SECUENCIAS DIDCTICAS

MATEMTICAS SEGUNDO
2014

INSTITUCIN EDUCATIVA LA PALMA

GAMBITA SANTANDER
DOCENTE
LIC. MARIA JANETH DUARTE

Planeador No.________
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA JANETH DUARTE
Eje temtico a trabajar:

CDIGO DANE :268298000051

GRADO: 2
# de sesiones
programadas
Reconozco, resuelvo, formulo y uso cantidades numricas en el manejo de operaciones
bsicas para la solucin de situaciones de mi entorno.
8

COHERENCIA

Resuelvo y formulo preguntas teniendo en cuenta datos de mi entorno, obteniendo

informacin de ella
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS CLAVES

Reconocer significados de
los
nmero en diferentes
contextos (medicin, conteo,
comparacin, codificacin,
Localizacin entre otros).
Representar el espacio
circundante para establecer
Relaciones espaciales.
Comparo y ordeno objetos
respecto a atributos
medibles Interpreto
cualitativamente datos
referidos a situaciones del
entorno
Escolar.
Construyo secuencias
numricas y geomtricas
utilizando propiedades de

Valor posicional
Resolucin de
problemas
Atributos medibles
Relaciones de
orden
Patrones de
medidas
Ubicacin espacial
Propiedades de
los nmeros
Expresiones
numricas

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)

Realizar composiciones,
descomposiciones y representacin
de cantidades, establecer
propiedades y relaciones con los
nmeros en situaciones cotidianas.
Reconocer atributos medibles de los
objetos, describirlos, clasificarlos y
comprender la importancia de los
procesos de los procesos de
medicin.
Ubicarnos espacialmente siguiendo
instrucciones y puntos cardinales.
Planear y resolver problemas que
implican asociaciones y
estimaciones.

Fecha de
inicio
3 de
febrero
2014

Fecha final
4 de abril
del 2014

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)

Describo caractersticas de los

objetos en la solucin de
situaciones propias de la vida.
Comprendo y empleo los nmeros
al ubicarlos espacialmente
Comprendo y resuelvo situaciones
que involucran los nmeros
naturales en la determinacin de
magnitudes, usando unidades e
instrumentos
de
medida
apropiados

los nmeros y de las figuras

geomtricas

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales
Gua

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

x
Las guas se utilizaran como recurso pedaggico junto con los libros de apoyo y los talleres
X

Libro de texto MEN

Coleccin Semilla

Maleta de transicin
Otro Recurso

Guas de aprendizaje,
proyecto matemtico
cartillas PTA
textos integrados

Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual

X
X
x

METODOLOGA
En el desarrollo de estas guas se implement la metodologa de escuela nueva, de trabajos colaborativos talleres
individuales, al finalizar el periodo se aplicara una actividad de tipo icfes para evaluar todo el periodo

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin
Valor posicional
A. Guas de Aprendizaje.
A Guas de aprendizaje.
Resolucin de problemas
matemtica 2 modulo 1.
Matemticas 2 modulo 1
Atributos medibles
Gua
1
juguemos
con
el
Gua 2 establezcamos
Relaciones de orden
baco. Pg10 relaciones de medidas pag16 -18
Patrones de medidas
Ubicacin espacial
13,proyecto pedaggico
Cartillas PTA pg. 72 proyecto
Propiedades de los nmeros
pg. 26 cartilla PTA pg.
pedaggico pg. 164
Expresiones numricas

27
Guas de aprendizaje.
Matemticas 2 modulo 1
Gua 4 saltemos aqu y
all pg.35 -37cartilla PTA
Pg.32 y 33

Gua 5 conozcamos nuestro

entorno pg. 41 escuela nueva ,
cartilla PTA pg. 74 proyecto
pedaggico pg. 165 y 166

A Gua de aprendizaje
matemticas 2 modulo 1
GUIA 3 Donde estamos pg. 2728 cartillas PTA pg. 52-59
proyecto pedaggico pg. 142
Gua 6 resolvamos problemas
retadores pag49-50 cartilla PTA
pg. 38 proyecto pedaggico
PAG 67,69.70.71

Ejecucin

B. Cartilla de PTA concepto del

baco pg. 26, 27,28
Cartilla escuela nueva conceptos
de las propiedades de la suma
pg. 38,51 proyecto matemtico
pg. 64,66,.

