CONOZCAMOS LAS REGLAS DE SEGURIDAD VIAL

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.

II.

UGEL:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCION:

:
06
153 INMACULDA CONCEPCION
Rosario Edelmira ,Domnguez Senz
Maria luz ,Cruz Cusi
Kusi Wawa

SITUACION DE CONTEXTO:
Desconocimiento de las Normas de Seguridad en la Va y el Vehculo.
Deformacin de la conducta de los nios por los medios de comunicacin.

III.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

IV.

JUSTIFICACIN:
Es necesario que los nios conozcan las reglas de seguridad vial y las pongan en practica para evitar accientes
cuando transiten por la calle y al abordar un vehiculo.
Es importante concientizar a los nios y comunidad sobre la importancia de los medios de comunicacin y el
riesgo que significa hacer mal el uso de ellos.

V.

ORGANIZADOR:
Construccin de la identidad personal y autonoma.

VI.

SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES:

REA
PERSONAL
SOCIAL

RELIGIN

COMPETENCIAS
Acta con seguridad, iniciativa
y confianza en s mismo
mostrando autonoma en las
actividades cotidiana de
juego, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica.

Participa activamente y con

agrado en prcticas propias
de la confesin religiosa
familiar, reconociendo a Dios

CAPACIDADES
Evita situaciones peligrosas
en lugares donde se
desenvuelve, para prevenir
accidentes y discrimina
objetos y ambientes
peligrosos.

INDICADORES
Conoce y practica las reglas de
seguridad vial para evitar
accidentes.
Conoce la utilidad del semforo
y del crucero peatonal para
cruzar.

Identifica personas y
situaciones que brindan
seguridad a su integridad
fsica y emocional
distinguindolas de aquellas
que representan peligro.

Identifica y reconoce al polica

como una persona que le brinda
seguridad en su comunidad.
Describe situaciones que se
dan en la calle que representa
peligros argumentando como
actuar frente a ellas.
Escucha con atencin y
comenta sobre el Bautismo de
Jess.
Conoce de la importancia de ser

Escucha con atencin pasajes

de la Biblia referidos al
nacimiento y la vida del nio
Jess.

como Padre y creador.

COMUNICACIN

RUTAS DE
APRENDIZAJE

MATEMTICA

RUTAS DE
APRENDIZAJE

VII.

Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Produce de forma coherente
diversos tipos de texto orales
segn su propsito
comunicativo, de manera
espontnea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones; empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus procedimientos.

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones,
igualdades, desigualdades
relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.

Escucha activamente
Identifica
Reorganiza
Infiere
Reflexiona
EXPRES con claridad
mensajes empelando las
convenciones del lenguaje
oral.
APLICA variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.
Se apropia del sistema de
escritura.
Toma decisiones.
Identifica
Reorganiza
Infiere
Reflexiona
Matematiza situaciones que
involucran cantidades.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes.
Elabora estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones.

ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS ALUMNOS:

bautizado para pertenecer a la

iglesia de Dios.
Dice con sus propias palabras lo
que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones y demuestra su
comprensin con gestos.
Se mantiene, por lo general, en
el tema, aunque en ocasiones
puede salirse hasta una vez del
tema o repetir la misma
informacin.
Expresa sus gustos y
preferencias con resprecto a
hechos o personajes que mas le
llaman la atencin, en textos de
estructura simple, con
imgenes.
Dice con sus palabras lo que
comprende al escuchar el
enunciado de problemas
cotidianos referidos a agregarquitar y juntar hasta 5 objetos,
presentados en forma verbal y
concreta.
Usa estrategias de conteo para
resolver problemas de contexto
cotidiano que implican acciones
de agregar-quitar y juntar con
resultados hasta 5 objetos.
Menciona con sus propias
palabras una secuencia de
movimientos corporales,
sonidos onomatopyicos, ritmo,
con objetos o grficos hasta con
dos elementos.

PRODUCTO
Cmo lo hare?

