UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIOANAL DE PSICOLOGIA

TESIS
Propiedades psicomtricas del inventario de violencia en las relaciones de
noviazgo entre adolescentes
PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE:
LICENCIADO EN PSICOLOGIA
AUTORA
BR: MARA YSABEL SARMIENTO ROMERO

ASESOR
MG. HENRY SANTA CRUZ ESPINOZA

TRUJILLO PER
2014

DEDICATORIA

A la memoria de mi Padre Pap la huella que has dejado en

m y de la que tan orgullosa me siento, hace que siempre te note
muy cerca, como una parte ms de m, gracias por compartir tu
vida conmigo.
A Rosita ejemplo de mujer, que ha sabido formarme con
buenos sentimientos, hbitos y valores, lo cual me ha ayudado a
salir adelante en los momentos ms difciles.

A mi hermano Juan por ser parte importante en mi existencia,

brindndome su apoyo durante el tiempo de estudio, gracias.

A mis abuelitos, tos, primos y sobrinos por ser ms de lo que

les ped y de lo que en algunas ocasiones mereca. Por dar ms
de lo que necesit. Porque me han brindado su apoyo
incondicional y por compartir conmigo buenos y malos momento.

A mi amigos y compaeros de la carrera, de la vida.

Por

ensearme el valor de la amistad, por ayudarme a mostrar el lado

mas hermoso de la vida,

Son muchas las personas a las que quiero agradecer su amistad, apoyo,
nimo y compaa en las diferentes etapas de mi vida. Algunas estn conmigo
y otras en mis recuerdos. Gracias por formar parte de m, por todo lo que me
han brindado y por todas sus bendiciones.

ii

AGRADECIMIENTO

Agradezco a dios por haberme acompaado y guiado a lo largo de mi carrera, por

darme fortaleza en los momentos de debilidad y por brindarme una vida llena de
aprendizajes y sobre todo de felicidad.

A mi Asesor temtico, Henry Santa Cruz, por guiarme durante la realizacin de mi tesis,
su experiencia, su ayuda y sus consejos fueron determinantes.

Adems agradecer a las autoridades acadmicas de la Universidad Nacional de Trujillo,

as como tambin a los estudiantes, gracias por el apoyo y la atencin brindada para el
desarrollo de la investigacin; y a todos los que fueron partcipes antes, durante y
despus de la elaboracin de esta Investigacin

iii

DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD
Yo, Mara Ysabel Sarmiento Romero con DNI N 44448370, a efecto de cumplir con las
disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Ttulos de la
Universidad Csar Vallejo, Facultad de Humanidades, Escuela de Psicologa, declaro
bajo juramento que toda la documentacin que acompao es veraz y autntica. As
mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e informacin que se
presenta en la presente tesis son autnticos y veraces. En tal sentido asumo la
responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad, ocultamiento u omisin tanto
de los documentos como de informacin aportada por lo cual me someto a lo dispuesto
en las normas acadmicas de la Universidad Csar Vallejo.

Trujillo, diciembre de 2013.

Br. Mara Ysabel Sarmiento Romero

iv

PRESENTACION
Seores miembros del Jurado, presento ante ustedes la tesis titulada
Propiedades Psicomtricas del Inventario de Violencia en las Relaciones de
Noviazgo entre Adolescentes, con la finalidad de determinar las propiedades
psicomtricas de dicho instrumento en estudiantes universitarios del primer ao
acadmico de la Universidad Nacional de Trujillo, en cumplimiento del
Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el
Ttulo Profesional de licenciatura

Esperando cumplir con los requisitos de aprobacin.

La Autora.

INDICE
DEDICATORIA....................................................................................................................ii
AGRADECIMIENTO............................................................................................................iii
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD.................................................................................iv
PRESENTACIN................................................................................................................v
RESUMEN..........................................................................................................................ix
ABSTRACT.........................................................................................................................x

I. INTRODUCCIN...........................................................................................................11
II. MARCO METODOLGICO.........................................................................................20
2.1 Variables.....................................................................................................................20
2.2 Operacionalizacin de variables.................................................................................20
2.3 Metodologa................................................................................................................20
2.4 Tipo de estudio...........................................................................................................20
2.5 Poblacin y muestra...................................................................................................21
2.5.1 Poblacin objetivo...................................................................................................21
2.5.2 Muestra...................................................................................................................22
2.5.3 Criterios de inclusin...............................................................................................22
2.5.4 Criterios de exclusin..............................................................................................22
2.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.....................................................22
2.7 Mtodo de anlisis de datos......................................................................................24
III. RESULTADOS...........................................................................................................26
IV. DISCUSIN...............................................................................................................34
V. CONCLUSIONES.......................................................................................................40
vi

VI.RECOMENDACIONES..................................................................................................41
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................................42
VIII. ANEXOS.....................................................................................................................46
Anexo 1: Protocolo Original del Instrumento para la Evaluacin del Bullying
Insebull. ...................................................................................................45
Anexo 2:Consentimiento Informado .........47

vii

NDICE DE TABLAS

Tabla N 1 ndices de validez de constructo tem-escala del CADRI ............................... 26

Tabla N 2 ndices de ajuste del modelo estimado al modelo terico segn Anlisis
Factorial Confirmatorio...27
Tabla N 3 Estadsticos de Confiabilidad.28
Tabla N 4 ndices de Homogeneidad y Alfa de Cronbach si se elimina el tem ............. 29
Tabla N 5 Prueba U de Mann Whitney del CADRI segn sexo ..................................... 30
Tabla N 6 Prueba U de Mann Whitney del CADRI segn edad .................................... 31
Tabla N7 Normas generales y especficas de las escalas de violencia cometida por edad
y sexo del CADRI...32
Tabla N 8 Normas generales y especificas de las escalas de Violencia sufrida por edad y
sexo...33
Tabla N 9 Prueba de Normalidad de las escalas de Inventario de Violencia en las
Relaciones

de

Noviazgo

entre

Adolescentes

segn

sexo..48
Tabla N 10 Prueba de Normalidad delas escalas del Inventario de Violencia en las
Relaciones

de

Noviazgo

entre

Adolescentes

segn

edad.

...59

viii

RESUMEN
La presente investigacin denominada Propiedades Psicomtricas del Inventario de
Violencia en las Relaciones de Noviazgo entre Adolescentes tuvo como objetivo
determinar las propiedades psicomtricas del instrumento para la evaluacin de la
violencia en las relaciones de noviazgo en estudiantes del primer ao en una universidad
de la ciudad de Trujillo. Para lo cual se trabaj con una muestra de 324 alumnos entre
edades de 15 a 19 aos de ambos sexos. La muestra fue elegida de manera no
probabilstica cuyos resultados obtenidos fueron sometidos a un anlisis estadstico en
donde se encontr que el instrumento es vlido y confiable. Para determinar la valides de
constructo se hizo por medio del anlisis tem - dimensin, en el cual se obtuvieron
valores entre 0.19 y 0.74 en las dos subescalas que contiene la prueba. En el anlisis
factorial confirmatorio se encontr una evidencia estadstica altamente significativa
(p<.01) donde se observan valores aceptables, confirmndose los 5 factores de la prueba
original. La confiabilidad se determin por medio del anlisis de Alfa de Cronbach,
obteniendo resultados muy respetables en las dos escalas del inventario, mejorando as
los datos de la adaptacin espaola. En lo que respecta a la escala de Violencia
cometida obtuvo una confiabilidad total del 0.85 mientras que en la escala de Violencia
Sufrida obtuvo una confiabilidad total del 0.89. Por otro lado se encontr diferencias
significativas segn la prueba no paramtrica de U de Mann-Whitney en grupos de edad
y gnero para la elaboracin de baremos.
Palabras claves: Violencia en las relaciones de noviazgo, Confiabilidad, Validez de
constructo.

ix

ABSTRAC

This research entitled Psychometric properties of the inventory of violence in teen dating
relationships was to determine the psychometric properties of the instrument for the
assessment of violence in dating relationships in freshmen at a university in the city
Trujillo. To which we worked with a sample of 324 students between the ages of 15-19
years of both sexes. The sample was not random chosen so the results obtained were
subjected to statistical analysis where it was found that the instrument is valid and reliable.
To determine construct validity was done by analyzing item - dimension, in which higher
scores were obtained, in which scores between 0.19 y0.74 were obtained in the two
subscales containing the test . In confirmatory factor analysis highly significant statistical
evidence (p < .01) where acceptable values are observed, confirming the 5 factors of the
original test was found. The reliability was determined through internal consistency by
Cronbach's alpha coefficient, obtaining very respectable results on both scales Stock,
improving data Spanish adaptation. Regarding the obtained scale committed Violence
0.85 total reliability while Suffered Violence scale obtained 0.89 total reliability. On the
other hand a scale developed by scales, by age groups and sex.
Keywords: dating violence in relationships, Construct Validity, Reliability.

I.

