2o Plan Bim2 14-15 - Rosse

ESPAOL
DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE

2 GRADO
2 BIMESTRE
LECCIN 1. UNA NIA MUY BONITA
PROPSITO
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA.
Identifiquen las ideas principales del cuento
para lograr la comprensin global del texto,
como una estrategia de lectura.
Conocimientos previos.
Predicciones. Propsitos de lectura.
CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS

ESCRITOS.
Cuentos, fbulas, leyendas y mitos...
COMPROBACIN DE PROPSITOS DE
LECTURA.
Pertinencia de las predicciones.

Localizacin de informacin explcita.
Inferencias.
Secuencia de hechos.
Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
ACTIVIDADES
LA. 52
Comenta con el grupo por qu crees que las personas tenemos diferentes tonos de piel.
Leer un cuento que se llama Nia bonita. Renete con un compaero y dile de qu crees que se va a
tratar y para qu lo vas a leer.
Comenta con el grupo la lectura realizada.
EVALUACIN
Registrar los datos del cuento que fue de su agrado.
LECCIN 2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS
PROPSITO
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA
Mejoren su comprensin lectora al
Inferencias.
establecer relaciones de causa-consecuencia
en los sucesos de un cuento.
NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e
INTERCAMBIO COMUNICATIVO
informacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos.

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2 GRADO
2 BIMESTRE
LECCIN 2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS

ACTIVIDADES
LA. 50.
Unir con una lnea cada causa con su consecuencia, de acuerdo con lo que dice el cuento Nia bonita.
Escribir los nombres de los personajes principales en la columna que contiene sus caractersticas.
Comentar con un compaero las respuestas a las siguientes preguntas y luego escribirlas.
Comentar con el grupo por qu te gust o no el cuento.
Escribir la causa de las siguientes acciones.
Escribir la consecuencia de las siguientes acciones.
Pedir a un compaero que le ayude a revisar y corregir lo que escribi.
EVALUACIN. Que los alumnos se ayuden mutuamente a identificar sus aciertos y errores al leer y al
escribir, lo que les permite seguir avanzando en su aprendizaje.
LECCIN 3. LAS DESCRIPCIONES
PROPSITO
SISTEMA DE ESCRITURA.
Que los nios: Desarrollen habilidades para Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos,
escribir descripciones, a partir del
expresiones de tiempo, frases comparativas.
contenido y la identificacin de los
personajes del cuento.
PRODUCCIN DE TEXTOS
DISCURSOS ORALES Y SUS FUNCIONES
Escritura de textos, palabras, oraciones y
Descripcin de objetos, personas o lugares:
prrafos.
caractersticas fsicas y de modo de ser.
ACTIVIDADES
LA. 51
Observar las ilustraciones del cuento Nia bonita en el libro de lectura. Forma un equipo con dos
compaeros y respondan las siguientes preguntas.
Intercambiar sus libros con otro equipo para que comparen las respuestas que escribieron.
EVALUACIN
que los nios se ayuden mutuamente a identificar sus aciertos y errores al escribir; as como en el uso de
los adjetivos y frases comparativas; esto les permitir continuar avanzando en el aprendizaje del sistema
de escritura.
LECCIN 4. ME PAREZCO A
PROPSITO
PRODUCCIN DE TEXTOS.
Que los nios: Apliquen lo que han

aprendido y se describan a s mismos en
comparacin con sus familiares,
expresndolo por escrito.
Escritura de los borradores.

Revisin, correccin y autocorreccin de los
borradores.
Socializacin del texto.
Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y modo de ser.

NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO
Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e informacin.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
LECCIN 4. ME PAREZCO A
ACTIVIDADES
La. 59.
Investigar con sus familiares a quin se pareces ms.
Dibujar en un cuadro el retrato de la persona a la que te parecen, y su propio retrato.
Escribir su descripcin, luego explicar a quin se parece y en qu es semejante a esa persona . Leer las pistas para
que sepa qu datos debe incluir .
Pedir a un compaero que le ayude a revisar y corregir su trabajo. Mostrar a su equipo los retratos que dibuj y
leer en voz alta la descripcin que escribi.
Solicitar a un compaero del equipo que evale su desempeo, utilizando un formato.
EVALUACIN
Usar de listas de cotejo sencillas, en las cuales se registren los avances de cada nio en su proceso de aprendizaje.
2 GRADO
2 BIMESTRE
LECCIN 5. LA LEYENDA DE LOS VOLCANES
PROPSITO
Que los nios: Apliquen estrategias de
lectura para mejorar su comprensin del Predicciones. Propsitos de lectura.
texto.
Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
Inferencia.
Pertinencia de las predicciones e inferencias.
Distincin entre realidad y fantasa.
Sistema de escritura.
Signos de puntuacin: punto, dos puntos,
Conversacin: alternancia de turnos.
puntos suspensivos.
ACTIVIDADES
La. 61
Conversar con su equipo sobre las respuestas a las preguntas planteadas en su libro de texto.
Platicar con el grupo de qu cree que tratar La leyenda de los volcanes y para qu le interesara
leerla?
Seguir en su libro la lectura que iniciar el maestro.
Con un compaero buscar y subrayar la respuesta correcta a una serie de preguntas.
Comparar las respuestas que subray con las del grupo y corregir lo que sea necesario.
EVALUACIN
Diga a los nios que si les gust la leyenda, registren su ttulo, as como la fecha en que la leyeron,
en las pginas finales de su Libro para el alumno, en la seccin correspondiente.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
ESPAOL LECCIN 6. CMO SUENA LA C?