Estructuracin

C guas de aprendizaje pg. 13, 14,15

Proyecto
matemtico
2
pg.
20,2126,27,41

Valoracin

D.

B concepto de medidas guas de

aprendizaje
pg.
19-20-21-23
matemticas 2 modulo 1.cartillas
PTA pg. 74. Integrado Activo pgs.
210-215
Concepto medidas de longitud pg.
42, 43 modulo 1 gua 5

B concepto puntos cardinales

pg. 29.
Concepto problemas de adicin
Integrado activo pg. 146

C .guas de aprendizaje pg. 45, 46,

47.

C. Gua de aprendizaje

D.

(momentos intermedios y de cierre

significativo para comprobar si se estn
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Idea general del proceso de evaluacin)
X

matemticas 2 pg. 30,31.

Pg. 52, 53y 54.

A.

Los estudiantes valoraran sus avances y dificultades durante el desarrollo de la unidad,

registrndolos en la bitcora.
Coevaluacin

x
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros
durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo y su
participacin oral.

Heteroevaluacin

Los estudiantes participarn de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo de las

actividades propuestas en cada una de las guas al igual que sus actividades libres.

Otro Cul?:

En caso de tener estudiantes

con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cuntos Estudiantes con
NEE participan?
BITACORA:
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESCPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA.

EVALUACION PARA FIN DEL PRIMER PERIODO MATEMATICAS GRADO SEGUNDO

LUIS COMPRA 125 TAMALES PERO A SU CASA LLEGAN 220 INVITADOS

PUEDE LUIS DAR TAMALES A TODOS SUS INVITADOS?

4

CUANTOS TAMALES HAY Y CUAL SERIA LA CANTIDAD QUE NECESITA PARA COMPLETAR LA ESCASES Y SUPERAR SU PROBLEMA
Realiza la operacin y subraya la respuesta correcta
A no, pues hay 220 tamales y le sobraran 25 tamales
B Si, pues hay 345 y le faltaran 43 tamales
C no, pues hay 125 tamales y le faltaran 95 tamales

Mara tiene 43 manzanas y Mireya compro 25 ms al llegar a la casa encuentran que en la nevera haban 5 manzanas.
Cuntas manzanas tienen por todas Mireya y mara para el preparar el postre
Realiza la operacin y subraya la respuesta correcta
A 68 manzanas
B 73 manzanas
C 48 manzanas

3 Para una prueba de triatln se presentaron 8 deportistas de los cuales los 3 primeros obtuvieron los siguientes tiempos
Carlos prueba atltica 45 minutos, prueba ciclstica 22 minutos, natacin 34minutos
Ramn prueba atltica 54 minutos, prueba ciclstica 20 minutos, natacin 23minutos
Miguel prueba atltica 40 minutos, prueba ciclstica 30 minutos, natacin 32minutos
Cul fue el deportista que gasto menos tiempo en la prueba
Realiza la operacin y encierra la respuesta correcta
A Miguel con 95 minutos
B Ramn con 97 minutos
C Carlos con 101 minutos

La casa de Juan y la escuela tienen 4 cuartos pero las medidas de la casa son de 24 metros de largo y de 32 de ancho y las de la escuela son de
42 metros de largo y 23 de ancho
Di cul de las dos edificaciones en ms grande y por qu
Realiza el ejercicio y encierra la respuesta correcta
A la casa de Juan pues mide 54 metros
B La escuela pues mide 966 metros
C la escuela pues mide 65 metros

Si la casa de Mara esta al norte de la de Fabio y la de Luisa esta al sur de la de Fabio

Cul es la casa que est en el centro de las tres edificaciones?