Qu hare?
Por qu existe el
problema?
Los nios no saben transitar
en la calle.
No conocen las normas de
conducta como peatn o
pasajero.
No conoces todos los medios
de comunicacin que existen.
VIII.

Qu podemos averiguar del

problema?
Los medios de transporte.
Los medios de comunicacin.
Como cruzar la pista.
Como portarse dentro de un vehculo.
Importancia de los medios de
comunicacin.

Qu necesitare?
Dnde averiguar?
En libros
En laminas
En internet
En el aula
En la comunidad

Cmo lo averiguamos?
Por experiencias directas.
Observando
Investigando
Dialogando

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES:
LUNES: Feriado
MARTES: Medios de transporte
MIERCOLES: Reglas de seguridad vial Seales de trnsito.
JUEVES: Religin Bautizo de Jess Medios de comunicacin.
VIERNES: Medios de comunicacin escrito: La carta.

IX.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
Buenos das jardincito

Juego y me divierto

Ejercito mi cuerpo y
aprendo

Conozcamos los medios

de transporte

ESTRATEGIAS
Actividades permanentes de entrada.
Nos formamos, nos saludamos
Rezamos la oracin el Ave Maria
Resamos la poesa de Santa Rosa de Lima.
En el aula actualizamos carteles.
Actividades de juego-trabajo en los sectores
Eligen el sector de su preferencia.
Juegan compartiendo el material.
Guardan y dialogaos sobre lo realizado: Qu
hicieron? Cmo lo hicieron? Les agrado? Qu
problema tuvieron?
Utilizacion del cuerpo y el espacio
Salimos al patio en orden, recordando las normas
y delimitaciones el espacio.
Caminamos hacia adelante, hacia atrs. Hacia un
lado, hacia al otro. Corremos, saltamos.
Jugamos a que somos aviones, abren los brazos y
se desplazan por todo el patio sin chocarse.
Jugamos a que somos carros y nos desplazamos
por el patio, tocamos el pito, recogemos pasajeros.
Nos sentamos en el patio y simulamos que
estamos en el mar y estamos en un barco,
realizan movimientos adecuados.
Formamos un tren agarrndonos del mandil y nos
desplazamos rpido, lento, pasamos por un tnel,
etc.
Nos sentamos, respiramos profundo y dialogamos
sobre lo realizado.
Actividad de desarrollo
Escuchan con atencin el cuento: Los viajes de

RECURSOS

Material de los sectores

Juguemos a doblar
barcos y aviones de papel

Cantamos con alegria

Saludamos a Dios

Reflexionamos sobre el
valor de la honestidad

Paseamos por la
comunidad y aprendemos
a cruzar la pista

Pedro
Comentan la historia: Pedrio en que viajo
primero, luego en que y despus? Cmo termino
la historia?
Ustedes han viajado alguna vez? En que?
Cmo se va a casa? En que les gustara viajar?
Qu medios de transporte conoces? Qu
medios se utiliza para salvar a las personas?
En cada grupo se pone un medio de transporte de
juguete o en silueta, los nios lo observan y
juegan con el.
Luego en grupo grande se describe cada meio de
transporte; color, forma, tamao, utilidad, con que
funciona, si va por mar, tierra o aire, en que
direccin va.
Se coloca una lamina de un paisaje y siluetas de
medios de transporte para que junto con los nios
los coloquemos en el lugar adecuado.
Se les entrega una ficha de trabajo para reforzar lo
aprendido.
Extension: Para maana traer cajitas de medicinas
o de otros para hacer un carrito.
Averiguar en que medio de transporte se va al
espacio y por debajo del agua
Aseo refrigerio recreo
Acciones de rutina
Actividad grafico - plstico
Quin sabe hacer aviones y barcos de papel?
Primera aprenderemos a hacer un barco. Se
entrega a cada nio un cuadrado de papel lustre y
la profesora ira realizando paso por paso junto con
los nios el doblado.
Luego pegaran su barquito en una hoja y con sus
colores completaran el paisaje.
Una vez terminando el trabajo lo exponen.
Luego se les entrega un rectngulo de papel lustre
y junto con la profesora iran doblando paso a paso
su avin, luego saldrn fuera del aula y harn
volar sus aviones en el patio.
Actividad Musical
Aprendemos la cancin: El viajar es un placer
Repasamos la cancin unas 3 veces
Salida
Actividades Permanentes de entrada
Nos formamos y nos saludamos
Saludamos a Dios y la Virgen
Cantamos la cancin El viajar es un placer
Actualizamos carteles
Actividad de tutoria
Nos guiamos de la programacin de tutoria
Experiencia directa
Nos alistamos para salir de paseo por la
comunidad a una zona transitada. Quieren
aprender a cruzar la calle solos?
Antes de salir se recuerdan las normas que
debemos seguir en la calle:
No correr