PROPSITO
SISTEMA DE ESCRITURA
Que los nios: Separen nombres en

Divisin silbica.
slabas como estrategia para conocer su
Irregularidades en la correspondencia sonoro-
escritura y pronunciacin.
grfica: b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que,
Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo
qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.
con el sonido que representa /k/ o /s/.
Narren la leyenda respetando su

estructura y el orden de los sucesos.
NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
LECCIN 6. CMO SUENA LA C?
ACTIVIDADES
LA. 64
Separa en slabas los nombres de los personajes y ve si eso le ayuda a pronunciarlos bien
Escribe en el recuadro las palabras en las que la c suene fuerte, como en Popocatpetl
Escribe otros palabras que lleven "e" con sonido fuerte, como en volcanes".
Subraya las palabras en las que la "C" suene suave, como en "cielo".
Lee las siguientes palabras y escribe la letra que sigue a la "e".
Escribe las letras necesarias para completar la siguiente informacin.
Decirle a un compaero los nombres de los personajes de la leyenda y escuchar cmo los dice.
EVALUACIN
Dile a un compaero los nombres de los personajes... Lea para los alumnos esta indicacin e
invtelos a que mencionen el nombre de este volcn. Pida a quienes tengan dificultad para
hacerlo, que lo lean por slabas y as recordarn la secuencia de letras que hay en cada una de
stas.
LECCIN 7. LOS PERSONAJES DE LA LEYENDA
PROPSITO
Que los nios: Identifiquen las partes de un texto y
Maysculas en nombres propios.
desarrollen ideas ordenadas sobre su contenido.
Signos de puntuacin: punto, dos
puntos, puntos suspensivos,
Escuchen y comenten descripciones.
coma en enumeracin, signos de
Utilicen maysculas en la escritura de nombres propios.
admiracin e interrogacin y
Identifiquen, valoren y respeten la diversidad de lenguas
guion.
en Mxico.
CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS ESCRITOS.
Cuentos, fbulas, leyendas y mitos: ttulo,
Descripcin de objetos, personas o lugares:
personajes, inicio, desarrollo y final.
caractersticas fsicas y de modo de ser.
DIVERSIDAD LINGSTICA
Diversidad de lenguas en Mxico: identificacin, valoracin y respeto.


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ESPAOL LECCIN 7. LOS PERSONAJES DE LA LEYENDA
ACTIVIDADES
LA. 68
Recordar con el grupo lo que se cuenta en cada parte de la leyenda.
Comentar con su equipo lo que imagina de la vida de Iztacchuatl y Popocatpetl.
Registrar las caractersticas de cada personaje en donde corresponda y, en medio, las que son
comunes a los dos.
Escribe los nombres de los personajes de La leyendo de los volcanes y de otros dos personajes de
leyendas que conozca.
Intercambia su libro con un compaero y revisa que los nombres propios comiencen con
mayscula.
Platicar con el grupo a partir de una serie de preguntas.
EVALUACIN
Pedir a los nios que comenten las respuestas y si lo considera necesario complemntelas;
recurdeles que todas las personas merecemos respeto, no importa el lugar donde vivan y la
lengua que hablen.
LECCIN 8. LO QUE SE COMUNICA CON PALABRAS
PROPSITO
Que los nios: Ordenen las palabras en las oraciones manteniendo la correspondencia entre lo
oral y lo escrito.
Formulen oraciones para ofrecer informacin.
Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes que la integran como el orden de los
sucesos.
Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin.
DISCURSOS ORALES Y SUS
INTERPRETACIN DE PALABRAS Y EXPRESIONES A
FUNCIONES.
PARTIR DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y ESPECFICO.
Representaciones teatrales: gestos,
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin
movimientos y dilogos.
de ideas.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN
NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL
LECTORA
INTERCAMBIO COMUNICATIVO.
Interpretacin de palabras y
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin
expresiones a partir del significado
de ideas.
global y especfico.


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ESPAOL LECCIN 8. LO QUE SE COMUNICA CON PALABRAS
ACTIVIDADES
LA.71
Platicar con el grupo qu palabras cree que usaron los guerreros para decirle al emperador que
Popocatpetl haba muerto.
Comentar con su grupo cmo le informaras a Iztacchuatl que Popocatpetl no muri en el
combate.
Elige palabras de cada recuadro para completar oraciones , de manera que digan lo mismo que
enunciados numerados.
Cuntale la Leyenda de los Volcanes a un compaero con las palabras que elijas para cada parte
de la historia y luego nrrala para el grupo.
EVALUACIN
Contaron todas las partes de la leyenda.
Usaron palabras diferentes a las del texto que leyeron.
Hablaron claramente y pronunciaron bien los nombres de los personajes.
Los hechos de la historia fueron narrados en orden.
LECCIN 9. LOS TEPEHUAS
PROPSITO
PREDICCIONES
Que los nios:
Apliquen estrategias de lectura para
comprender un texto informativo
Expresin de comentarios sobre lo ledo.