INTRODUCION
Es sabido que la necesidad de sentirnos amados y acompaados por otra persona

es una condicin innata de los seres humanos, condicin que es reforzada por patrones
sociales adquiridos en un proceso de aprendizaje en el cual va transformndose a travs
del tiempo y las experiencias. Es en la adolescencia tarda donde mayormente se inician
las relaciones de noviazgo, siendo esto de gran importancia ya que en ella se adquieren
las habilidades y capacidades necesarias para lograr un nivel superior dentro del status
social para las cuales el desarrollo fsico, emociona, cognitivo y social sern de gran
utilidad.
Es por ello que resulta importante tomar en cuenta el proceso de las relaciones
interpersonales que se manifestarse en la adolescencia, ya que son uno de los ejes
fundamentales de cambio influidos por: el desarrollo cognitivo que se produce en esta
etapa, la importancia que toma la amistad y por otros tipos de relaciones con los iguales
que empiezan a establecerse. Gradualmente se forman lazos de confianza entre ellos,
los cuales son considerados como un inicio de intimidad, consuelo y bienestar general.
Aunque los amigos ntimos forman parte importante de esta red de apoyo, la exploracin
de las relaciones sentimentales representa una nueva experiencia fundamental en esta
etapa del ciclo vital, satisfaciendo simultneamente las necesidades de independencia,
identidad e intimidad. Miller y Benson, (1999, citado por Viejo, 2012).
Las relaciones de pareja ocupan una posicin muy importante en la vida de los
adolescentes; por ello, cabe pensar que son muchas las investigaciones que examinan
este tipo de relaciones. No obstante, este ha sido un mbito poco investigado, tal vez se
deba a la errnea percepcin de estas relaciones, como algo efmero y con poca
trascendencia para el desarrollo de los jvenes. Smetana, Campione-Barr y Metzerg
(2006, citado por Fernndez-Fuertes, Orgaz & Fuertes, 2011) Por su parte, Makepeace
(1986, citado por Pulido, Salas & Serrano, 2012) descubre que la violencia en parejas
adolescentes, aun no casadas, es tambin muy frecuentes. Con la finalidad de
diferenciar los diferentes tipos de violencia, en Estados Unidos se acu el termino
Dating violence para referirse a la violencia en el noviazgo adolescente y de esa manera
diferenciarla de la violencia marital. Pulido et al (2012).
El desarrollo de relaciones ntimas durante la adolescencia puede ofrecer una
importante ventana de oportunidad para impedir la perpetuacin de la violencia y el

11

abuso, de esta manera aprender, las alternativas no violentas ms adaptativas. Wolfe y

Werkele (1999).
Actualmente, la existencia de comportamientos agresivos de distinta naturaleza en
las relaciones de noviazgo en los adolescentes ha sido tema de inters social.
La presente investigacin se enmarca desde la perspectiva de Wolfe y Werkele
(1999), quien seala a la violencia en el noviazgo adolescente como cualquier intento por
controlar o dominar a una persona fsica, sexual o psicolgicamente, generando algn
tipo de dao sobre ella. As mismo considera que la violencia en el noviazgo es un estilo
de interaccin adolescente caracterizada por mucha violencia superficial o aparente,
como medio elemental de mantener relaciones y de sugerir intimidad y resolucin de
conflicto.
Estos autores consideran a las formas de violencias como: la agresin fsica, la cual
comprende: golpes, puetazos, empujones; la agresin sexual el cual considera: sexo no
consentido, contacto fsico no deseado; la agresin psicolgica la cual se manifiesta con
aislamiento, insulto y amenazas.
En las primeras experiencias de relacin sentimental de pareja pueden facilitar el
aprendizaje de patrones de conducta violentos como forma de relacionarse o como
estrategia de solucin de problemas que acaben consolidndose como modelos de
interrelacin y condicionar as el desarrollo y xito de futuras relaciones. (FernndezFuerte, Fuertes & Pulido, 2006).
Existen tres teoras consideradas por Wolfe y Werkele (1999), que intentan explicar
la problemtica de las relaciones de noviazgo, dos de ellas de corte psicolgico y una de
carcter sociolgico. La primera hace referencia a la teora del aprendizaje social,
basada en las contribuciones de Bandura. Los estudios realizados se apoyan en el
supuesto de la transmisin intergeneracional de la violencia: lo que se observa en
edades tempranas ser replicado con mayor probabilidad en la edad adulta. As mismo
refuerza la idea de que tener vnculos sociales donde existe violencia en el noviazgo
incremente el riesgo de sufrir violencia en sus relaciones de noviazgo, porque se
aprende viendo a los pares e imitando su modo de comportarse. (Castro & Casique,
2010). Ligado a ello el supuesto de Wolfe, el cual relaciona el hecho de haber
presenciado violencia entre los padres durante la infancia o haberla sufrido directamente.
Otro de los factores considerados por estos autores es la exposicin de la violencia de
los medios masivos de comunicacin en los que se trivializa la violencia de pareja, y se
12

difunden modelos de relacin violentos y sexistas afectando directamente a los

adolescentes. Wolfe y Werkele (1999),
El segundo supuesto usado es la teora del apego, Postula que los nios desarrollan
modelos mentales o prototipos de relaciones basados en sus propias experiencias de la
infancia, particularmente con quienes los criaron, y que sirven para desarrollar sus
propias relaciones interpersonales. (Castro & Casique, 2010).Estos autores refieren que
los estereotipos van a determinar el tipo de elecciones de parejas que hacen los
adolescentes y los adultos y las diferentes clases de relaciones que establecen. Por ello
es mas frecuente advertir que los adolescente que estuvieron expuestos a experiencias
de violencia de familiar se identifiquen rpidamente con los roles de vctima/victimario.
Wolfe y Werkele. (1999) considera que existe ms probabilidad de que entre ellos se
presente violencia entre quienes crecieron en el marco de relaciones estables. En este
sentido, es importante establecer experiencias familiares positivas a los nios, aunque
en cada familia existen diversos tipos de crianzas de acuerdo a estas se establecern
los factores que determinaran la construccin de patrones y/o prototipos en relacin a las
relaciones de pareja, en las cuales se sostendrn las futuras bases de la sociedad.
La ltima teora es la que hace referencia a la teora feminista, la cual seala que las
mujeres estn sujetas a una desigualdad sistemtica frente a los hombres y la causa es
de carcter histrico, las cuales puede transformarse, y de ninguna manera por
cuestiones de orden biolgico o natural. En sntesis esta teora trata de mostrar la
desigualdad de gnero la cual intenta eliminarlas y avanzar hacia una sociedad ms
igualitaria. (Castro & Casique, 2010). Desde el punto de vista del feminismo se defiende
una concepcin patriarcal de la sociedad que cristaliza en diversos comportamientos
llevados a la vida de pareja. Bonino-Mndez (1995, citado por Viejo, 2012).
Para Wolfe y Werkele (1999) refieren que existe actitudes rgidas basadas en el
gnero sobre los roles de relacin puede traducirse en la creencia de que la mujer es
responsable de la relacin, el fomento de la aceptacin del derecho masculino.
Estos autores sugirieron con fines psicomtricos 5 factores que determinan la
dinmica la violencia en las parejas adolescentes los cuales son: violencia fsica,
violencia sexual, amenazas, violencia verbal- emocional y violencia relacional. La
Violencia Fsica, se considera como violencia fsica a los actos de agresin intencional
en la que se utiliza cualquier parte del cuerpo, algn objeto, arma o sustancia, con la
finalidad de sujetar, inmovilizar o causar dao a la integridad fsica de otra persona,

13

generalmente ms dbil, encaminado a su sometimiento y control (Muoz-Rivas et

al,2008). La violencia sexual se ejerce mediante presiones fsicas o psquicas que
imponen relaciones sexuales no deseadas mediante coaccin, intimidacin o
indefensin. (Alberdi & Matas, 2002). Para Hernndez (2012) la coercin sexual entre
los adolescentes, se ha convertido en la actualidad, en un importante problema en
nuestra sociedad, tanto por su amplitud como por las consecuencias que a menudo de
ella se derivan. En relacin a Violencia verbal emocional, Muoz-Rivas et al (2008),
refiere que este tipo de violencia se manifiesta de manera sutil y ms difcil de percibir o
detectar. Se manifiesta a travs de palabras hirientes, descalificaciones, humillaciones,
gritos e insultos (Muoz-Rivas et al ,2008). Por otro lado Follingstad (1990, citado por
Hernndez, 2012) refiere que algunos de los comportamientos que se manifiestan son la
Ridiculizacin, amenazas verbales e insultos, humillacin; aislamiento social y
econmico; celos y posesividad; amenazas verbales de maltrato, dao fsico o tortura;
amenazas repetidas de divorcio, abandono o de tener una aventura con una mujer;
destruccin o dao a objetos personales a los que se les tiene cierto apego o cario.
Finalmente ubicamos a la violencia relacional como aquel acto que se dirige a provocar
dao en el crculo de amistades de otra persona o bien en su percepcin de pertenencia
a un grupo (exclusin social, rechazo social, difusin de rumores). Little, Henrich, Jones y
Hawley (2003, citado por Ramos, 2007). Para Wolfe y Werkele (1999) este tipo de
violencia constituye procesos coercitivos basados en el abuso de poder que se produce
dentro de un contexto en donde uno de los involucrados dirige la dinmica de la
violencia.
Barnett, Miller-Perrin y Perrin (citado por Gonzles & Santana, 2001) consideran que
la violencia durante el noviazgo ha sido menos estudiada que la violencia marital. No
obstante, algunas investigaciones indican que su incidencia puede ser ms elevada,
aunque sus consecuencias no sean generalmente tan graves.
En el mbito nacional encontramos muy pocas investigacin realizadas que puedan
sustentar una base referencial sobre la violencia en las relaciones de noviazgo aun as
existen estudios estadsticos que revelan la existencia de dicha problemtica.
Segn el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI, 2011) refieren que el
51% de los jvenes en el Per revel haber sido vctima de maltrato psicolgico,
mientras que el 48,1 % indic que ha sido sometido a maltratos fsicos por sus parejas,
el entorno familiar o elementos externos. Por otro lado, en un estudio realizado por el
INEI (2006) da a conocer que el 28% de las mujeres que refirieron alguna vez maltrato
14