Laminas

Juguetes de medios de transporte o

siluetas

Lamina inaminada

Siluetas de medios de transporte

Ficha impresa
Tijeras
Goma
Colores
Papel lustre
Goma
Hoja en blanco
Colores
Plumones

Carteles

Anexos

Obedecer las indicaciones de la

profesora. Estar atentos.
Caminar por la vereda
Durante la caminata vamos observando la calle y
sobre todo las seales de trnsito Qu
significaran?
Una vez que estemos en una zona transitada.
Dialogamos: Por dnde van los vehculos?Por
dnde los peatones, como se cruza la
pista?cmo funciona el Semforo ?Cmo
dirige el transito el Polica ?Qu significa las
rayas blancas pintadas en la pista?
Luego se dan las indicaciones especficas para
cruzar la avenida y los nios lo hacen de 3 en 3
con la gua de la docente.
NORMAS
Cruzar por las esquinas
Cruzar pisando las lneas del crucero peatonal.
No correr, cruzar caminando rpido y atento.
Antes de cruzar mirar a ambos lados y si hay
semforo o polica esperar las seal
correspondiente.
Cruzar la pista solo si los carros estn a una
distancia prudencial.
Una vez que todos los nios hayan cruzado, nos
ubicamos en un lugar describiendo color, tamao,
forma, numero de llantas, de ventanas, para que
sirve, Diferencia entre carros y camiones, entre
moto y bicicleta etc.
Reforzamos la reglas de
(se puede coordinar con los padres de familia para
seguridad y conocemos que los nios suban a un micro de servicio pblico
las seales de transito
y en l se den las reglas de cmo debemos de
viajar siguiendo las normas necesarias para evitar
accidentes).
Finalmente regresamos con cuidado al jardn.
Actividades de desarrollo
Dialogamos sobre lo realizado durante el paseo
Qu les pareci? les gusto cruzar la
pista?Cmo lo debemos de hacer ,por donde
debemos de caminar, por donde se cruza la pista?
Se reforzara las reglas observando lminas de lo
correcto y lo incorrecto
Se dialoga sobre l consecuencia de no respetar
estas normas.
Sealamos la importancia DEL POLICIA DE
TRANSITO, de su funcin el respeto que debemos
de tener, ya que el protege nuestra vida.
Ustedes conocen las seales de trnsito y lo
que significa?
Luego en grupos grande se comenta que significa
cada seal.
Hago un lindo
Se entregara fichas donde reconocern lo correcto
carrito y juego con el.
y lo incorrecto sobre reglas de seguridad vial y
otros de seales de trnsito
Se le muestra una lmina en donde habr otras
seales, las observan y comentan su significado y
donde se encuentran.
Aseo

