Compte-rendu de la

confrence

Confrence du
3 octobre 2014

Portefeuilles de comptences et
certification de microcomptences

Reconnatre les comptences ?

Cette confrence active sest efforce de
proposer une pratique simple et facile mmoriser,
pour soutenir simultanment la reconnaissance des
comptences individuelles, le rle des managers
dans lexigence de performance de lentreprise.

Plan en bref
Dfinitions

Que signifie reconnatre ?

Comment peut-on dfinir la
notion de comptences ?

Actions

Deux exercices pratiques

Rflexions

Reconnatre les comptences,

cest gagant-gagnant

Bibliographie

Comment le manager, le tuteur, le collaborateur

peuvent-ils
reconnatre
et
certifier
ces
comptences informelles, individuelles et les inscrire
facilement dans un portfolio du salari, comme
dans la gestion des comptences de lentreprise ?
Comment, dans ce cas, ce portefeuille de
comptence peut-il devenir un vriable passeport
demployabilit tout au long de la vie, pour
lemployeur comme pour le salari ?

Confrence prsente par Mr Messina, administrateur E2CeL et anime

par Philippe-Didier Gauthier. ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Reconnatre les comptences ?

Dfinitions

A quoi fait-on rfrence, quand on veut

reconnatre des comptences ?
Reconnatre
renvoie, dans la composition du mot,
lexpression natre nouveau
ensemble. Ce terme apparu au Xe
sicle, peut signifier :
-

identifier correctement

considrer

percevoir

admettre comme vrai

tmoigner

tre redevable.

Nous admettrons ici que toutes ces

significations peuvent sappliquer aux
comptences, en fonction des
circonstances.
La comptence est une notion difficile. Il
en existe plus de 100 dfinitions. Nous
retiendrons ici celle de Guy Le Boterf, et
2

prcise, pour des raisons pratiques,

par une influence de Albert Bandura
(sentiment de comptences).
Nous dfinissons la comptence
comme un savoir, vouloir et pouvoir
agir avec efficacit, dans une
situation concrte, observ et reconnu
par un ou des pairs (ou tiers).
La comptence est donc un
phnomne furtif, contextualis, qui
ncessite le regard dun valuateur
dun observateur averti de la situation.
Une comptence nexiste que si elle
est observe et fixe dans la
conscience de quelquun.
Reconnatre les comptences
demande donc un cadre rflexif
structur permettant de situer dans un
contexte la valeur dune action, au
regard denjeux, dobjectifs, de
rsultats et de preuves tangibles,
valable dans un espace social.

Reconnatre les comptences ?

Actions :
dcrire une situation
pour reconnatre
lefficacit dans laction
Les 58 personnes prsentes sont
invites se constituer en binmes
dentraide rciproque.
Chaque partipant prend en compte
la grille danalyse dune situation
daction hors champ professionnel.

La main est un moyen mmotechnique pour se

souvenir de la trame de description de la situation :
- la main saisit une exprience, mission, projet
- Le pouce dcrit le contexte et les enjeux
- Lindex indique les objectifs
- Le majeur explicite les actions menes
- Lannulaire signifie les rsultats obtenus
- Lauriculaire formalise les signes de
reconnaissance et de validation par les pairs
- La main porte la prevue (rapport, photo)

Pratique applique 1 : dans le

binme, lun questionne selon la
grille, lautre sexprime et crit ses
rponses
Un participant rend compte dune
comptence (gestion dune
coproprit en tant que syndic
bnvole)
Pratique applique 2 : Inversion des
rles dans le binme. Cette fois, une
micro comptence prise dans le
champ professionnel est choisie . Un
exemple est partag ensuite :
ldition dun journal de veille
(linffobulle du CAFOC)

Reconnatre les comptences ?

