MOCIDADE

ESPRITA

NDICE

Introduo

03

1. O que Mocidade Esprita?

04

2. Qual a Viso da Espiritualidade sobre Mocidade Esprita?

05

3. Como Realizado este Recorte de Idade para a Mocidade?

07

4. Como Pensam e Sentem os jovens desta Faixa Etria?

08

5. Como Trabalhar com M1 e M2?

10

6. Como Escolher o Lder de Mocidade?

11

7. Qual o Esquema de Trabalho de uma Mocidade?

12

8. Como Realizar um Programa de Aulas para a Mocidade?

15

Anexos

20

Anexo 1 Conhea como Trabalhar com a Roda da Mocidade

20

Anexo 2 Conhea como Trabalhar com o Plano de Aao

23

Anexo 3 Exemplo de Compilao dos Assuntos Mais Pedidos

25

Anexo 4 Exemplo de Planilha de Aulas Baseada na Pesquisa de Temas

30

Anexo 5 Exemplo de Plano de Aula

32

Anexo 6 Ferramentas Espirituais para Auxiliar os Jovens

33

Anexo 7 O Crebro Adolescente

35

Indicao de Bibliografia para Pesquisa de Temas

43

Bibliografia

45

INTRODUO

Este trabalho visa auxiliar e esclarecer atuais e futuros facilitadores de

Mocidades Espritas bem como a todos os facilitadores de grupos espritas de um
modo geral.
O principal olhar para este trabalho que a Mocidade no pode ser vista
apenas como um encontro de jovens, um encontro de almas com Cristo.
O papel do facilitador facilitar pela Doutrina Esprita este Encontro.
chegada a Era do Esprito, este esprito na fase jovem motivado
espiritualmente, se prepara para a regenerao valorizando a vida, buscando
construir suas obras, por um mundo melhor.

Coordenadora de Mocidade da Unio Fraternal:
Marina Barbosa Paolillo
marina-bp@uol.com.br

"A mocidade comea com um sonho.
O sonho se transforma em meta.
A meta se torna realidade."

Agradecemos a colaborao de todos os trabalhadores da Mocidade,
dos facilitadores atuais e dos que passaram contribuindo com amor
para o crescimento do trabalho do Cristo.



De mim, nada possuo. Mas tudo posso naquele que me fortalece.
Paulo



Coordenador de Ensino e Treinamentos da Unio Fraternal:
Walter Fernandes

1 O QUE MOCIDADE ESPRITA?

o local que permite o encontro de espritos na fase jovem com Cristo pelo
espiritismo, dispostos a tornar firmes seus ideais de vida.

Atravs da doutrina consoladora, possvel almejar um mundo melhor.
Inicialmente, este mundo surgir dentro de si mesmo, despertando o Cristo
interior, para expandir na relao com o prximo.

A FINALIDADE DA MOCIDADE ESPRITA da U.F., portanto, no buscar
jovens, FORMAR JOVENS ESPRITAS CRISTOS. receber, atravs da integrao
com a Evangelizao Infantil, os jovens que saram da pr adolescncia com 14
anos, bem como acompanhar o seu desenvolvimento at 24 anos, fase em que se
caracteriza o auge da Mocidade.

Se a integrao Evangelizao Infantil Mocidade EAE Conscientizao
acontecer, o Espiritismo entrar fortalecido com verdadeiros discpulos da Unio
Fraternal ligados a Fraternidade dos Discpulos de Jesus.

QUAL A MISSO DO CURSO DE MOCIDADE?
Formar jovens espritas cristos agindo com espiritualidade nas reas de sua vida.

QUAL A VISO?
Facilitar pela Doutrina Esprita o Encontro do jovem com Cristo.

QUAIS OS VALORES?
F raciocinada, gratido, caridade e amor.

2 QUAL A VISO DA ESPIRITUALIDADE

SOBRE MOCIDADE ESPRITA?

2.1 O que o Dr. Bezerra de Menezes fala do futuro do jovem no

Movimento Esprita do Brasil?

Divaldo: Quando recebi a pergunta, consultei ao Dr.Bezerra de Menezes e ele disse-me: Diga
aos nossos queridos filhos, que eles no so a esperana, eles so a realidade do amanh. Diga
que os Mentores da Humanidade confiam neles, na condio de construtores da Humanidade do
futuro. Eles so o alicerce da sociedade infinitamente feliz. Diga-lhes que so a fora, e os mais
velhos so a Sabedoria. necessrio unir a fora com a Sabedoria, porque a fora que no tem
discernimento transforma-se em desastre, e a Sabedoria que no tem fora no pode produzir
nada. Diga que eles so o futuro, mas devem cuidar do presente, porque se o presente no for
rico de bnos, o futuro ser assinalado pela tragdia. Diga que eles firmaram um contrato, no
Alm, para esta experincia. Todo o contrato tem clusulas e algumas clusulas que eles
firmaram, exige-lhes alguns sacrifcios: sade moral, boa conduta, entusiasmo na luta, no
sintonizar com o mal. Diga aos nossos filhos... Neste momento, Divaldo fez breve pausa, e
aditou: O Dr.Bezerra est aqui conosco ...que perseverem no Bem.

A partir da notificao de Divaldo, sua voz gradativamente foi tomando outra entonao, at
atingir as j conhecidas caractersticas do amoroso e dedicado mdico. Impossvel foi nos conter
a emoo. Fez-se absoluto silncio... Bezerra prosseguiu:

Filhos! Perseverai no bem! No desistais do ideal do bem, nunca. Aos doze anos, Jesus esteve
no ministrio ante os Doutores da Lei. A juventude esprita, na atualidade, algo de muita
importncia. A mensagem dos Espritos imortais chegou Terra atravs de mdiuns jovens. O
apstolo Paulo, em se comunicando com seu jovem discpulo, escreveu-lhe uma carta: "Timteo,
meu filho, que Deus abenoe a tua juventude". Jesus chamou a Joo, o futuro Evangelista,
quando este contava dezesseis anos.

Os jovens de hoje esto preparados pelas informaes para construir o mundo melhor da
Humanidade. Amadurecidos no Bem, so a rvore frondosa que deve dar abrigo, lenho, flores e
frutos em favor do porvir. Filhos da alma, avancem no rumo do destino que vos est traado!
No revideis mal por mal, nem erro por erro. Se fordes chamados ao testemunho, exultai,
cantando o hino da imortalidade. Ns, os Espritos Espritas, saudamos em vs todos a Era Nova,
que j comeou. Deixai que as criaturas percebam em vossa conduta o selo do Mestre Jesus, que
a cordura, que a mansido. Haja o que houver, amai. Somente no algodo do amor morrem
os petardos do dio. Confiai em Deus e entregai-vos. Suplicamos ao Amorvel Mestre que vos
abenoe e a todos vos guarde em dlcida paz.

O servidor humlimo e paternal, que vos abraa, Bezerra.

Muita paz meus filhos.

Matria publicada no Jornal Mundo Esprita / Novembro de 2005 por Delcio C. Carvalho.

2.2 Como Edgard Armond percebe a importncia da Mocidade?

O objetivo da Mocidade Esprita dar ao jovem uma formao moral e intelectual
que seja a base slida sobre a qual ele construir a sua vida, e onde encontrar
foras para enfrentar a si mesmo e ao mundo, diante da realidade em que vive, e
caminhar para frente por seus prprios recursos.

Promover a construo da base religiosa e moral da juventude, preparando o
jovem para assumir uma posio participativa dentro da doutrina esprita e do
grupo a que se filia, para que, atravs do seu dinamismo e coragem, possa
realmente exteriorizar o Espiritismo de maneira atuante.

Estes trechos foram selecionados por EDGARD ARMOND no livro Vivncia do
Espiritismo Religioso, para ser tido como base no trabalho com Mocidade.

3 COMO REALIZADO ESTE RECORTE

DE IDADE PARA A MOCIDADE?

Percebemos que os estudos recentes sobre adolescentes esto comprovando que
a juventude se estabelece at os 24 anos, conforme texto abaixo da Organizao
Mundial da Sade:

Cronologicamente, a adolescncia corresponde ao perodo de 10 a 19 anos, sendo
este dividido em duas fases: fase 1-10 a 14 anos, e fase 2-15 a 19 anos. A faixa
etria compreendida entre 10 e 14 anos inclui o incio das mudanas puberais. O
trmino da fase de crescimento e de desenvolvimento morfolgicos ocorre no
perodo de 15 a 19 anos (OMS, 1995).