Laminas
Siluetas de policia de transito

Refrigerio- recreo
Actividades grafico Plstico.
Quieren confeccionar un carro de juguete?
Saquen todos la cajita que trajeron de casa, lo
haremos siguiendo las indicaciones.
Materiales
Caja, tijera, papeles de colores, goma, serpentina,
plumones
Procedimiento
1.-Forrar la caja con papel lustre
2.-Recortat trozos pequeos de papel celeste y
pegarlo como si fuera ventanas.
3.-Enrollar serpentina para hacer as llantas -4
4.-Hacerle algunos detalles con plumones de
colores.
Una vez terminado el carrito los nios exponen
sus trabajos.
Salimos al patio y con tizas se dibujan las calles,
luego los nios jugaran con sus carros, nos
desplazamos por el crucero peatonal ,la profesora
coger el semforo e indicara el color y los nios
hacen de peatones y de carros obedeciendo las
indicaciones
Actividad Literaria
Observan un semforo, lo describen indicando
para que sirve cada color
ROJO paran los carros , asan los peatones
AMARILLO cambio de luz
VERDE pasan los carros las personas paran.
Aprendemos una poesa
SEMAFORO
Rojo, amarillo y verde
colores del semforo son
Rojo nio a cruzar
Amarillo para reflexionar
Verde carritos a pasar
La repasamos varias veces
Salida
Qu hicimos hoy ?
Dnde fuimos ?
Qu hemos aprendido?
Repasamos la poesa
El da de maana traer una caja como de
cigarrillos vaca u otra.
Aprendemos la poesa
del Semaforo

Actividades permanentes de entrada

No de ransito y el semforo.
Nos formamos y saludamos
Rezamos a dios y a la virgen
Recitamos la poesa al semforo
Jugamos con adivina , adivinador
En el aula autolizamos carteles
ACTIVIDADES JUEGO TRABAJO SECTORES
Nos organizamos en grupos de 4 para aprender a
jugar un juego de mesa
La carrera de los carros cada jugador tendr una
ficha o una chapa uno de color diferente la cua

Tarjetas de seales de transito

Fichas de trabajo
Colores
Plumones
Lapiz
Papelote
Tizas

Semaforo

Nos despedimos

Buenos das jardincito

JUGUEMOS A LA
CARRERAS DE CARROS

ser de su carro, lanzaran el carro para avanzar y

debern de cumplir con las indicaciones que se dan
segn las seals Les gusto jugar , fue fcil, que
problema tuvieron, quien llego primero
RELIGION
VER cuantos de ustedes estn bautizados y
alguno recuerda como lo bautizaron
Ahora escuchen como fue bautizado jesus
JUZGAR quin bautizo a Jess? En donde lo
bautizoEn donde lo hizo y como ?Qu dijo
dios y a quien envio?
El bautizo de Jesus es igual a ustedes
Simbolos del Bautizo
EL AGUA BENDITA limpia el pecado
LA VELAla luz de cristo , nuestra fe en Dios
Actuar DEBEMOS DE ESTAR ALEGRES POR
PERTENECER A LA IGLESIA DE DIOS, lods que
no estn bautizados deben deben de pedir a sus
padres que lo hagan bautizar, ya que cundo nos
bautizamo en el cielo hacen fiesta.
Aprendemos la cancin
Bautizame seor en tu espiritu
Y djame sentir la fe de tu amor
Aqu en mi corazn seor
Esta la luz de Cristo
Yo lo hare brillar
Brillara. Brillara sin cesar.
En una hoja dibujan el bautizo de Jess, adorna
su trabajo y copian
Aseo,Refrigerio.Recreo
Acciones de rutina
Actividades a Desarrollar

El bautizo de Jess y
nuestro Bautizo

Conozca,mos los
medios de

Observan una lmina de los medios de

comunicacinQu estn observando
.como se llaman?para qu sirven ?en el
jardn tenemos uno de estos?Cules tienen en
su casa?
Se coordinara con anterioridad con algunos ppas
de los nios para que llamen a esa hora al celular
de la profesora y hablen con su hijo.
Dndole un mensaje para la clase, el cual el
tendr que transmitirlo a sus compaeros.
Escuchan con atencin la radios del aula y
responden Quin habla?hombre o mujer
?qu dijo ?
En cada grupo se reparten tarjetas de medios de
comunicacin.escrito . orales y visuales. Los nios
los observan y luego los clasifican teniendo en
cuenta los criterios.
Se les entrega una ficha de trabajo cuya consigna
ser..une con una lnea la ilustracin con el medio
de comunicacin que corresponde.
Actividades Grafico plstico
Quisieran confeccionar un celular de juguete?