A la de Fabio
B la de Luisa
C la de Mara

6 Carolina es la mam de Patricia, Carolina tiene 25 aos y tiene otro hijo de 8 aos este es mayor 3 aos de Patricia
Cuntos aos tiene Patricia y cuantos aos tena Carolina cuando naci el hermano de Patricia?
Realiza las operaciones y encierra la respuesta correcta
A 25 y 8
B 5 y 17
C 17 y 5

7 Tengo una puerta

Qu instrumento de medida es el ms apropiado para medirla?
6

A la cuarta
B la regla
C el metro

8 Leo y observo el siguiente poema y elijo la afirmacin verdadera

A Mam
Madre querida eres mi amor
Tomo estas flores el corazn
Son las ms bellas de mi jardn
Y hoy te cantamos
Que seas feliz
A el poema tiene 50 letras
B el poema tiene 97 letras
C el poema tiene 27 palabras

9 En la Institucin la Palma hay 7 sedes las cuales albergan 1 40 estudiantes, de los cuales la mitad son nios menores de 7 aos y los
restantes son mayores de 8 aos
Cuntos nios mayores de 8 aos hay en la institucin?
A 140 estudiantes
B 70 estudiantes
C 210 estudiantes
Si mi cuderno mide 20 cm de largo y 15 de ancho

Planeador No.________
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA JANETH DUARTE
Eje temtico a trabajar

CDIGO DANE :268298000051

GRADO: 2
# de sesiones
, Resuelvo, formulo problemas en situaciones adictivas de composicin y de transformacin
programadas
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, impar, etc.)y relaciones entre ellos ( ser mayor que, ser menor
8
que, mltiplo de ser divisor por etc. ) en diferentes contextos
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad
peso y masa) y en los eventos su duracin.

COHERENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Comprender y resolver
situaciones que involucran los
nmeros naturales, aplicando los
diferentes procedimientos
matemticos y geomtricos que
requiera la situacin

CONCEPTOS CLAVES

-Adiccin y sustraccin
combinada
-La multiplicacin
-GEOMETRIA
volumen
Permetro
-SITUACIONES
MATEMTICAS
Anlisis y solucin de
situaciones matemticas
con operaciones
combinadas
-RAZONAMIENTO
Razonamiento lgico
y seriaciones y
secuencias matemtica

Fecha de
inicio
7 de abril

Fecha final
13 de junio

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
El nio formula y resuelve problemas en
situaciones problemticas aplicando la adicin y
sustraccin

Formula y resuelve problemas utilizando

correctamente la adicin y sustraccin

El nio establece regularidades numricas y

geomtricas de objetos

Analiza y resuelve problemas de situaciones en

las que se utilizan las figuras geomtricas y
halla el permetro de ellas

El nio resuelve situaciones matemticas

presentes en situaciones de la vida diaria

Aplica las operaciones matemticas en la

resolucin de problemas

El nio construye secuencias numricas

matemticas y geomtricas utilizando
propiedades de los nmeros

Realiza secuencias numricas y geomtricas

utilizando diferentes recursos matemticos

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales
Gua

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

x
Las guas se utilizaran como recurso pedaggico junto con los libros de apoyo y los talleres
X

Libro de texto MEN

Coleccin Semilla

Maleta de transicin
Otro Recurso

Guas de aprendizaje,
proyecto matemtico
cartillas PTA
textos integrados

Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual

X
X
x

METODOLOGA
En el desarrollo de estas guas se implement la metodologa de escuela nueva, de trabajos colaborativos talleres
individuales, al finalizar el periodo se aplicara una actividad de tipo icfes para evaluar todo el periodo

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin
Exploracin
Ejecucin

Adicin y sustraccin combinada

A. Guas de Aprendizaje.
matemtica 2 modulo 1.
Gua 7Probemos nuestra
creatividad. pg. 57
cartilla PTA pg. 10,11
primera cartilla
Guas de aprendizaje.

Exploracin
La multiplicacin

A libro Integrado Activo 2

pag160 numeral 1, pg. 161
numeral 4,

B Conceptualizacin Gua de
aprendizaje matemticas 2
modulo 1 pg. 58, 59, 60

Ejecucin

10

Estructuracin

C resolver numeral 6 ,pg. 16

Numeral 3 pag18 y numeral 4 y
5 de la pg. 19 de la cartilla
primera del grado segundo de
pta.
Numeral 4, pag65 numeral 6 y 2
de la pg. 66 de la gua de
aprendizaje matemticas 2
modulo 1
Estructuracin
C Integrado activo 2 pg.160
numeral 2 y 3 pg. 163 numeral

B conceptualizacin la
multiplicacin, pg. 158
integrado activo 2,
Trminos de la multiplicacin
pg. 163 Integrado activo 2

Exploracin
Geometra
Razonamiento lgico
A Gua de aprendizaje matemticas 2
modulo 1
Gua 8 Si seguimos la secuencia