Como o final do adolescer um perodo impreciso, que prev a consolidao da
identidade, independncia da famlia, amadurecimento da sexualidade e da
afetividade, autodeterminao e responsabilidade, introduziu-se o termo
juventude como um prolongamento da adolescncia, que coincide com a etapa
ps-puberal. Esta compreende o perodo entre 15 a 24 anos de idade (OMS, 1995;
OPS, 1995).

E a cincia, o que diz do desenvolvimento do adolescente e da percepo da vida
nesta fase?

A cincia tambm vem comprovar o que a espiritualidade e a O.M.S. j haviam
direcionado. O desenvolvimento do adolescente se faz at os 24 anos, conforme
estudos recentes.

Segundo a medicina, as transformaes no crebro e nos hormnios dos
adolescentes no acabam aos 18 anos. Por isso, necessrio acompanhar as suas
mudanas de humor com a perspectiva de que os altos e baixos podero ocorrer
at cerca dos 24 anos. S ento voc estar lidando com algum emocionalmente
mais estvel.

Nesta fase a instabilidade de humor acontece, os adolescentes naturalmente,
esto experimentando suas emoes diante dos desafios de relacionamentos da
vida. Os caminhos cerebrais esto se ampliando com a tentativa de adaptao e
desejos no dia a dia.

Para maiores informaes, veja o Anexo 7.

4 COMO PENSAM E SENTEM

OS JOVENS DESTA FAIXA ETRIA?

14 a 15 anos


Interesse pelo sexo oposto, encontros, tendncia a permanecer em
grupos, amigo ou companheiro de todas as horas freqentemente muda depois de
algumas semanas, exploses de grande entusiasmo geralmente duram pouco,
admirao por figuras pblicas, muitas vezes do mesmo sexo, capacidade de
pensamento abstrato totalmente desenvolvido.


Afetividade latente, paixes, devaneios. Inicia-se a preocupao com o
futuro e pode aparecer casos depressivos e problemas alimentares tanto para mais
como para menos. A aparncia fsica o mais importante e inversamente a idade
que normalmente esto mais feios. Reagem de todas as formas s tentativas de
educao conservadora.

16 e 17 anos


Profundo envolvimento com o sexo oposto, a rejeio causa grande mgoa,
desejo de ser aceito como uma pessoa madura e adulta, rebelio contra
autoridade, ansiedades sexuais e problemas s vezes entram em conflito com
outros interesses e com a vida escolar, amigos tender a ter inteligncia semelhante
e atravessarem a mesma fase de rebelio contra a autoridade, a maioria dos
adolescentes se interessa por poltica, especialmente por ideias contra o
establishment.


Meio da adolescncia. Em poucas palavras, a poca de:

Questo da poca: Quem sou eu?
Emanciparem-se dos pais.
Mudana dramtica de foco: da famlia para os amigos.
Identificao com determinados gneros de msica, mitos, etc.
Busca da individualidade, recusando o controle e a ajuda dos adultos.
Tenso no relacionamento com os pais.
Necessidade de um guia como modelo de identificao.
Surgem grandes questes:
De onde vim?
Onde estou?
O que fao aqui?
Para onde vou?

Acima de 18 anos


O amadurecimento da atividade racional dos 18 aos 24 anos, evidenciado
pela capacidade de armazenar informaes novas at 24 anos, podendo chegar
at 28; quando ento, um aparente bom senso indica maturidade ou ento,
manifesta um desajuste de conduta social, pois esta falta est associada a
irresponsabilidade.


As fixaes emocionais durante o desenvolvimento, podem estacionar, ou
apenas dificultam a evoluo de uma capacidade de raciocnio que seja livre de
indues sugerida na infncia e na adolescncia e que , seja isenta de convices
restritas, como o fanatismo.


Final da adolescncia. Em poucas palavras, a poca de:

Questo da poca: Qual o meu lugar no mundo?
Procurar definir e compreender o papel funcional na vida.
Relacionamentos baseados em respeito mtuo e carinho.
Mais demonstraes de comprometimento e responsabilidade.
Planejamento de vida
Necessidade de ajuda para estabelecer objetivos claros e planejar estratgias
para alcan-los.
Descobrir que os pais, afinal, no so to maus assim.
Pensando na independncia, na autonomia.
Surgem grandes questes:
Qual a faculdade e carreira que so acertadas para mim?
O que fao se tiver escolhido errado?
O que o Deus preparou para mim?
Serei capaz de fazer novas amizades na Universidade e no trabalho?
Serei capaz de lidar com as novas exigncias?
O que meu Pai e Me vo dizer se no me der bem?
Como meu Pai e me vo reagir se eu disser que no quero mais estudar?

Em razo das caractersticas de cada faixa etria acima citadas, definimos a diviso
das turmas em M1 14 e 15, M1 16 e 17 e M2 18 a 24.

5 COMO TRABALHAR COM M1 E M2?

Comunicao com a Fase

Conhecimento: Doutrinrio, conceitos medinicos e espiritualidade. Saber o que
ocorre na fase dos jovens e seu mundo.

Habilidade: Comunicao, flexibilidade e criatividade, viso de futuro, saber ouvir e
dar feedback. Aplicar o A.M.O.R. que foi aprendido no Curso para Lderes da
Mocidade.

Atitude: Acolhimento, no julgar, evitar respostas e ter sempre comprometimento
com a Misso da Casa e da Unio Fraternal.

Liderana: O lder de Mocidade tem como liderana maior o Cristo, e respeita a
organizao determinada pela Casa. Ele compromete os outros com seu sonho,
sendo um lder mobilizador, convidando o jovem ao sonho de crescimento
espiritual.

Espiritualidade: Um lder necessita ter vivncia e o comprometimento com o
trabalho, necessrio um constante aperfeioamento para que se entenda o
momento, e suas consequncias. No necessrio que se trate de um mdium
vidente, desde que seja sensvel e intuitivo para ver e ouvir o que acontece no
ambiente.

10

6 COMO ESCOLHER O LDER DE MOCIDADE?

No temos nenhum trabalhador para esta tarefa, a no ser um jovem

de boa vontade. Pode ser?

Sim, lembrando que:

a) Responsabilidade da sustentao espiritual desse jovem e do trabalho cabe a
direo do grupo esprita;
b) O jovem dever ter idade ou maturidade acima do grupo que ir facilitar;
c) Como em todo e qualquer trabalho espiritual atrairemos sempre equipes de
espritos que auxiliaro o trabalho bem como espritos ignorantes que buscam
infiltrar-se, prejudicando inclusive o grupo esprita. Para evitarmos que isso
ocorra, preciso dar Mocidade a cobertura espiritual necessria;
d) Precisamos dar sempre, a esse jovem facilitador, o apoio, o conhecimento, o
encaminhamento atravs do estudo e cham-lo responsabilidade assumida;
e) Podemos tambm, sempre buscar na direo da Coordenadoria de Mocidade o
auxlio necessrio para a nossa Mocidade;
f) Evitar a escolha de facilitador muito jovem (imaturidade) ou idade avanada (o
chamado jovem de esprito gerando distanciamento na comunicao).
g) No se colocar no lugar de tio, tia, pai, me, no mximo no lugar de
irmo () em Cristo, para facilitar olhar o jovem como igual em esprito e vice
versa para que o jovem confie falar tudo o que passa em sua vida.

11

7 QUAL O ESQUEMA DE TRABALHO

DE UMA MOCIDADE?

A) Passe Preparatrio


Tendo em vista manter-se o bom equilbrio espiritual do trabalho,
recomenda-se aplicar o passe preparatrio em todo o jovem que chega ao Grupo
Esprita.

B) Recepo


Pode ser realizada pela equipe da prpria Mocidade, ou pela recepo
central do grupo esprita.

O trabalho de recepo muito importante pois sua funo principal
receber os jovens com alegria em Cristo. a porta de entrada da Mocidade. Por
isso, todos os trabalhadores devem ser bem preparados para essa finalidade e
responsabilidade, certos da presena da equipe espiritual protetora que os envolve
e intui. O importante o jovem sentir que acolhido com amor e alegria.

Funes bsicas atribudas recepo:
arrumar o salo para a aula;
receber os jovens, orientando-os sobre onde sentar e qual passe tomar;
organizar a ficha individual dos jovens, o cadastro verificando a freqncia;
marcar acolhimento;
distribuir todo material para os jovens que seja relativo a aula ou comunicados;
distribuir as pastas de msicas (quando houver);
guardar todos os materiais da Mocidade ao trmino do trabalho e arrumar a
sala;
manter atualizado o cadastro dos jovens (nome, email, telefone, freqncia).

C) Acolhimento


Tem como objetivo recepcionar o jovem que vem pela primeira vez
Mocidade dando as boas vindas, esclarecendo, apresentando o trabalho da
Mocidade Esprita da Casa e da Unio Fraternal.