fsico por parte de su cnyuge tenan entre 15 a 29 aos, lo cual quiere decir que, 1 de
cada 5 adolescentes refirieron algn tipo de abuso sexual tanto en casa, colegio u otro
ambiente. En promedio un 7% de adolescentes y jvenes mujeres entre 15 y 29 aos
refiri ser obligada alguna vez a tener relaciones sexuales por parte de su pareja. Segn
Fernndez-Fuertes, Fuertes y Ramos, (2007) se considera coercin a las relaciones
sexual una forma de violencia.
En nuestro pas se propone para la deteccin de la violencia psicolgica en la pareja,
una lista de chequeo con trece acciones caractersticas presentes en una ficha de
atencin de centros de emergencia que deben ser cotejadas por el psiclogo profesional
a travs de la tcnica de entrevista y observacin. No obstante, esta lista es utilizada
como medio de informacin interna pues no ha sido validada. (Espejo, 2012)
Ante la importancia de la problemtica se han realizado numerosos intentos por
medir la violencia en proporcin a las relaciones de pareja en adolescentes. Para ello en
la actualidad se utilizan diversos instrumentos psicolgicos tales como l: Psychological
Maltreatment Women Inventory (PMWI) de Tolman el cual se encarga de medir la
frecuencia e intensidad del maltrato psicolgico contra la mujer por parte de su pareja
masculina, este cuestionario incluye dos subescalas: dominacin-aislamiento y abuso
emocional-verbal Sexual. Aunque esta herramienta cuenta con una alta confiabilidad,
solo evala a la mujer como nica vctima en la dinmica de violencia de pareja, dejando
de lado la figura masculina. Existe tambin el Experiences Survey (SES) esta
herramienta se centra nicamente en las agresiones sexuales por lo cual sera necesario
utilizar otras pruebas adicionales que analicen otras reas relacionadas a la violencia en
parejas. Espejo (2012)
Estos cuestionarios mencionados fueron diseados para aplicaciones en adultos,
pero las relaciones de los jvenes y de los adultos suelen diferir en cuanto a duracin,
compromiso, grado de intimidad sexual y forma de resolver los conflictos. Furman y
Whener (1997, citado por Fernndez-Fuertes et al, 2006).
En relacin al contexto latinoamericano encontramos la validacin del Cuestionario
de Violencia entre Novios (CUVINO). Este cuestionario elaborado en Chile, evala la
experiencia de la de victimizacin desarrollada para jvenes, si bien cuenta con datos de
confiabilidad y validez aceptables, sus tems estn centrados al sujeto como vctima mas
no analiza la relacin vctima victimario. (Rodrguez-Franco et al, 2010).

15

Como se ha mencionado, todos estos instrumentos tiene como objetivo medir la

variable de estudio; no obstante resultan poco fiables ya que no es suficiente con evaluar
las agresiones fsicas, sexuales y/o de gnero, si lo que se pretende es conocer la
percepcin de vctima y victimario as sobre aspectos relacionados a la violencia
psicolgica y emocional.
Considerando estos aspectos, el Inventario de Violencia en las Relaciones de
Noviazgo entre Adolescentes, es un instrumento que permite evaluar tanto la violencia
ejercida como la perpetuada dentro del noviazgo adolescente, adems permite recoger
elementos positivos en la resolucin de conflictos. Este instrumento fue adaptado en
Espaa por Fernndez-Fuertes et al (2006) y tiene como objetivo evaluar como los
adolescentes establecen sus relaciones de noviazgo y los diversos tipos de violencia que
pueden ayudar a diferenciar entre sujetos violentos y no violentos. Este instrumento se
compone de 25 tems de naturaleza doble las cuales son; Violencia Cometida y Violencia
Sufrida, cada una de ellas hace referencia a distintas formas de violencia en las parejas
de adolescentes, las cuales son: sexual, relacional, verbal-emocional, fsica y amenazas.
Fernndez-Fuertes et al (2006) se refiere a la a la naturaleza doble de los tems,
como dos aspectos muy diferentes del constructo Violencia (Abuse) ya que la primera
sentencia de cada reactivo, representa a las agresiones perpetradas y la segunda a
conductas violentas, ambas en la relacin de pareja. Por ese motivo las dos vertientes
que encierran los elementos del instrumento tiene que ser valoradas de forma separada,
esto genera obtener dos medidas independientes. Adems se incluyeron otros 10
elementos, tambin de naturaleza doble, que aluden a conductas positivas en la
resolucin de conflicto. Wolfe (2001, citado en Fernndez-Fuertes et al, 2006)
consideran que no deben ser incluidos en los anlisis, porque tiene una ratio de
respuesta muy alta y, adems, porque no estn muy relacionados con el constructo
Violencia (Abuse); sin embargo, entienden que deben figurar en los cuestionarios para
dar un mayor equilibrio a la escala. Cada reactivo puede ser contestado en una escala
que va desde nunca (opcin a la que se le asigna el valor cero hasta con frecuencia
(opcin a la que se asigna el valor 3).
Los anlisis psicomtricos concluidos en la adaptacin espaola coinciden
bsicamente con los originales. Los autores de la prueba original y de la versin
adaptada dividen en dos grupos los resultados de los datos del anlisis de las
subescalas de violencia cometida y violencia sufrida.

16

La muestra estaba compuesta por 572 sujetos seleccionados incidentalmente en 5

institutos pblicos de enseanzas secundaria de salamanca, Espaa. Dentro de los
criterios de inclusin se consideraron a los sujetos entre 15 y 19 aos de edad, y
mantengan una relacin de pareja o haberla mantenido en los ltimos doce meses.
Para determinar la estructura interna de la subescala de violencia cometida, se
realiz un anlisis factorial exploratorio de componentes principales; asimismo, se
estableci como criterio de extraccin de factores autovalores iguales o superiores a la
unidad. De este procedimiento estadstico result una estructura de seis componentes
que daba cuenta del 54,23% de la varianza de las agresiones perpetradas. Luego, se
procedi a forzar a una estructura de cinco factores, dada la solucin inicial de los
autores de la escala original, con el propsito de comprobar si la estructura de la versin
espaola se poda asemejar ms a la original. Bajo esta segunda condicin, la
proporcin de varianza explicada por los cinco factores era aceptable: algo ms del 50%.
En lo que respecta a la sub escala de la violencia sufrida se llev a cabo un primer
anlisis exploratorio de componentes principales y se adopt el criterio Kaiser para la
extraccin de factores. De este modo, se hall una estructura de seis factores que
explicaban el 55,1% de la varianza. Sin embargo, teniendo en cuenta que el sexto
componente estaba formado por dos nicos tems que, adems, tenan pesos factoriales
superiores a 0,30 en otros factores, se procedi a forzar esta solucin factorial a cinco
componentes; as, se trat de comprobar si la estructura factorial se podra ajustar ms a
la de la otra subescala. Con esta segunda condicin, la proporcin de varianza explicada
no acusaba un descenso excesivo, al situarse en 51%; adems, la estructura factorial
resultante, tras una rotacin ortogonal, era bastante similar a la encontrada en la prueba
original, en la otra subescala, con una excepcin: la dimensin Amenazas, tal y como
suceda en la subescala Violencia cometida de la versin adaptada.
En lo que respecta a la consistencia interna de la subescala de violencia cometida y
la de las cinco dimensiones en las que se aglutinan sus 25 elementos, arroja un valor
total de 0.85 podra afirmarse que sta no es del todo satisfactoria. Adems, a juzgar por
los datos alcanzados, entre los ndices de consistencia interna de la versin original y los
de la versin adaptada, en algunos casos existan notables divergencias.
Los resultados del anlisis de fiabilidad de la subescala de violencia sufrida revelaron
un valor de 0.86, aunque la consistencia interna de la misma era satisfactoria, slo tres
de las cinco dimensiones parecan ser verdaderamente fiables. Tomados en conjunto
estos resultados, si se comparan con los de la subescala Violencia cometida de la
17

versin espaola, se aprecia que son sensiblemente mejores; sin embargo, no se

observa una tendencia bien definida en los datos, cuando se contrastan con los de la
subescala Violencia cometida de la escala original.
En el 2012, se propuso una versin reducida del Conflict in Adolescent Dating
Relationships Inventory, denominado CADRI-S, esta nueva forma se compone de 10
tems, los resultados mostraron ndices de confiabilidad aceptable y anlisis factoriales
confirmatorio revelaron un buen ajuste del modelo. Tambin proporcionan los
indicadores de validez convergente, concurrente y predictiva. Aunque la sensibilidad de
la nueva forma corta fue menor, los resultados proporcionan evidencia inicial de la
validez del CADRI-S y sus posibles aplicaciones se discuten. Los estudios futuros deben
evaluar sus propiedades psicomtricas con una administracin independiente de la
forma corta y llena de los mismos participantes. (Fernndez-Gonzales, Werkeley &
Goldstein, 2012)
Un estudio realizado en Mxico eligen al Conflict in Adolescente Dating Relationship
Inventory como instrumento de medicin de la violencia de pareja en adolescentes.
Pulido et al (2012) elaboraron un estudio con el objetivo de comprar la violencia de
pareja en tres universidades privadas de la ciudad de Mxico, as como evaluar las
propiedades psicomtricas del el cual fue utilizado en el estudio, en el cual consideraron
hacer una adaptacin de dicho instrumento a la poblacin estudiantil mexicana. Se tom
una muestra no probabilstica de 912 estudiantes, con un promedio de edad de 29.9
aos de edad. El anlisis psicomtrico mostr consistencia interna apropiada, se calculo
la prueba Alfa de Cronbach, misma que arroj un valor total de 0,92. Para obtener el
anlisis dimensional del instrumento, se realizo un anlisis factorial exploratorio por el
mtodo de componentes principales con rotacin Varimax. Para la interpretacin de los
factores, se tomaron como criterio de eleccin aquellos valores Eigen iguales o
superiores a .30. Para determinar a un reactivo perteneciente a un factor, se le clasifico
en aquel factor la carga factorial ms alta, sin embargo, el anlisis de extraccin de
factores mostr que algunas dimensiones del instrumento no son independientes. Los
resultados se discuten en trminos de su similitud con otros estudios, as como en
trminos de los aspectos que deben corregirse en el instrumento. Este instrumento
destaca muchos de los inconvenientes de otros cuestionarios en los que se fundamenta,
como la subestimacin de determinados actos violentos, la tendencia de atenuar las
diferencias de gnero o las dificultades para diferenciar entre agresiones medias o
graves. Pulido et al (2012).
Ante la escasez de instrumentos que evalen la violencia en las relaciones de pareja
en nuestro pas y la falta de medicin de este constructo, es necesario contar en el Per
18

con herramientas y procedimientos de la deteccin de la violencia en el noviazgo

adolescente sumado a la importancia de considerar medidas preventivas en nuestra
ciudad. Conocer las propiedades psicomtricas del Inventario de Violencia en las
Relaciones de Noviazgo entre Adolescentes permitir facilitar el trabajo psicolgico a los
profesionales que se dedican al mbito clnico y educativo, ya que de esta manera se
realizaran evaluaciones e intervenciones ms profundas en esta problemtica. De la
misma forma, aportar nuevos conocimientos a todos aquellos profesionales que se
dedican a la investigacin de la violencia, as como tambin se crear un referente para
su uso, realizacin, construccin y adaptacin de otros instrumentos psicolgicos en
otros contextos de esta ciudad.
Es por ello que la presente investigacin tiene como objetivo determinar las
propiedades psicomtricas del Inventario de conflictos en las relaciones de noviazgo
entre universitarios de 15 a 19 aos de edad de la ciudad de Trujillo. Para ello se busca
determinar la validez de constructo, la confiabilidad por consistencia interna, as como
construir las normas para la poblacin de estudio.

