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Planificacin Clase a Clase 2014

Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Fecha: 06 de Marzo

Asignatura: Artes Visuales

Objetivo de la
Clase
Expresar y
crear
trabajos de
arte a partir
de la
observacin
del:
Entorno
Natural:
figura
humana y
paisajes
chilenos
entorno
cultural:
personas y
patrimonio
cultural de
Chile
entorno
artstico:
obras de arte
local,
chileno,
latinoamericano y del
resto del mundo

Habilidad

Contenido

Creacin
Disfrutar de
Observacin mltiples
y descripcin expresiones
artsticas.

Clase: N 1
Unidad: 1

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: Los estudiantes observan


fotografas personales de
diversas situaciones (por
ejemplo: ceremonias escolares,
paseos con la familia, haciendo
algn deporte, otros).

Fotografas
Lminas de
paisajes
Lpices de
cera,
plumones
hoja de block

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con el tema
de personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos

Desarrollo: Luego, relatan lo que


sucede en las fotografas y
describen oralmente las
emociones y recuerdos que stas
le generan.
seleccionan una de las
situaciones descritas, la dibujan
y pintan, usando pasteles
grasos y/o lpices de cera
Cierre: explican por medio de
mmica y expresin corporal su
trabajo de arte y los compaeros
la comentan (por ejemplo: cmo
estaban parados o se movan, los
gestos del rostro, que hacan,
otros)

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Fecha: 11 de Marzo

Asignatura: Artes Visuales

Objetivo de la
Clase
Expresar y
crear
trabajos de
arte a partir
de la
observacin
del: entorno
natural:
figura
humana y
paisajes
chilenos
Entorno
Cultural:
personas y
patrimonio
cultural de
Chile
entorno
artstico:
obras de arte
local,
chileno,
latinoamericano y del
resto del
mundo

Habilidad

Contenido

Creacin
Disfrutar de
Observacin mltiples
y descripcin expresiones
artsticas.

Clase: N 2
Unidad: 1

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: Los estudiantes observan


fotografas personales de
diversas situaciones (por
ejemplo: ceremonias escolares,
paseos con la familia, haciendo
algn deporte, otros).

Fotografas
Fotos de
cumpleaos
Lpices de
cera,
plumones
hoja de block

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con el tema
de personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos

Desarrollo: Los estudiantes


observan fotografas personales
de sus fiestas de cumpleaos,
celebraciones familiares y las
comentan. Luego, el profesor los
invita a imaginar que encuentran
una lmpara mgica con un genio
que hace los mejores
cumpleaos del mundo, a los que
pueden invitar a personajes de
cuentos, amigos, parientes y
otros. En grupos de mximo
cuatro estudiantes, describen
oralmente como sera ese
cumpleaos. El docente los
estimula con preguntas como: a
quin invitarn a su
cumpleaos?en qu lugar lo
celebraran? qu comeran?
cmo sera la torta?,

habra juegos? cules?


Luego los alumnos dibujan su
fiesta de cumpleaos, usando
plumones.
Cierre: A partir de la actividad
anterior, describen emociones
personales frente a sus
trabajos de arte, respondiendo
preguntas como:
> qu estaba pensando
expresar cuando hice mi
trabajo? logr expresarlo?
qu expresaron mis
compaeros en sus
trabajos? en qu habrn
estado pensando cuando
lo hicieron?
> alguien cree otra cosa?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Fecha: 18 de Marzo

Asignatura: Artes Visuales

Objetivo de la
Clase
Expresar y
crear
trabajos de
arte a partir
de la
observacin
del:
Entorno
Natural:
figura
humana y
paisajes
chilenos
entorno
cultural:
personas y
patrimonio
cultural de
Chile
Entorno
Artstico:
obras de arte
local,
chileno,
latinoamericano y del
resto del
mundo

Habilidad

Contenido

Creacin
Disfrutar de
Observacin mltiples
y descripcin expresiones
artsticas.

Clase: N 3
Unidad: 1

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: Los estudiantes observan


pinturas y fotografas de
personas hechas por diferentes
artistas. El docente gua la
conversacin con preguntas
como:
> quines son las personas que
aparecen en estas fotografas y
pinturas?
> las conoce, por qu sern
importantes?
> qu personas son
importantes en nuestro pas y el
mundo?
Por qu?
> si tuviera que hacer un retrato
de una persona importante,
a quin retratara? (por ejemplo:
cantante, actor, deportista,otros)
> cmo es la persona a quien
retratara, qu importancia
tiene?