Funciona como um processo de triagem dos jovens iniciantes no Grupo
Esprita e podem tambm casos que j freqentam h algum tempo e necessitam
conversar.

O trabalhador que realiza o acolhimento um lder preparado para esta
funo. Ele preenche uma ficha com os dados pessoais do jovem recepcionado,
esclarecendo dvidas preliminares.

12


Passo a passo do Acolhimento:

1. Recepcionar o jovem em p, cumprimentar com alegria Bem Vindo ambos se
apresentando;

2. Perguntas bsicas:

Preencher a ficha de cadastro da recepo no momento em que o jovem chega na
Mocidade pela primeira vez e arquiv-la como um controle dos jovens que
freqentam a Mocidade.

Ficha de Cadastro Mocidade Esprita

Nome Completo: ____________________________________________________
_____________________________ Data de Nascimento: ___________________
Nome do Pai: _______________________________________________________
Nome da Me: ______________________________________________________
Endereo: _________________________________________________________
Cidade: ______________________ Estado: __________ CEP: ________________
Telefone (RES): ____________________ Telefone (CEL): ____________________
E-Mail: ____________________________________________________________
Como chegou Casa Esprita? ( ) Famlia ( ) Amigos ( ) Curiosidade
( ) Outros: ________________________________________________________
J freqentou outra Casa Esprita? ( ) No ( ) Sim Qual? _________________
Conhece a Doutrina Esprita? ( ) No ( ) Mais ou Menos ( ) Sim
Os pais freqentam a Casa Esprita? ( ) No ( ) Sim ( ) So Trabalhadores
Estuda? ( ) No ( ) Sim O qu? _____________________________________
Trabalha? ( ) No ( ) Sim Em que rea? ______________________________

a) Por que (como) veio a Mocidade? (O que lhe trouxe?)
b) J conhece a doutrina? (desde quando, que tipo de envolvimento com o
espiritismo, etc.)
c) Perguntar se estuda, trabalha, quais os hobbies, aptides artsticas/musicais, etc.
d) Por ltimo lance o convite: A MOCIDADE COMO CAMINHO!

13

3. Explicar (resumida e objetivamente) que o Grupo de ... tem por finalidade

exercer o Espiritismo Cristo atravs do estudo do Evangelho e da prtica da
caridade. Que somos uma entidade sem quaisquer fins lucrativos, filiados a Unio
Fraternal.

4. Esclarecer que todos os jovens entre 14 e 24 anos so convidados a freqentar a
M.E aonde as aulas tem temas ligados s necessidades e a realidade do jovem no
mundo atual, com os esclarecimentos da Doutrina Esprita luz do Evangelho do
Cristo.

5. Junto com as aulas, o jovem, como um esprito em desenvolvimento com suas
necessidades espirituais, tambm dever receber tratamento espiritual adequado
no dia indicado pela Casa. Falar que o auxlio espiritual j se inicia a partir do
momento em que entra na Casa e ao ouvir a palestra muitas respostas j so
dadas.

6. Verificar se o jovem quer perguntar algo sobre a Mocidade, sobre o Grupo, ou se
ficou com alguma dvida do que voc falou.

D) Trabalhos Sociais da Casa e a Participao da Mocidade

Podemos motivar o jovem esprita para o trabalho atravs das atividades
ligadas :

Msica, teatro, poesia, coral, para apresentaes.
Campanhas educativas.
Excurses e passeios.
Eventos (festa junina, noite da pizza...).
Integrao com as atividades sociais e doutrinrias do Grupo.
Evangelizao Infantil.


Respeitando-se sempre a capacidade/aptido, o compromisso espiritual e o
livre arbtrio de cada jovem.

Lembramos ainda que cabe ao facilitador supervisionar e orientar cada
trabalho, para que o mesmo ocorra sob a proteo espiritual necessria.

O facilitador de Mocidade poder estabelecer jovens trabalhadores
responsveis por cada um desses trabalhos, sempre sob orientao espiritual,
formando equipes de trabalho que se organizem para dar cumprimento a seus
objetivos.

14

8 COMO REALIZAR UM PROGRAMA

DE AULAS PARA A MOCIDADE?

Como Unio Fraternal, percebemos a importncia do aprendizado em ao
para que o jovem perceba o seu potencial como esprito eterno e participante da
sua transformao, assim como do meio onde atua.
Por isso vamos utilizar a Roda da Mocidade, uma ferramenta que permite ao
jovem visualizar sua vida. As aulas sero dentro das reas da vida e os jovens vo
estipular suas metas, passar pelos obstculos com resilincia, chegar aos
resultados, comemorar cada passo, trabalhar com A.M.O.R. (Curso da
Coordenadoria de Treinamentos para Mocidade) em suas vidas.

Conhea como trabalhar com a Roda da Mocidade e o Plano de

Ao nos Anexos 1 e 2.

A METODOLOGIA


O facilitador ao preparar a aula dever utilizar a participativa (construo do
conceito com os jovens), dinmica ou seminrio, sendo criativo na comunicao.

A dinmica visa uma maior integrao do grupo e uma forma fcil de
gravar os ensinamentos. O seminrio uma forma do grupo conversar, conhecer-
se melhor, expor suas idias, estudar ou desenvolver algo juntos. Nas duas formas
necessrio o fechamento abordando os principais tpicos da aula, direcionando o
assunto e retirando dvidas.
Melhor ainda quando o jovem motivado a ensinar um tema, para o grupo
a melhor forma de reter o conhecimento, para depois aplicar na semana.
Acompanhar as metas e comemorar os resultados com os jovens, assim
como quando surgir obstculos, conduz-lo a pensar em soluo, plano B e retomar
o caminho em direo a sua meta.

Fonte: NTL Institute
(National Training
Laboratories Institute)
www.ntl.org

15

COMO DESENVOLVER O PROGRAMA DE AULAS?

1. Aplicar uma Pesquisa de Temas com os jovens no incio (fevereiro) ou no final
(dezembro) de cada ano, objetivando conhecer as necessidades dos jovens e
obter uma viso da turma, facilitando a escolha dos temas.

Idade:
Data:
Turma:

( ) M1 14 e 15 ( ) M1 16 e 17 ( ) M2 18 a 24

Sua participao muito importante, pois a partir dos assuntos escolhidos

que sero planejadas as aulas do prximo ano!!!!

Para cada uma das reas abaixo, escreva quais temas voc gostaria que fossem abordados nas aulas.

A) Espiritual e Trabalho Social




B) Sade




C) Auto Desenvolvimento (Estudo e Trabalho)




D) Lazer




E) Relacionamento Amoroso




F) Amizade




G) Relacionamento Familiar




H) Equilbrio Emocional




AGRADECEMOS A SUA COLABORAO!!!!

16

2. Com base na pesquisa, compilar os assuntos mais pedidos pelos jovens.

Ver exemplo no Anexo 3.

3. A partir deste levantamento, formular os temas e passar para a Planilha de
Aulas. Ver exemplo no Anexos 4.

Data

Aula

JANEIRO - FRIAS

Mensagem da Aula

Facilitador

FEVEREIRO - APRESENTAO

Apresentando a Mocidade e a Turma

Quem sou eu? Aplicar Roda da Mocidade e Plano de Ao.
Apresentando a Casa Esprita.
O que o Espiritismo? Que Deus? Quem o Cristo?

Ferramentas espirituais.

MARO - ESPIRITUAL E SOCIAL

ABRIL - SADE

JUNHO - LAZER

JULHO - FRIAS

AGOSTO - RELACIONAMENTO AMOROSO

SETEMBRO - AMIZADE

OUTUBRO - RELACIONAMENTO FAMILIAR

NOVEMBRO - EQUILBRIO EMOCIONAL

DEZEMBRO - ENCONTRO COM CRISTO

17

4. Para a preparao das aulas, os facilitadores preenchero um Plano de Aula

para organizar as ideias principais.

Ver exemplo no Anexo 5 e no Banco de Aulas da Mocidades no

SlideShare: http://www.slideshare.net/mocidadedauniao.

TURMA: ___________________- DATA: ___________________
TEMA: ______________________________________

1. Tpicos Principais
[Colocar os tpicos principais a serem abordados durante a aula a partir do tema.]

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Estrutura da Aula
[Definir a estrutura da aula, procurando mesclar diferentes linguagens como vdeos, filmes,
msicas, dinmicas, conversas sobre o tema, entre outros.]