Idea global e idea principal.
Pertinencia de las predicciones e inferencias.
Comprobacin de propsitos de lectura.
LECCIN 9. TEPEHUAS
LECTORA
Usos de la comunicacin: informar.
ACTIVIDADES
LA. 74 LL. p. 72 TEPEHUAS
Comentar con el grupo lo que sabe del Da de Muertos.
Escribir las respuestas de una serie de preguntas planteadas en su libro de texto.
Leer y comentar el texto Tepehuas con un compaero.
Escribir lo que comprendi al leer el texto informativo
Le diga al grupo de qu trata el artculo informativo que ley.
Platicar con su equipo sobre lo que pens del texto antes de leerlo.
EVALUACIN
Por equipos orientar sus comentarios a partir de las predicciones y propsitos que escribieron
antes de leer el texto y revisarlos.


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2 BIMESTRE
ESPAOL LECCIN 10. LAS PALABRAS DEL TEXTO INFORMATIVO
PROPSITO
Que los nios:
Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensin de significados de palabras que
desconocen.
Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las
caractersticas de actividades.
Interpretacin del significado de palabras y
Usos de la comunicacin: informar,
expresiones por el contexto o con apoyo del
expresarse. Descripcin de objetos, personas
diccionario.
o lugares: caractersticas fsicas y de modo de
ser.
Interpretacin de palabras y expresiones a
partir del significado global y especfico.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Adjetivos, sustantivos propios y comunes,
Escritura de textos: palabras, oraciones y
verbos.
prrafos.
ACTIVIDADES
LA. 77
Relacionar en columnas palabras con su significado y buscar en el diccionario las que no sepa lo
que quieren decir.
Subrayar el significado de algunas expresiones escritas.
Identificar las palabras de la celebracin del Da de Muertos. Escribe S" para indicar los
sustantivos, "A" para los adjetivos y "V para los verbos .
Observar una fotografa de un altar de muertos y describirla para el grupo.
Escribir por que le gustan o no las celebraciones del Da de Muertos.
EVALUACIN
pdales que escriban una opinin sobre la celebracin del da de muertos.
LECCIN 11. LOS INSTRUCTIVOS
PROPSITO
Que los nios:

Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propsito y
destinatario).
Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno.
Planifiquen la escritura de un instructivo para elaborar un instrumento musical.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planificacin: tipo de texto, tema,

propsito y destinatario.
Escritura, revisin y autocorreccin
de los borradores.
CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS ESCRITOS.
Instructivos: objetivo, materiales y procedimientos.

Instructivos: objetivo y materiales.
Produccin de textos. Escritura de borradores.
Revisin y correccin de borradores
NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL INTERCAMBIO

COMUNICATIVO
Conversacin: alternancia de turnos.

Claridad y precisin en la pronunciacin y
Usos de la comunicacin: informar, apelar. expresin de ideas.

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ESPAOL LECCIN 11. LOS INSTRUCTIVOS
ACTIVIDADES
LL. p 82
Platiquen con el grupo para que servir elaborar un tambor parecido a los que usan los tepehuas
en su baile y qu materiales usaras.
Elaborar en equipo un plan para escribir el instructivo del tambor.
Escribir con su equipo el objetivo y la lista de materiales que va a incluir en el instructivo.
Observar un ejemplo de instructivo.
Leer con un compaero un ejemplo de procedimiento y subrayar las palabras que indican orden o
instruccin.
EVALUACIN
Escribir con su equipo, en su cuaderno, el borrador del procedimiento del instructivo del tambor.
LECCIN 12. LA VERSIN FINAL DEL INSTRUCTIVO DEL TAMBOR
PROPSITO
PRODUCCIN DE TEXTOS
Que los nios: Revisen, corrijan los borradores Revisin, correccin y autocorreccin de los
y escriban en limpio el instructivo.
borradores.
Socialicen este texto con sus compaeros .
Socializacin del texto.
ACTIVIDADES
LA. 85
Intercambiar su borrador del procedimiento con otro equipo .
Revisar el de sus compaeros y decirles cmo pueden mejorarlo.
Dibujar el tambor que resultar al seguir el instructivo.
Integrar en una hoja el dibujo y todas las partes del instructivo ya corregidas: ttulo, objetivo,
materiales y procedimiento.
Mostrarles a sus destinatarios el instructivo de tu tambor
EVALUACIN
Elaborar la versin final de su Instructivo.
LECCIN 13. UN ANIMAL CURIOSO
PROPSITO
Conocimientos previos
Que los nios: Identifiquen las ideas
principales de un mito para lograr la
Predicciones.
comprensin global del texto.
Propsitos de lectura.
Inferencias.
ESCRITOS
Mitos: ttulo, personajes.
PERTINENCIA DE LAS PREDICCIONES E

INFERENCIAS
Propsitos de lectura.