Fotografas
Lminas de
paisajes
Lpices de
cera,
plumones
hoja de block

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con el tema
de personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos

Los estudiantes
seleccionan la imagen que
ms les llam la atencin de
las observadas y realizan un
collage personal basados en
Desarrollo:

esa
imagen,
utilizando
materiales de reciclaje, papes
de colores y lpices pastel.
Cierre:
Los estudiantes conversan
acerca de las personas que ellos
consideran importantes en
nuestro pas y el mundo y
manifiestan su preferencia por
alguna de ellas.

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Fecha: 25 de Marzo

Asignatura: Artes Visuales

Objetivo de la
Clase
Expresar y
crear
trabajos de
arte a partir
de la
observacin
del: Entorno
Natural:
figura
humana y
paisajes
chilenos
entorno
cultural:
personas y
patrimonio
cultural de
Chile
Entorno
Artstico:
obras de arte
local,
chileno,
latinoamericano y del
resto del
mundo

Habilidad

Contenido

Creacin
Disfrutar de
Observacin mltiples
y descripcin expresiones
artsticas.

Clase: N 4
Unidad: 1

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: Los estudiantes observan


fotografas de paisajes chilenos
de diferentes parques nacionales,
destacando las caractersticas
propias de cada regin (por
ejemplo: desierto en el norte,
lagos en el sur

Fotografas
Lminas de
paisajes
Lpices de
cera,
plumones
hoja de block

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos.
Crean pinturas, esculturas y
collages expresivas con el tema
de personas, del entorno, de otros
mbitos y paisajes chilenos

Desarrollo: ). Luego se renen en

grupos y realizan un trabajo de


creacin artstica sobre uno de
los paisajes, en un cartn forrado
con material de reciclaje y
procedimiento de collage y
pintura con tmpera. Los
estudiantes pintan su propio
paisaje con tmpera y pasteles
grasos, eligiendo los elementos
que ms les llamen la atencin
de las imgenes observadas.

Cierre: Responden preguntas.


> qu tipo de paisaje les
gusta ms: desierto, mar,
bosque o cordillera?
> qu colores se usan en estas
pinturas?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.
Fecha: 01 de Abril
Objetivo de la
Clase
Expresar
emociones e
ideas en sus
trabajos de arte,
a partir de la
experimentacin
con:
materiales de
modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas,
textiles e
imgenes
digitales
herramientas
para dibujar,
pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnolgicas
(pincel, tijera,
mirete,
computador,
entre otras)

Habilidad

Curso: 2 C

Clase: N 5

Asignatura: Artes Visuales


Contenido

Expresin
Demostrar
Creatividad
disposicin a
experimentar expresar artsticamente las
propias ideas
y sentimientos.

Unidad: 1

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: comentan el objetivo de la


clase se da las indicaciones para
realizar un collage,

Papel
volantn
Lpiz grafito
cartulina
cartn tijera

Experimentan y usan variados


procedimientos tcnicos en
pintura, escultura y relieve para
crear trabajos de arte.

Desarrollo: Los estudiantes


elaboran un collage, usando
papel volantn. Para esto:
dibujan libremente con lpiz
grafito sobre una cartulina o
cartn.
Cortan papeles de volantn de
diferentes colores y formas (en
tiras, cuadrados, crculos, entre
otros) y los pegan con pegamento en barra sobre sus dibujos
Pasan suavemente un pincel con
agua sobre el trabajo y dejan que
el papel se destia y se arrugue
Cierre: comentan sus resultados
en relacin con:
cmo interviene el azar en su
obra?
qu mezclas de colores se
produjeron?
qu descubrieron en los
materiales al realizar estas

procedimientos
de dibujo,
pintura, collage,
escultura, dibujo
digital, entre
otros

actividades?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.
Fecha: 8 de Abril
Objetivo de la
Clase
Expresar
emociones e
ideas en sus
trabajos de arte,
a partir de la
experimentacin
con:
materiales de
modelado, de
reciclaje,
naturales, papeles, cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas, textiles
e imgenes
digitales
herramientas
para dibujar,
pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnolgicas
(pincel, tijera,
mirete,
computador,
entre otras)
procedimientos

Habilidad

Curso: 2 C

Clase: N 6

Asignatura: Artes Visuales


Contenido

Expresin
Demostrar
Creatividad
disposicin a
experimentar expresar artsticamente las
propias ideas
y sentimientos.