19

II. MARCO METODOLGICO

2.1 Variables

Variables:

Violencia en el noviazgo adolescente.

Escalas:

Violencia cometida.

Violencia Sufrida.

2.2 Operacionalizacin de variables.

Violencia en el noviazgo adolescente:

Definicin Conceptual
Cualquier intento por controlar o dominar a una persona fsica, sexual o
psicolgicamente, generando algn tipo de dao sobre ella. Wolfe y Werkele
(1999).
Definicin Operacional:
Se define en funcin a las puntuaciones obtenidas en el Inventario de
Conflictos en las Relaciones de Noviazgo entre adolescentes y en cada una de
sus dimensiones.
Escala de medicin.
En la presente investigacin se trabajara con la escala de intervalo.
Metodologa.
El presente trabajo de investigacin emplea el mtodo deductivo el cual
consiste en partir de una ley general para, mediante la lgica, extraer
implicaciones (deducciones) que pueden ser contrastadas en la realidad. (Ortiz,
2004).
Tipos de estudio
En la presente investigacin se trabajara con el mtodo experimental, es
de naturaleza psicomtrica, corresponde al tipo tecnolgica puesto que como
20

refieren Snchez y Reyes (2009), un estudio es tecnolgico en la medida en que

aporta a la ciencia con instrumentos, mtodos o programas que sern efectivos
para posteriores investigaciones.
2.3 Poblacin, muestra y muestreo.
Poblacin objetivo.
En esta investigacin se trabaj con una poblacin de 2069 estudiantes
universitarios correspondientes a un centro universitario del distrito de Trujillo,
contando con 1019 varones y 1050 mujeres, con un nivel socioeconmico medio
bajo, que fluctan entre las edades de 15 a 19 aos de ambos gneros.
Muestra
Para determinar el tamao de la muestra se utiliz la formula mostrada a
continuacin; se asume una confianza de 95% y un error de muestreo de 5%,
con la que se obtuvo una muestra de 324 estudiantes

Donde:
N: Poblacin
z: Valor normal estndar a un nivel de confianza del ,95 (z=1.96)
p: Proporcin de xito (p=,50)
e: Error de muestreo (e=.05)
n: Tamao de muestra

21

Muestreo:
Para la presente investigacin se utiliz el muestreo no probabilstico por
conveniencia, usando como criterios de estratificacin el gnero al que pertenece
el alumno. Por tanto la muestra de estudio estuvo conformada por 324 estudiantes
universitarios de primer ao de cada carrera, de los cuales 155 son hombres y
169 mujeres.
Unidad de anlisis
Los estudiantes universitarios del primer ao de la universidad de Trujillo.
Criterios de Inclusin

Estudiantes universitarios que tengan edades entre los 15 y 19 aos de

edad.

Estudiantes universitarios que mantenga o hayan mantenido una relacin

de noviazgo los ltimos 11 meses.

Criterios de Exclusin

Estudiantes que hayan marcado de manera inadecuada los tems del

instrumento.

Estudiantes que no deseen participar de la investigacin.

2.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Las tcnicas de evaluacin utilizadas para la recoleccin de datos sern de
evaluacin psicomtrica.
Instrumento
El inventario de conflictos en las relaciones de noviazgo entre
adolescentes versin espaola.
Elaborado por Fernndez Fuertes. et al (2006) para detectar la existencia
de actos violentos en las relaciones de pareja de los adolescentes. Consta de dos
sub escalas denominadas Violencia Cometida y Violencia Sufrida, de las que
forman parte 25 tems en cada una de ellas y otros 10 tems de naturaleza doble
22

tambin que no son incluidos en el anlisis. Este por cinco subescalas las cuales
son: Sexual, relacional, verbal emocional, fsica y amenazas. Esta dirigido para
sujetos de edades comprendidas entre los 15 y 19 aos de ambos sexos. El
tiempo de aplicacin es de 15 a 30 minutos. Analizada la consistencia interna de
la subescala de violencia cometida y la de las cinco dimensiones en las que se
aglutinan sus 25 elementos, podra afirmarse que sta no es del todo satisfactoria.
Adems, a juzgar por los datos alcanzados, entre los ndices de consistencia
interna de la versin original y los de la versin adaptada, en algunos casos
existan notables divergencias. A continuacin se presentaran la fiabilidad de la
sub escala por las dimensiones que contiene la prueba: Violencia Sexual (0.56),
Violencia Relacional (0.59), Violencia Verbal-Emocional (0.78), Amenazas (0.53)
Violencia Fsica (0.73), en relacin a la confiabilidad total de la escala, presenta
un valor de 0.85.
Para los resultados del anlisis de fiabilidad de la subescala de Violencia
Sufrida revelaron que, aunque la consistencia interna de la misma era
satisfactoria, slo tres de las cinco dimensiones parecan ser verdaderamente
fiables. Tomados en conjunto estos resultados, si se comparan con los de la
subescala Violencia Cometida de la versin espaola, se aprecia que son
sensiblemente mejores; sin embargo, no se observa una tendencia bien definida
en los datos, cuando se contrastan con los de la subescala Violencia cometida de
la escala original: Violencia Sexual (0.56), Violencia Relacional (0.73) Violencia
Verbal-emocional (0.79), Amenazas (0.51), Violencia Fsica (0.76). En relacin a
la confiabilidad total de la escala, presenta un valor de 0.86.
Para determinar la estructura interna de la subescala de Violencia
Cometida, se realiz un anlisis factorial exploratorio de componentes principales;
asimismo, se estableci como criterio de extraccin de factores autovalores
iguales o superiores a la unidad. De este procedimiento estadstico result una
estructura de seis componentes que daba cuenta del 54,23% de la varianza de las
agresiones perpetradas. Luego, se procedi a forzar a una estructura de cinco
factores, dada la solucin inicial de los autores de la escala original, con el
propsito de comprobar si la estructura de la versin espaola se poda asemejar
ms al instrumento original. Bajo esta segunda condicin, la proporcin de
varianza explicada por los cinco factores era aceptable: algo ms del 50%.

23

En lo que respecta a la sub escala de la violencia sufrida se llev a cabo

un primer anlisis exploratorio de componentes principales mediante el criterio
Kaiser para la extraccin de factores. De este modo, se hall una estructura de
seis factores que explicaban el 55,1% de la varianza. Sin embargo, teniendo en
cuenta que el sexto componente estaba formado por dos nicos tems que,
adems, tenan pesos factoriales superiores a 0,30 en otros factores, se procedi
a forzar esta solucin factorial a cinco componentes; as, se trat de comprobar si
la estructura factorial se podra ajustar ms a la de la otra subescala. Con esta
segunda condicin, la proporcin de varianza explicada no acusaba un descenso
excesivo, al situarse en 51%; adems, la estructura factorial resultante, tras una
rotacin ortogonal, era bastante similar a la encontrada en la prueba original, en la
otra subescala, con una excepcin: la dimensin Amenazas, tal y como suceda
en la subescala Violencia cometida de la versin adaptada.
Este inventario arroja dos tipos de calificacin, las cuales corresponden a
las escalas de Violencia cometida y violencia sufrida. Este instrumento consta de
25 tems los cuales estn distribuidos en las diferentes reas del inventario de la
siguiente manera: Violencia sexual (2,13, 15 y 19); violencia relaciona (3,20,35);
violencia verbal-relacional (4,7,9,12,17,21,23,24,28 y32); Amenazas (5,29,31y 34)
y Violencia Fsica (8,25,30 y34). Teniendo en cuenta estos criterios se procede a
la sumatoria de los resultados de cada rea, lo cual dar un valor total que ser
correspondiente a cada escala. En relacin a las puntuaciones, El cuestionario
presenta tres alternativas de respuesta: 0= Nunca o raras veces (1 o 2 veces) 1=
A veces (ha ocurrido de 3 a 5 veces); y finalmente, 3= Con frecuencia (ha ocurrido
siempre).
Mtodos de anlisis de datos.
Una vez que se obtuvo los protocolos, se realiz la depuracin de los
mismos, teniendo en cuenta los criterios de rango de edad, el tiempo de duracin
del noviazgo y ausencia de respuestas o de datos personales.

Seguidamente

se realiz la calificacin de los mismos y la elaboracin de la base de datos en la

hoja de clculo de programa Microsoft Excel 2007; para el procesamiento de los
datos se utiliz el paquete estadstico SPSS 20.0. El anlisis de los datos se
realiz mediante la estadstica descriptiva e inferencial. De la estadstica
descriptiva se utilizaron distribucin de frecuencias absolutas simples y
porcentuales, medidas de tendencia central (media, moda, mediana), medidas de
24

dispersin (desviacin estndar, mnimo y mximo), medidas de posicionamiento

(percentiles, puntuaciones tpicas derivadas) y estadsticos de consistencia interna
(coeficiente Alfa de Cronbach). De la estadstica inferencial se utiliz el coeficiente
de correlacin producto momento de Pearson en la obtencin de los ndices de
validez de constructo, la prueba de Normalidad de Kolmogorov-Smirnov y la
prueba t-Student para analizar las diferencias por edad y sexo.
2.5 Aspectos ticos.
En primer lugar se realiz las coordinaciones con los directores de las
Instituciones Educativas en las que se realiz la aplicacin del instrumento, para
lo cual se cont con una carta emitida por la Escuela de Psicologa.
Las consideraciones ticas se baso en obtener el consentimiento informado de los
evaluados, donde a los estudiantes se les aclar el manejo tico de la
informacin, as mismo se les inform acerca de los objetivos del estudio, siendo
la participacin voluntaria y si consideraban dejar de resolver el cuestionario,
estaban en pleno derecho de hacerlo, tambin se les explic que el cuestionario
es annimo. Una vez obtenido el consentimiento informado, se procedi en un
tiempo aproximado de 20 minutos a la aplicacin del instrumento de forma
colectiva. Se les inform que los datos llenados en el cuestionario son de carcter
confidencial y con usos a fines de la presente investigacin, que una vez siendo
codificadas y vaciadas los datos, las pruebas terminarn siendo destruidas.
Asimismo se ofreci resolver algunas dudas acerca de los tems del cuestionario.
Una vez concluida la evaluacin se les agradeci la participacin.