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ESPAOL LECCIN 13. UN ANIMAL CURIOSO

ACTIVIDADES
LA. 87
Platica con el grupo sobre las lagartijas.
Leer un texto informativo sobre las lagartijas.
Contestar una serie de preguntas del texto ledo y comentar las respuestas con el grupo.
Con dos compaeros decirles de que cree que se tratar el mito La cola de las lagartijas y para qu
lo va a leer.
Acordar con su equipo quin va a empezar y, por turnos, cada quien lea una pgina hasta terminar
el mito.
Comentar con el grupo las respuestas de una serie de preguntas.
Escribir el nombre del personaje que tiene las caractersticas que se mencionan.
Comentar con su equipo las respuestas de una serie de preguntas y escribirlas.
Compartir con el grupo las respuestas que escribieron en el equipo,
EVALUACIN
Registrar los datos del mito.
LECCIN 14. REALIDAD O FANTASA
PROPSITO
Inferencias.
Que los nios: Identifiquen los elementos
fantsticos que se presentan como reales en el
Idea global e idea principal.
mito, los cuales reflejan la cosmovisin de la
El texto escrito como medio para informar.
comunidad donde se origin.
ACTIVIDADES
LA. 90
Reunirse con un compaero y discutir si lo que dice cada oracin es real o fantstico. Escribe R
(real) o F (fantstico) segn corresponda.
Completar una oracin con la ayuda del grupo y la gua del maestro.
Leer el texto a sus familiares y preguntarles su opinin sobre lo que algunas personas les hacen a
las lagartijas.
EVALUACIN
Elaboracin de un cartel sobre el tema.


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ESPAOL LECCIN 15. CRUCIGRAMA DE ANIMALES

PROPSITO
LECTORA
Inferencias.
Que los nios: Apliquen sus habilidades
lectoras para inferir a qu animales se refieren
las definiciones y resuelvan as el crucigrama.
ACTIVIDADES
LA. 91
Lea cada descripcin de la pgina, fijndose en el nmero que tiene y si su posicin es vertical ( V)
u horizontal (H ).
Escribir el nombre del animal al que se refiere, en el espacio correspondiente del crucigrama
EVALUACIN
Con un compaero los nios se ayuden mutuamente a identificar sus aciertos y errores al
comprender las definiciones y al escribir las palabras en el crucigrama
LECCIN 16. HAGAMOS UN CARTEL
PROPSITO
Que los nios: Planeen, escriban,
revisen, corrijan y publiquen un cartel
para promover en sus lectores la
proteccin de las lagartijas.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y
destinatario. Escritura de borradores.
Revisin, correccin y autocorreccin de los
borradores
Socializacin del texto

ESCRITOS
El texto escrito como medio para
Discusin temtica y organizativa. Problema,
informar, apelar.
opiniones justificadas y acuerdos.

Carteles: emisor, mensaje principal.
ACTIVIDADES
LA. 93
Reunirse con dos compaeros y discutir las respuestas a una serie de preguntas.
Planear con su equipo cmo hacer un cartel para proteger a las lagartijas.
Dibuja un primer borrador.
Revisar el contenido del cartel.
En una cartulina, elaborar con su equipo un segundo borrador del cartel.
Pedir a otro equipo que les ayude a revisarlo, usando una siguiente tabla de contenidos.
Elaborar con su equipo la versin final del cartel y pegarlo en el lugar que el maestro indique
EVALUACIN
Evaluacin formativa sobre el desarrollo de las habilidades de comprensin lectora de los nios, en
una tabla registrar los resultados de las observaciones realizadas.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
ESPAOL LECCIN 17. LA LEYENDA DEL MAZ

PROPSITO
Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una leyenda.
Predicciones. Propsitos de lectura.
Secuencia de hechos.
Pertinencia de las predicciones.
Comprobacin de propsitos de lectura.
ACTIVIDADES
LA. 95 LL p La Leyenda del Maz.
Platicar con el grupo lo que sabe de las leyendas.
Leer el ttulo y observar las imgenes de La leyenda del maz en su Libro de lectura para que
escriba las respuestas.
Escuchar y seguir en su libro la lectura que har el maestro.
Escribir los nmeros que indiquen el orden en que se cuenta la leyenda
Despus de leer La leyenda del maz comentar con el grupo de que trata esta lectura.
EVALUACIN
Registrar los hechos mas relevantes de la lectura La Leyenda del Maz.
LECCIN 18. PALABRAS EN LA LEYENDA
PROPSITO
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro
Utilicen el contexto o se basen en la consulta del
convencional de letras en palabras.
diccionario para conocer el significado de palabras,
y aseguren con ello su comprensin lectora.
Irregularidades en la correspondencia
sonoro- grfica: b-v, c-k-q.
Establezcan la relacin sonoro-grfica de letras en
diferentes tipos de palabras para incrementar su
Campos semnticos.
dominio del sistema de escritura.
ESTRATEGIAS DE LA
NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL
COMPRENSIN LECTORA
INTERCAMBIO COMUNICATIVO.
Interpretacin del significado de palabras y
Ofrecer informacin.
expresiones por el contexto o con apoyo

del diccionario.
ACTIVIDADES
LA. 98
Escribir palabras que tengan letras parecidas.
Comentar con el grupo qu letras cambiaron en las palabras que apuntaron y subraya en cada lista
de palabras las letras que son iguales.
Comparar con un compaero las letras que subray y corrige lo que sea necesario.
Escribir palabras que se relacionen con su significado.
Platicar con el grupo cules palabras relacionaron con mayor facilidad
EVALUACIN
Hacer una lista de palabras que se parezcan en su significado.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
ESPAOL LECCIN 19. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