Tarjetas de adivinanzas

TABLEROS
Dados
Chapas

Laminas

Vela prendida
Hoja
Lapiz
Colores
Plumones

Lamina

Celular

comunicacin

Lo haremos siguiendo las instrucciones.

Tarjetas

CELULAR DE JUGUETE
Materiales
Caja
Tijera,goma,papeles de colores
PROCEDIMIENTO
1.-Forrar la caj del colorque desee cda no.
2.-pagar otro color de papel para simular la
pantalla
3.-pegar una hoja impresa dada por l profesora
donde estarn los nmeros y teclas
Cada nio expondr su trbajo y jugara a hacer
llmadas
Actividad Musical
Aprenderan la cancin del telefonito
Extencion dialogar en casa de los peligros de ver
mucha televisin

Ficha de trabajo
Colores
Plumones
Papelote

Actividades Permanentes de Entrada

Hagamos nuestro
Celular

Nos formamos y nos saludamos

Saludamos a Dios y a la Vigen
Cantamos la cacion: El telefonito
Recitamos la poesa del semforo

CD-Equipo

Actividades de juego trabajo en los sectores

Nos organizamos en gupos de 4 para jugar a la
carrera de carros siguiendo de las reglas del
juego.
Una vez terminado el juego guardamos el material.
Expresamos nuestras ideas a partir de la
experiencia.
Cantamos con Alegria
Actividad de desarrollo
Buenos das Jardin

Juego y respeto reglas

Dialogamos sobre los

medios de
comunicacin escrita

Juguemos a adivinar:
Tengo hojas y no soy rbol
Tengo lomo y caballo no soy
Y aunque no tengo lengua,
Ni boca, mil consejo te dare
(El libro)
El libro es un medio de comunicacion escrita.
Qu otros medios de comunicacio escrita
conocen?
Se forma un grupo grande con todas las mesas y
los nios se sientan alrededor. La profesora coloca
en las mesas muchos medios de comunicacin
escrito como: cartas, cuentos, revistas,
invitaciones, afiches, propagandas, avisos, etc.
Los nios lo manipulan y observan
Luego los agrupan
La profesora coge cada uno de ellos para
comentar sobre sus caractersticas junto con los

Tableros
Chapas
Dados

Medios de comunicacin escrita:

peridicos, revista, cartas, etc.

nios. Qu es, como es, para que sirve, que

forma tiene, lo tienes en casa, etc?
Periodico:es grande, tiene muchas hojas, tiene
figuras, nos dice las noticias, se publica todo los
das, etc.
Cuento: hay lindas historias, hay de todos los
tamaos, tiene figuras, tiene un nombre, etc.
Se guarda todo el material
Se les entrega una ficha de trabajo
Consigna: Reconoce los medios de comunicacin
escrita y completa las vocales en cada nombre.
Aseo- refrigerio-recreo
Acciones de rutina

Hoja impresa

Actividad de desarrollo

Medio de
comunicacin: La Carta

Jugemos a adivinar:
Volare donde me mandes,
Sea donde sea ire,
Aunque alas no poseo
Ni tampoco tengo pies
Tu mensaje llevare . Qu sere?
(La carta)
A ustedes les han mandado alguna carta? Para
que sirve? Como es la carta? Cmo se manda
la carta?
Miren nos ha llegado una carta! La profesora
mostrara un sobre grande hecho de papelote y
dentro una carta escrita en una papelote
Quieren que les lea la carta?
Quin nos la habr mandado?
Comentamos sobre lo que les parecio la carta
Quin nos la mando? Que nos dice la carta?
Qu partes tiene la carta?
Quisiera responderle a Jesus
Los nios dictaran a la profesora la carta y ella la
escribir en la pizarra, teniendo en cuenta sus
partes.
Luego se entrega a cada nio una hoja para que
ellos copien la carta, y meten en un sobre y se la
llevan a casa para que sus papas la enven por
correo y llegue hasta Jesus.
Les gusto lo que hicimos, que hemos aprendido
hoy.
Salida

Sobre grande con carta

Pizarra
Plumones
Hoja
Lapiz
Sobre