PROGRAMACIN DISCONTINUA

I.E INMACULADA CONCEPCIN

CERNA ORTIZ, Susana.

PURIZAGA DAZ, Linda.
Asesora: Mara del Carmen Cabrera.
Educacin Inicial

Lima 2014

PROGRAMACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES:

I.E: N555 Inmaculada Concepcin.

Seccin/ aula: Celeste.
Edad: 5 aos

N de nios: 23

Profesora: Mara del Carmen Cabrera.

Curso: Prctica Docente VII
Practicantes: -CERNA ORTIZ, Susana.
-PURIZAGA DAZ, Linda.

I.

ORGANIZACIN CURRICULAR:
REA

Personal social

Comunicacin

ORGANIZADOR

Desarrollo de la
psicomotricidad.

Expresin y
comprensin
oral.

COMPETENCIA

Explora de manera autnoma el

espacio, su cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de juego y
de la vida cotidiana con seguridad en
sus posibilidades, y cuidado de su
integridad fsica.

Expresa con espontaneidad sus

necesidades, sentimientos, deseos,
ideas, conocimientos y experiencias,
comprendiendo los mensajes y
apreciando el lenguaje oral como
una forma de comunicarse con los
dems.

CAPACIDAD

INDICADOR

Demuestra agilidad, coordinacin,

equilibrio y un adecuado tono
corporal en las actividades ldicas y
de la vida cotidianas.

Salta con ambos pies

pasando el step.

Demuestra mayor precisin, eficacia

y rapidez en la coordinacin
visomotriz para manipular y explorar
objetos en actividades ldicas y de la
vida cotidiana.

Encesta con una mano la

pelota dentro de la
canasta.

Coordina gilmente brazos y piernas

al desplazarse, correr, saltar, reptar,
bailar, entre otros.

Corre alternando brazos

y piernas.

Se expresa espontnea y
claramente, al comunicar sus
necesidades, intereses, emociones,
ideas y relatos con un orden
secuencial.

Dice lo que ms le gust

de la actividad.

ACTITUDES

II.

Se muestra autnomo en sus acciones y movimientos.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.
Escucha con inters y manifiesta sus sentimientos expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros.

ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD:

Denominacin

Actividad

Recursos

Observaciones

Asamblea:

Moviendo las
partes gruesas de mi
cuerpo.

Los nios y nias sern motivados por el pez Seferino, para

sentarse en el centro del aula y formar un crculo. Seferino les dir
que el da de hoy ha trado muchas cosas divertidas para jugar y les
mostrar algunas cosas que encontraran en el patio como los steps,
pelotas y conos, los cuales hay que cuidar de maltratar mientras
realizamos un juego muy divertido que consistir en pasar por un
camino de diferentes formas. Saltando, gateando y corriendo; pero
antes de verlos hay que recordar algo muy importante
preguntndoles qu cosa creen que pueda ser?, esperando que los
nios y nias den como respuesta las normas y las mencionen, por
ejemplo: evitar empujar a los compaeros, respetar los turnos, entre
otras que ellos propongan. Despus se formarn en dos filas y
saldremos al patio entonando la cancin un gusanito ANEXO 1.
Desarrollo:
Una vez en el patio los nios y nias sern motivados con una amiga
del pez Seferino, Ana quien les dir que para iniciar la actividad hay

Pez Seferino
Cancin un
gusanito ANEXO 1.
La rana Ana.
Step.
Conos.
Tnel.
Cinta maskintake de
color.
Pelotas de trapo.
Canastitas pequeas.
Ula, ula.
Hojas A4 de
cartulina.
Tmperas.
Cancin la
maquinita ANEXO
4.

El tnel y las tmperas

estn en el aula.

que calentar un poco el cuerpo con la cancin El baile de la ranita

ANEXO 2, despus Seferino despedir a su amiga Ana dndole las
gracias por la cancin y explicar que para iniciar el juego se dividir
en dos filas una de nios y otra de nias para pasar por el circuito
ANEXO 3. Donde primero van a seguir el camino, caminado por las
lneas marcadas hasta llegar donde est el estep y saltar por l,
despus caminar por la lnea y nuevamente saltar por el siguiente
estep para seguidamente pasar gateando por el tnel, al salir de
este tendrn que saltar dentro del ula ula y seguir en zig zag por los
conos hasta llegar donde estn las pelotas de trapo, aqu los nios y
las nias tendrn que lanzar las pelotas dentro de los canastas que
se encontrarn a cierta distancia y finalmente regresar corriendo por
la lnea recta de color que se encuentra a un costado para que el
siguiente nio/nia salga y realice el mismo recorrido, esto se
realizar hasta que todos finalicen con el recorrido.
Relajacin:
Una vez que los nios y nias han terminado con el circuito el pez
Seferino les dir que como hemos corrido y saltado ahora vamos a
inhalar y exhalar aire dos veces (levantando y bajando las manos),
despus les pedir que se acuesten sobre el piso (boca arriba) donde
las practicantes les pasarn por su cuerpo unos globos inflados de
aire mencionando que estn iniciando por la cabeza, luego los
brazos, la barriga, las piernas, las rodillas y los pies (dando algunos
pequeos golpecitos mientras se menciona cada parte). De fondo se
escuchar una msica instrumental. Al terminar se pedir a los nios
y nias que se levanten lentamente y formen dos filas para ir al aula
entonando la cancin La maquinita ANEXO 4.
Representacin grfica:
Los nios y nias en sus respectivos lugares van a pintar lo que ms

les gusto de la actividad, esto lo harn utilizando los dedos y

tmpera (la cual ser entregada en platitos descartables a cada
mesa) sobre una hoja de cartulina.
Cierre:
Una vez que todos han terminado de pintar, los nios y nias
contarn a sus compaeros Qu han dibujado? Y finalmente se
pedir que entreguen sus hojas colocando su nombre en ella.

ANEXOS
1.- MARCO TERICO Y BIBLIOGRAFA
LA PSICOMOTRICIDAD Y EL MOVIMIENTO

La accin
Psico

Experiencia corporal

Motricidad

La actividad
mental

Actividad general
(propuesta por
Josefa Lora)

Movimiento

El dilogo
La diagramacin

Expresin
Representacin
grfica

Personas

Desarrollo
integral
Asociado
Relacin consigo mismo
Piaget

La inteligencia

Conciencia de su cuerpo
Segmentado

Actividad motriz
Relacin con el medio

Exploracin y movimiento

La educacin
psicomotriz

Motriz

Social
Movimiento

Cognitivo

Afectivo

Bibliografa

http://www.kiddyshouse.com

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico-g.htm

Http://www.terra.es/personal/psicomot/defpscmt.html

Anexo 1
UN GUSANITO
Todos poseemos
Una muy especial
Una muy especial
Forma de caminar
Un gusanito para caminar
Tiene una forma muy especial

Anexo 2
EL BAILE DE LA RANITA
Este es el baile de la ranita
Brinca, brinca y levanta las manitos
Sacude, sacude la cinturita
Pega un brinco y un, dos, tres (bis)

Anexo 4
LA MAQUINITA
Ya se va, va, ya se va la maquinita
Y hace chu, chu al salir de la estacin

Anexo 3
EL CIRCUITO

Pelotas

Pelotas