PROPSITO
Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuacin al escribir oraciones para satisfacer
diversas intenciones comunicativas.
Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en enumeracin, signos de
admiracin e interrogacin y guion.
SIGNOS DE PUNTUACIN
FUENTES DE INFORMACIN
Guion.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
Electrnicas: exploracin de pginas.
Tipos de oracin. interrogativas.
Signos de interrogacin y guion.
ACTIVIDADES
LA. 100
Platica con tu equipo para qu sirven los signos de puntuacin en la escritura.
Encerrar en un crculo los signos que se repiten en todas las oraciones del ejercicio.
Comentar con el grupo para qu se utilizan los guiones.
Escribir qu preguntas registrara en un dilogo de la leyenda.
Leer para el grupo las preguntas que escribi.
Escribir dos preguntas para saber cmo se prepara algn alimento con el maz.
Decirle al grupo en dnde pueden buscar las respuestas a las preguntas.
EVALUACIN
Describan el procedimiento que se lleva a cabo para buscar informacin en una computadora.

LECCIN 20. PARA BUSCAR RESPUESTAS

PROPSITO
FUENTES DE INFORMACIN
Que los nios:
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y
Investiguen informacin en diversas fuentes y
prrafos. Electrnicas: exploracin de
planifiquen la exposicin de un tema.
pginas.
NORMAS DE PARTICIPACIN PARAEL INTERCAMBIO COMUNICATIVO.
Planificacin del contenido de acuerdo con la situacin, el propsito de la comunicacin, el tema y el
destinatario. Discursos orales y sus funciones. Exposicin: temas y orden de ideas.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Revisin y correccin de borradores.
ACTIVIDADES
LA. 102
Investigar para responder preguntas sobre cmo se prepara algn alimento con maz.
Planear un tema para a exponer a partir de la informacin que encontr.
Leer su plan a un compaero para que le ayude a mejorarlo, y modifique lo necesario y ensaye tu
exposicin.
Elabora con el maestro el programa de las presentaciones y prepararse para la fecha en que te
toque exponer tu tema.
EVALUACIN
Elaborar un programa para las presentaciones

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2 GRADO
2 BIMESTRE
ESPAOL OBSERVACIONES


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2 GRADO
2 BIMESTRE
MATEMATICAS
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDO
DESAFIO 16. EL CHAPULIN

Que los alumnos usen el clculo mental al tener que anticipar el resultado de
sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado.
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5,
de 10 en10.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. En equipos, jueguen El chapuln.
Recorten el tablero de la pgina179 y las tarjetas de la pgina 177.Revuelvan las tarjetas y
colquenlas sobre la mesa con el nmero hacia abajo.
Para saber quin inicia, cada integrante escribe en un papelito un nmero sin que lo vean los
dems. Cuando todos hayan escrito su nmero, lo muestran y comienza el que tenga el nmero
mayor. El siguiente turno corresponde a quien est a la derecha del jugador que inici, y as
sucesivamente.
El jugador que tenga el turno toma una tarjeta de la mesa y la voltea para saber cuntos cuadros
debe avanzar.
Debe decir en voz alta el nmero de la casilla donde colocar su ficha y la pondr en el lugar que
le corresponde.
Si olvida decir a qu nmero va a llegar antes de mover la ficha, pierde su turno. Si otro jugador
dice el nmero, pierde su turno.
Si la ficha cae en una casilla roja, retrocede dos lugares. Si la ficha cae en una casilla verde,
avanza cuatro lugares ms.
Gana el jugador que llegue primero a la meta.
CONSIDERACIONES PREVIAS
Materiales. Para cada equipo: El tablero y las tarjetas con nmeros, que se encuentran en el
material recortable del libro del alumno, pginas 177-179, o Fichas de plstico, piedritas, monedas
o tapas de envases.
Observar el desarrollo del juego en cada equipo y averiguar cmo hacen el clculo para saber
dnde deben poner la ficha.
Preguntar a los alumnos lo siguiente:
OBSERVACIONES Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
POSTERIORES
Qu hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
Cambiar las tarjetas de 1, 5y l0 por otros nmeros para que el conteo sea de 2 en
EVALUACION
2, de 3 en 3, de 6 en 6, etctera.
DESAFIO 17. EL PARACADAS
INTENCIN Que los alumnos usen la sucesin numrica de 100 en 100 en forma asen-dente y
DIDCTICA descendente.
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5
CONTENIDO
en 5,de 10 en 10.


