Ttulo: El lenguaje visual y escrito en el cmic como medio para la representacin de

realidades.
Autor: Edward Muoz.
Institucin: Universidad de Caldas.
Tipo de vinculacin: Estudiante V Cohorte de la Maestra en Diseo y Creacin Interactiva.
Ciudad: Manizales.
Pas: Colombia.
Correo electrnico: edwardmo.dv@gmail.com
Mesa temtica: Interrelacin diseo, arte, ciencia y tecnologa
Resumen:
El cmic como manifestacin artstica en la que converge el lenguaje escrito y el dibujo
(representacin visual) posee una gran capacidad para describir, indagar e interpretar
realidades que otros medios no pueden acceder con igual profundidad y sensibilidad. Qu
instrumentos metodolgicos heredados de las ciencias humanas se pueden emplear para
tratar de conocer la naturaleza y los intrnsecos significados presentes en el cmic
documental?

Palabra clave: cmic, dibujo, representacin visual, proceso creativo.

El lenguaje visual y escrito en el cmic como medio para la representacin de

realidades.
Si existe una habilidad intelectual inherente al ser humano es la capacidad de representar
visualmente ideas y conceptos, no hay que ir ms all del clsico ejemplo de las pinturas
rupestres en donde se evidencia como el hombre primitivo con fines rituales representaba
los grandes animales con los que habitaba por medio de pigmentos en las paredes de las
cuevas. Los alfabetos en s son conjuntos de grafas que originalmente representaban
conceptos como casa o buey que luego pasaron a ser letras de un abecedario que en su
conjunto, ms ciertas reglas aplicadas a sus fonemas y grafemas componen el lenguaje. Sin
esta capacidad humana la comunicacin y el signo no hubieran existido o no hubieran
evolucionado, el lenguaje y todo lo que entendemos por ste no sera lo que es ahora.
Pero la representacin visual de conceptos no se queda slo como herramienta para la
construccin del lenguaje, el dibujo o los modelos visuales son parte fundamental en la
construccin de la cultura, las grandes obras de las civilizaciones fueron posibles slo a
partir de su proyeccin en modelos visuales, ac el dibujo como medio toma un rol
fundamental ya que la representacin visual no se queda solo en el plano de observar el
mundo y traducirlo en smbolos, sino que sumado a la capacidad imaginativa del Hombre
logra proyectar el mundo que se quiere construir, el dibujo tiene sta capacidad, de ver las
ideas antes de ser materializadas por lo que es transversal a muchas actividades humanas de
creacin material; el artesano, el artista, el diseador, el arquitecto, el ingeniero todos en su
proceso creativo utilizan el dibujo como actividad proyectual en mayor o en menor medida,
en diferentes escalas y con diferentes tcnicas. Pero el dibujo no se debe entender slo
como un medio para llegar a, tambin puede ser un fin s mismo, vale la pena preguntarnos
entonces en este punto sobre qu tanto de los procesos de creacin son proyecciones a
partir del dibujo o de otras tcnicas de representacin y qu tanto es construccin material,
se pueden separar ambas instancias? La modernidad y los procesos industriales
contribuyen a la separacin entre constructor y creador? La cultura material ha entrado en
decadencia por la divisin entre idea y materia? Aicher (1992: 132) opina
contundentemente al respecto.

Que algo se divida en objeto y forma, es decir que se contemple la forma como
algo variable, arbitrariamente intercambiable segn el estilo de la poca y el gusto
de los media, corresponde a un concepto burgus de la cultura segn el cual el
mundo se divide en espritu y materia, forma y tcnica, estilo y propsito,
apariencia y sustancia.
Tal vez estas divisiones tengan un origen ms profundo, arraigado y perpetuado
histricamente a partir de la separacin entre ciencias y humanidades, precisamente en la
enseanza clsica centrada en la educacin alfanumrica que deja por fuera prcticas
artsticas fundamentales para la conciencia sobre la cultura material que hace parte de una
tercera rea del conocimiento (Diseo) que se expresa y fortalece a travs del hacer y el
crear, afirma Archer (2005: 12) que:
The essential language of Science is notation, especially mathematical notation.
The essential language of the Humanities is natural language, especially written
language. The essential language of Design is modelling. A model is a
representation of something () the vocabulary and syntax of the modeling of
ideas in the Design area can be conveyed through a variety of media such as
drawings, diagrams, physical representations, gestures ()
El dibujo es tan vlido como cualquier otro lenguaje y su uso es la va para comunicar ms
adecuadamente cierto tipos de conceptos, ms especficamente los relacionados con la
realidad material, mediante una representacin visual el cientfico aprende a identificar las
particularidades de cierto tipo de clulas o bacterias y divulga de mejor manera sus
descubrimientos, mediante el dibujo el psiclogo puede indagar sobre la mente de un
paciente o un artista puede documentar su proceso creativo en la consecucin de una obra
en particular. En la educacin clsica prima la enseanza del lenguaje literario y el
matemtico, excluyendo el dibujo y el hacer, por ste fenmeno se ha perpetuado la
concepcin que los artistas o creadores se encuentran al margen de la sociedad, pues sus
inquietudes no fueron atendidas en la escuela, en qu tipo de sociedad viviramos si los
nios fueran educados tanto para fortalecer sus destrezas indagadoras, argumentativas,
matemticas pero tambin creadoras? Tal vez sera una sociedad ms consciente de su