A) ______________________________

- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________

B) ______________________________

- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________

C) ______________________________

- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________

D) ______________________________

- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________
- __________________________________________________________________________

3. Bibliografia
[Colocar os livros utilizados na pesquisa para a aula.]

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

18

5. No final do programa (novembro / dezembro), aplicar um Pesquisa de

Satisfao entre os jovens para verificar o que eles mais gostaram durante o ano e
o que pode ser melhorado para o ano seguinte.

Idade:

Data:

Turma: ( ) M1 14 e 15 ( ) M1 16 e 17 ( ) M2 18 a 24

1. H quanto tempo voc frequenta a Mocidade?
( ) Menos de 1 ano
( ) De 1 a 3 anos
( ) Mais de 3 anos

2. Como voc chegou Mocidade?
( ) Influncia da famlia. ( ) Vontade de aprender.
( ) Convite de um amigo.
( ) Curiosidade
( ) Situao de dificuldade. ( ) Necessidade de ajuda.
( ) Outros: ___________________________________________________________________

3. O que voc veio buscar na Mocidade?
( ) Compreenso da vida espiritual.
( ) F.
( ) Respostas para minhas dvidas.
( ) Paz interior.
( ) Ajuda.
( ) Religio.
( ) Amigos.
( ) No tinha nenhuma expectativa.
( ) Outros: ___________________________________________________________________

4. Voc encontrou na Mocidade o que buscava?
( ) Sim ( ) No
Justifique:



5. O que voc mais gosta na Mocidade?
( ) Recepo.
( ) Msicas.
( ) Aulas.
( ) Acolhimento. ( ) Tratamentos espirituais. ( ) Amizades.
( ) Outros: ___________________________________________________________________

6. Avalie as atividades da Mocidade.
ATIVIDADES

Excelente

timo

Bom

Regular

Pssimo

Recepo
Organizao / Preparao do Salo
Msicas
Aulas
Ateno dos Trabalhadores

7. Este espao reservado para voc! Deixe sugestes e comentrios para o prximo ano!





Agradecemos a sua colaborao!!!!

19

ANEXOS

ANEXO 1 CONHEA COMO TRABALHAR

COM A RODA DA MOCIDADE

CONHEA A RODA DA MOCIDADE

Obs.: At 16 anos, no auto desenvolvimento, considerar somente estudo.

20

COMO APLICAR A RODA DA MOCIDADE

1. Entregue uma Roda para cada jovem.
2. Pea que ele observe a roda e se pergunte: de 1 a 10, qual a minha satisfao
atual nesta rea?
3. Por exemplo, na rea familiar: Se responder 4, pintar at o 4. Repetir a pergunta
para cada rea e pintar.
4. Depois de todas as reas pintadas, pergunte: se fosse a roda de um carro, como
esse carro andaria?
5. O que voc percebe na sua Roda?
6. Escolha dois itens da Roda, que trabalhadas te ajudariam a crescer como pessoa.

COMO ESCOLHER A META

Lembre de no julgar, nem dar respostas, seja um facilitador do Cristo.
Pergunte aos jovens:

1. O que voc quer na rea escolhida?
Est a questo base para iniciar uma meta desejada .

2. Quais outras opes voc tem?
Est pergunta assume que o jovem dispe de opes.

3. O que est meta proporcionar para voc?
Est pergunta para obter os VALORES existentes por trs da escolha.

4. O que voc est disposto a renunciar para realiz-la?
Est uma pergunta ampla. Note a linguagem. A pergunta assume que o jovem
est desejoso e capaz de renunciar de algo. No perder, renunciar. So
conceitos diferentes. Quando perco algo, eu posso sofrer. Renunciar trocar algo
que considera bom por algo melhor!

21

TIRANDO DVIDAS: PERGUNTAS E RESPOSTAS

1. Quando e como aplicar a Roda da Mocidade?
No incio do ano o jovem elege as 2 principais reas possveis para ser trabalhadas
no 1 semestre.

2. Quando avaliar os passos em direo ao sonho do jovem?
Perodo de frias ou na 1 semana de agosto. O jovem far um balano dos 6
meses: o que ele conquistou, como ele est e o que vai mudar.

3. E quando o jovem entra aps o incio do ano, por exemplo, no 5 ms?
explicado no Acolhimento para que ele faa a Roda da Mocidade da mesma
forma, sendo vlido at o final da sua conquista.

4. No alcanar a Meta escolhida, pode gerar frustrao no jovem?
Saber lidar com as adversidades da vida algo que o jovem deve aprender e o
facilitador aprende no processo do A.M.O.R., atravs do O, como lidar com os
Obstculos.

5. E se o jovem quiser mudar de metas?
A vida dele, ele pode mudar quantas vezes for necessrio. Cabe ao facilitador da
Mocidade ajud-lo no encontro do que lhe vai na alma.

6. O que acontece quando eles encontram muito rpido as suas metas?
Novamente o facilitador dever recorrer ao A.M.O.R. e propor novos desafios.

7. E quando o jovem passa a ter dificuldades em falar sobre os seus processos de
metas pessoais?
O Facilitador recorre ao A do A.M.O.R., refora a aliana, ouvindo, apoiando, se
colocando no lugar do jovem, fazendo o Acolhimento que cria confiana.

Se surgirem outras dvidas, entre em contato com a Coordenadoria de Mocidades
atravs do e-mail marina-bp@uol.com.br.

22

ANEXO 2 CONHEA COMO TRABALHAR

COM O PLANO DE AO

CONHEA O PLANO DE AO

I) Roteiro de Metas e Planos de Ao
[Pedir para os Jovens preencherem o Roteiro abaixo e acompanh-los durante o
ano.]

Minha Meta, meu sonho:
(Coloque aqui algo que voc deseja realizar ainda este ano.)



Tempo, aproveitando a reencarnao:
(Coloque aqui em quanto tempo voc deseja realizar esta meta.)


Planos de Ao, o presente agora:
(Coloque aqui o que voc ir fazer para alcanar esta meta no decorrer das
semanas.)

Plano 1:



Plano 2:



Plano 3:


Crie uma frase que vai te auxiliar em direo ao seu sonho dentro do Evangelho.
(Exemplo de uma frase: Tudo posso Naquele que me fortalece. - Paulo de Tarso.
Busque em um dos livros: Fonte Viva, Sinal Verde e Evangelho Segundo o
Espiritismo.)

23

COMO APLICAR O PLANO DE AO

1. Para colocar a meta em ao, entregue o Plano de Ao!! O que voc pode fazer
para conseguir essa meta? Plano 1, 2, at 3. Coloque tempo.

2. Para nos fortalecermos para este trabalho, criamos uma crena apoiadora, qual
voc escolhe?
(Facilitadores levar diversos livros como sinal verde, gotas de felicidade, entre
outros, para que eles ligados aos mentores, escolham uma frase.)

3. Comemore com eles est definio e acompanhe semanalmente!

24

ANEXO 3 EXEMPLO DE COMPILAO

DOS ASSUNTOS MAIS PEDIDOS

Turma: M1 14 e 15

OBS: Os assuntos em negrito so aqueles que tiveram maior incidncia nas respostas dos jovens.

A) Espiritual e Social
- Reencarnao.
- Comunicao com mentor.
- Plano espiritual, umbral.
- Passes espirituais.
- Perisprito.
- Caridade.
- Desencarne.
- Espritos superiores.
- Visitas a creches, asilos e orfanatos.
- Fim do mundo.
- Recompensa espiritual.
- Premonies, destino e coincidncias.
- Medo de espritos.

B) Sade
- Doenas que afetam o perisprito.
- Doenas que surgem de repente e no tem explicao.
- Desligamento do esprito com o corpo.
- Sonhos.
- Suicdio.
- Sndrome de down.
- Ferimentos fsicos tambm passam para o espiritual? Quanto tempo duram?
- Depresso.
- Eutansia.
- Curas espirituais.
- Cncer e epidemias.
- Doenas genticas.
- Efeito das drogas no corpo fsico e espiritual.
- Aborto.

C) Auto-Desenvolvimento (Estudo e Trabalho)
- Escolha da profisso.
- Quando reencarnamos, mudamos de gusto ou continuamos gostando de fazer as mesmas
coisas?
- Trabalho de policiais e mdicos.
- Como conciliar espiritualidade no dia-a-dia?
- Metas.

25

D) Lazer
- Esportes radicais e suicdio inconsciente.
- Como se divertir sem se prejudicar.
- Aps o desencarne, continuamos nos divertindo?
- Como so as cidades e as pessoas no plano espiritual.
- Baladas e festas fazem mal?
- Drogas e lcool.