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2 BIMESTRE
MATEMATICAS DESAFIO 17. EL PARACADAS
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. Organicen equipos y jueguen El paracadas. Utilicen el tablero, los aviones y el dado
de cuatro caras que estn en el material recortable (pginas 173-175).
1. Coloquen sus aviones en la pista de salida.
2. Pnganse de acuerdo en qu orden van a participar.
3. Si al jugador en turno le cae el dado con el color verde hacia abajo, su avin sube 100 metros.
Si cae en color rojo hacia abajo, el avin baja 100 metros. Si cae con la cara de color amarillo
abajo, se queda en el mismo lugar. Si cae sobre la cara de color azul, se va a la pista, y slo
saldr de ah cuando en su nuevo turno caiga el dado con el color verde hacia abajo.
4. El primer jugador que llegue a la parte ms alta, que son 1000 metros, ganar el juego.
Materiales. Los aviones, El tetraedro que servir como dado, El tablero.
Todos se encuentran en el material recortable del libro del alumno, pginas 173-175.
Los equipos pueden se r d e dos, tres o hasta cuatro jugado res como mximo. Es conveniente
resaltar que, aunque se trata de nmeros de tres cifras, sumar o restar de 100 en 100 no es
complicado y se puede hacer mentalmente.
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
OBSERVACIONES
POSTERIORES
Hacer las siguientes preguntas: cules son los nmeros por los que pasa el avin
EVALUACION
cuando avanza?, Qu nmeros toca el avin cuando avanza entre el1000 y el
2000? y Por cules nmeros pasa cuando va entre el 2000 y e13000?
DESAFIO 18. CMO SUPISTE?
INTENCIN Que los alumnos identifiquen la regularidad en sucesiones de figuras con
DIDCTICA
progresin aritmtica al tener que encontrar un trmino faltante o el siguiente.
Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin
CONTENIDO
aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. Reunirse en parejas para resolver una serie de problemas.
Expliquen cmo decidieron qu figuras deban dibujar en la actividad.
Descubrir los alumnos en este desafo, primero al determinar la figura que sigue y despus la
que falta. Pero tambin se les pide que digan cmo decidieron qu figura dibujar para que
reflexionen acerca de la regularidad de crecimiento que seguramente encontraron.
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes d e los alumnos?
OBSERVACIONES
POSTERIORES

EVALUACION
Realizar una sucesin.


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2 BIMESTRE
MATEMATICAS DESAFIO 19. EL NMERO PERDIDO
INTENCIN
Que los alum nos identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al
DIDCTICA
resolver problemas.
Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin
CONTENIDO
aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. Reunirse en equipos para resolver los siguientes problemas.
1. Entre cuatro nmeros que est, identifiquen los que faltan en las casillas de cada sucesin y
escribirlos donde corresponde, despus que expliquen cmo los encontraron.
2. En equipo comenten y escriban en casillas vacas los nmeros que corresponden a cada
sucesin.
Trabajarn sucesiones que tienen progresin aritmtica, esto es, que para obtener e l siguiente
elemento hay que sumar o restar un nmero constante.
POSTERIORES
Qu cambios deben hacerse para mejorar las consignas?
EVALUACION
Realizar sucesiones hasta llegar al nmero indicado y dar una respuesta adecuada.
DESAFIO 20. EL MS RAPIDO
Que los alumnos afiancen algunas tcnicas para calcular mentalmente resultados
INTENCIN
de sumas con nmeros de dos cifras, mediante la resolucin de problemas ledos
DIDCTICA
por el docente.
Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,
CONTENIDO
propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. De manera individual, encuentra el resultado de los problemas que te dir t
maestro. No utilices papel, lpiz ni calculadora. Se trata de saber quin encuentra mentalmente el
resultado correcto ms rpido.
Materiales. Para cada alumno: monedas y billetes del material recortable del libro del alumno, p.
127.
Es conveniente leer el primer problema y anotar en el pizarrn los primeros tres resultados que
digan los alumnos. Si los resultados son iguales, es muy probable que sean correctos, pero de
cualquier manera hay que preguntar si alguien encontr un resultado distinto.
El objetivo es que los procedimientos ms eficaces sean adoptados por ms alumnos.
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
OBSERVACIONES
POSTERIORES

proponer otros problemas similares para que los alumnos se familiaricen con
EVALUACION
ellos.

