UNICA

UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA

DOCTORADO
EN TECNOLOGIA E INOVACION EN LA EDUACAION

MODALIDAD
NO ESCOLARIZADA

CURRCULUM
Flexible

ASIGNATURA

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA EN LA SOCIEDAD

DEL CONOCIMIENTO
CLAVE: DTI 09

Reporte de Actividad: 8 SID

SEDE: AMECA
MODULO 1
PROFESOR: ERASMO MARIANO DOMINGUEZ RUIZ
ALUMNA: MAYRA ILEANA CERVANTES BARBOZA

OCTUBRE DE 2014

ndice
Contexto: --------------------------------------------------1
Conceptos abordados, segn el artculo:--------------------------------2
Aportacin: ------------------------------------------------6
Comentario: -----------------------------------------------7

Comparativa entre la practica Pedaggica y el uso de Internet en

Catalunya en el contexto de la Sociedad Red (Conceptos y aportaciones) y el
CBT de Sta. Isabel Chalma Edo. De Mxico, Mxico.

CONTEXTO
Comenzar describiendo el contexto en el cual se encuentra ubicado el Centro de
Bachillerato Tecnolgico (CBT) Especialidad de Gastronoma en el municipio
Amecameca delegacin Sta. Isabel Chalma Edo. De Mxico.
Se encuentra ubicado en carretera a Sta. Isabel Chalma s/n Amecameca
comunidad 90% Rural donde la actividad Econmica principalmente es la
agricultura, albailera y transporte publico, cuenta con 1200 habitantes, hablan el
espaol y un porcentaje mnimo de la poblacin a emigrado a los E.U.A. en busca
de empleos mejor remunerados.
Sus fiestas patronales son en Honor a:
1. Pentecosts Sr de Chalma (finales de mayo)
2. Sta. Isabel Chalma (8 Julio)
Cuenta en su gran mayora de calles con servicios pblicos (agua, luz, telfono,
drenaje y hasta sistema de cable) excepto en la franja de acceso principal a la
comunidad donde justamente se encuentra ubicado el CBT, cuentan con otras
instituciones como Knder, Primaria y Secundaria en el centro de la delegacin.
El personaje mas sobresaliente es el Sr. Jaime Prez quien elabora papel picado
para fiestas de tipo religioso y le hacen pedidos a nivel nacional.
Aun predomina una ideologa machista en la gente de esta comunidad y el poder
es heredado de generacin en generacin en el: control del suminstro de agua, la
tala de arboles, la venta de arboles de navidad y en imponer a la persona
representante de dicha delegacin con el H. Ayuntamiento de Amecameca.
A esta gente se le denomina CONFLICTIVA en las comunidades aledaas a
esta, posiblemente por el abuso de confianza del que han sido objetos.
El CBT Chalma se funda despus de haber sido Escuela modulo de Ayapango a
cargo de la Mtra. Alejandra Norma Soriano Padilla (de extraccin Politcnica) y al
cabo un ao y medio se otorga la Clave Del Centro De Trabajo convirtindola
CBT, en trabajo conjunto con el Ayuntamiento se dona el terreno y construyen el
inmueble (8 aulas: 5 para grupos, 1 taller de cocina, 1 rea administrativa, 1 rea
de orientacin) gestin hecha en la administracin 2009 a cargo del presidente de
Amecameca: Juan Manuel Guerrero Gutirrez de extraccin perredista, cabe

hacer mencin que esta iniciativa tambin responde a un compromiso Estatal de

Impulsar la Educacin Media Superior tcnica otorgando el CCT a aquellos
docentes que trabajaran en la campaa poltica para ganar las elecciones en
puerta.
Las caractersticas de estos docentes en su gran mayora son personal sin
experiencia en la docencia y se viola por primera vez el principio a nivel sindical
(SMSEM) de contratar a Personas Normalistas para poder accesar a puestos
directivos, desafortunadamente con el compromiso poltico lo ultimo que reparo el
gobierno del Edo fue que al no haber hecho estudios de factibilidad, ni dotar a los
elefantes blancos (Infraestructura escolar) del equipamiento correspondiente, mas
personal directivo sin las habilidades necesarias para gestionar lo faltante en las
escuelas de nueva creacin, entre otras cosas, al paso de los mas difcilmente
sobrevivirn, ni entraran en lo denominado SNB (Sistema Nacional de
Bachilleratos) escuelas de calidad pagando las consecuencias a alta costas las
comunidades escolares existentes.
No podri ni debo hacer una comparativa entre el artculo propuesto y mi realidad
escolar, pues por su puesto la desventaja es grande pero si puedo de cada tema
ledo describir el proceso que llevamos a cabo:

El marco normativo que rige la educacin en Mxico y el Edo. de

Mxico es el siguiente:
Conceptos abordados en el artculo
a) Poltica del Centro y realidad del Aula la poltica del centro de trabajo esta
reglamentada en un marco legal:
Constitucin poltica de los E. U. Mexicanos.
Plan nacional del desarrollo.
Ley general de la educacin.
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Ley general del servicio profesional docente.
Ley de evaluacin del Edo. de Mxico.
Ley de responsabilidad de los servidores pblicos del Edo. Mx.
Ley de transparencia y acceso a la informacin publica del Edo. Mx.
Reglamento interno para Esc. Preparatorias Oficiales, centros de
Bachilleratos Tecnolgicos y Particulares del gobierno del Estado de
Mxico.
Reforma educativa del Sistema Nacional de Bachillerato:
Acuerdo 442
444
445
447
449
450
478
480
484
486
488
Modelos de enseanza
Gaceta 85 del gobierno del Estado de Mxico.
Plan Mtro. de Orientacin Educativa.
Programa Estatal de Tutoras.
Lineamientos para la aplicacin del modelo educativo de transformacin de
Bachillerato General y Tecnolgico (META).
Manual para el ingreso, permanencia y salida del Sistema Nacional.
Manual Gral de Organizacin de la secretaria de Educacin.