25

III. RESULTADOS
3.1. Resultados sobre la Validez de Constructo.
El anlisis de la validez de constructo del instrumento para la evaluacin de la
violencia en el noviazgo entre adolescente en estudiantes universitarios, se llev a
cabo mediante el clculo del coeficiente de validez temescala.
TABLA 01
ndices de validez de constructo tem - escala del Inventario de Violencia en las
Relaciones de Noviazgo entre Adolescentes.
V. Cometida

V. Sufrida

tem
r
tem
r
2
,43
2
,67
3
,24
3
,54
4
,43
4
,31
5
,32
5
,63
7
,45
7
,65
8
,48
8
,57
9
,36
9
,57
12
,61
12
,62
13
,62
13
,65
15
,50
15
,56
17
,66
17
,73
19
,63
19
,66
20
,26
20
,74
21
,54
21
,49
23
,47
23
,73
24
,27
24
,32
25
,42
25
,38
28
,63
28
,47
29
,30
29
,47
30
,43
30
,45
31
,62
31
,48
32
,50
32
,19
33
,67
33
,41
34
,57
34
,52
35
,56
35
,61
En la tabla 1, para halla la validez de constructo se aplic el coeficiente de correlacin
producto momento de Pearson tem escala, se aprecia en la escala de Violencia
Cometida, se encontr valores entre .24 y .67. En la escala de Violencia Sufrida se
encontr valores entre .19 y .73

26

TABLA 02.
ndices de ajuste del modelo estimado al modelo terico segn Anlisis Factorial
Confirmatorio.
Resultados del AFC por escala
V. Cometida
V. Sufrida

ndices de Ajuste
Promedio de los residuos estandarizados
Diagonal
Fuera de la diagonal

,032
,037

,033
,038

Existencia de correlaciones entre tems

X2
Gl
Sig.

598.34
196
,000**

643.99
196
,000**

,92
,95
,048

,93
,96
,039

ndices de ajuste ad hoc

CFI
ndice de ajuste comparativo
GFI
ndice de bondad de ajuste
RMSEA Error cuadrtico medio de aproximacin
**p<,01

En la tabla 2, se aprecia los resultados del anlisis factorial confirmatorio, bajo el

supuesto de cinco factores correlacionados. Encontrndose un promedio de los residuos
estandarizados (d <.05) en las escalas de Violencia Cometida .032 y en la escala de
Violencia Sufrida .033 en la diagonal y fuera de la diagonal de la matriz de residuos
estandarizados se encontraron resultados en las escalas de Violencia cometida .037 y
Violencia Sufrida .038. Adems se encontr evidencia estadstica altamente significativa
(p<.01) de la existencia de muchas correlaciones entre los tems, de cada escala.
Finalmente los ndices de ajuste (CFI y GFI) obtuvieron un valor menor a .90 en ambas
las escalas. Respecto al Indice de ajuste comparativo se encontr en la escala de
Violencia cometida un valor de .92 y en la escala de Violencia Sufrida un valor .93.
Respecto al Indice de bondad de ajuste, en la escala de Violencia cometida se encontr
un valor de .095 y en la escala de Violencia Sufrida un valor de (.096), con un error
cuadrtico medio de aproximacin en la escala de Violencia Cometida de .048 y en la
escala de Violencia Sufrida un valor de .039.

27

3.1. Resultados de la Confiabilidad

TABLA 03.
Estadsticos de Confiabilidad Inventario de Violencia en las Relaciones de
Noviazgo entre Adolescentes.
Factores

Alfa de
Cronbach

N de tems

Media

DE

EEM

V. Cometida
V. Sexual
V. Relacional
V. Verbal - Emocional
Amenazas
V. Fsica
V. Cometida total
V. Sufrida

,76
,51
,72
,46
,67
,85

4
3
10
4
4
25

1,51
1,56
9,35
1,55
2,04
16,02

1,98
1,34
4,13
1,55
2,14
8,39

,97
,94
2,20
1,14
1,24
3,23

V. Sexual

,79

1,80

2,40

1,10

1,54
4,87
1,41
2,15
10,07

,90
2,47
,96
1,02
3,32

V. Relacional
,66
3
1,04
V. Verbal - Emocional
,74
10
8,65
Amenazas
,53
4
1,08
V. Fsica
,77
4
2,14
V. Sufrida total
,89
25
14,72
Nota: DE: Desviacin estndar; EEM: Error estndar de medicin

En la tabla 3, se aprecia en la escala de Violencia Cometida una confiabilidad total de

0,85 una confiabilidad el rea de Violencia Sexual de 0,76 en la escala de Violencia
Verbal-Emocional de 0,72 en el rea de Violencia Fsica de 0,67 y las reas de Violencia
Relacional de 0,51 y Amenazas de 0,46. De forma similar en la escala de Violencia
Sufrida, se aprecia una confiabilidad en la escala total de 0,89 una confiabilidad en el
rea de Violencia Sexual de 0,79, en el rea de Violencia Fsica de 0,77, en el rea de
Violencia Verbal Emocional de 0,74 en el rea de Violencia Relacional de 0,66 y el rea
de Amenazas de 0,53.

28

TABLA 04.
ndices de Homogeneidad y Alfa de Cronbach si se elimina el tem
V. Cometida

V. Sufrida

Alfa de
Cronbach sin el
tem
2
,35
,85
2
,62
,88
3
,16
,85
3
,49
,89
4
,35
,85
4
,23
,89
5
,26
,85
5
,59
,88
7
,37
,85
7
,59
,88
8
,42
,85
8
,53
,89
9
,27
,85
9
,50
,89
12
,56
,84
12
,57
,88
13
,58
,84
13
,61
,88
15
,45
,85
15
,51
,89
17
,61
,84
17
,69
,88
19
,58
,84
19
,61
,88
20
,18
,85
20
,70
,88
21
,50
,85
21
,43
,89
23
,39
,85
23
,69
,88
24
,18
,86
24
,23
,90
25
,35
,85
25
,31
,89
28
,56
,84
28
,40
,89
29
,23
,85
29
,42
,89
30
,33
,85
30
,40
,89
31
,58
,84
31
,45
,89
32
,41
,85
32
,11
,90
33
,62
,84
33
,37
,89
34
,50
,84
34
,46
,89
35
,51
,84
35
,56
,89
Nota: ritc: Correlacin de Pearson tem-total corregido (ndice de Homogeneidad)
tem

ritc

Alfa de Cronbach
sin el tem

tem

ritc

En la tabla 4, se aplic el coeficiente de correlacin producto momento de Pearson tem

test corregido o ndice de discriminacin corregida en todos la escala de Violencia
Cometida, encontrndose valores entre .16 y .62 En la escala de violencia sufrida se
aprecia un ndice de homogeneidad encontrndose valores entre .11 y .70

29

3.2. Resultados de la Construccin de las Normas del Instrumento.

TABLA 05.
Prueba U de Mann Whitney de las diferencias en las escalas del Inventario de
Violencia en las Relaciones de Noviazgo entre Adolescentes segn sexo
Sexo
Factor

Varones
RP

Mujeres

SR

RP

SR

U de Mann-Whitney
U

Sig.

V. Cometida
V. Sexual

187,6 29078,5 139,5 23571,5

9206,5

-4,9 ,000 **

V. Relacional

170,5 26425,0 155,2 26225,0

11860,0

-1,5 ,129

V. Verbal Emocional

169,9 26340,5 155,7 26309,5

11944,5

-1,4 ,169

Amenazas

179,7 27858,0 146,7 24792,0

10427,0

-3,3 ,001 **

V. Fsica

151,2 23441,5 172,8 29208,5

11351,5

-2,1 ,033 *

V. Cometida Total

172,4 26727,0 153,4 25923,0

11558,0

-1,8 ,067

V. Sexual

144,9 22462,5 178,6 30187,5

10372,5

-3,5 ,000 **

V. Relacional

154,8 23999,5 169,5 28650,5

11909,5

-1,6 ,116

V. Verbal Emocional

153,6 23811,0 170,6 28839,0

11721,0

-1,6 ,101

Amenazas

162,7 25221,0 162,3 27429,0

13064,0

V. Fsica

176,5 27354,0 149,7 25296,0

10931,0

-2,6 ,008 **

156,9 24312,5 167,7 28337,5

12222,5

-1,0 ,298

V. Sufrida

V. Sufrida Total
**p<,01; *p<,05

,0

,966

En la tabla 7, se aprecia en la escala de violencia cometida, una diferencia altamente

significativa (p<,01) en los factores de violencia sexual y amenazas y una diferencia
significativa en el factor de violencia fsica segn sexo. Asimismo en la escala de
violencia sufrida, se aprecia una diferencia altamente significativa en los factores de
violencia sexual y violencia fsica segn sexo.

30

TABLA 06
Prueba U de Mann Whitney de las diferencias en las escalas del Inventario de
Violencia en las Relaciones de Noviazgo entre Adolescentes segn edad
Edad
Factor

15 - 17
RP

SR

18 - 19
RP

SR

U de Mann-Whitney
U

Sig.