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2 GRADO
2 BIMESTRE
MATEMATICAS DESAFIO 21. DE MUCHAS FORMAS
INTENCIN
Que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar
DIDCTICA
su suma.
Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas,
CONTENIDO
propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. En equipos escriban sumas en tres formas diferentes para que se cumplan dos
condiciones:
Que el resultado no cambie.
Que el clculo sea ms rpido.
CONCEPTOS Y DEFINICIONES: Descomposicin aditiva ocurre cuando un nmero se expresa como
la suma o la resta de dos o ms nmeros ; por ejemplo: 19 = 10 + 9 = 20 - 1.
Que los alumnos noten que cualquier nmero puede ser expresado de muchas maneras, como una
suma o una resta, y que algunas de esas maneras facilitan los clculos. Por ejemplo, la suma 2 7+13
es equivalente a la suma 20 + 7 + 10 + 3, pero esta ltima tiene la ventaja de hacer ms evidente
que su resultado es 40 ; otra manera de ver la suma es restando 3 a un sumando y sumando 3 a
otro: 30 + 10 = 40.
POSTERIORES
Plantear otros problemas que ayuden a consolidar lo que los alumnos han
EVALUACION
aprendido .
DESAFIO 22. QU DEBO HACER?
Que los alumnos reflexionen sobre la manera de relacionar los da tos para
INTENCIN
resolver problemas de complemento o de diferencia, y cmo representar por
DIDCTICA
escrito esa relacin.
Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a
CONTENIDO
distintos significados: complemento, diferencia.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. Organizados en equipo resuelvan algunos problemas e identifiquen de una serie de
operaciones cuales de ellas no resuelven los problemas.
Despus de resolver los dos primeros problemas, los alumnos se darn cuenta de que existen dos
operaciones que permiten encontrar el resultado y dos que, aunque involucran los mismos
nmeros, llevan a una respuesta equivocada.
POSTERIORES
En problemas, los alumnos deben encontrar el resultado y adems escribir la
EVALUACION
operacin que resuelve cada uno.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
MATEMATICAS DESAFIO 23. CUL ES LA DIFERENCIA?
INTENCIN
Que los alumnos concluyan que una resta sirve para calcular la diferencia entre
DIDCTICA
dos cantidades.
Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a
CONTENIDO
distintos significados: complemento, diferencia.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. En equipos resuelvan problemas y escriban la operacin que permita encontrar
directamente la respuesta.
Es conveniente que los alumnos resuelvan los cinco problemas y una vez que hayan terminado,
inicie la revisin con el grupo. Es probable que los resuelvan mediante distintos procedimientos;
por ejemplo, contando desde la cantidad menor para llegar a la mayor, mediante una resta,
etctera.
POSTERIORES
Los alumnos deben concluir que una resta sirve para calcular la diferencia entre
EVALUACION
dos cantidades. Es muy importante que los alumnos escriban diferentes
procedimientos para resolver una operacin.
DESAFIO 24. ADIVINA ADIVINADOR
INTENCIN
Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las figuras geomtricas
DIDCTICA
(forma de los lados, nmero de lados, nmero de vrtices).
Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus
CONTENIDO
lados.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. En equipos de cuatro jugar al juego ADIVINA ADIVINADOR
Materiales: Para todo el grupo las figuras que se indican en las consideraciones previas en tamao
carta. Seguramente los alumnos identifican diferentes figuras geomtricas y saben sus nombres.
Conceptos y definiciones. en geometra, el vrtice es el punto donde dos o ms lneas se encuentran
o se intersectan. Es vlido que los alumnos utilicen palabras como puntas o picos para nombrar
los vrtices, orillas para nombrar los lados, o derechos para referirse a los lados rectos.
POSTERIORES
EVALUACION
Identificar las diferentes figuras geomtricas que se usaron.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
MATEMATICAS DESAFIO 25. NOS LA LLEVAMOS!
INTENCIN
Que los alumnos describan oralmente las caractersticas de una figura
DIDCTICA
geomtrica.
Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus
CONTENIDO
lados.
ACTIVIDADES
CONSIGNA 1. Organicen equipos de cuatro personas y, en parejas, jueguen Nos la llevamos! Usen
las tarjetas del material recortable (pginas 169-171)
Materiales: Para cada equipo: las figuras del material recortable del libro del alumno, pginas
169-171.
Un aspecto importante para trabajar con los alumnos es la descripcin oral de figuras. Se espera
que a l jugar utilicen lo estudiado en el desafo anterior, y que al pedir las tarjetas a la pareja
contraria, reconozcan y mencionen las caractersticas que definen cada figura y que las hacen
distintas entre s.
Aunque es vlido que los alumnos continen utilizando palabras como "puntas", "picos", "orillas",
es recomendable que se mencionen los trminos correctos para que se familiaricen con el
vocabulario formal.
POSTERIORES
Se recuperen descripciones y se escriban en el pizarrn p ara que se comenten en
EVALUACION
grupo al trmino del juego.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
APRENDIZAJES
Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y
ESPERADOS
la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el
da o la noche, emisin de luz y calor.
CONTENIDOS
Qu hay en el cielo.
ACTIVIDADES
1. Leer la leyenda Mexica sobre el Sol y la Luna. p. 41 y 42
2. Registrar lo que observe en el cielo de noche y de da.
3. Responder las preguntas de su libro de texto pagina 43.
4. Realizar el experimento de la pagina 44.

EVALUACIN. hacer el cuadro de la pagina 46 de su libro de texto.

APRENDIZAJES
Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y
ESPERADOS
mares.
CONTENIDOS
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares.
ACTIVIDADES
1. Comentar sobre lo que observa en las imgenes de la pagina 47 y 48 de su libro de texto.
2. Describir los paisajes de la pagina 48 de su libro de texto.
3. Armar los rompecabezas de a pagina 157 del anexo recortable de su libro de texto.

EVALUACIN. Realizar el ejercicio de la pagina 49.

APRENDIZAJES
Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los
ESPERADOS
cambios ocasionados por el fro y el calor.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
Cmo cambia el agua.
ACTIVIDADES
Comentar en grupo donde encuentra agua, observando la imagen de la pagina 50.
Comentar que le pasa a la nieve de la montaa o al hielo de los polos cuando hace calor.
Experimentar con hielo, ponerlo al sol 10 minutos y registrar sus observaciones.
en casa realizar el experimento de la pagina 52 de su libro de texto, y registrar las
conclusiones.
Reconocer los estados del agua: Solido, Liquido y Gaseoso.
5.

EVALUACIN. Realizar la actividad de la pagina 53 de su libro de texto.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
APRENDIZAJES
Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de
ESPERADOS
agua, las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales
silvestres.

CONTENIDOS
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres.

ACTIVIDADES
1. Identifica diferencias y semejanzas de diferentes paisajes: selva tropical, prado, desierto y
costa. p. 54 y 55
2. Investiga las plantas y animales que hay en el lugar donde vives, y dibjalos en el lugar que
habitan.
3. Identifica las caractersticas de los ligares donde viven los animales y plantas silvestres. p
56

EVALUACIN. Elegir un paisaje y realizar una maqueta.