Ejecucin
B conceptualizacin Gua de
aprendizaje matemticas 2 modulo
hasta donde llegamos pg.67 ,68,69
1 pg. 71 , 73
Cartilla del pta pg. 38 primera cartilla

Exploracin
Situaciones Matemticas

Ejecucin
B conceptualizacin pg. 89 de la
gua de aprendizaje matemticas 2
modulo 1

A Gua de aprendizaje matemticas 2

modulo 1
Gua 10 ordenemos informacin
Pg. 87, 88
Valoracin
(momentos intermedios y de cierre
significativo para comprobar si se estn
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)

TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin

D. Realizar la prueba al final de

periodo

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Idea general del proceso de evaluacin)
X
Los estudiantes valoraran sus avances y dificultades durante el desarrollo de la unidad,
registrndolos en la bitcora.

11

1, 2, 3pag 166 numeral 1, 2, 3,

pg. 167

Estructuracin
C resuelvo numeral 1 pg. 74 numeral 7
pg. 76 de la gua de aprendizaje
matemticas 2 modulo 1
Numeral 5,6,7,pag 45 de la cartilla de
pta. grado 2 primera cartilla
Estructuracin
C Resuelvo numeral 2 y 3 pg. 90 de la
gua de aprendizaje 2 modulo 1
Pg. 19 numeral 5 pta. grado 2
primera cartilla

Coevaluacin

X
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros
durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo y su
participacin oral.

Heteroevaluacin

Los estudiantes participarn de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo de las

actividades propuestas en cada una de las guas al igual que sus actividades libres.

Otro Cul?:

En caso de tener estudiantes

con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cuntos Estudiantes con
NEE participan?
BITACORA:
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESCPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA.

12

ANEXO ACTIVIDADES DEL LIBRO INTEGRADOS 2

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Planeador No.________

COHERENCIA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
CDIGO DANE :268298000051
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA JANETH DUARTE
GRADO: 2
Eje temtico a trabajar:
# de sesiones
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos
programadas
contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia
8
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de valoracin proporcional

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS CLAVES

Comparar transformaciones de
los nmeros al ser operados y
su representacin en la recta
numrica.
Establecer relaciones entre
figuras planas
Reconocer y aplicar
correctamente la multiplicacin
en el clculo de reas de
figuras planas y en la solucin
de problemas de nuestro
entorno.

LA MULTIPLICACION
Proceso de la
multiplicacin por dos
cifras
Polinomios
aritmticos
operaciones
combinadas.
Situaciones
matemticas
GEOMETRIA
Rotacin y
traslacin de
objetos y figuras
GEOMETRIA

Fecha de
inicio
13 DE
JULIO
DEL2014

Fecha final

OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)

DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los
aprendizajes esperados)

El nio representa nmeros en la recta

numrica y reconoce las propiedades de las
rectas en el plano cartesiano

Representar nmeros en la recta

numrica
y
realizar
operaciones
avanzando o retrocediendo en esta

El nio razona y resuelve adecuadamente

problemas en situaciones multiplicativas

Reconocer las propiedades de las rectas

en el plano cartesiano

El nio razona adecuadamente para

entender y enfrentar problemas retadores

Establecer relaciones de congruencia y

semejanza entre objetos y figuras planas

El nio reconoce propiedades de las

operaciones numricas para facilitar el
calculo

Razonar adecuadamente para entender

sus propiedades y enfrentar problemas
retadores en situaciones multiplicativas

El nio calcula el rea de figuras planas y

reconoce la importancia de este calculo

Calcular el rea de figuras planas y

reconocer lo importante que es este
calculo

27

ngulos
componentes
Clases

RAZONAMIENTO
lgico y seriaciones
y
secuencias
matemtica
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Caracterizacin
de materiales y
recursos

Taller virtuales

Gua

Libro de texto MEN

Coleccin Semilla

Maleta de transicin
Otro Recurso

Las guas se utilizaran como recurso pedaggico junto con los libros de apoyo y los talleres
Guas de aprendizaje,
proyecto matemtico
cartillas PTA
integrados 2

Cul?:

Caracterizacin
de la forma de
trabajo

Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual

X
X
x

METODOLOGA
En el desarrollo de estas guas se implement la metodologa de escuela nueva, de trabajos colaborativos
talleres individuales, al finalizar el periodo se aplicara una actividad de tipo icfes para evaluar todo el periodo