V. Cometida
V. Sexual

154,9 26796,0 171,2 25854,0 11745,0

-1,6

,100

V. Relacional

157,9 27322,5 167,7 25327,5 12271,5

-1,0

,331

V. Verbal Emocional

152,5 26377,5 174,0 26272,5 11326,5

-2,1

,038

Amenazas

161,2 27895,0 163,9 24755,0 12844,0

-,3

,788

V. Fsica

165,3 28591,5 159,3 24058,5 12582,5

-,6

,558

V. Cometida Total

154,8 26777,0 171,3 25873,0 11726,0

-1,6

,112

V. Sexual

159,3 27558,5 166,2 25091,5 12507,5

-,7

,474

V. Relacional

159,9 27670,0 165,4 24980,0 12619,0

-,6

,558

V. Verbal Emocional

155,6 26916,0 170,4 25734,0 11865,0

-1,4

,154

Amenazas

161,4 27918,0 163,8 24732,0 12867,0

-,2

,805

V. Fsica

157,3 27211,0 168,5 25439,0 12160,0

-1,1

,271

156,1 27005,0 169,8 25645,0 11954,0

-1,3

,187

V. Sufrida

V. Sufrida Total
*p<,05

En la tabla 8, se aprecia en la escala de violencia cometida una diferencia significativa

(p<,05) en el factor de violencia verbal emocional y diferencias no significativas en los
dems factores de la escala de violencia cometida y en los factores de la escala de
violencia sufrida.

31

3.3. Normas del Instrumento.

TABLA 07
Normas generales y especficas de las escalas de violencia cometida por edad y
sexo.
Pc

V. Sexual

99
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
1
N

H
8
6
5
5
5
5
3
2
2
2
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
155

M
7
5
2
2
2
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
169

M
Mo
DE
Mn
Mx

2,1
0
2,2
0
8

1,0
0
1,5
0
7

V.
Relacional
6
4
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
324
1,6
0
1,3
0
6

V. Verbal
Emocional
15 - 17 18 - 19
19
19
17
17
15
14
14
14
12
14
12
13
11
12
10
11
9
11
9
11
9
9
8
9
8
9
7
8
7
8
6
7
6
6
4
6
3
4
2
2
2
1
173
151
8,9
9
4,2
2
19

9,8
9
4,1
1
19

Amenazas

V. Fsica

Total

H
6
4
4
4
4
4
4
3
2
2
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
155

M
5
4
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
169

H
14
7
5
4
4
3
3
3
2
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
155

M
9
5
5
4
4
4
3
3
2
2
2
2
1
1
1
0
0
0
0
0
0
169

38
34
29
25
23
21
19
18
17
16
15
14
12
11
11
10
9
8
6
4
2
324

1,9
0
1,7
0
6

1,2
0
1,3
0
5

1,9
0
2,4
0
14

2,2
0
1,9
0
9

16,0
11
8,4
2
38

En la tabla 7, se aprecia una asimetra positiva en los factores de violencia sexual,

relacional, amenazas, violencia fsica y en la escala total de la escala de violencia
cometida en las sub muestras de varones y mujeres y en la muestra total
respectivamente y una asimetra negativa en el factor de violencia verbal emocional en la
sub muestra de 15 a 17 aos.

32

TABLA 08
Normas generales y especficas de las escalas de violencia sufrida por edad y
sexo.
Pc
99
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
1
N
M
Mo
DE
Mn
Mx

V. Sexual
H
M
7
8
6
7
5
6
4
6
4
5
3
4
1
4
1
4
0
2
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
155
1,3
0
2,1
0
7

169
2,2
0
2,6
0
8

V.
Relacional

V. Verbal
Emocional

Amenazas

6
5
4
3
2
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

21
18
15
15
13
11
11
10
9
9
8
8
7
6
6
5
4
4
2
1
0

5
5
4
2
2
2
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

324
1,0
0
1,5
0
6

324
8,7
8
4,9
0
21

324
1,1
0
1,4
0
5

V. Fsica
H
M
9
7
7
6
5
5
5
4
5
4
4
4
4
3
3
2
3
2
2
2
2
1
2
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
155
2,5
0
2,2
0
9

169
1,9
0
2,1
0
7

Total
43
36
32
29
21
20
19
17
15
14
12
11
10
10
9
7
7
4
3
1
0
324
14,7
10
10,1
0
43

En la tabla 08, se observa una asimetra positiva en los factores de violencia sufrida, en
las sub muestras de varones y mujeres y en la muestra total.

33

IV. DISCUSIN
La presente investigacin tuvo como objetivo determinar las Propiedades
Psicomtricas del Inventario de Violencia en las Relaciones de Noviazgo entre
Adolescentes en obtenidos de una muestra de estudiantes de ambos sexos del primer
ao en una universidad de la ciudad de Trujillo.
Wolfe y Werkele (1999), definen a la violencia en el noviazgo adolescente como
cualquier intento por controlar o dominar a una persona fsica, sexual o psicolgicamente,
generando algn tipo de dao sobre ella. As mismo considera que la violencia en el
noviazgo es un estilo de interaccin adolescente caracterizada por mucha violencia
superficial o aparente, como medio rudimentario de mantener relaciones y de sugerir
intimidad y resolucin de conflictos.
De esta manera, este inventario fue desarrollado por Wolfe y colaboradores en 2001
y adaptado al castellano por Fernndez- Fuertes et al. (2006), Esta orientado a detectar
la existencia de actos violentos en las relaciones de pareja de los adolescentes, a travs
del estudio de dos subescalas, denominadas por Fernndez et al (2006) como: Violencia
Cometida y Violencia sufrida, la cual contiene cinco factores que miden: Violencia Sexual,
Violencia Relacional, Violencia Verbal-Emocional, Amenazas y Violencia Fsica se
encuentra conformado por treinta y cinco tems de naturaleza doble. Su mbito de
aplicacin son adolescentes entre 15 a 19 aos de edad que haya tenido una relacin de
pareja en los ltimos 12 meses.
La evaluacin se realiz con una muestra de 324 estudiantes pertenecientes al
primer ao de una universidad de la ciudad de Trujillo, cuyas las edades fluctan entre 15
y 17 aos.
Los resultados obtenidos tanto, en la confiabilidad y validez del instrumento han sido
analizados por cada una de las sub escalas de forma separada, ya que los autores tanto
de la prueba original como de la versin espaola adaptada por Fernndez-Fuertes et al.
(2006) realizaron el mismo procedimiento tanto en la subescala Violencia Cometida y
Violencia Sufrida ya que estos investigadores se basaron en la forma en que los jvenes
establecen sus relaciones de pareja y aquellos tipos de violencia que ayudan a
discriminar entre sujetos violentos y no violentos.
Para establecer la validez de constructo, se aplic el coeficiente de correlacin momento
de Pearson tem-escala. Segn Elosa y Bully (2012) se aprecia que en los cuadros de
34

ndices de validez de constructo tem-escala, respecto a la escala de Violencia Cometida,

se encontr que los datos obtenidos mostrados oscilan entre r = 0.24 y r = 0.67, as
mismo existiendo una buen ndice de validez en la mayora de los tems y un ndice de
validez deficiente en los tems N 3, 20 y 24, perteneciendo los dos primeros tems a el
rea de Violencia Relacional y el ltimo tem en mencin, al rea de Violencia Verbalemociona. As tambin en la escala de Violencia Sufrida se encontr que los datos
obtenidos oscilan entre r = 0.19 y 0.73, observndose un ndice de validez tem-escala
muy bueno en la mayora de los tems y un ndice de validez deficiente en el tem N 32
perteneciente al rea de Violencia Verbal-Emocional. Asimismo, la mayora de los tems
superan el criterio de r > 0.20 propuesto por Kline (1982, citado por Tapia & Luna, 2010)
evidenciando el buen grado de relacin entre cada tem y lo que se pretende medir en
cada una de las escalas a la que pertenece.
Aun as considerando la existencia de valores deficientes en las escalas se aplic el
coeficiente de correlacin producto momento de Pearson tem-escala corregido ndice
de discriminacin corregida donde analizando la confiabilidad de la escala general en
relacin con el ndice de homogeneidad obtenidos, se aprecia que, segn Elosa y Bully
(2012), en la escala de violencia cometida un ndice de homogeneidad elevado en los
tems N 8, 12, 13, 15, 17, 19, 21, 28, 31, 32, 33, 34 y 35, un ndice de homogeneidad
muy bueno en los tems N 2, 4, 7, 23, 25 y 30, un ndice de homogeneidad bueno en los
tems N 5, 9 y 29 y un ndice de homogeneidad deficiente en los tems N 3, 20 y 24, los
cuales de ser eliminados no afectan notoriamente la confiabilidad de la escala ya que en
algunos casos disminuye o se incrementa en una mnima cantidad su valor; por tanto su
permanencia no afecta la consistencia global de la escala. En la escala de Violencia
Sufrida se aprecia un ndice de homogeneidad elevado en la mayora de los tems, un
ndice de homogeneidad muy bueno en los tems 25 y 33 y un ndice de homogeneidad
bueno en los tems 4 y 24 y un ndice de homogeneidad deficiente en el tem 32, el cual
de ser eliminado no afecta notoriamente la confiabilidad de la escala.
Se realizo un anlisis factorial confirmatorio bajo el supuesto de 5 factores
correlacionados, en donde se obtuvo evidencia estadstica altamente significativa (p<.01).
Encontrndose un promedio de los residuos estandarizados en las escalas de Violencia
Cometida de.032 y Violencia Sufrida de.033 en lo que respecta a la diagonal y fuera de
la diagonal de la matriz de residuos estandarizados, se encontraron resultados en las
escalas de Violencia Cometida de.037 y Violencia Sufrida de.038. Como seala Byrne
(citado por Aldas-Manzano & Uriel, 2005) los valores de esta matriz deben ser muy
pequeos (d<.05), ya que de lo contrario afectaran negativamente al ajuste global del
35

modelo. Asimismo, Aldas-Manzano y Uriel, (2005) sugieren que tales distribuciones

deben ser simtricas y centrada en cero, demostrando de esta manera, la similitud entre
el modelo estimado y el modelo terico. Adems se encontr evidencia estadstica
altamente significativa (p<.01) de la existencia de muchas correlaciones entre los tems,
de cada escala, haciendo posible la formacin de cinco factores con los tems que
componen cada escala. Respecto a los ndices de ajuste ad hoc (CFI y GFI) obtuvieron
un valor satisfactorio (,90)