Unidad: 1

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: comentan objetivo de la


clase y las indicaciones.

Tempera
pincel papel
crepe globo
cola fra

Experimentan y usan variados


procedimientos tcnicos de en
pintura, escultura y relieve para
crear trabajos de arte.
>
Proponen
formas
innovadores
para
usar
diferentes
materiales,
herramientas
y
procedimientos.
> Usan diferentes materiales y
herramientas
para
realizar
collages y esculturas (papel
crep, volantn, greda, arcilla,
cartn, papel aluminio, cola fra,
entre otros).
> Expresan emociones, ideas y
su propia imaginacin por medio
de collages y escultura.

Desarrollo: En grupos
pequeos, elaboran la escultura
de una cabeza usando papel
mach y crep. Para esto:
> inflan un globo, lo cubren con
papel de diario impregnado con
cola fra y lo dejan secar; esto
representa la cabeza, que puede
montarse sobre un cilindro de
cartn como cuello
> fabrican los rasgos del rostro
con papel de diario torcido o
arrugado, y pegado con cola fra
sobre la estructura anterior
> cuando est seca, la cubren
con trozos de papel crep que
pegan con cola fra aguada
> aplican materiales y pegan
objetos a su eleccin para las
terminaciones (por ejemplo:
glitter, lanas, materiales de
reciclaje, papel crep arrugado,
otros)

de dibujo,
pintura,
collage,
escultura,
dibujo digital,
entre otros

Cierre: Exponen sus trabajos y


explican cmo usaron los
elementos de lenguaje visual
para transmitir emociones,
respondiendo preguntas como:
qu emociones trat de
expresar en mi trabajo de arte?
> por qu us esos colores,
qu emociones transmiten?
Pude haber usado otros?
> por qu us esos materiales,
qu emociones transmiten?
Pude haber usado otros?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.
Fecha: 15 de Abril
Objetivo de la
Clase
Explicar sus
preferencias
frente al
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Curso: 2 C

Clase: N 7

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Habilidad

Contenido

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Explicar
creatividad

Demostrar
disposicin a
expresar artsticamente las
propias ideas
y sentimientos

Inicio: Los estudiantes observan


fotografas personales de sus
fiestas de cumpleaos,
celebraciones familiares y las
comentan

Fotos de
cumpleaos
Plumones
hoja de block

Explican cmo aplicaron los


elementos de lenguaje visual en
sus trabajos de arte.

Desarrollo: Luego, el profesor los


invita a imaginar que encuentran
una lmpara mgica con un genio
que hace los mejores cumpleaos
del mundo, a los que pueden
invitar a personajes de cuentos,
amigos, parientes y otros. En
grupos de mximo cuatro
estudiantes, describen oralmente
como sera ese cumpleaos. El
docente los estimula con
preguntas como:
> a quin invitarn a su
cumpleaos?
> en qu lugar lo celebraran?
> qu comeran? cmo sera la
torta?
> habra juegos? cules?
Para finalizar, los alumnos dibujan
su fiesta de cumpleaos, usando
plumones.

Cierre:
A partir de la actividad anterior,
describen emociones personales
frente a sus trabajos de arte,
respondiendo preguntas como:
> qu estaba pensando
expresar cuando hice mi trabajo?
logr expresarlo?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.
Fecha: 22 de Abril
Objetivo de la
Clase
Explicar sus
preferencias
frente al
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Curso: 2 C

Clase: N 8

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Habilidad

Contenido

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Expresar
Creatividad

Demostrar
disposicin a
expresar artsticamente las
propias ideas
y sentimientos

Inicio: A partir de la actividad


anterior, describen emociones
personales frente a sus trabajos
de arte, respondiendo preguntas
como:
> qu estaba pensando
expresar cuando hice mi trabajo?
logr expresarlo? Los anoto en
la pizarra

Greda papel
de diario

Explican cmo aplicaron los


elementos de lenguaje visual en
sus trabajos de arte.