E) Relacionamento Amoroso
- Amor, o que , quais so os tipos, como definir.
- Os relacionamento amorosos continuam depois do desencarne?
- Sexo, como saber a hora certa, relao com o lado espiritual.
- Homossexualidade.
- Timidez e confiana.
- Amor no correspondido.
- Paixo.

F) Amizade
- Afinidade, relaes de outras vidas.
- Antipatia.
- Os mentores so amigos de outras vidas?
- Bullying.
- Amizades virtuais.
- Cimes.

G) Relacionamento Familiar
- Nascemos sempre na mesma famlia?
- Irmos gmeos.

H) Equilbrio Emocional
- Como lidar com as emoes e os sentimentos.
- Ansiedade.
- Traumas.
- Racional x Emocional.
- Paz espiritual.
- Auto-estima.

Turma: M1 16 e 17

OBS: Os assuntos em negrito so aqueles que tiveram maior incidncia nas respostas dos jovens.

A) Espiritual e Social
- Reencarnao.
- Umbral.
- Carma.
- Evoluo espiritual.
- Transio planetria.
- Mediunidade: como desenvolver?
- Cuidados com o meio-ambiente.
- Trabalho social com animais e idosos.
- Sonhos.

26


B) Sade
- Doenas emocionais e psicolgicas.
- Relaes entre a sade fsica e espiritual.
- Aborto.
- Chacras e aura.
- Doenas sexualmente transmissveis.
- Deficincias fsicas.
- Beleza.
- Coma.
- Drogas.
- Obesidade, bulimia e anorexia.

C) Auto-Desenvolvimento (Estudo e Trabalho)
- Misso na Terra ao reencarnar.
- Inspirao e concentrao.
- Definio de metas e objetivos.
- Crescimento e evoluo.
- Profisses.
- Baladas.

D) Lazer
- Bebidas, drogas e substnicas txicas.
- Dinmicas.
- Tatuagem e piercing fazem mal?

E) Relacionamento Amoroso
- Envolvimento sexual, como escolher.
- Laos espirituais.
- A pessoa certa.
- Traio e confiana.
- Paixo.

F) Amizade
- Atrao e escolha das amizades.
- Como fazer novas amizades.

G) Relacionamento Familiar
- Dificuldades familiares.
- Casamento e separaes.
- Perdo.

H) Equilbrio Emocional
- Como lidar com a culpa.
- Ligao com o mentor.
- Auto-estima.
- Depresso.
- Ansiedade e stress.
- Como controlar a raiva.

27

Turma: M2 18 a 24
OBS: Os assuntos em negrito so aqueles que tiveram maior incidncia nas respostas dos jovens.

A) Espiritual e Social
- Mediunidade: o que e quais os tipos?
- Chacras.
- Reencarnao.
- Passes e tratamentos espirituais.
- Evoluo do esprito em cada encarnao.
- Trabalho social com crianas e animais.
- Histria do Espiritismo.
- Chico Xavier.
- Jesus.
- Trabalhos sociais durante o sono (desdobramento).
- Mundo de regenerao.
- Colnias espirituais, umbral.
- Evangelho e caridade.
- Tcnicas para recarregar as energias.
- Mortes prematuras.

B) Sade
- Como e porqu as doenas se desenvolvem em nosso corpo.
- Doenas ligadas ao espiritual e a vida passadas.
- Cirurgia espiritual.
- Auto-cura e fora do pensamento.
- Vcios (drogas e anabolizantes).
- Aceitao do prprio corpo.
- Hospital de Maria.
- Como chegamos ao plano espiritual aps o desencarne.
- Como a bebida afeta a sade fsica e espiritual.
- Qual a relao entre corao e crebro?
- Suicdio inconsciente.
- Depresso e sndromes: qual a relao com a parte espiritual?
- Aids.
- Deficientes fsicos.
- Alimentao: carne faz mal?

C) Auto-Desenvolvimento (Estudo e Trabalho)
- Concentrao e coragem.
- Como evitar erros.
- Como conciliar estudo, trabalho e espiritualidade.
- Metas.
- Sustentabilidade.
- Consumismo.
- Como a espiritualidade atua no nosso estudo e trabalho?
- Como descobrir a aptido.
- Reforma ntima.

28

D) Lazer
- Como se divertir sem se prejudicar.
- Organizao do tempo pessoal.
- Baladas e barzinhos fazem mal? Interferem espiritualmente em ns?
- Como conseguir relaxar?
- O lazer auxilia nosso desenvolvimento espiritual?

E) Relacionamento Amoroso
- Sexualidade: como ela afeta o corpo (material e espiritual).
- Tranquilidade na relao.
- Como no me machucar.
- Paixo.
- Como lidar com as diferenas.
- Quem colocar em primeiro lugar: eu ou o outro?
- Como superar o fim de um relacionamento?
- Cimes.
- Almas gmeas.
- Troca de energias em um relacionamento: como ocorrem e quanto tempo duram?
- Relao entre sexo e amor.
- Compromissos espirituais.
- Perdo.
- Fidelidade.

F) Amizade
- Afinidade de outras vidas, reencontros.
- Como ajudar amigos que no acreditam em Deus?
- O porqu das pessoas que entram em nossa vida: sempre h uma razo?
- Mentor espiritual.

G) Relacionamento Familiar
- Como escolhemos a nossa famlia.
- Como entender os pais.
- Laos familiares.
- Conflitos e brigas familiares, por que acontecem e o que fazer?
- Misso da famlia.
- Irmos gmeos.
- Encontros no planos espiritual.

H) Equilbrio Emocional
- Aprender a controlar nossas emoes.
- Como lidar com pessoas que me fazem mal.
- Como lidar com a sensualidade.
- Como compreender os prprios sentimentos.
- Como estar bem sozinho.
- Dificuldade de fazer prece.
- Como lidar com a raiva.
- Auto-estima.

29

ANEXO 4 EXEMPLO DE PLANILHA DE AULAS

BASEADA NA PESQUISA DE TEMAS

Turma: M2 18 a 24

Data

Aula

Mensagem da Aula

Facilitador

JANEIRO - FRIAS
12/01
19/01
26/01

Como surgiu o Espiritismo? Quem foi

Allan Kardec?
Nomes do Espiritismo - Chico Xavier
Histrias bonitas do Chico Xavier.
Histria do Edgard Armond. Escola
Nomes do Espiritismo - Edgard Armond
de Aprendizes do Evangelho.
FEVEREIRO - APRESENTAO
Nomes do Espiritismo - Allan Kardec

02/02

Apresentando a Mocidade e a Turma.

Conversar sobre o que sera

desenvolvido no ano.

09/02

Quem sou eu? Aplicando a Roda da

Mocidade e os Planos de Ao.

Apresentar ferramentas espirituais.

16/02
23/02

Apresentando a Casa Esprita.

O que o Espiritismo? Que Deus?
Quem o Cristo?
MARO - ESPIRITUAL E SOCIAL

01/03

Evoluo Espiritual

Reencarnao, Carma, Chacras.

08/03

Transio Planetria

Regenerao, Era do Esprito.

15/03

Plano Espiritual e Escalas

Colnias Espirituais, Umbral, FDJ do

Espao.

22/03

Mediunidade

Desenvolvimento Moral, Diferentes

Tipo de Mediunidade, Passes e
Tratamentos Espirituais.

29/03

Fora da Caridade No H Salvao

Cuidados com Meio-Ambiente e

Social Mocidade.

ABRIL - SADE
05/03

Sade da Alma (Razo e Emoo,

Doenas Psicossomticas)

Doenas de vidas passadas, THM,

Cirurgias Espirituais. Como eu planto
meu jardim.

12/03

Aceitao e Resignao (Depresso,

Sndromes, Auto Cura)

Ver ESE Cap. IX.

19/04

Tudo me lcito mas nem tudo me

convm (Drogas, Bebidas, Tatuagem,
Piercing)

Perceber a inteno das suas

escolhas. Abordar suicdio
inconsciente.

26/04

03/05
10/05

O Valor da Vida (Aborto e Doenas

Responsabilidade pelas escolhas.
Sexualmente Transmissveis / AIDS)
MAIO - AUTO-DESENVOLVIMENTO (ESTUDO E TRABALHO)
A Realizao da Misso Espiritual na
Descobrindo a aptido pessoal.
Profisso
Como conciliar Estudo,Ttrabalho e
A Espiritualidade no dia-a-dia.
Espiritualidade

30

17/05

Encontro de Mocidades (ONG)

Animais na Espiritualidade

24/05

Livre Arbtrio (Escolhas e a

Espiritualidade no dia-a-dia)

Sustentabilidade, Consumismo.