APRENDIZAJES
Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio
ESPERADOS
acutico y terrestre.

CONTENIDOS
Cmo son plantas y animales del medio acutico y terrestre.

ACTIVIDADES
1. En lluvia de ideas comentar semejanzas y diferencias entre plantas y animales acuticos y
terrestres.
2. Elegir un animal acutico y un terrestre, investigar, registrar sus caractersticas y dibujarlo.
3. Comparar las imgenes de las paginas 58 y 59.

EVALUACIN. Pegar recortes de la pagina 155, y escribir si son animales acuticos y/o terrestres.
APRENDIZAJES
Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y
ESPERADOS
valora la importancia de la participacin del pueblo.

CONTENIDOS
Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del
pueblo.
ACTIVIDADES
1. Leer las paginas 60, 61, 62 y 63 de su libro de texto, sobre la Revolucin Mexicana.
2. Comentar en grupo la lectura.
3. Escribir en su cuaderno como se celebra el aniversario de la Revolucin Mexicana en su
escuela.

EVALUACIN. Participar en la asamblea del mes de noviembre.


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2 GRADO
2 BIMESTRE
FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJES
Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y
ESPERADOS
posibles efectos en otras personas.

CONTENIDOS
Mi sentir y tu sentir son importantes.
ACTIVIDADES
5. Comentar en grupo sobre las emociones: tristeza, asombro, felicidad, vergenza y enojo.
6. Realizar la actividad de la pagina 36 y 37 de su libro de texto.
7. Analizar como reacciona ante diferentes situaciones. p. 38

EVALUACIN. Realizar un texto breve sobra las emociones.

APRENDIZAJES
Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.
ESPERADOS

CONTENIDOS
4.
5.
6.
7.
Mi agenda personal
ACTIVIDADES
Dibujar las manecillas del reloj para sealar la hora en que realiza cada actividad. p. 40 y 41
Registrar las actividades diarias. p. 42
Hacer una lista de deberes diarios.
Realizar una agenda para anotar la hora en que llevara a cabo cada actividad.

EVALUACIN. Realizacin de la agenda.

APRENDIZAJES
Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su
ESPERADOS
desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
CONTENIDOS
Para ser justos

ACTIVIDADES
6. Comentar las imgenes de las paginas 46 y 47 de su libro de texto.
7. Contestar las preguntas: qu injusticias observas?, porqu consideras que son injustas?,
qu actividades asignaras a cada persona para que fuera justa la distribucin del trabajo?,
qu aspectos tomaste en cuenta para distribuir las tareas entre los miembros de la familia?
y cmo se beneficia las familia si todos sus integrantes colaboran?.
8. Escribir en su libreta las respuestas a as preguntas anteriores.

EVALUACIN. Revisar las respuestas a las preguntas.


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2 GRADO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
2 BIMESTRE
FORMACIN CVICA Y TICA

Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su
desempeo en la escuela y colaboracin en la casa.
CONTENIDOS
4.
5.
6.
7.
Siempre tomamos decisiones

ACTIVIDADES
Indagar que significa tomar decisiones.
Comentar en grupo el caso que se presenta en la pagina 50.
Contestar y opinar sobre las preguntas de la pagina 51.
Leer la pagina 52 y expresar sus opiniones.

EVALUACIN. Escribir las razones para ser responsable con las tareas que te corresponden en la
escuela y en la casa.
APRENDIZAJES
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre
ESPERADOS
los integrantes de un grupo.

CONTENIDOS
Una distribucin justa.

ACTIVIDADES
4. Comentar en equipo los distintos casos de la pagina 54 de su libro de texto y llenar el
cuadro.
5. Comentar en equipo: cmo cuidan su libro de texto? y qu actividades realizan con sus los
libros de la biblioteca del aula.
6. Elaborar un cartel en el que se vea como cuidar los libros.

EVALUACIN. Valorar el contenido y el diseo del cartel.


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ESPAOL

DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE

CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA.

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LECCIN 2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Que los nios: Apliquen lo que han

Escritura de los borradores.

DISCURSOS ORALES Y SUS FUNCIONES

Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y modo de ser.

Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e informacin.

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ESPAOL LECCIN 6. CMO SUENA LA C?

Que los nios: Separen nombres en

Narren la leyenda respetando su

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Expresin de comentarios sobre lo ledo.

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Que los nios:

Planificacin: tipo de texto, tema,

CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS ESCRITOS.

Instructivos: objetivo, materiales y procedimientos.

DISCURSOS ORALES Y SUS FUNCIONES

NORMAS DE PARTICIPACIN PARA EL INTERCAMBIO

Conversacin: alternancia de turnos.

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Mitos: ttulo, personajes.

PERTINENCIA DE LAS PREDICCIONES E

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ESPAOL LECCIN 13. UN ANIMAL CURIOSO

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

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ESPAOL LECCIN 15. CRUCIGRAMA DE ANIMALES

CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS

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ESPAOL LECCIN 17. LA LEYENDA DEL MAZ

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ESPAOL LECCIN 19. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

LECCIN 20. PARA BUSCAR RESPUESTAS

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DESAFIO 16. EL CHAPULIN

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Cmo cambia el agua.

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