en ambas escalas, con un error cuadrtico medio de

aproximacin aceptable (d<.05), evidenciando un buen ajuste entre el modelo estimado y

el modelo terico, confirmndose la validez del constructo de ambas escalas propuesto
en el inventario.
En la adaptacin espaola del inventario se determino la estructura interna de cada
escala por el anlisis factorial exploratorio de componentes principales y se adopto el
criterio Kaiser para la extraccin de factores, este procedimiento arroj una estructura de
seis componentes que daba cuenta del 54,23% de la varianza de la Violencia cometida.
Se forz una estructura de cinco factores, dada la solucin inicial propuesta por Wolfe en
el inventario original. Bajo esta segunda condicin, la proporcin de la varianza explicada
por los cinco factores era aceptable (algo mas del 50%). En relacin a la escala de
Violencia Sufrida se hall una estructura de seis factores que explicaban el 55,1% de la
varianza. Sin embargo, teniendo en cuanta que el sexto componente estaba formado por
dos nicos tems se forz esta solucin factorial a cinco componentes.
Por otro lado, en Mxico se hizo una investigacin donde se determino las
propiedades psicomtricas del Inventario de violencia en las relaciones de noviazgo entre
adolescentes, Pulido et al (2012). Se realiz un anlisis factorial exploratorio por mtodo
de componentes principales, con rotacin Varimax, se tomaron como criterio de eleccin
aquellos valores Eigen iguales o superiores a 3.0 / y que tuvieran al menos 2 reactivos
por factor). Se tom como criterio que su carga factorial fuese de .400. Los datos
obtenidos sugieren seis factores. Durante el estudio, no se explor la posibilidad de llevar
a cabo un anlisis de extraccin de factores para slo 5 categoras. Queda, pues, como
un pendiente para estudios futuros. En ocasiones, reducir la cantidad de componentes en
estudios de extraccin de factores puede incrementar el porcentaje de la varianza
explicada y desaparecer categoras que carecen de una temtica unificadores

36

Respecto a la confiabilidad, se considera al grado en que su aplicacin repetida al

mismo sujeto u objeto produce resultados iguales (Hernndez, Fernndez & Baptista,
2010). Al realizar el anlisis estadstico por coeficiente de consistencia interna de alfa de
Cronbach por cada dimensin, ya que este estadstico se considera como una de las
mejores medidas de la homogeneidad de un test (Alarcn, 2008). En el cuadro de
estadsticos de confiabilidad, se aprecia que en la escala de Violencia Cometida, segn
De Vellis (1991), se obtiene un valor de confiabilidad general de =0.85, la cual en la
escala de valoracin es muy buena, en lo que respecta a los dems factores presenta
una confiabilidad respetable. En el rea Violencia Sexual obtuvo una confiabilidad de
=0.76, cuya apreciacin es respetable, al igual que en la rea de violencia Verbal
Emocional =0,72. En el rea de Violencia Fsica obtiene una confiabilidad de =0.67,
cuya apreciacin es moderada, al igual que en las escalas de Violencia Relacional con un
valor = 0.51 y Amenazas con =0.46. De forma similar en la escala de Violencia Sufrida,
se aprecia una confiabilidad muy buena en la escala total =0.89, una confiabilidad muy
respetable en la escala de Violencia Sexual =0.79) y Violencia Fsica =0.77, una
confiabilidad respetable en

la escala de violencia Verbal-Emocional =0.74, una

confiabilidad mnimamente aceptable en la escala de Violencia Relacional =0.66 y una

confiabilidad moderada en la escala de Amenazas =0.53. En conclusin se observa en
las escalas con una confiabilidad moderada, una desviacin estndar superior al error
estndar de medicin indicando la aceptabilidad de la consistencia interna de las escalas
de violencia cometida y violencia sufrida (Ruiz Bolivar, 2002). Se puede observar que las
reas Amenazas y Violencia Relacional presentan una confiabilidad deficiente, cabe
sealar, que en estas reas la confiabilidad puede haber sido afectada por el reducido
nmero de tems en el factor (De Vellis, 1991).
Al comparar con el nivel de confiablidad del instrumento adaptado para la muestra
espaola por Fernndez-Fuertes et al (2006), el cual alcanz un valor de =0.85 en la
escala de Violencia Cometida, mientras que en la escala de Violencia Sufrida obtuvo una
confiabilidad de =0.86, se puede determina que existen similitudes y diferencias
significativas en cuanto al nivel de confiabilidad cuya valoracin es muy respetable, sobre
todo en la escala de Violencia Sufrida. Sin embargo, los valores obtenidos en las reas,
se diferencian a que estas lograron valores distintos, ya que en relacin a la escala de
Violencia cometida arrojaron diferentes valores de confiabilidad, tales como; el rea de
violencia Fsica (0.56), Violencia Verbal-emocional (0.78) obtienen una apreciacin
respetable, mientras que las reas de reas de Violencia Sexual (0.56), Violencia
Relacional (0.59) y Amenazas (0.53) obtiene una valoracin moderada. En cuando a la
37

escala de Violencia Sufrida, los valores de confiabilidad de cada rea tuvieron una
valoracin respetable en cuanto al rea de violencia relacional (0.79), Violencia Fsica
(0.76) y Violencia Relacional (0.73), las dems reas como Violencia Sexual (0.56) y
amenazas (0.51) obtuvieron una valoracin moderada. Se puede observar que existen
ciertas similitudes en cuando a los valores de confiabilidad en relacin a la adaptacin
espaola y este estudio.
As tambin en una investigacin realizada por Pulido et al (2012), en Mxico, con el
mismo instrumento, en una poblacin similar (estudiantes universitarios),

obtuvo la

confiabilidad a travs del coeficiente del alfa de Cronbach, la misma que arrojo un valor
aceptable de 0.92. A diferencia de nuestro estudio esta investigacin conto una nmero
de muestra mayor en relacin a este estudio. Esta investigacin engloba los resultados
de las dos escalas en una escala total, haciendo que este procedimiento no resulte
confiable ya que no sigue con los procedimientos dados por los creadores, ni por los
realizadores de la adaptacin espaola, para el anlisis de los resultados.
Al analizar la confiabilidad tanto de la escala Violencia Cometida y Violencia sufrida
se concluye que este instrumento segn Morales (2007) especifica que se puede dar tres
usos posibles a este instrumento ya que presenta valores de coeficiente de confiabilidad
por encima del 0.85. Este instrumento servir en la toma de decisiones sobre individuos,
grupos y en investigaciones en general.
Al no encontrar baremos establecidos en la adaptacin espaola, para el presente
estudio se produjo a la elaboracin de estos consignndose por edad y sexo. Para ello se
elaboraron pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov. Gracias a esto se hallaron
diferencias significativas entre gneros y edades, de acuerdo con Hernndez et, al.
(2010) el cual refiere que para que exista una correlacin altamente significativa la
distribucin muestral debe ser simtrica, mientras que Baddi & Castillo(2009) sealan que
mas alto sea el nivel de significancia, mayor ser la probabilidad de rechazar una
hiptesis nula cuando es cierto En la prueba de normalidad segn sexo se aprecia una
diferencia altamente significativa (**p<,01) entre la distribucin de las escales de
Violencia Cometida y Violencia Sufrida, con una distribucin normal en las sub muestras
de varones y mujeres. En relacin a los grupos de edad se aprecia una diferencia
altamente significativa, en este caso entre la distribucin de las escalas de Violencia
Cometida y Violencia Sufrida con la distribucin normal en las sub muestras de 15-17 y
18-19 aos. Dada la evidencia fue conveniente realizar un anlisis comparativo mediante
la prueba no paramtrica U de Mann-Whitney. Respecto a los grupos de edad se aprecia
38

en la escala de Violencia Cometida una diferencia significativa (p<.05) en el factor de

violencia verbal emocional el cual arroj un valor de .038 diferencia de los dems factores
de la escala ni en los factores de la escala de Violencia Sufrida.
Respecto a los grupos de gnero, en la escala de Violencia Cometida se aprecia una
diferencia altamente significativa en los factores de Violencia Sexual (.000) y Amenazas
(.001) y una diferencia significativa en el factor Violencia fsica (.033). Asimismo en la
escala de Violencia Sufrida se aprecia una diferencia altamente significativa en los
factores de Violencia Sexual (.000) y Violencia Fsica (.008). Esto puede confirmar el
supuesto de desigualdad sistemtica de gnero, propuesto por Wolfe y Werkele, (1999)
el cual refiere que existe actitudes rgidas basadas en el gnero sobre los roles de
relacin puede traducirse en la creencia de que la mujer es responsable de la relacin, el
fomento de la aceptacin del derecho masculino.
Por ltimo se decidi obtener baremos percentilares debido a la facilidad de
interpretacin, entendimiento y de comunicacin, desarrollndolos normas exclusivas
para la poblacin estudiada (Morales, 2007).

Por lo tanto se generaron normas

generales y especificas tipo percentil, para cada una de las escalas de Violencia
Cometida y Violencia Sufrida. En las normas generales y especificas de la escala de
Violencia Cometida por edad y sexo se aprecia una asimetra positiva en los factores en
los factores de violencia sexual, relaciona, amenazas, violencia fsica y en el total de la
escala en las sub muestras de gnero, los cuales presenta una media superior a la moda
y una asimetra negativa en el factor de violencia verbal emocional en la muestra de 15 a
17 aos, el cual presenta una media (9,8) inferior a la moda (9). Respecto a las normas
generales y especificas de las escalas de Violencia Sufrida por edad y sexo, se observa
una asimetra positiva en los factores de violencia sufrida, en la sub muestra de varones
y en la muestra total.