31/05

07/06
14/06
21/06
28/06

Realizao (Foco, Inspirao,

Ver filme do fotgrafo.
Concentrao, Coragem e Criatividade)
JUNHO - LAZER
Pensamento: Como eu direciono a
Energial Mental
minha energia mental?
Como se divertir sem se prejudicar?
Escolhas que faam bem.
(Baladas, Barzinhos e Bebidas)
Lazer para a Felicidade
Organizao do tempo pessoal.
Tirando Dvidas
JULHO - FRIAS

05/07

Sentimentos - F

12/07

Sentimentos - Gratido

19/07

Sentimentos - Caridade

26/07

Sentimentos - Amor

02/08
09/08
16/08
23/08
30/08

AGOSTO - RELACIONAMENTO AMOROSO

Amor e Paixo / Afinidades (Fsica e
Relao entre sexo e amor.
Espiritual)
Como a sexualidade afeta o corpo
(material e espiritual).

Energia Sexual
Conhecer, Reconhecer e Envolver - O
Caminho da Escolha
Fidelidade, Cimes e Traio no
Relacionamento
Como Lidar com as Diferenas

Almas Gmeas

SETEMBRO - AMIZADE
06/09

Nossos Amigos na Espiritualidade

Mentor Individual, Mentor do Lar,

Familiares

13/09

Expandindo os Sentimentos - Ser Amigo

Respeitar o valor do outro.

20/09

Atrao e Escolhas das Amizades

Afinidade de outras vidas.

27/09

Comunicao

Como eu me comunico?

OUTUBRO - RELACIONAMENTO FAMILIAR

04/10

Como minha famlia? Como eu sou

nesta famlia?

Escolha da famlia e compreenso

dos pais.

11/10

Somos todos espritos

Famlia universal e diversos papis.

18/10

Perdo

Exerccio do Perdo.

25/10

Tirando Dvidas
NOVEMBRO - EQUILBRIO EMOCIONAL

01/11

Aprender a Controlar nossas Emoes

Inteligncia Espiritual - Emoo x

Razo.

08/11

Auto-Estima

Perceber-se Divino.

15/11

Realidade x Iluso: Frustao e Raiva

Aprendizados da Vida.

22/11

Escutando os Sentimentos

Equilbrio Interior.

29/11

Lei de Sociedade: Sustentabilidade

Equilbrio do Planeta.

DEZEMBRO - ENCONTRO COM CRISTO

06/12

Encontro com Cristo

13/12

Boa Nova

31

ANEXO 5 EXEMPLO DE PLANO DE AULA

TURMA: M1 - DATA: 03/11/2011

TEMA: Valorizao da Vida

1. Tpicos Principais
Reencarnao:
- Por que reencarnamos? Quais os objetivos da nossa reencarnao?
- Planejamento da reencarnao no plano espiritual.
- Reencarnaes programadas e reencarnaes compulsrias.
- Relao entre reencarnao e desenvolvimento / evoluo espiritual.
- Escolha da famlia e planejamento do corpo fsico.
- Amigos encarnados e desencarnados que auxiliam no processo.

2. Estrutura da Aula
A) Filme
- Trecho de Nosso Lar: Dona Laura se despedindo do filho Lsias e seguindo para o
Departamento da Reencarnao.
B) Dinmica
- Simulao do Departamento de Reencarnao com a participao dos jovens e auxlio dos
trabalhadores e monitores da turma.
- Organizar salo em quatro ilhas, que funcionaro como os diferentes setores do
Departamento de Reencarnao. Cada setor possui um instrutor (no caso um trabalhador da
turma), que auxiliar na conduo dos procedimentos necessrios.
- SETOR DO PLANEJAMENTO: Planejamento geral da futura encarnao.
- SETOR DO CORPO FSICO: Definio dos fatores genticos que determinaro o corpo fsico
do esprito reencarnante a partir de suas necessidades de crescimento e da constituio do
seu perisprito atual.
- SETOR DA FAMLIA: Encontro dos futuros pais com o esprito reencarnante.
- SETOR DA REDUO DO PERISPRITO: Reduo do perisprito do esprito reencarnate para
que possa se ligar futura me j no momento da concepo.
- Explicar aos jovens qual a finalidade de cada setor, pedir que se apresente um voluntrio
para ser o esprito reencarnante, os futuros pais e outros para participarem dos setores como
trabalhadores do plano espiritual.
- Conduzir os jovens aos diferentes setores, simulando o que cada um deles faria nas
diferentes situaes.
C) Fechamento
- Conversar com os jovens sobre a dinmica que vivenciaram, lembrando de abordar os
tpicos principais da aula e esclarecer as dvidas.
D) Vdeo
- Encerrar com um vdeo sobre o valor da vida:
http://www.youtube.com/watch?v=SeKfkb32QDI

3. Bibliografia
NOSSO LAR ANDR LUIZ POR FRANSCISCO CNDIDO XAVIER
MISSIONRIOS DA LUZ ANDR LUIZ POR FRANSCISCO CNDIDO XAVIER
DEIXE-ME VIVER LUIZ SRGIO POR IRENE PACHECO MACHADO

32

ANEXO 6 FERRAMENTAS ESPIRITUAIS

PARA AUXILIAR OS JOVENS

CONTATO COM O MENTOR

1. Para que fazer este exerccio? Para encontrar as prprias respostas, com toda a
proteo do mentor individual.
2. Quando fazer este exerccio? Quando a cabea est cheia de dvidas, quando os
caminhos parecem vrios e necessria uma definio. Quando sentir cansao na
caminhada, para clarear e perceber todo o apoio que recebe do mentor individual.
3. Onde fazer este exerccio? importante escolher um local tranqilo para ser um
momento de interiorizao.
4. Como fazer este exerccio?

No Livro dos Espritos, Cap IX Item VI e Item VII (perg. 489 a 524), os Espritos
da Verdade trazem a amplitude da Misericrdia Divina por colocar um grande
amigo, lado a lado no aprendizado do dia a dia.
Acalme-se, faa sua prece com o corao aberto para conversar com este amigo,
ligue-se em pensamento.
Durante uma semana faa uma pergunta com clareza, tire uma lio (livros da
Doutrina com lies curtas, como Sinal Verde, Fonte Viva...), anote em uma folha o
pargrafo que mais te chamou ateno e depois fale brevemente sobre o que
entendeu deste pargrafo para sua pergunta.

EXEMPLO:
a) Prece e ligao com o mentor individual.
b) Escrevo o dia da semana na folha e fao a pergunta: O que devo fazer para me sentir
melhor com relao aos meus amigos?
c) Lio tirada: No campo do verbo.
d) Trecho escolhido: Tu porm fala o que convm a s doutrina.
e) Nesta frase percebo que devo pensar antes de falar, manter meu pensamento positivo
para no ofender ningum, mesmo quando falar o que sinto.
f) Voc vai perceber que a cada dia as lies vo se complementando, para gerar uma
reflexo que traga a paz do Cristo.
g) Ao final de cada exerccio dirio, agradea ao seu mentor e a Deus pelo auxlio
recebido e recorda sempre: a ao dos Espritos que vos querem bem sempre regulada
de maneira a vos deixar o livre arbtrio... (perg. 501 - L.E), ou seja, a deciso final
sempre de cada um para exercitar o aprendizado.

Que Jesus nos ilumine sempre!!!!

33

EVANGELHO NO LAR
CONVITE PARA A VISITA DO CRISTO NO LAR

1. Para que fazer? Da mesma forma que o Lar precisa da higiene fsica, tambm
necessria a higiene espiritual, a renovao das energias com a ajuda das equipes
espirituais.

2. Quando fazer? Marcar um dia da semana e um horrio, pois toda a semana deve
ser o mesmo, um compromisso com as equipes amigas do Cristo de ajudar o seu
lar naquele dia e horrio.

3. Onde fazer? No seu lar, com os familiares ou sozinho, fazendo a sua parte com a
espiritualidade para a harmonia de todos, iniciando pela sua.

4. Como fazer?

a) No horrio marcado separar um livro da Doutrina com oraes, como fonte viva,
sinal verde... e um copo de gua.
b) Ficar em silncio, recolhendo-se intimamente.
c) Em voz alta, tire uma lio e realize a leitura, depois em poucas palavras
explique a sua compreenso para a melhora de atitudes no lar.
d) Inicie a prece:
Ligado ao mentor individual. Ao mentor do lar, as equipes de higienizao, a
Itapor, que possam higienizar toda a casa, cada cmodo, (ajude mentalizando
cada local) preparando para a visita de Jesus. Ligado a Dr Bezerra de Menezes,
fluidificando a gua para a sade do fsico. As equipes de proteo, ao amor de
Maria, adentrando cada local, o alimento, tocando o corao de cada familiar,
auxiliando cada um na sua necessidade. Nessa alegria da alma, convido Jesus a
visitar meu lar (mentalizo Jesus adentrando abraando cada um, trazendo paz), e
no final agradeo a Deus a oportunidade deste lar, desta vida e agradeo as
equipes que ajudaram e at o prximo dia e horrio.
Depois bebo a gua fluidificada e intimamente me comprometo a trabalhar pela
paz no lar, evitando brigas e desentendimentos, buscando falar construindo o que
sinto.