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
Exploracin
B Ejecucin
A. Guas de Aprendizaje.
matemtica 2 modulo 2.
Representar nmeros en la recta
Guas de aprendizaje matemticas
Gua 15 Ubiqumonos en la
numrica y realizar operaciones
2 modulo 2 conceptos pg13
recta numrica segunda
avanzando o retrocediendo en esta
cartilla PTA pg. 76
Guas de aprendizaje.
Matemticas 2 modulo 2
28

C Estructuracin
Gua de aprendizaje matemticas 2
modulo 2 pg. 14

Juguemos a los bolos pgs.

11 y 12

Exploracin
Reconocer las propiedades de las
rectas en el plano cartesiano

Exploracin
Establecer
relaciones
de
congruencia y semejanza entre
objetos y figuras planas
-------------------------------------------------Exploracin
Representar los ngulos sus clases y
componentes

A Guas de aprendizaje
matemticas 2 modulo 2
Gua 16 Todo lo que podemos hacer
con lneas pg. 16 No 1
Gua 5 B pg. 54 primera cartilla
PTA

B ejecucin
C Estructuracin
guas de aprendizaje conceptos mdulo Gua de aprendizaje mdulo 2 pg.
2 pg. 17 y 18
19y 21

A Gua de aprendizaje mdulo 2 B Ejecucin

comparemos figuras pg. 27
Gua de aprendizaje mdulo 2 pg.28

A integrados numeral 1 pg. 225,

numeral 1 pg. 227,
Adjunto material del libro

C Estructuracin
Gua de aprendizaje mdulo 2
numeral 1 ,2, 3 .pg. 31 y 32
.

B Ejecucin
C Estructuracin
Conceptos libro integrado pg. 225 , Numerales 2 ,3, 4 pg. 225 y
pg. 227
numerales 2 y 3 pg. 227 libro
integrados

Exploracin

C Estructuracin
B Ejecucin
Desarrollar numeral 1 ,2,3,pag40
Conceptualizacin numeral 11 pg. Numera 9y 10 pg.46, numeral 1
39, numeral 3 pg. 53, numeral 6 pago 48 numeral 1, 2, 3, 4, pg.
pg. 54, numeral 9 pg. 55 y Numerales 6, 7, 8, 9, pg. 62, 63,
numeral 13 pg. 57.
numeral 1 pg. 66 y 67

A Realizar la actividad 1 pg. 51 y 7

pg. 37 gua de aprendizaje mdulo
2
Razonar adecuadamente para
entender sus propiedades y
enfrentar problemas retadores en
situaciones multiplicativas

29

--------------------------------------------------

A Realizar actividad nmero 1 Y

2 de la pg. 172 del de libro proyecto
matemtico

Exploracin

Adjunto material del libro

C Estructuracin
B Ejecucin
Desarrollar ejercicios pg. 173 libro
Escribir la conceptualizacin pg.
proyecto matemtico
172 del libro proyecto matemtico

Calcular el rea de figuras planas y

reconocer lo importante que es
este calculo

D. desarrollar actividad pg. 15

gua de aprendizaje 2 modulo
D Desarrollo actividad a y b de la
pg. 20

Valoracin

D desarrollo numeral 6 pg. 29 gua

de aprendizaje mdulo 2
D numerales 5 ,6, 7 pago 226 y 4y5
pg. 228 libro integrados

(momentos intermedios y de cierre

significativo para comprobar si se
estn alcanzando o se cumplieron
los objetivos de aprendizaje)

TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Idea general del proceso de evaluacin)
X
Los estudiantes valoraran sus avances y dificultades durante el desarrollo de la unidad,
registrndolos en la bitcora.

Coevaluacin

30

D desarrollar numerales 4 y 5 pg. 41,

numeral 1 pg. 50m numeral 1 pg. 50
numerales 1, 2, 3, 4 pg. 69 y 70 Gua de
aprendizaje mdulo 2

Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros

durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo y su
participacin oral.
Heteroevaluacin

Los estudiantes participarn de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo de las

actividades propuestas en cada una de las guas al igual que sus actividades libres.

Otro Cul?:

En caso de tener estudiantes

con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Cuntos Estudiantes con
NEE participan?
BITACORA:
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESCPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA.

31