 Planes y programas de estudio del tipo medio superior del Estado de

Mxico.
Sin embargo los estilos docentes se siguen transmitiendo de forma directa a los
alumnos toma de decisiones recae en la figura principal llamada Direccin Escolar.

Una docencia predominantemente transmisiva.

Desafortunadamente seguimos siendo una institucin que limitamos nuestras
funciones a tareas puramente instructivas y transmitir como si el aprendizaje
terminara en el aula, la practica habitual no se centra en el alumno pocos
compaeros gestionan flexiblemente los conocimientos situandolos en un
contexto.

Trabajo cooperativo en el aula.

Aunque la escuela tendr que preparar alumnos para poder trabajar habitualmente
en red son aislador los esfuerzos, seguimos trabajando de forma individual o en
equipo sin ensear a sacar provecho de las diferencias individuales no hemos
regulado conductas emocionales en ellos.

Un proceso de aprendizaje dirigido por el profesor.

Algunos alumnos tienen acceso a la tecnologa sin embargo no hacen uso de ella
o no obtienen beneficios tales como mantener una relacin con el conocimiento de
tipo autnomo y no se dan la oportunidad de decidir su itinerario formativo segn
las circunstancias individuales, aun no desarrollan criterios para decidir la validez
del conocimiento ni una actitud orientada hacia la reflexin y la discusin
constante las discusiones del proceso aprendizaje aun no se encuentran en
Manos del profesor.

Actividades Relativamente Diversas

Aun no desarrollamos la gran mayora de los profesores la capacidad de aprender
o hacer cosas nuevas nos cuesta Trabajo adaptarnos y desarrollar tareas
variadas, estamos lejos de alcanzar la flexibilidad y creatividad necesaria para
nuestra persona y mas aun para el proceso E.A.

Uso de Internet en la prctica Educativa.

Es casi nulo el uso de internet en la prctica Educativa ya que la escuela no tiene
los servicios mnimos requeridos para atender a la poblacin estudiantil. (Agua,

luz, drenaje, telfono e internet) algunas ocasiones previa autorizacin de los

padres se les lleva a los alumnos a un caf internet en el centro de la poblacin
mas cercana (Amecameca) para trabajar con 2 asignaturas en particular
computacin y Estadas.
En cuanto a los docentes posiblemente se conectan a diario para desarrollar
prcticas que muy escasamente tienen que ver con la Educativa.

Las relaciones entre el uso de Internet y la Practica Pedaggica.

La relacin con el conocimiento.
Seguimos observando prcticas tradicionales expositivas, trabajo en equipo,
individual y alguna tipo practicas; creo yo debido a las condiciones de la escuela
pues laptop ni proyector se tienen como recurso mnimo.
Las Formas de trabajo en aula.
No se llevan a cabo prcticas cooperativas al interior del aula y aunque se trabaja
en equipo no es en respuesta a checar informaciones por internet.
Las decisiones de aprendizaje.
Siguen llevndose acabo por los docentes estas acciones de algunas participan
los alumnos (encuadre inicial de asignatura, reglas, sanciones) al interior del mas
no en el aula metodolgica pues la desconocen y al estar limitados en el acceso a
internet difcilmente cuestionan o proponen algo.
La organizacin de Actividades de Aprendizaje.
Se organiza el aprendizaje de forma tradicional llevando acabo algunas
metodologas: Ensayo, Proyector, Exposiciones y tcnicas de integracin, apuntar,
reforzamiento o cierre de algn tema alguna vez se toma consenso al interior del
grupo, pocas veces se cuestiona el Por qu y Para que?

APORTACIN
Descrito lo anterior y sabiendo nuestro limitante como parte de esta institucin me
atrev a elaborar un proyecto a trabajar a lo largo del ciclo escolar 2014-2015
abordando
algunas problemticas centrales que se observan y que
definitivamente impactaran en la captacin de alumnos para el prximo ciclo
escolar, Si no hacemos lo correspondiente y unimos esfuerzos la comunidad
escolar desaparecer.

Nota: Anexo plan de mejora 2014-2015 de mi institucin en archivo de Power

Point

OPININ
Me fue muy interesante y agradable leer un documento de otro pas ya que me
brinda la oportunidad de saber que ocurre y que se hace fuera de nuestro Mxico
que problemas enfrentan y algunas alternativas de soluciones Pol, Demogrficas,
Econmicas, Cultural y Social; es inevitable esta nueva era tecnolgica y el
impacto en nuestra practica docente seguiremos haciendo intentos para alcanzar
los objetivos marcado en cuanto a: competencias, actitudes, el manejo de Internet,
Sociedades de la Informacin, Sociedades del conocimiento, sociedades en redes,
sociedades de aprendizaje y entrar de lleno a este mundo globalizado
definitivamente con el perfil mas acorde que deber tener cada individuo que no
quiera ser excluido de este S. XXI, sin embargo en pases desarrollados aun
batallamos con estas brechas tecnolgicas y generacionales pero algo de lo que
estoy segura es que venciendo nuestras propias resistencias psicolgicas y de
actitud damos el gran paso.