Le rapport dtonnement des participants: 103 contributions
Sur les finalits perues de lexercice :
proposer un cadre dintervention et de rflexion, une mthode pour
aider une sorte dinventaire (des trsors cachs dans ) lexprience
faire dcouvrir la mthode pour stimuler la confiance en soi
Sur ces conditions de russite :
travailler en binme pour faciliter lexplicitation
accepter le JE , sautoriser dire JE
se centrer (en tant quaccompagnateur) sur la personne
Sur la mthode de lexercice :
la logique structurelle et la dynamique du questionnement
le caractre stimulant du questionnement guid et du moyen
mnmotechnique pour le soutenir systmatiquement
une formalisation oprationnelle de lapproche comptence
une rationalisation du dcortiquage des savoirs, savoirs faire et savoir
tre, ou activits, rsultats, signes de reconnaissance
Sur les freins ou difficults de lexercice :
exercice difficile faire seul
fouiller, faire une introspection suffisante pour identifier des
expriences porteuses dapprentissages et de valeur
la rigueur du questionnement, de lanalyse, la concentration
ncessaire, la ncessit du soutien du mentor
leffort dcriture par soi-mme, qui peut tre une impossibilit
la main peut-tre un moyen mnmotechnique insuffisant
le passage de lexpression orale stimule lcriture reflexive
la description de situations passes ne garantit pas la possibilit du
transfert des comptences
Sur le rsultat immdiat de lexercice :
Une extraction des comptences caches ou oublies
Une explicitation logique des comptences, sinon des activits,
savoirs, savoirs faire, savoir-tre, pour soi mais aussi pour lautre
Sur les effets psychologiques de lexercice :
de lenthousiasme, la joie dexprimer des talents, de la confiance en
soi, de lestime de soi, lide de se faire du bien.
la prise de conscience du gisement de comptences que
lexprience de chacun porte
la mise en projet de soi, la redfinition de son CV et son enrichissement
vers le portfolio
la relecture positive de son histoire de vie et sa transformation en
valeur pour soi, et en valeur pour les autres
la prise de conscience de la valeur intrinsque de lexprience grce
au processus danalyse et la mthode

REFLEXIONS
Pour le philosophe Paul
Ricoeur, la reconnaissance
comporte trois niveaux :
1) lidentification, cela
existe; 2) la prise de
conscience de soi , jexiste;
3) la reconnaissance
mutuelle, jexiste et tu
existes.
Cette une conception
sociale de la reconnaissance:
la reconnaissance est porte
la fois par une personne,
mais aussi et simultanment,
par les personnes qui
lentourent.

Cet exercice dmontre :

1 Que le portefeuille de

comptences pour tous est

accessible chacun, sous
diverses formes, tout au
long de la vie

2 Que lemployabilit de
chacun dpend de la
reconnaissance des
comptences, par soi et
par lautre, et appelle
donc le manager ses
responsabilits

Sur les effets et intrts de lexercice

valorise par le principe des badges les comptences formelles,
informelles de toute personne, indpendamment des diplmes (13x)
le badge constitue une reconnaissance de la comptence
la capitalisation des badges constitue un portefeuille de
comptences.
Sur les utilits dun tel exercice :
permet un matre de stage de valider (badger) les comptences
dun stagiaire, la fin du stage
soutient le dialogue dans un entretien de recrutement
supporte le dialogue sur les comptences acquises ou dvelopper
dans le cadre de lentretien professionnel avec son manager, ou RRH.
permet un employeur de connatre le portefeuille de comptences
de ses salaries et de grer leur dveloppement.

Que le territoire citoyen est

un espace social vivant
tant quil est en mesure de
produire des
reconnaissances sociales
de comptences.

Reconnatre les comptences ?

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Bibliographie
Un ouvrage:
Gauthier, P. et Pollet M. (2013). Accompagner la
dmarche Portfolio. Paris: Editions Qui Plus Est
http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Un article en ligne:
http://cursus.edu/article/17545/open-badges-uneinitiative-pour-reconnaissance/
Un diaporama en ligne:
http://www.slideshare.net/dajan/introduction-auxopen-badges