Desarrollo: Los estudiantes


realizan relieves en greda, arcilla
o pasta de modelar en que
expresan un tema personal. Para
esto:
> forman una base (rectangular,
cuadrada circular, otro) de 1 o 2
centmetros de espesor
> modelan rollos delgados con el
material
> con los rollos, forman figuras
libremente sobre la base
> para cerrar la actividad, rellenan
las formas resultantes con
pelotitas u otros

Cierre: explican cmo usaron los


elementos de lenguaje visual en
los trabajos de arte, respondiendo
preguntas como:
> cul es el tema de mi trabajo
de arte y por qu lo eleg? > por
qu us esas formas?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.
Fecha: 29 de Abril
Objetivo de la Habilidad
Clase
Explicar sus
Expresar
preferencias
Creatividad
frente al
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Curso: 2 C

Clase: N 9

Asignatura: Artes Visuales


Contenido

Actividad

Procedimientos Inicio: Los estudiantes conversan


de escultura
acerca de las personas que ellos
consideran importantes en
nuestro pas y el mundo y
manifiestan su preferencia por
alguna de ellas.
Desarrollo: Luego realizan un
autorretrato representndose a
como un personaje importante,
usando la tcnica de relieve con
papel mach. Para esto:
> se dibujan a s mismos sobre
un trozo de cartn forrado
> con papel de diario torcido o
arrugado y pegado con
abundante cola fra, realizan diferentes
relieves, dando volumen a los
rasgos del rostro y la ropa;
esperan a que se seque
> pintan con tmpera su trabajo y
realizan terminaciones con
materiales a su eleccin (por
ejemplo: trozos de gnero, lanas,
botones, encajes y otros
materiales de reciclaje)
Comparan sus trabajos, usando
como criterios los personajes que
representan y el uso de los
materiales.

Unidad: 1
Recursos

Indicador de Evaluacin

Papel diario
Lpiz grafito
goma
pegamento
tijera cartn
forrado
tempera
gnero lanas

Expresan emociones e ideas por


medio de esculturas y collages,
entre otros, con los temas de
personas.
> Explican cmo aplicaron los
elementos de lenguaje visual en
sus trabajos de arte y el de sus
compaeros.

Cierre: A partir de trabajos


anteriores expuestos en la sala,
los alumnos explican cmo
usaron los elementos de lenguaje
visual en su trabajo para
transmitir sus ideas e
imaginacin, respondiendo
preguntas como:
> por qu us esos colores en
mi trabajo?
> pude haber usado otros, qu
hubiera pasado? (por ejemplo: se
hubiera visto triste, de ese color
no son los uniformes de..., a m
me gustan esos colores, otros)
> por qu us esas formas en
mi trabajo?
> pude haber usado otras, qu
hubiera pasado?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Clase: N 10

Fecha: 06 Mayo

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Objetivo de la
Clase
Explicar sus
preferencias
frente al
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Habilidad

Contenido

Actividad

Compartir
con otros
Expresar
Creatividad

Expresar
Inicio:
emociones e
ideas en sus
trabajos de arte,
a partir de la
experimentacin
Desarrollo: En grupos
pequeos, elaboran la escultura
de una cabeza usando papel
mach y crep. Para esto:
> inflan un globo, lo cubren con
papel de diario impregnado con
cola fra y lo dejan secar; esto
representa la cabeza, que puede
montarse sobre un cilindro de
cartn como cuello
> fabrican los rasgos del rostro
con papel de diario torcido o arrugado, y pegado con cola fra
sobre la estructura anterior
> cuando est seca, la cubren
con trozos de papel crep que
pegan con cola fra aguada
> aplican materiales y pegan
objetos a su eleccin para las terminaciones (por ejemplo: glitter,
lanas, materiales de reciclaje,
papel crep arrugado, otros)

Recursos

Indicador de Evaluacin

> experimentan con diferentes


texturas
> demuestran preocupacin por
lograr un trabajo bien
presentado
> expresan claramente una idea
o un tema personal
> el material est bien trabajado
(no se les resquebrajan o rompen
cuando se secan)
> buscan intencionadamente la
originalidad en su trabajo de arte,
tanto en el tema como en la
forma.

Cierre: Exponen sus trabajos


y explican cmo usaron los
elementos de lenguaje visual
para transmitir emociones,
respondiendo preguntas
como:qu emociones trat
de expresar en mi trabajo de
arte?por qu us esos
colores, qu emociones
transmiten? Pude haber
usado otros? por qu us
esos materiales, qu
emociones transmiten? Pude
haber usado otros?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Fecha: 13 Mayo

Asignatura: Artes Visuales

Objetivo de la
Clase

Habilidad

Analizar
Explicar sus
Comunicar
preferencias
Expresar
frente al
describir
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Clase: N 11
Unidad: 1

Contenido

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Procedimientos
de dibujo
digital: uso de
software de
dibujo.

