentran palabras dentro de una palabra escrita en el pizarrn.

Elegir y escribir una palabra en el pizarrn y solicitar a los estudiantes que a partir
de las letras que contiene escriban otras palabras.
Por ejemplo JUSTOS
JUSTO, TOS
Qu se favorece en los alumnos:
Identifican palabras de una misma familia lxica.
Desarrollan conocimiento de la ortografa.
Desarrollan el sentido ldico que puede tener el lenguaje escrito.
Mejoran su conocimiento del vocabulario.
Estrategia didctica
Qu y
Materiales y
Actividades
Cmo evaluar?
Recursos
didcticos
Tiempo estimado: 20 Min.
Se evaluar:
Para el maestro:
INICIO:
- Les pedir a los alumnos que La
disciplina, Plumn.
observen la imagen de su libro en participacin y la
la pgina 46, les dir que la disposicin de los Para el alumno:
observen con mucha atencin ya estudiantes a la Libro de texto de
que realizar unas preguntas.
hora de estar formacin cvica y
Qu injusticias observas en la realizando
las tica pgina 46.
imagen?
actividades,
Por qu consideras que son mediante
la
injusticias?
observacin.
Qu le asignaras a cada
personaje para que la distribucin Instrumento:
del trabajo fuera justa?
Una
lista
de
cotejo.
- Anotar en el pizarrn los
siguientes cuestionamientos: Qu Tcnica:
aspectos tomaste en cuenta para Anlisis
de
distribuir las tareas entre los desempeo.
miembros de la familia? Cmo se
beneficia la familia si todos
colaboran?, a continuacin pedir a
los alumnos que los escriban en su
cuaderno, al terminar de responder
las preguntas pedir a cada alumno
que comparta sus respuestas.
Tiempo estimado: 20 Min.
Se evaluar:
Para el maestro:
DESARRO - Le entregar a cada alumno una La
disciplina, Tabla
donde
-LLO:
tabla donde marcaran con una participacin y la marcaran su nivel
palomita el nivel de desempeo disposicin de los de desempeo.
cuando trabajan en equipos.
estudiantes a la
hora de estar Para el alumno:
- Formar a los alumnos en binas realizando
las Cuaderno.
para qu platiquen sobre cmo actividades,

podran mejorar y establecer un Instrumento:

acuerdo.
Diario de clase.

CIERRE:

- Despus pedir que lo anoten en

su cuaderno, cuando terminen de
escribir pedir que su compaero
firme, con la finalidad que cumpla el
acuerdo.
Tiempo estimado: 20 Min.
- Entregar una copia a los
alumnos con algunos enunciados,
pero ellos tendrn que darles
seguimiento hasta terminar la
oracin.

Tcnica:
Observacin.

Se evaluar:
Si los alumnos
lograrn identificar
si son justos o
injustos.

Para el maestro:
Para el alumno:
Libro de texto de
formacin cvica y
tica pgina 49.

Instrumento:
-Por ltimo pedir a los alumnos Registro
que contesten los cuestionamientos anecdtico.
de su libro en la pgina 49 para
que se den cuenta si son justos o Tcnica:
injustos.
Observacin.
Logros obtenidos:
Observaciones:
Aqu se anotarn los logros, fortalezas y
debilidades que yo observ en mis
alumnos al evaluar las tres etapas de la
secuencia de aprendizaje, argumentando
y validando todo el proceso de manera
crtica y reflexiva.
Adecuaciones curriculares:
Anticipacin de dificultades:
Pocos conocimientos previos sobre el
tema.
Poca participacin en las actividades.
Que los alumnos no lleven el libro.
Que la maestra titular no asista.
No mantener la disciplina.
ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Hernndez Peinado
Evelyn Itzel

Paloma Guadalupe
Ibarra R.

Manuel Romn
Esquer

Helga Donax
Torrntegui vila

Evaluaciones
Lista de cotejo para la evaluacin de inicio
Indicadores

Si

No

Los alumnos fueron indisciplinados?

Haba disposicin por parte de los alumnos?
La mayora de los alumnos participo?

Diario de clase para la evaluacin de desarrollo

Diario para la clase de_________________________________________________
Da ________________________________________________________________
Conceptos vistos en clase: _____________________________________________
Dudas: _____________________________________________________________
Comentarios:________________________________________________________

Alumno(a):

Registro anecdtico para la evaluacin de cierre

Fecha:

Lugar:

Hora:
Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado

Interpretacin de lo
observado

Nombre:

Fecha:

Para ser justos

Cuando trabajo en equipo
yo...

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Escucho con atencin las

opiniones de las dems
personas
Expreso mis opiniones con
claridad
Sugiero ideas para el
trabajo
Cuando yo necesito pido
ayuda a mis compaeros
para aprender mejor
Realizo tareas que me
corresponden para que el
trabajo se haga bien

Nombre:

Fecha:
Para ser justos

Completa las siguientes oraciones:

Creo que soy justo con los dems cuando

Creo que soy injusto con los dems cuando

Para evitar ser injusto voy a

Nunca