entorno material, ms preocupada por sus recursos naturales y en mantener un habitad sano
y satisfactorio tanto para sus necesidades fsicas, intelectuales y espirituales.
Si bien es cierto que vivimos en la era de la proliferacin de los medios, donde
constantemente estamos expuestos a Internet, televisin, publicidad, prensa, fotografa an
existe una discriminacin palpable hacia la imagen y se considera slo como medio de
entretenimiento, que brinda informacin pero que no contribuye a la construccin de
conocimiento y que no puede dar lugar a lecturas profundas, todo esto en parte a su
produccin desmedida, manipulacin, uso indiscriminado y sometimiento a ideologas de
mercado. Por ello muchos sectores, sobre todos los acadmicos, consideran el lenguaje
escrito depositado en el libro como nico medio vlido para la construccin y transmisin
del saber humano y la creacin, desconociendo la realidad actual del mundo, en donde no
se puede perpetuar la hegemona de la palabra escrita sobre la imagen y donde los
hacedores de imgenes deben construir con ms consciencia y responsabilidad, se debe
abogar por la conciliacin de ambas partes. Piscitelli (2009) reflexionando sobre el estado
actual de la lectura con los cambios que la contemporaneidad ha trado consigo hace
hincapi en:
Por eso insistimos en que ms que de muerte o fin, debemos hablar de reinvencin
de la lectura. Solo que esta vez los lectores sern cada vez ms escritores y que su
paleta no estar compuesta solo de texto sino tambin de imgenes, sonidos y
objetos.
Si existe una prctica artstica que concilie el lenguaje escrito y representacin visual
(dibujo) es el cmic, marginado histricamente de las esferas acadmicas y artsticas,
considerado como una lectura infantil y juvenil, slo admitido como antesala para acceder a
la literatura reconocida. Explotado por la industria norteamericana que lo ha llenado de
estereotipos sociales y argumentativos que an permanecen en los imaginarios. El cmic
juega con el lenguaje escrito, el dibujo, la pintura, el color, el ritmo, el diseo editorial, la
imagen cinematogrfica para construir complejas narrativas, tal vez por su mezcla e
indeterminacin es que se encuentra excluido tanto de la esfera de la literatura como de las
artes. El cmic propone un dilogo constate entre la palabra escrita y los smbolos
procedentes del dibujo, reta al lector de pasar de un nivel de lectura visual a uno escrito, a

maniobrar y a completar las escenas que se van describiendo. En el cmic habitan al mismo
tiempo las ms clsicas tcnicas de dibujo, con las ms contemporneas, las formas de
escritura ms utilizadas con las ms novedosas. Al cmic proponernos un tipo de lectura
intermedia entre la imagen y la palabra tiene un abanico de medios creativos y temticas
para explorar indeterminada y al converger el lenguaje del dibujo con el escrito tiene
posibilidades infinitas para describir e indagar en realidades que se escapan, por ejemplo, a
la investigacin social. No slo la ficcin ocupa el inters de los creadores de cmic, el
denominado Cmic Documental ha tenido un gran surgimiento en los ltimos aos, en
cabeza de autores tan destacados como Joe Sacco y Guy Delisle. En ste tipo de cmic los
autores documentan sus viajes y experiencias en situaciones o contextos ajenos, en el caso
de Sacco de conflictos blicos, tnicos o sociales. En su obra Palestina: en la franja de
Gaza, Sacco retrata la experiencia de vivir algunos meses en territorios ocupados por los
palestinos en Israel, el autor, tambin periodista, echa mano de sus habilidades para vivir y
ser uno ms en las comunidades en las que pretende adentrarse, prescindiendo en muchas
ocasiones del pase de prensa quedando a expensas de cualquier situacin que pudiera
ocurrir. El trabajo de campo de Sacco consiste en tomar fotografa sobre el terreno y hacer
entrevistas, ya en su estudio organiza el material e inicia el proceso de dibujo. Su estilo es
una mezcla entre trabajo de campo, diario de viajes y crnica periodstica, Sacco (2009)
reflexiona sobre su trabajo:
El cmic tiene una fuerza que no tiene ninguna otra forma de reportaje. Sus
imgenes repetidas enfocan la realidad de manera ms lenta, a veces silenciosa, a
veces con bocadillos, y trabajan en la mente del lector que puede elegir su ritmo.
La objetividad es slo una ilusin, en cualquier proceso de indagacin y mucho ms
creativo la visin del autor estar presente en toda la obra y ms en el cmic de autor, en
donde el creador imprime su estilo tanto en la narrativa como en el dibujo, sin embrago ste
tipo de expresiones artsticas nos ponen en manifiesto el hecho de que los procesos
artsticos expresados por medio de la convergencia del lenguaje visual y escrito son formas
poderosas para describir y descubrir realidades que otros medios slo tocan
superficialmente.