Inicio: Al comenzar la clase, el


profesor los invita a mencionar a
las personas que se pueden
encontrar en un colegio y a
describir sus funciones y su
apariencia fsica (profesores,
director, inspector, auxiliares,
bibliotecario, entre otros).
Desarrollo: Luego, cada alumno
selecciona a uno de ellos y lo
dibuja, utilizando software de
dibujo.

Sala de
computacin

Expresan emociones e ideas por


medio de esculturas y collages,
entre otros, con los temas de
personas.
identifican diversas profesiones y
oficios y describen sus actividades
expresan ideas personales sobre
profesiones u oficios

Cierre: Comparan sus trabajos,


usando como criterios los
personajes que representan y el
uso de los materiales

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Clase: N 12

Fecha: 20 Mayo

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Objetivo de la
Clase
Explicar sus
preferencias
frente al
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Habilidad

Contenido

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Analizar
Comunicar
Expresar
describir

expresan
claramente
una idea o un
tema personal

Inicio: se continua con la clase


anterior se dan las
recomendaciones y se lee el
objetivo

Sala de clase

Expresan emociones e ideas por


medio de esculturas y collages,
entre otros, con los temas de
personas.

Desarrollo: A partir de trabajos


anteriores expuestos en la sala,
los alumnos explican cmo
usaron los elementos de lenguaje
visual en su trabajo para
transmitir sus ideas e
imaginacin, respondiendo
preguntas como:
> por qu us esos colores en
mi trabajo?
> pude haber usado otros, qu
hubiera pasado? (por ejemplo: se
hubiera visto triste, de ese color
no son los uniformes de..., a m
me gustan esos colores, otros)
> por qu us esas formas en
mi trabajo?
> pude haber usado otras, qu
hubiera pasado?

Cierre: exponen sus trabajos y


comentan sus experiencias

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Clase: N 13

Fecha: 27 Mayo

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Objetivo de la
Clase
Explicar sus
preferencias
frente al
trabajo de arte
personal y de
sus pares,
usando
elementos de
lenguaje
visual.

Habilidad

Contenido

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Analizar
Comunicar
Expresar
describir

expresan
claramente
una idea o un
tema personal

Inicio: El docente les muestra


imgenes de diversas profesiones
u oficios. Luego los estudiantes: >
comentan las imgenes y hablan
de su propia experiencia sobre el
tema
Desarrollo:
> piensan acerca de la profesin
u oficio que desean ejercer
cuando sean mayores
> se autorretratan por medio del
dibujo de acuerdo a la profesin o
el oficio seleccionado > utilizando
tmperas, lpices de cera y
pasteles grasos, pintan su
autorretrato

Cuaderno
Lpiz colores
Goma lpiz
grafito

Describen observaciones de
imgenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros
mbitos
> Expresan emociones e ideas por
medio de esculturas y collages,
entre otros, con los temas de
personas.
> Explican cmo aplicaron los
elementos de lenguaje visual en
sus trabajos de arte y el de sus
compaeros.

Cierre: En su cuaderno o
croquera, explican los colores y
formas que usaron y por qu.

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P.

Curso: 2 C

Clase: N 14

Fecha: 03 Junio

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Objetivo de la
Clase
Expresar y
crear trabajos
de arte a
partir de la
observacin
del: entorno
natural: figura
huma-na y
paisajes
chilenos
entorno
cultural:
personas y
patrimonio
cultural de
Chile
entorno
artstico:
obras de arte
local, chileno,
latinoame
ricano y del
resto del
mundo

Habilidad
Observacin
y descripcin

Contenido

Actividad

Recursos

Indicador de Evaluacin

Inicio: Los estudiantes


observan autorretratos de Jan
Vermeer, El Greco, Diego
Velsquez, Vincent van Gogh,
Pablo Picasso o Andy Warhol,
entre otros. Por medio de la
expresin corporal, imitan y
representan las obras y
comunican sus apreciaciones
en forma oral. El docente
estimula a los alumnos con
preguntas como:
> por qu se les llama
autorretratos a estas pinturas?
> cules de las posiciones,
ropas o gestos que observan
en los autorretratos les llaman
ms la atencin?
> en qu se diferencian los
autorretratos que estn
observando? > cules de las
posiciones, ropas o gestos
usaran para hacerse un
autorretrato?

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espejo
Cuaderno
Lpiz colores
Goma lpiz grafito

Desarrollan ideas para sus


trabajos personales basados en
la observacin de imgenes,
obras de arte, experiencias
personales e imaginacin.