Que Jesus nos ilumine sempre!!!!

34

ANEXO 7 O CREBRO ADOLESCENTE

As revelaes sobre o crebro adolescente

Fonte: Revista Isto - N Edio: 2189 | 21.Out.11
http://www.istoe.com.br/reportagens/170256_AS+REVELACOES+SOBRE+O+CEREB
RO+ADOLESCENTE
Novas pesquisas decifram as transformaes cerebrais que acontecem na
adolescncia, explicam comportamentos tpicos e sugerem como lidar com eles
Mnica Tarantino, Monique Oliveira e Luciani Gomes

O que faz uma garota de 14 anos passar o dia inteiro emudecida, trancada no quarto? Ou ir do
riso fria em menos de um segundo? Pode ser realmente difcil entender a cabea de um
adolescente. Para ajudar nesta tarefa, a cincia est empreendendo um esforo fantstico. Nos
Estados Unidos, ele est sendo capitaneado pelo Instituto Nacional de Sade Mental dos Estados
Unidos (NIMH). O rgo um dos mais respeitados do mundo est patrocinando uma linha de
estudos focada na busca de informaes para compreender o que est por trs das oscilaes de
humor e comportamentos de risco que marcam a adolescncia. E as informaes trazidas pelos
estudos realizados at agora esto construindo uma nova viso da metamorfose sofrida pelos
jovens. O crebro do adolescente no um rascunho de um crebro adulto. Ele foi
primorosamente forjado por nossa histria evolutiva para ter caractersticas diferenciadas do
crebro de crianas e de adultos, disse ISTO o neurocientista americano Jay Giedd,
pesquisador do NIMH e um pioneiro na investigao do crebro adolescente.
Giedd e seus colegas esto redefinindo os conceitos da medicina sobre essa fase da vida. Para
eles, os tropeos da adolescncia so sinais de que o crebro jovem est procurando se adaptar
ao ambiente. Nos primeiros 13 anos de pesquisa, os cientistas estudaram mudanas cerebrais
ocorridas do nascimento at a velhice, na sade e na doena. Descobriram que a adolescncia
marcada por um aumento das conexes entre diferentes partes do crebro. um processo de
integrao que continuar por toda a vida, melhorando o trabalho conjunto entre as partes.

35

As pesquisas revelaram ainda que, nessa etapa, d-se o fortalecimento e amadurecimento de

algumas redes de neurnios (as clulas nervosas que trocam informaes entre si) e o abandono
de outras, menos usadas. Os estudos mostraram tambm que a onda de maturidade se inicia nas
partes mais profundas e antigas, prximas do tronco cerebral, como os centros da linguagem, e
naquelas ligadas ao processamento de emoes como o medo. Depois, essa onda vai subindo
rumo s reas mais recentes do crebro, ligadas ao pensamento complexo e tomada de
decises. Entre elas esto o crtex pr-frontal, o sulco temporal superior e o crtex parietal
superior, envolvidos na integrao de informaes enviadas por outras estruturas do rgo. Essa
evoluo explica, em parte, por que nesse perodo da vida a impulsividade e os sentimentos mais
viscerais so manifestados com tanta facilidade, sem passar pelo filtro da razo.
Na tentativa de elucidar por que os jovens atravessam o perodo de crescimento como se
estivessem em uma montanha-russa, um dos aspectos mais estudados a tendncia de se expor
a riscos. No comeo da empreitada cientfica para decifrar os segredos do crebro adolescente,
acreditava-se que a falta de noo do perigo iminente estivesse associada falta de
amadurecimento do crtex pr-frontal, rea ligada avaliao dos riscos que s atinge o
desenvolvimento pleno por volta dos 20 anos. O avano das pesquisas, porm, est
demonstrando que por volta dos 15 anos os jovens conseguem perceber o risco da mesma forma
e com a mesma preciso que um adulto.
Se sabem o que est acontecendo, por que os jovens se colocam em situaes ameaadoras?
Embora as habilidades bsicas necessrias para perceber os riscos estejam ativas, a capacidade
de regular o comportamento de forma consistente com essas percepes no est totalmente
madura. Na adolescncia, os indivduos do mais ateno para as recompensas em potencial
vindas de uma escolha arriscada do que para os custos dessa deciso, disse ISTO Laurence
Steinberg, professor de psicologia da Universidade Temple, especializado em desenvolvimento
adolescente e autor de Os Dez Princpios Bsicos para Educar seus Filhos. Steinberg um dos
mais destacados estudiosos da adolescncia na atualidade.

36

A afirmao do pesquisador est sustentada em exames de imagem que assinalam, no crebro

adolescente, uma intensa atividade em reas ligadas recompensa. Por recompensa, entenda-se
a sensao prazerosa que invade o corpo e a mente aps uma vitria, como ganhar no jogo ou
ser reconhecido como o melhor pelo grupo. Esse processo coincide com alteraes das
quantidades de dopamina, um neurotransmissor (substncia que faz a troca de mensagens entre
os neurnios) muito importante na experincia do prazer ou recompensa. Isso parece afetar o
processo de antecipao do prmio, de tal forma que os adolescentes se sentem mais animados
do que os adultos quando percebem a possibilidade do ganho, diz o psiclogo americano.
Ele tambm foi buscar na teoria da evoluo a justificativa para o mecanismo cerebral que
premia os jovens com sensaes agradveis por se arriscarem. No passado, levavam vantagem
sobre outros da espcie aqueles que se deslocavam e assumiam riscos em busca de um lugar
com mais alimento, pontua. A busca por novidade e fortes emoes representaria, luz da
teoria da evoluo, um sinal da capacidade de adaptao dos seres humanos a novos
ambientes. Nosso crebro teria aprendido esse caminho e estaria reproduzindo-o at hoje.
Descobertas ainda mais recentes mostram que a recompensa mexe profundamente com o
crebro. Todas as reas do crebro so afetadas quando uma atitude recompensada ou
penalizada socialmente, disse ISTO Timothy Vickery, um dos autores de um trabalho recente
publicado na revista Neuron.
Paralelamente configurao cerebral, existem as contribuies do mundo contemporneo para
a tendncia ao prazer imediato. Talvez as dificuldades da vida futura e do mercado de trabalho,
por exemplo, levem o jovem a uma situao de viver o prazer imediato. Da a busca pela bebida,
pela droga, pelo sexo e
tudo o mais no sentido
de se aproveitar a
vida, diz o hebiatra
(mdico especializado
em adolescentes) Paulo
Csar Pinho Ribeiro, da
Faculdade de Cincias
Mdicas de Minas
Gerais. De fato, por
volta dos 15 anos, d-se
o pico da busca por
emoes fortes. A
psiquiatra Ana Ceclia
Marques, presidente da
Associao Brasileira do
Estudo de lcool e
Drogas, defende uma
ao firme nesse
momento. Os pais
devem assumir o seu
papel e no deixar que
os jovens fumem ou
bebam, diz.