Qu pasara si los cientficos en sus procesos investigativos realizaran dibujos, esquemas,

modelos sobre sus avances, plasmaran sus inquietudes o ahondaran sobre sus hiptesis?
Cmo se podran documentar y validar stas anotaciones visuales para que fueran parte de
las metodologas de investigacin? y cmo se podran transmitir para que ayudaran en la
construccin de conocimiento? sta es una prctica comn entre los artistas que a partir de
sus diarios y laboratorios de creacin documentan sus prcticas artsticas para la
consecucin de una obra, sin embargo ste proceso no se constituye como una forma vlida
de investigacin, dice Hernndez, F. (2006: 693) que:
En el caso de la formacin de los artistas (visuales, musicales, corporales), la
investigacin estara presente como bsqueda de su propio lenguaje artstico, as
como de las nuevas relaciones con su entorno. La obra se manifiesta como
respuesta de los datos observados y de los que da cuenta en la propia
investigacin.
La perspectiva fenomenolgica puede brindar luces acerca de una adecuada visin sobre la
investigacin a travs de la creacin artstica, ya que se busca dotar de significado al relato
de sus propias vivencias. En otras palabras, la fenomenologa puede definirse como el
intento sistemtico de descubrir y describir estructuras de significado interno, de la
experiencia vivida (Van Manen 2003: 13) e intenta, fundamentalmente, explicar los
significados, tal como los vivimos en nuestra existencia cotidiana, en nuestro universo
vital (dem: 29).
La experiencia artstica de esta manera puede entrar en procesos de validacin
metodolgica ya que al ser observada bajo una mirada analtica indagando sobre los
significados internos que sta posee puede describir y manifestar explcitamente las
estructuras que participan en su creacin y al ser la representacin visual un lenguaje
simblico se puede interpretar a un lenguaje adecuado para su transmisin y ayudar la
construccin del conocimiento.
Estamos ante un punto de quiebre de las estructuras positivistas para la investigacin,
donde el arte se nutre de las metodologas de las ciencias humanas para validar sus
procesos, al ser el Cmic Documental una manifestacin que se encuentra entre lmite de la

crnica periodstica, el arte narrativo, el diario de viaje y la etnografa visual tal vez la
perspectiva fenomenolgica y el estudio de la experiencia vivida pueden ser las mejores
herramientas para comprender su naturaleza. El dibujo como parte esencial del cmic
puede ser analizado segn sus estructuras internas de significado, el autor entra en un
dilogo entre su propia naturaleza subjetiva y su inters por plasmar los aspectos ms
relevantes de la realidad que quiere comunicar, cada trazo es un gesto que intenta
interpretar y reconstruir la realidad y la experiencia tanto propia como ajena intentando
hacer un balance equitativo entre ambas. Todo el proceso busca reconstruir de la manera
ms pertinente la historia, tanto la disposicin de las vietas como la diagramacin de la
pgina buscan marcar un ritmo narrativo, cargado de significado, donde el autor le dar
relevancia al relato y lo subrayar con elementos visuales que conducirn al lector a captar
sta realidad reconstruida, que ofrece lecturas que ponen a dialogar el lenguaje escrito con
la representacin visual.

Bibliografa:
AICHER, Otl. (1992) Analgico y digital (Analog und digital - 1992). Barcelona: Gustavo
Gili, 2001. Traduccin: Yves Zimmermann.
Archer, B. (2005) The Three Rs. En A framework for Design, Design Education Research
Group, Department of Design and Technology, Loughborough University and DATA,
United Kingdom.
PISCITELLI, A (2009) La cultura de los poslectores. Para la Revista . 27/04/2009
disponible en: http://www.filosofitis.com.ar/2009/04/27/la-cultura-de-los-poslectores/
VAN MANEN, M. (2003) Investigacin educativa y experiencia vivida. Barcelona: Idea
books.
No soy objetivo, pero s honesto", entrevista a Joe Sacco realizada por Luca Magi para El
Pas, Bolonia, 25/10/2009.