Desarrollo: A partir de la
actividad anterior, miran
fotografas personales y se

observan a s mismos por medio


de un espejo. Luego se dibujan
en una de las posiciones
observadas en las obras (de
frente, de perfil, de espaldas, de
medio cuerpo o cuerpo entero
realizando alguna actividad,
otros). Pintan sus autorretratos
con tmperas, lpices de cera,
pasteles grasos o tcnicas
mixtas. Explican cmo usaron
los elementos de lenguaje visual
en sus trabajos de arte,
respondiendo preguntas como:
> por qu usaron esos
colores?
> por qu usaron esas
formas?
Cierre: Explican cmo usaron
los elementos de lenguaje visual
en sus trabajos de arte,
respondiendo preguntas como:
> por qu usaron esos
colores?
> por qu usaron esas
formas?

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 10 Junio
Objetivo de la
Clase

Habilidad

Contenido

Curso: 2 C

Clase: N 15

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Actividad

Recursos

Inicio:

Cuaderno
Lpiz colores
Goma lpiz
grafito

Desarrollo:

Cierre:

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 17 Junio
Objetivo de la
Clase

Habilidad

Contenido

Curso: 2 C

Clase: N 16

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Actividad

Recursos

Inicio:

Cuaderno
Lpiz colores
Goma lpiz
grafito

Desarrollo:

Cierre:

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 24 Junio
Objetivo de la
Clase

Habilidad

Contenido

Curso: 2 C

Clase: N 17

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Actividad

Recursos

Inicio:

Cuaderno
Lpiz colores
Goma lpiz
grafito

Desarrollo:

Cierre:

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 01 Julio
Objetivo de la
Clase

Habilidad

Contenido

Curso: 2 C

Clase: N 18

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Actividad

Recursos

Inicio:

Cuaderno
Lpiz colores
Goma lpiz
grafito

Desarrollo:

Cierre:

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 01 Julio
Objetivo de
la Clase

Habilidad

Contenido

Actividad
Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Curso: 2 C

Clase: N 19

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Ajustes
Curriculares

Recursos
Cuaderno
Lpiz
colores
Goma lpiz
grafito

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 08 Julio
Objetivo de
la Clase

Habilidad

Contenido

Actividad
Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Curso: 2 C

Clase: N 20

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Ajustes
Curriculares

Recursos
Cuaderno
Lpiz
colores
Goma lpiz
grafito

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P
Fecha: 29 Julio
Objetivo de
la Clase

Habilidad

Contenido

Actividad
Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Curso: 2 C

Clase: N 21

Asignatura: Artes Visuales

Unidad: 1

Ajustes
Curriculares

Recursos
Cuaderno
Lpiz
colores
Goma lpiz
grafito

Indicador de Evaluacin

Planificacin Clase a Clase 2014


Profesor (a): Adriana Hurtado P

Curso: 2 C

Fecha: 23 septiembre
Objetivo de la
Habilidad
Contenido
Clase
Expresar
Expresin
emociones e
comunicacin
ideas en sus
trabajos de arte,
a partir de la
experimentacin
con:
procedimientos
de dibujo,
pintura, collage,
escultura, dibujo
digital, entre
otros

Clase: N 21

Asignatura: Artes Visuales


Actividad
Inicio: Los estudiantes
experimentan con tmpera y
tcnicas de impresin sobre
papel o cartulina.

Desarrollo: seleccionan
objetos naturales como
hojas, ptalos, flores, ra
mitas, verduras u otros
(tambin pueden usar
corchos, tuercas,
trozos de plumavit u otros)
> pintan una superficie de
los objetos seleccionados
con tmpera
> presionan la superficie
sobre el papel o cartulina

Cierre: Comentan los


resultados de sus
impresiones, respondiendo
preguntas como:
> cmo encuentran que les
qued el trabajo? qu
pueden mejorar?
> cules trabajos estn
mejor hechos? por qu?
> cules son los ms

Ajustes
Curriculares

Recursos

Indicador de Evaluacin

Tempera
cartulina
pincel

Proponen formas
innovadoras para aplicar
diferentes procedimientos
tcnicos.
> Expresan emociones,
ideas y su propia
imaginacin en pinturas,
collages y esculturas.
> Describen verbalmente o
por escrito el uso de
elementos de lenguaje visual
en sus trabajos
de arte y el de sus
compaeros.
> Explican verbalmente o por
escrito sus preferencias
frente al trabajo propio y de
sus pares.

originales? por qu?


> cmo podran mejorar
sus trabajos