37

O caminho para enfrentar essa questo o dilogo. No Colgio Peretz, em So Paulo, a

estratgia de conversar longamente sobre os riscos do consumo de lcool e drogas existe h dez
anos. A proposta acompanhar os jovens e esclarecer as dvidas que surgem durante esse
perodo, diz Evelina Holender, coordenadora do projeto.
A busca de emoes e o desejo de ser aceito e admirado pelos outros duas caractersticas do
adolescente podem se converter numa mistura explosiva. O psiclogo Steinberg demonstrou
claramente esse mecanismo com o auxlio de um jogo de videogame cuja proposta era dirigir um
carro pela cidade no menor tempo possvel. No percurso, os sinais mudavam de verde para
amarelo quando o carrinho se aproximava. Se o competidor cruzasse o sinal antes de ele ficar
vermelho, ganhava pontos. Se ficasse no meio da pista ou na faixa, perdiam-se muitos pontos.
Ao disputarem os jogos a ss em uma sala, os jovens assumiram riscos na mesma proporo que
os adultos. Mas com a presena de um ou mais amigos no ambiente houve mudana nos
resultados. Nessa circunstncia, os adolescentes correram o dobro dos riscos dos adultos,
observou o pesquisador.
O papel do grupo na adolescncia tambm est sendo examinado. Por volta dos 15 anos,
registra-se o pico de atividade dos neurnios-espelho, clulas ativadas pela observao do
comportamento de outras pessoas e que levam sua repetio, diz o neurologista Erasmo
Barbante Casella, do Hospital Albert Einstein e do Instituto da Criana da Universidade de So
Paulo. Esse um dos motivos pelos quais os jovens adotam gestos e roupas similares. Alm
disso, h a grande necessidade de ser aceito pelos amigos e o peso terrvel da rejeio. uma
fase na qual a identidade no est absolutamente constituda, e o grupo acaba sendo o meio
para experimentar e tambm uma lente pela qual o adolescente l o mundo, diz a psicloga
Joana Novaes, da PUC-Rio de Janeiro. Estudos apontam que h tambm uma grande quantidade
de oxitocina, hormnio relacionado s ligaes sociais e formao de vnculos, circulando no
organismo, o que favoreceria a tendncia de andar em turma

38

Afora o prazer de correr perigo e dos altos e baixos humorais, a adolescncia pode ser vista como
uma fase de altssima resilincia, que a capacidade de se adaptar e sobreviver s dificuldades.
Mas h desvantagens. O lado complicado que o adolescente que passa por tantas
transformaes est mais vulnervel ao aparecimento de alteraes como depresso, ansiedade
e transtornos alimentares como a anorexia e a bulimia. Na semana passada, um estudo do NIMH
feito com 10 mil jovens com idades entre 13 e 18 anos revelou que 12% apresentavam sintomas
de fobia social, um transtorno de ansiedade que afasta os jovens do convvio. No estudo, 5% dos
jovens confundiam os sintomas da alterao com timidez.
Ainda no se sabe qual o impacto do grande volume de novas informaes na conduta prtica
adotada por pais e profissionais ligados aos jovens, como professores e psiclogos. Mas j
existem algumas mudanas em curso. Com base em algumas das descobertas, no Hospital
Israelita Albert Einstein e no Instituto da Criana, por exemplo, Casella procura orientar os pais a
prestar mais ateno s companhias dos filhos. Existe realmente uma tendncia a copiar
comportamentos. E os pais precisam interferir nisso, diz o especialista.
sabido tambm que o universo de possibilidades do crebro adolescente ser mais amplo se a
criana tiver recebido suporte emocional e familiar, boa alimentao e acesso educao.
Como na construo de uma casa, o resultado melhor quando se tem bons alicerces. Por isso
importante estar atento ao desenvolvimento infantil, disse ISTO o pediatra Jack Schonoff,
diretor do Centro de Desenvolvimento Infantil da Universidade de Harvard (EUA). Quem passou
por carncias tambm tem uma espcie de segunda chance para acertar o passo do
desenvolvimento na adolescncia, embora com limitaes. No possvel voltar atrs, mas dar
os estmulos adequados ao adolescente ir ajud-lo a chegar mais perto do seu potencial
mximo, disse Schonoff. Na semana passada, o especialista veio ao Brasil para lanar uma
parceria com a Fundao Maria Ceclia Souto Vidigal, envolvida em iniciativas para o
desenvolvimento integral da criana.
Por mais que as crises se
sucedam,
se
uma
boa
comunicao tiver sido cultivada
ano aps ano, haver maior
proximidade entre pais e filhos.
A crise um sinal de sade. O
adolescente deve contestar e
confrontar os pais, porque isso
faz parte da reformulao pela
qual ele est passando, diz a
psicanalista da infncia Ana
Maria Brayner Iencarelli, do Rio
de Janeiro. Outra opo que se
tem mostrado eficiente para
auxiliar os adolescentes a
atravessar esse perodo da vida so cursos que orientam sobre como criar coletivamente,
planejar um evento, montar um show ou criar um blog, por exemplo. No por acaso que
iniciativas esto se popularizando mundialmente. Pesquisas da Universidade de Illinois, nos
Estados Unidos, referendam essa diretriz. Adolescentes engajados em atividades que exigem
criatividade aprendem a planejar e lidar com situaes inesperadas, diz Reed Larson, professor
do departamento de Desenvolvimento Humano e Comunitrio da universidade americana.

39

40

41

42

INDICAO DE BIBLIOGRAFIA
PARA PESQUISA DE TEMAS

1. http://www.slideshare.net/mocidadedauniao
2. http://www.youtube.com/user/mocidadedauniao
3. Kardec, A., O Livro dos Espritos.
4. Kardec, A., O Evangelho Segundo o Espiritismo.
5. Kardec, A., A Gnese Segundo o Espiritismo.
6. Kardec, A., Obras Pstumas.
Assuntos: Arte e Espiritismo, Histrico do Espiritismo, Misso de Kardec.
7. Kardec, A., Cu e Inferno.
8. Xavier, F.C., Caminho, Verdade e Vida, Pelo Esprito Emmanuel.
9. Xavier, F.C., Fonte Viva, Pelo Esprito Emmanuel.
10. Xavier, F.C., Caminho, Verdade e Vida. Pelo Esprito Emmanuel.
11. Xavier, F.C., H Dois Mil Anos, Pelo Esprito Emmanuel.
12. Xavier, F.C., Cinqenta Anos Depois, Pelo Esprito Emmanuel.
13. Xavier, F.C., Ave Cristo, Pelo Esprito Emmanuel.
14. Xavier, F.C., Sinal Verde, Pelo Esprito Andr Luiz.
15. Xavier, F.C., Nosso Lar, Pelo Esprito Andr Luiz.
Assunto: Colnia Espiritual.
16. Xavier, F.C., Missionrios da Luz, Pelo Esprito Andr Luiz.
Assuntos: Plano e processos reencarnatrio, corpos espirituais, escolha da
famlia, mediunidade.
17. Xavier, F.C., Mecanismos da Mediunidade, Pelo Esprito Andr Luiz.
Assuntos: Mediunidade, perisprito, corpos espirituais, reajuste espiritual, passes.
18. Xavier, F.C., A Caminho da Luz, Pelo Esprito Emmanuel.
19. Xavier, F.C., Boa Nova, Pelo Esprito Humberto de Campos.
20. Armond, E., Iniciao Esprita.
Assuntos: Raas primitivas, processos da Primeira e da Segunda Revelao,
biografia de Jesus, ensinamentos de Jesus, evoluo nos diversos reinos, leis
divinas, reencarnao e imortalidade, conduta crist.
21. Armond, E., O Redentor.
Assuntos: Biografia de Jesus.

43

22. Armond, E., O Livre Arbtrio.

23. Armond, E., Mediunidade.
24. Armond, E., Passes e Radiaes.
25. Armond, E., Exilados de Capela.
26. Maia, J. N., Ave Luz, Pelo Esprito Shaolin.
27. Machado, I. P., O Mundo que Encontrei, Pelo Esprito Luiz Srgio.
28. Machado, I. P., Novas Mensagens, Pelo Esprito Luiz Srgio.
29. Machado, I. P., Intercmbio, Pelo Esprito Luiz Srgio.
30. Machado, I. P., Na Esperana de Uma Nova Vida, Pelo Esprito Luiz Srgio.
31. Machado, I. P., Ningum est Sozinho, Pelo Esprito Luiz Srgio.
32. Machado, I. P., Os Miostis Voltam a Florir, Pelo Esprito Luiz Srgio.
33. Machado, I. P., O Vo Mais Alto, Pelo Esprito Luiz Srgio.
34. Machado, I. P., Um Jardim de Esperanas, Pelo Esprito Luiz Srgio.
35. Machado, I. P., Mos Estendidas, Pelo Esprito Luiz Srgio.
36. Machado, I. P., Conscincia, Pelo Esprito Luiz Srgio.
37. Machado, I. P., Chama Eterna, Pelo Esprito Luiz Srgio.
38. Machado, I. P., Lrios Colhidos, Pelo Esprito Luiz Srgio.
39. Machado, I. P., Driblando a Dor, Pelo Esprito Luiz Srgio.
40. Machado, I. P., Deixe-me Viver, Pelo Esprito Luiz Srgio.
41. Neto, F. E. S., As Dores da Alma, Pelo Esprito Hammed.
42. Neto, F. E. S., Os Prazeres da Alma, Pelo Esprito Hammed.
43. Filho, A. C., Energia Mental e Autocura.

44

BIBLIOGRAFIA

1. Apostila da Coordenadoria de Mocidade de 1994.
2. Apostila do Curso de Treinamento para Lderes de Mocidade de 2011.

45