39

V. CONCLUSIONES

La presenta investigacin denominada Propiedades Psicomtricas del Inventario de

Violencia en las relaciones de Noviazgo entre Adolescentes de una universidad de la
ciudad de Trujillo. Se concluye de la siguiente manera:

En la validez de constructo existen tems que presentan un valor inadecuado de

validez entre las dos escalas del inventario, y que mediante el anlisis de los
ndices de homogeneidad, se llega a la conclusin al no ser eliminados no se
altera significativamente la confiabilidades y la validez del instrumento. Mientras
que el resto de los tems presentan un ndice de validez aceptable, indicando un
buen grado de relacin entre lo que mide el tem y lo que mide los dems tem del
test. (>20).

Los resultados del anlisis factorial confirmatorio, arrojaron hacen posible la

formacin de cinco factores con los tems que componen cada escala,
evidenciando un buen ajuste entre el modelo estimado y el modelo terico,
confirmndose la validez del constructo de ambas escalas propuesto en el
instrumento.

La confiabilidad en cada una de las escalas es, en: violencia cometida es de 0.85
y en la violencia sufrida es de 0.89, mientras que los coeficientes de confiabilidad
de los factores fluctan entre 0.51 y 0.79

Se logr desarrollar las normas percentilares en esta adaptacin psicomtrica,

apreciando diferencias altamente significativas

con la distribucin normal en

grupos de edad y sexo. Se estableci normas generales tipo percentil.

40

VI. RECOMENDACIONES

Se sugiere persistir en el estudio del inventario para la nueva elaboracin de

nuevos tems y modificar algunos de los existentes, con especial atencin en
aquellas dimensiones en las que la fiabilidad puede ser puesta entredicho.

Realizar investigaciones con un tamao de muestra ms grande para incrementar

los niveles de validez y confiabilidad.

Realizar investigaciones de propiedades psicomtricas de este instrumento en

poblaciones distintas a las de la muestra utilizada en este trabajo, para poder
generar baremos tiles en otras localidades.

41

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Ruz Bolivar, C. (2002). Confiabilidad (Primera ed.). Barquisimeto, Venezuela:
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Snchez, H & Reyes, C (2009) Metodologa de diseos en la investigacin cientfica,
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Tapia, V. & Luna, J. (2010). Validacin de una prueba de habilidades de pensamiento
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significance, and emerging prevention initiatives. Clinical Psychology Review, 26
(4) 435456.

44

ANEXO 01 - Conflict in Adolescent Dating Relationship Inventory

(CADRI) versin espaola.
A continuacin aparece un conjunto de frases, unas se refieren a ti y otras a la pareja en las que vas a pensar al
responder, que representan situaciones que han podido suceder en el transcurso de discusiones, conflictos o peleas
con l o ella durante, aproximadamente, estos ltimos doce meses. Debes indicar con sinceridad cules de estos
episodios se han producido, cules no y con qu frecuencia segn el siguiente cuadro.
Nunca: esto no ha pasado en nuestra relacin.
Rara vez: nicamente ha sucedido en 1 2 ocasiones.
A veces: Ha ocurrido entre 3 5 veces.
Con frecuencia: Se ha dado en 6 ms ocasiones.

Durante pelas, discusiones o pequeas diferencias con esta pareja en estos ltimos 12 meses
Nunca

1.

Le di razones sobre mi punto de vista en la discusin

Mi pareja me dio razones sobre su punto de vista en la discusin

2.

Acarici sus pechos, genitales y/o nalgas cuando l/ella no quera.

Acarici mis pechos, genitales y/o nalgas cuando yo no quera.

3.

Trat de poner a sus amigos en su contra.

Trat de poner a mis amigos en mi contra.

4.

Hice algo para poner a mi chico/a celoso/a.

Hizo algo para ponerme celoso/a.

5.

Destroc o amenac con destrozar algo que l/ella valoraba.

Destroz o amenaz con destrozar algo que yo valoraba.

6.

Le dije que, en parte, la culpa era ma

Me dijo que, en parte, la culpa era suya

7.

Saqu a relucir algo malo que l/ ella haba hecho en el pasado.

Mi pareja sac a relucir algo malo que yo haba hecho en el pasado.

8.

Le lanc algn objeto.

Me lanz algn objeto

9.

Le dije algo slo para hacerle enfadar.

Me dijo algo slo para hacerme enfadar

10.

Le di las razones por las que pensaba que l/ella estaba

equivocado/a.
Me dio las razones por las que pensaba que yo estaba
equivocado/a.

11.

Estuve de acuerdo en que l/ella tena parte de razn

Estuvo de acuerdo en que yo tena parte de razn.

12.

Le habl en un tono de voz hostil u ofensiva.

Me habl en un tono de voz hostil u ofensiva.

45

Rara

Con

vez

veces

frecuencia

13.

14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

Le forc a practicar alguna actividad sexual cuando l/ ella no

quera.
Me forz a practicar alguna actividad sexual cuando yo no quera.
Di una solucin que pens que nos beneficiaba a ambos.
Dio una solucin que pensaba que nos beneficiaba a ambos.
Le amenac para que no se negase a mantener algn tipo de
relacin sexual.
Me amenaz para que no me negase a mantener algn tipo de
relacin sexual con l/ella.
Par de hablar hasta que nos tranquilizamos.
Par de hablar hasta que nos tranquilizamos.
Le insult con frases despectivas.
Me insult con frases despectivas.
Discut el asunto calmadamente.
Discuti el asunto calmadamente.
Le bes cuando el/ella no quera.
Me bes cuando yo no quera
Dije cosas a sus amigos sobre l/ella para ponerlos en su contra.
Dijo cosas a mis amigos sobre m para ponerlos en mi contra.
Le ridiculic o me burl de l/ella delante de otros.
Me ridiculiz o se burl delante de m delante de otros.
Le dije cmo estaba de ofendido/a
Mi pareja me dijo cmo estaba de ofendido/a.
Le segu para saber con quin y dnde estaba.
Me sigui para saber con quin y dnde estaba yo.
Le culp por el problema.
Me culp por el problema
Le di una patada, le golpe o le di un puetazo.
Me dio una patada, me golpe o me dio un puetazo
Dej de discutir hasta que me calm.
Dej de discutir hasta que se calm.
Ced nicamente para evitar el conflicto.
Cedi nicamente para evitar el conflicto.
Le acus de flirtear o coquetear con otro/a.
Me acus de flirtear o coquetear con otro/a
Trat deliberadamente de asustarle.
Trat deliberadamente de asustarme.
Le abofete o le tire del pelo.
Me abofete o me tir del pelo.
Amenac con herirle.
Amenaz con herirme.
Le amenac con dejar la relacin
Me amenaz con dejar la relacin
Le amenac con golpearle o con lanzarle algo.
Me amenaz con golpearme o con lanzarme algo.
Le empuj o le zarande.
Me empuj o me zarande.
Extend rumores falsos sobre l/ella.
Extendi rumores falsos sobre m.

46

Anexo N 2

Consentimiento Informado
Por medio de la presente, acepto participar en la investigacin. El objetivo del estudio es evaluar las
propiedades psicomtricas del inventario de violencia en las relaciones de noviazgo entre
adolescentes. Doy crdito a los siguientes aspectos:

Se me ha explicado que mi participacin consistir en dar respuesta a las pruebas

psicolgicas que se me administren, las cuales son correspondientes al tema de
investigacin.

El investigador responsable se ha comprometido a darme informacin oportuna sobre

cualquier pregunta, aclarando as mis dudas posibles.

Se ha respetado mi derecho a la privacidad y anonimato.

Por lo expuesto anteriormente.

Acepto

No acepto

Firma del Participante

Responde a los siguientes aspectos.
Indica tu edad: _______
Marca con un circulo el sexo que te corresponde: ( F) / (M)
Haz tenido una relacin (de pareja) en los ltimos 12 meses: Si / No
Indica el tiempo de duracin de tu ltima relacin de pareja ________

47

TABLA 09.
Prueba de Normalidad de las escalas del Inventario de Violencia en las Relaciones
de Noviazgo entre Adolescentes segn sexo

Sexo
Factor
Z
V. Cometida
V. Sexual
V. Relacional
V. Verbal Emocional
Amenazas
V. Fsica
V. Cometida Total
V. Sufrida
V. Sexual
V. Relacional
V. Verbal Emocional
Amenazas
V. Fsica
V. Sufrida Total
**p<,01

Varones
gl
Sig.

Mujeres
gl
Sig.

,232
,179
,126
,221
,268
,106

155
155
155
155
155
155

,000
,000
,000
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

,286
,219
,126
,242
,148
,112

169
169
169
169
169
169

,000
,000
,000
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

,362
,350
,084
,249
,163
,122

155
155
155
155
155
155

,000
,000
,009
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

,257
,295
,088
,272
,242
,145

169
169
169
169
169
169

,000
,000
,003
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

En la tabla 5, se aprecia una diferencias altamente significativa entre la distribucin de las

escalas de Violencia Cometida y Violencia Sufrida con la distribucin normal en las
submuestras de varones y mujeres.

48

TABLA 10.
Prueba de Normalidad de las escalas del Inventario de Violencia en las Relaciones
de Noviazgo entre Adolescentes segn edad
Edad
Factor
Z
V. Cometida
V. Sexual
V. Relacional
V. Verbal Emocional
Amenazas
V. Fsica
V. Cometida Total
V. Sufrida
V. Sexual
V. Relacional
V. Verbal Emocional
Amenazas
V. Fsica
V. Sufrida Total
**p<,01

15 - 17a
gl

Sig.

18 - 19a
gl
Sig.

,281
,216
,141
,222
,185
,102

173
173
173
173
173
173

,000
,000
,000
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

,270
,206
,117
,226
,205
,094

151
151
151
151
151
151

,000
,000
,000
,000
,000
,002

**
**
**
**
**
**

,324
,332
,100
,246
,208
,135

173
173
173
173
173
173

,000
,000
,000
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

,289
,310
,079
,277
,171
,130

151
151
151
151
151
151

,000
,000
,024
,000
,000
,000

**
**
**
**
**
**

En la tabla 6, se aprecia una diferencia altamente significativa entre la distribucin de las

escalas de violencia cometida y violencia sufrida con la distribucin normal en las sub
muestras de 15 17 y 18 19 aos.

49